优质教学设计二年级下册21.青蛙卖泥塘_参考教案

21青蛙卖泥塘教学目标【知识技能】1．认识14个生字。

会写8个字，理解词语。

2．正确、流利、有感情地朗读，体会课文中蕴含的情趣和道理。

【过程与方法】进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。

【情感态度与价值观】理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

【教学难点】小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

1第一课时（一）布告导入，激发兴趣1.同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？2.（出示布告）瞧，它在这儿呢！布告本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。

青蛙3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？4.那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！（课前在黑板上画好图）（二）识记生字，扫清阅读障碍1．学生自由读课文，教师巡视指导。

要求：（1）标好小节号。

（2）读准字音。

（3）读通课文中的长句子。

22．检查自学情况。

（1）朗读纠音：出示一类生字词wā mài bān dào zǐ quán pòyīnɡ青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。

②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。

（组内互读）③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。

）师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。

（2）记忆生字①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。

②全班交流展示：加一加：买----卖般----搬到----倒3子----籽白----泉换一换：娃----蛙泼----破猜谜语：“庭前举首听莺声”是“应”。

部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教学设计(推荐3篇) 部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教学设计【第1篇】《青蛙卖泥塘》教学设计课文内容分析：《青蛙卖泥塘》是第七单元的第三课，是一篇童话故事。

讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们提出的不足，通过种草、引水、栽树、种花、修路等方法一次又一次改造烂泥塘，使烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。

课文一共有12个自然段，围绕一个“卖”字，按照故事发展顺序展开。

第1至2自然段，写的是故事的起因：青蛙想把烂泥塘卖掉。

第3至10自然段，是故事的经过：青蛙是怎样卖泥塘的？第11至12自然段，是故事的结果：青蛙不再卖泥塘了。

从为什么“卖”，到怎样“卖”，再到不卖了，完整地再现了青蛙卖泥塘的全过程。

课文在写青蛙前两次卖泥塘时，行文方式是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写老牛和野鸭来了，然后他们指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。

这两次卖泥塘，写得比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。

从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，概括地列举了小动物指出了泥塘的不足，青蛙对泥塘的多次改造也一笔带过。

最后，青蛙叫卖泥塘时，具体而生动地介绍改造好的泥塘。

课文有两幅插图。

第一幅图对应泥塘改造前的内容：泥塘里水很少，周围光秃秃的，青蛙正在烂泥塘旁边竖起“卖泥塘”的牌子。

第二幅图对应泥塘改造好的内容：泥塘里，水灌满了，荷叶绽开了圆圆的笑脸。

泥塘边，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙咧开了嘴，似乎在欢快地歌唱。

借助插图可以让学生感受到青蛙有想法、有行动，最终通过自己的劳动让泥塘变得越来越美好。

学情分析：低年级的学生对故事十分感兴趣，喜欢听，也喜欢讲，但由于年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现有偏差、有遗漏的现象，也存在讲不清楚、讲不完整的问题。

这节课教师可以引领学生借助文本结构相同的特点，帮助学生理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，把故事讲清楚、讲完整。

《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)《青蛙卖泥塘》教学设计篇一一、说教材首先谈一谈对教材的理解。

《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。

为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。

最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。

这个故事告诉《．》学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。

二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。

在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。

适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。

加强环境教育。

三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。

2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。

五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。

教学中我采用朗读法、角色扮演法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程（一）导入新课首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。

同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。

他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。

我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。

青蛙卖泥塘教学教案（最新4篇）《青蛙卖泥塘》教学设计篇一教学目标：1、认识“喝、卖、灌、烂、坑、舒、挺、集、播、撒”10个生字，理解“吆喝”，会写“搬、倒”两个生字。

