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教案：第二单元亿以内数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的概念，能够正确读写亿以内的数。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强团队意识。
二、教学内容1. 亿以内数的认识2. 亿以内数的读写方法3. 亿以内数的组成与分解三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写方法及其应用。
2. 教学难点：亿以内数的组成与分解。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课所学内容，引导学生回顾亿以内数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）亿以内数的读写方法a. 整数的读写方法：从高位到低位，一级一级地读写，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
b. 数位顺序表：让学生熟记数位顺序表，以便在读写数时能够快速、准确地找到每个数位。
c. 举例讲解：教师给出一些亿以内的数，让学生试着读写，并及时纠正错误。
（2）亿以内数的组成与分解a. 引导学生观察亿以内数的组成，发现它们都是由个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位组成的。
b. 通过实例，让学生了解每个数位所表示的意义，如千万位表示1千万，百万位表示1百万等。
c. 讲解数的分解方法，让学生学会将一个亿以内的数分解成各个数位上的数。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取一些具有代表性的题目，进行讲解和评析。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对亿以内数的认识。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固课堂所学知识。
2. 家长签字确认，关注学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并予以解决。
2. 教师应注重培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能掌握所学知识。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握亿以内数的读写方法，提高数学素养，为后续学习打下坚实基础。
2认识含有亿级和万级的数第1课时认识整亿数和含有亿级的数位顺序表课时目标导航教学内容亿以内数的认识。
(教材第15～16页例3)教学目标1．使学生认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。
2．使学生知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。
3．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
重点难点重点：认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法，掌握整数的数位顺序表。
难点：理解十进制计数法的含义。
教学过程一、情景引入1．课件出示以下习题。
(1)说说下面各数表示的意义。
309000050670045000000(2)读一读。
305000076000500(3)写一写。
一千零六万五百三十万零六百2．导入新课。
我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数，今天就要一起来学习比亿大的数。
(板书课题)二、学习新课1．认识整亿数。
课件出示教材第15页例3。
2011年，我国原油、水泥和布的总产量如下：提问：二亿、二十一亿、八百一十四亿各是多少？(1)认识亿级的计数单位。
引导：用计数器一边拨数，一边读：一千万一千万地数，10个一千万是一亿；10个一亿是十亿；10个十亿是一百亿；10个一百亿是一千亿。
(2)说说下面的数各有多少个亿，再照样子填一填。
二亿是2个亿。
二十一亿是()个亿。
八百一十四亿是()个亿。
2．整亿数的写法。
(1)观察整亿数的特点：说说上面这三个数有什么共同点？明确：这三个数都是整亿数，它们的万级和个级上的数字都是0。
(2)师生共同完成二亿的写法。
二亿写作：200000000(3)学生尝试写出二十一亿和八百一十四亿。
教师巡视，对有困难的学生进行适当指导。
(4)小结整亿数的写法。
先写出亿级上的数，万级和个级上一个数都没有，都写0。
3．认识十进制计数法。
(1)将数位顺序表补充完整。
四年级下数学单元教案-亿以内数的认识和读写-苏教版教学目标1.能够正确使用亿、万亿词语，了解亿、万亿的大小概念。
2.能够用中文或数字表示亿以内的数值，读、写阿拉伯数字。
