部编本小学二年级下册语文青蛙卖泥塘教学设计公开课教案

部编版二年级语文下册21青蛙卖泥塘教案设计教学目标1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。

2.朗读课文，分角色演一演这个故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

4.结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

教学重点能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

课前准备1.搜集有关青蛙的资料和图片。

课时安排:2课时。

教学过程第一课时一识字导入，激发兴趣活动1复习生字揭题，识记生字“卖”1.引导学生说一说什么是卖？2.导入：今天青蛙也要卖东西。

你们想知道青蛙卖什么吗？让我们一起学习21课《青蛙卖泥塘》。

(板书课题)3.学生复习生字“卖”。

比较“卖”和“买”：两个字在读音上有什么不同？两个字在字形上有什么不同？它们在意思上有什么不同？可编顺口溜：上面有东西就“卖”，上面没东西就“买”。

活动2朗读课题，质疑思考1.学生朗读课题。

2.引导学生围绕课题设疑：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖泥塘的？卖出去了吗？二初读课文，学习生字活动1自读课文，学习生字1.学生自由朗读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。

2.自主认读生字，然后同桌之间相互读读。

3.同桌之间相互说说有什么好办法记住这些生字。

活动2分类学习，识记生字1.引导学生分类学习。

2.学生同桌间互相检测去掉拼音再次认读。

3.引导学生学习生字、识记字形、理解字义。

4.学生朗读课文，师生正音，将课文读正确、读通顺。

三默读课文，整体感知活动1默读课文，完成活动问题1.学生默读课文，做到不出声、不指读。

读后思考：青蛙为卖泥塘做了哪些事情？泥塘发生了哪些变化？2.学生交流，回答问题。

四观察指导，练习写字活动1观察生字，重点指导1.出示本课要求会写的五个字：“蛙、籽、破、搬、倒”。

学生尝试给这些生字组词，扩充词汇量。

2.学生观察每个字的结构和其各部件在田字格中的位置，说说发现了什么。

部编版二年级下册《青蛙卖泥塘》语文教案【三篇】(*)教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。

它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。

在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。

这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。

故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。

要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。

在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。

不仅能感动他人，连自己也被感动了。

教学目标：1、通过自主阅读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。

2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。

教学过程导入趣味谈话，理解吆喝1.同学们，今天一大早，老师就被一阵吆喝声吵醒了，打开窗户一看，一位卖豆腐的老爷爷正在大声的吆喝：卖豆腐喽，卖豆腐！2.听！还有一只大青蛙也在大声吆喝：卖泥塘喽，卖泥塘！（启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝？指导读好青蛙的吆喝。

）探究卖泥塘的原因学习课文第1、2自然段了解青蛙为什么要卖自己的泥塘？（烂泥塘这儿不怎么样搬到城里住）青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合图片青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。

青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”顾客来访（学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮）学习课文第3—9自然段1.自由朗读课文3—9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？2.小组讨论，全班交流。

（1）老牛来看过，但是没有买。

因为老牛希望周围有些草。

（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。

3.分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。

部编本二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案【三篇】篇一第一课时【教学目标】1、学习生字词，书写“引”和“泉”字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。

4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学重点】1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学难点】在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学过程】一、复习导入。

1、出示词语：青蛙烂泥塘老牛挺舒服采集草籽绿草如茵野鸭读词，指名复述20课的内容。

2、青蛙听了野鸭的话想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底卖出去没有呢？今天继续学习，读课题。

二、初读课文。

青蛙卖泥塘下中的故事就更有意思了，想读吗？1、自由读课文，把课文读通顺，特别注意生字的读音，难读的字读完课文后多读几遍。

（课件出示生字）2、检查生字读音。

（1）学习田字格中的字，请人读。

请“小老师”来带读生字，再请小老师带读组词。

同桌之间组词读。

出示生字卡片，开火车读生字，组词。

（2）认读双横线中的字。

先自由读，再请人读，交流能读准认会的方法，哪些字平时我们见到过或者已经认识了？重点读一读平时见得少的几个字。

全班齐读。

（3）有几个调皮的生字娃娃自由组合分成了小组做游戏，想请你们帮每个小组起个名字呢！引尽应愣泳通泉灌所3、记忆生字。

我们知道有些生字不仅要会读，还得会写得记住它的样子。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、检查读词：应该道理吆喝缺点儿栽了树修了路愣住了5、以“缺点儿”和“吆喝”为切入口练读文中两个比较难读的句子。