2、知道青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

3、能演一演青蛙和老牛的对话。

教学准备：PPT 青蛙和老牛头饰教学过程：课前：振兴小学二（1）班的`小朋友，你们好！我来自朱家中心小学，我姓王，你们可以叫我——王老师。

平时你们喜欢听故事吗？都听过什么有趣的故事？一、联系生活实际，引出课题1、今天老师要带大家一起来一个故事，故事的主人公是——青蛙。

今天，青蛙要——卖泥塘。

2、揭题：这就是今天咱们要学习的故事，一起读！二、整天感知，初读课文1．这是个怎样的故事呢？咱们一起去读读。

待会儿先标好自然段序号，再大声朗读课文，努力读准字音，读通句子。

思考：青蛙为卖泥塘做了哪些事？2．读好了，谁来说说青蛙为卖泥塘做了哪些事？相机贴板书：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。

学习“灌”：“灌”是我们今天要认得生字，篆文的“灌”是这样写的，左边表示水，右边表示一种长嘴罐，两个部件合在一起表示用罐子注水。

3、灌了水，青蛙还做了什么？青蛙为卖泥塘做了这么多事，咱们一起来读一读。

那最后为什么又不卖了呢？4、改造后的泥塘这么美，那原来这是个怎么样的泥塘？能用课文中的一个词来说说吗？（引导说“烂泥塘”）5、学习“烂”：你们瞧，这就是青蛙的烂泥塘，看了有什么感觉？泥塘不好就叫——烂泥塘（出示词卡，相机贴板书），那苹果不好就叫——烂苹果。

还有烂什么？（说三、四个即可）三、学习第三自然段1、烂泥塘实在不怎么样，于是青蛙开始第一次卖泥塘。

它是怎么卖的呢？你来读！2、学习“牌”：青蛙站在牌子边大声吆喝起来，你能从图片上找到那块牌子吗？就是它。

在我们的校园里，你还见过哪些牌子？（拿出词卡，让学生说出三个即可）看来牌子在我们生活中还是很实用的。

咱们再来读读——牌子。

3、学习“吆喝”：要想把自己的产品卖出去，还要学会吆喝，“吆喝”这个词读轻声，单独念“hè”，比如说“大喝一声、喝彩”就读“ hè”。

部编版语文二年级下册２１青蛙卖泥塘教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教学设计第【1】篇〗青蛙卖泥塘(第二课时)课时目标：1、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。

2、理解课文内容，能说说青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么不买泥塘了。

感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

课时重难点：重点：1、能分角色表演故事。

2、理解课文内容，能说说青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么不买泥塘了。

难点：感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学过程：一、谜语导入，复习字词。

1、谜语引入，老师相机在黑板上贴青蛙图。

一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

（打一动物）2、通过昨天的学习，我们知道课文主要写的是青蛙卖泥塘。

可是这只小青蛙昨天上课时没有认真听讲，它分不清买和卖，谁能教教它？（用顺口溜：有“十”就卖，没“十”就买。

）老师用红色粉笔补充课题中的“卖”。

3、小老师们带着小青蛙复习本课的生字词。

我会读：采集游泳草籽水坑坑应该道路尽情绿茵茵牌子舒服吆喝强调多音字：喝 hè（吆喝） hē（喝水）在吆喝一词中喝读轻声。

我会选：撒洒1、青蛙就去采集草籽，播（）在泥塘周围的地上。

2、妈妈在院子里（）水区别：撒：指撒像草籽这样的固体的东西。

洒：指洒像水一样的液体的东西。

二、理解感悟课文内容。

1、播放课文的动画朗读，请大家边听边思考：青蛙为什么要卖泥塘？最后青蛙还要卖泥塘吗？2、青蛙为什么要卖泥塘？抓住“烂泥塘”，想象烂泥塘到底是怎样的呢？（烂泥塘周围全是烂泥，缺少花草，泥塘里的水也少，难怪青蛙觉得这儿不怎么样，想改变居住环境，把泥塘卖掉，搬到城里去住。

）（相机板书：卖泥塘：烂）3、最后青蛙还要卖泥塘吗？（板书：不卖泥塘）4、那么青蛙为卖泥塘做了哪些事？为什么最后不再卖泥塘了呢？（板书？）现在就让我们细读课文，一起从课文中去寻找答案吧。