3.能够在亿以内的数值中找出最大值，最小值及其序数。
4.能够将数列中的数排成准确的大小顺序。
教学重难点1.亿以内的数的认识和大小概念。
2.数值的读、写及其大小比较。
教学过程导入环节1.让学生回顾上一个单元的学习内容，并询问亿的概念。
2.让学生学习亿和万亿的大小概念，并提示亿和万亿与我们身边事物的联系。
认识亿以内的数1.在黑板上写出几组阿拉伯数字，让学生读出来。
2.将亿以内的数列在黑板上列出，让学生跟读，并在黑板上找出最大值、最小值及其序数。
3.让学生回答亿、十万、百万、千万、亿之间的大小关系。
亿以内的数的读、写1.在黑板上写出几组亿以内的数，让学生读出来。
2.在黑板上写出几组亿以内的数的中文，让学生说出对应的阿拉伯数字。
3.让学生在纸上练习亿以内数的写法，并相互检查。
数的大小比较1.在黑板上写出一组数，让学生帮助排序，并解决数值相同的情况。
2.将学生分成小组，比赛在一定时间内排序数列的快速性和准确性。
总结1.让学生总结本课的主要内容。
2.鼓励学生将学习到的知识应用到生活中。
3.布置作业：练习亿以内数的读、写、排序等。
教学评估1.教师端观察学生的学习状态，检查他们的作业完成情况。
2.学生相互批改，相互检查结束任务和练习的正确性。
参考资料1.苏教版四年级数学下册。
第二单元亿以内数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）
教案
一、教学目标
1.认识亿以内的数，并顺序朗读亿以内的数；
2.掌握使用“万、亿”和“亿、万”进行数位念法的方法；
3.能够通过练习巩固亿以内数的认识。
二、教学内容
1.复习课上所学的亿以内数的认识，及亿以内数的顺序读法；
2.讲解亿以内数的读法中“万、亿”的使用方法；
3.练习亿以内数的读法，包括各类数字题目。
三、教学重难点
重点
1.掌握亿以内数的读法，特别是“万、亿”的使用方法；
2.熟练掌握亿以内数的读法，培养对亿以内数的敏感度。
难点
亿以内数的读法中“万、亿”使用的方法，特别是关于“亿、万”使用方法的理解。
四、教学方法
1.集中教学法：首先通过复习，引导学生回忆课前所学的内容，接着讲解新概念，再进行练习；
2.讨论教学法：老师给出问题，呈现有争议的数学问题，引导学生进行讨论并思考。
五、教学步骤
1.复习上节课内容，让学生回忆亿以内数的读法，并让学生自己出几个亿以内的数字进行快速计算；
2.讲解亿以内数的读法中“亿、万”的使用方法。
首先老师让学生看几个数字，并帮助学生观察其中有哪个数字是亿，哪个是万。
然后，再请学生读出这些数字，指导学生按照正确的方法进行读数；
3.练习亿以内数的读法，包括练习各类数字题目。
老师向学生出示一些数字题目，让学生在正确的方法下，快速读出数字。
六、教学总结
本节课主要讲解亿以内数的读法，特别是关于“亿、万”的使用方法。
通过对亿以内数的练习，不仅让学生掌握了正确的读数方法，也培养了学生对亿以内数的敏感度，从而让学生更好地应对日常的数学计算。
教学设计：第二单元亿以内数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标•知识目标：掌握亿以内数的命名和读法，正确理解亿的概念，掌握数位分拆和数的大小比较；•能力目标：培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生的观察能力；•情感目标：激发学生对数学的兴趣，发挥学生的积极性和主动性。
二、教学重难点重点掌握亿以内数的命名和读法，正确理解亿的概念。
难点掌握数位分拆和数的大小比较。
三、教学过程设计1.导入新课（10分钟）教师先直播一个亿的字样，让学生查找生活中亿的例子，以此来引出本课的新内容。
教师也可以通过多媒体形式，展示一些与亿有关的图片或视频，激发学生对“亿”的认识。
2. 新课讲解（20分钟）2.1 数的命名和读法教师先介绍亿的概念，然后带领学生学习亿以内数的命名和读法。
通过写数表和数轴图，并与学生一起朗读数字，使学生能够掌握亿以内数的命名和读法。
2.2 数的大小比较教师通过多种形式，如实物比较、数字排列比较等方式，引导学生比较亿以内数的大小。
帮助学生掌握数的大小比较的方法，如比较数的各个数位、使用数轴图等。
2.3 数位分拆教师先完成一个亿以内数的数位分拆，然后再让学生通过大屏幕或黑板上的数表，把分拆出来的数字填写到对应的位置上，以此来加深学生对数位分拆的理解。
3.练习&检查（25分钟）3.1 干一干由教师现场或线上发放练习册，让学生独立完成书上有关亿以内数的练习。
3.2 练习检查教师通过检查学生的练习册，确定学生是否掌握了亿以内数的命名和读法、数的大小比较和数位分拆。
4.布置作业下课前，教师布置亿以内数的相关作业，以深入学生对本节课的理解和掌握。
四、教学评估在课堂上，教师可通过板书内容、小组讨论、练习检测等方式，评估学生对亿以内数的认识和掌握情况；学生作业的评估则需在课后进行。
五、教学反思通过本课的教学，应让学生掌握亿以内数的命名和读法、正确理解亿的概念，掌握数的大小比较和数位分拆。
同时，教师也应根据学生的实际情况及时调整教学策略，并激发学生对数学的兴趣，激发学生的探究欲望。