小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这里应该盖所房子。

部编版二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》教学设计《青蛙卖泥塘》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬、倒”4个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。

2.学习第1—8自然段，了解青蛙为了卖泥塘做的事。

3.分角色讲演第1—8自然段的故事。

【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。

2.学习第1—8自然段，了解青蛙为了卖泥塘做的事。

【教学难点】分角色讲演第1—8自然段的故事。

【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.谜语导入，激发兴趣。

（1）出示谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。

不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。

师：你能猜到它是谁吗？预设：青蛙。

2.出示课题，读题质疑。

（1）师：今天我们就跟着青蛙来学习一个有趣的童话故事《青蛙卖泥塘》，一起读读课题。

（相机板书：青蛙卖泥塘）（2）师：读了这个课题，你们有什么疑问呢？预设：青蛙为什么卖泥塘？它是怎样卖的呢？谁来买泥塘呢？设计意图：通过猜谜导入，吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣。

通过读题质疑，可以引发学生思考，引导学生带着问题去初读课文，有助于他们更深入地去阅读理解课文内容。

二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。

（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。

（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。

2.集中识字小朋友们读得真有感情！想要读懂这个童话故事，我们先把课文的生字学会吧！（1）出示课文中要求会认的字。

① mài làn kēng quē卖泥塘烂泥塘水坑坑缺点儿pái zǐ shū yīn牌子草籽舒服绿茵茵② he jí bōsǎ yǒng吆喝采集播撒游泳③ guàn lèng灌足愣住（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加部首识字基本字识字看图识字相近字比较（比一比）点拨：①口诀识字。

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【1】篇〗教学目标1.初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。

2.初步感受变废为宝的环境保护。

3.发展幼儿发散性思维。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5.通过观察，引导幼儿讲述内容。

活动过程课件展示设计意图活动过程：一、引题1.听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。

（观看课件）2.提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？3.会有谁要买泥塘？幼儿自由讨论二、初步理解故事1.到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？2.提问：老牛看到泥塘会怎么说？幼儿讨论3.到底怎么说的？学说老牛说话的语气。

4.听了老牛的话，青蛙会怎么做？幼儿讨论观看课件（画面三）5. 观看课件（画面四）提问：（1）这个时候，谁来了？（野鸭）（2）他看见泥塘，会怎么说？（3）是不是你们说的那样，听听看。

（观看课件）学说野鸭的语气。

（4）这个时候，青蛙会怎么做？幼儿讨论后，观看课件（画面五）6.那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。

观看课件（画面六）提问：（1）小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？（2）幼儿讨论，7.观看课件（画面七）提问：（1）泥塘变得怎么样了？（2）青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？幼儿讨论，8.到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。

（观看画面八）三、完整讲述故事提问：1.老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）2.提问（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？幼儿讨论小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！四、游戏《奇思妙想》把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。

画面一：小青蛙，旁边是一个烂泥塘，泥塘边竖起一块牌子，写着：卖泥塘。

部编版二年级语文下册第七单元第21课教《蛙泥塘》青卖一等奖教学设计（案）【教材分析】《青蛙卖泥塘》是第七单元的第三课，是一篇童话故事。

讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们提出的不足，通过种草、引水、栽树、种花、修路等方法一次又一次改造烂泥塘，使烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。

课文一共有12个自然段，围绕一个“卖”字，按照故事发展顺序展开。

第1至2自然段，写的是故事的起因：青蛙想把烂泥塘卖掉。

第3至10自然段，是故事的经过：青蛙是怎样卖泥塘的？第11至12自然段，是故事的结果：青蛙不再卖泥塘了。

从为什么“卖”，到怎样“卖”，再到不卖了，完整地再现了青蛙卖泥塘的全过程。

课文在写青蛙前两次卖泥塘时，行文方式是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写老牛和野鸭来了，然后他们指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。