部编版语文二年级下册２１青蛙卖泥塘教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教学设计第【1】篇〗活动目标：1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。

2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。

3.乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点：重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。

难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。

活动准备：1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等。

2.故事《青蛙卖泥塘》录音。

3.幼儿人手一本幼儿用书。

活动过程：一、导入，引起兴趣。

教师出示师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢？过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢？师：听，青蛙是怎么卖的。

（播放录音）我们一起来学一学。

（卖泥塘咯！卖泥塘）二、谈话交流，理解画面。

1.老牛。

师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买烂泥塘。

师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。

（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好了.）师：所以老牛不想买泥塘，走了。

师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。

于是在泥塘周围播撒了种子。

春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

三、幼儿自主阅读1.教师交代要求师：还会有谁来买呢？答案就藏在你们的小书里，请你看一看，说一说，谁来了，小动物对青蛙说了什么？请你用“什么真不错，要是有什么就更好了”的话说一说。

部编版语文二年级下册２１青蛙卖泥塘教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思第【1】篇〗《青蛙卖池塘》教学设计一、教学目标1. 学习正确、流利地朗读课文。

2. 阅读童话，了解故事大意，懂得美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。

3. 补充小鸟、蝴蝶、小兔等动物的语言，练习分角色朗读课文。

4.观察，练习仿说句子。

二、教学重难点1.阅读童话，了解故事大意，懂得美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。

2.补充小鸟、蝴蝶、小兔等动物的语言，练习分角色朗读课文。

三、教学准备多媒体课件四、教学时间2课时五、教学过程第一课时（略）一、激趣导入、揭示课题二、自读课文、认读生字三、分段朗读、熟悉内容第二课时一、情境导入师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了青蛙卖力地吆喝，辛勤地忙碌，都是为了卖一块——泥塘。

师：这是一块什么样子的泥塘呢？青蛙最终为什么还是没有卖出泥塘呢？这节课我们来继续阅读这篇有趣的童话故事。

二、阅读课文（一）师：请同学们默读课文，用横线划出泥塘最初的样子和最终的样子？生默读课文，圈划语句。

生：池塘一开始是“烂泥塘”“不怎么样”。

师：那是什么样子的啊？（师板画）谁能来说说。

生1：只有烂泥巴，什么也没有。

师：光秃秃、脏兮兮的一片烂泥。

生2：黑乎乎的，臭烘烘的。

师：哎呦，味道好难闻啊！生3：太脏了，一点儿也不漂亮师：这哪能是温暖、舒适的家啊？青蛙住在这烂泥塘里，心情怎么样啊？请你来读读这句话，读出青蛙的心情。

指名朗读第一自然段。

（二）师：听了你的朗读，我知道青蛙一定很难过，难怪它要到城里去住。

可是，故事的最后，这泥塘又变成了什么样子呢？生读11自然段。

师：哇，泥塘的变化那么大呢，同学们瞧，老师这里有青蛙广告里介绍的这些事物，我们一起来改变这泥塘吧。

指名逐句读，学生上讲台依次板贴画。

师：泥塘的变化还不仅如此呢，老师这里还有一些物品，这一回，老师来贴，谁能像青蛙一样来做做广告，夸夸这片泥塘？师出示范例：这儿有的；这儿有的；你可以看（谁）在（哪儿）（干什么）你可以听（谁）在（哪儿）（干什么）你可以在（哪儿）（干什么）你可以在（哪儿）（干什么）（三）师：听了你们的介绍，我都蠢蠢欲动，想买下青蛙的泥塘家。

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘创新教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘创新教案第【1】篇〗部编版小学语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教案教材解析《青蛙卖泥塘》是部编版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事。

“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。

本课的故事中，青蛙听取小动物的建议，不断改造泥塘，让烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。

最后青蛙决定不再买泥塘。

教学目标1、认识“卖、烂”等15个生字，理解“采集”“播撒”“绿茵茵”等重点词语。

2、感知课文内容，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

3、朗读课文，能分角色表演故事。

4、情境创设，引导学生想象、说话训练。

教学重难点：1、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

2、引导学生发挥想象说话。

教学过程：一、谈话导入，读中设问导入：在美丽而神秘的森林里，住着许多可爱的小动物们，今天老师从森林里请来了一位神秘的朋友。

（播放青蛙卖泥塘视频）今天，我们就来学习这个童话故事。

板书课题，读题质疑。

二、初读课文，读中寻思1、出示学习提示（1、自由读课文，读准字音。

2、读通句子，读得不通顺的地方多读几遍。

），通读全文。

2、指名读1、2自然段，引导学生说出泥塘的“烂”和“不怎么样”，得出青蛙卖泥塘原因。

3、指名吆喝，默读3到10自然段，找找哪些动物准备来买青蛙的泥塘。

指名回答，顺次呈现动物图：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸。

三、细读课文，读中品味1、指名读第三自然段。

引导学生通过读老牛的话，说出泥塘的优点和缺点。

2、找出老牛走后青蛙是怎么想的，又是怎样做的。

相机指导词语“播撒”“采集”“绿茵茵”。

3、通过指名和师生合作读，了解野鸭对泥塘的满意和不满意，并引导学生将野鸭满意的地方说具体。

4、默读第8自然段，将青蛙怎样想得画上——线，怎样做的话~~线，（动词变化）。

思考：你从青蛙的举动中看出这是一只怎样的青蛙？指名交流。

青蛙卖泥塘教案（优秀5篇）《青蛙卖泥塘》教案篇一一、课文简析。

本文是一篇有趣的童话故事，讲述了一只青蛙想卖掉泥塘去城里住，在卖泥塘的过程中，他听从了小动物们的建议，慢慢地把烂泥塘改变成了环境优美的好地方，因此青蛙也不再卖泥塘了。

二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。

三、二类字组词（要求认识、会注音）。

四、词语解释。

吆喝：大声喊叫。

打滚：躺在地下滚来滚去。

舒服：指身心安恬称意；生命的自然状态及心理上的需求，得到满足以后的感觉。

采集：收集材料或实物。

播撒：一般指把作物种子抛到田地里。

绿茵茵：意思是青草茂密浓厚。

尽情：。

指从意所欲，不受拘束。

愣住：意思是通常表示较强烈的状态，达到心理上的木然或惊讶。

五、近义词。

吆喝——叫喊、舒服——舒适、采集——收集、播撒——播种、应该——应当、尽情——尽兴、愣住——呆住六、反义词。

卖——买、舒服——难受、尽情——拘束七、多音字。

喝：[ hē ]喝水、喝茶。

[ hè ]喝彩、喝问。

倒[ dǎo ]摔倒、打倒。

[ dào ]倒立、倒水。

八、段落大意。

八、段落分析第1自然段，写青蛙准备卖掉泥塘搬到城里住。

第2自然段，写青蛙竖了一块“卖泥塘”的牌子。

第3~4自然段写老牛嫌弃泥塘周围没有青草，没有买泥塘。

第5自然段，写青蛙根据老牛的要求，在泥塘周围种了小草。

第6~7自然段，写野鸭认为泥塘里的水太少，没有买泥塘。

第8自然段，写青蛙根据野鸭的要求，把泉水引到了泥塘里。

第9自然段，写青蛙虽然引来了泉水，但是泥塘还是没有卖出去。

第10自然段，写青蛙听取了小动物们的建议，进一步改造了泥塘。

第11自然段，写青蛙突然发现自己的烂泥塘变得特别好，为什么还要卖掉呢？第12自然段，写青蛙不再卖泥塘了。

九、课文提问。

1、说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。

二年级下册语文青蛙卖泥塘教学设计【精选4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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