这两次卖泥塘，写得比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。

从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，概括地列举了小动物指出了泥塘的不足，青蛙对泥塘的多次改造也一笔带过。

最后，青蛙叫卖泥塘时，具体而生动地介绍改造好的泥塘。

课文有两幅插图。

第一幅图对应泥塘改造前的内容：泥塘里水很少，周围光秃秃的，青蛙正在烂泥塘旁边竖起“卖泥塘”的牌子。

第二幅图对应泥塘改造好的内容：泥塘里，水灌满了，荷叶绽开了圆圆的笑脸。

泥塘边，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙咧开了嘴，似乎在欢快地歌唱。

借助插图可以让学生感受到青蛙有想法、有行动，最终通过自己的劳动让泥塘变得越来越美好。

【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

部编版小学二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案部编版小学二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案（精选11篇）作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的部编版小学二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案，欢迎阅读与收藏。

部编版小学二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案篇1教学目标1、认识14个生字。

会写8个字，理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

3、进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。

教学重点难点1、识字、写字，理解词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

第一课时（一）布告导入，激发兴趣1、同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？2、（出示布告）瞧，它在这儿呢！布告本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。

青蛙3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？4、那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！（课前在黑板上画好图）（二）识记生字，扫清阅读障碍1、学生自由读课文，教师巡视指导。

要求：（1）标好小节号。

（2）读准字音。

（3）读通课文中的长句子。

2、检查自学情况。

（1）朗读纠音：出示一类生字词wāmài bān dào zǐ quán pò yīnɡ青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。

②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。

（组内互读）③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。

）师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。

【导语】《青蛙卖泥塘》是⼀篇有趣的童话故事。

语⾔活泼明快，富有童趣。

故事讲述的是⼀只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，⼀步步改造⾃⼰的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地⽅。

故事旨在让学⽣体会到勤劳的双⼿可以创造⼀切美好事物。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.认识11个⽣字，会写⽣字“泉”。

2.朗读课⽂，能分⾓⾊表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么⼜不卖泥塘了。

4.能结合课⽂内容，展开想象，说⼀说⼩鸟、蝴蝶、⼩兔等说了些什么话。

教学重点：1.识记⽣字词。

2.朗读课⽂，能分⾓⾊表演故事。

教学难点：学习课⽂，理解美好的环境需要我们勤劳的双⼿去创造。

教学⽅法：谈话法朗读法 教学过程： ⼀、导⼊ 1.师：同学们，有⼀只⼩青蛙不愿意住在烂泥塘⾥（师板书烂泥塘），准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次⾛进课⽂《青蛙卖泥塘》。

⼆、学习课⽂3~9⾃然段 1.师：青蛙太想卖掉烂泥塘了，我们来帮他吆喝吧！（指名读） 2.师：⼈多⼒量⼤，我们⼀起来帮⼩青蛙吆喝吧！“卖泥塘喽，卖泥塘！”这么卖⼒的吆喝，真的吸引到⼩动物啦！请同学们翻开书，快速浏览课⽂3~8⾃然段，看看是谁被我们的吆喝声吸引来了！（⽣答） 3.⽼⽜和野鸭来到泥塘边，说了什么？请⼤家⽤“——”画出来，青蛙听了以后做了什么？在⽂中找⼀找，⽤“~~~~”画出来。

4.⽣画出句⼦，⽣交流汇报。

5.学⽣模仿读，全班读。

6.师：青蛙听了野鸭的话，去⼭⾥引了⽔，什么⽔？⽣答。

指导⽣字书写“泉”。

6.师：青蛙的吆喝声虽然吸引了⽼⽜和野鸭来到泥塘边，可是他们都没有买泥塘，我们再来读读他们为什么没有买泥塘。

师⽣合作读。

三、学习课⽂10⾃然段 1.师：⽼⽜和野鸭都觉得泥塘好是好，但就是缺少草地和⽔，都没有买泥塘。

青蛙听了以后，分别种了草、引了⽔。

于是，⼜开始吆喝起来了“卖泥塘喽，卖泥塘！”卖出去了吗？ ⽣模仿⼩动物回答问题。