《21 青蛙卖泥塘 》 第10套(省一等奖)优质课

小学语文人教版（部编）二年级下册《21 青蛙卖泥塘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的情趣和道理。

2.理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。

重点难点
1.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘的。

2.小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

一、复习生字，回顾课文。

今天我们继续学习21课《青蛙卖泥塘》(板书)
设想一：游戏导入：瞧，小青蛙已经在这里等我们了，让我们大声读出生字，为小青蛙加油，让他快点过河。

设想二：接下来，让我们根据提示，回顾课文。

（出示课件，填空）一只青蛙打算卖掉自己的烂泥塘，搬到城里去住。

在卖泥塘的过程中，他听取小动物们的建议，将自己的泥塘改造的非常美丽。

最后决定不卖泥塘，留在这里继续生活。

二、精读课文，重点感悟。

通过上节课的学习，我们知晓了青蛙卖泥塘的原因，这节课我们重点学习青蛙卖泥塘的经过。

21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

2. 掌握课文中的生字新词，并能正确书写和使用。

（二）过程与方法1. 通过课文学习，培养学生的观察能力和语言表达能力。

2. 引导学生学会通过上下文理解词义，提高理解力。

（三）情感态度与价值观1. 通过青蛙的故事，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。

2. 引导学生认识到通过自己的努力可以创造美好生活。

二、教学重难点（一）教学重点1. 课文的朗读和理解。

2. 生字新词的认读和书写。

（二）教学难点1. 课文中抽象概念的理解，如“劳动的价值"。

2. 多音字和易错字的正确使用。

三、教学准备1. 课文《青蛙卖泥塘》的PPT或挂图。

2. 生字卡片，包括课文中的生字新词。

3. 相关的教学辅助材料，如图片、音频等。

四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与情境创设（1）通过提问激发学生兴趣：“同学们，你们知道青蛙为什么要卖泥塘吗？它最后有没有卖掉呢？”（2）展示泥塘的图片，引导学生观察并描述泥塘的特点，如“泥塘是青蛙的家，它看起来怎么样？"（3）结合学生的回答，教师总结泥塘的原始状态，为学生理解青蛙卖泥塘的初衷做铺垫。

2. 课文内容的初步感知（1）播放课文《青蛙卖泥塘》的朗读录音，让学生在听的过程中感受课文的语调和情感。

（2）朗读结束后，邀请学生分享他们听到的青蛙卖泥塘的原因和过程中遇到的困难。

（3）教师根据学生的分享，引导学生思考青蛙在卖泥塘过程中的心态变化，以及最终的决定，为深入学习课文内容打下基础。

（二）新课呈现1. 课文朗读与感受学生分角色朗读课文，每个角色由不同的学生扮演。

教师指导学生注意语音语调，尤其是青蛙吆喝卖泥塘时的语气，要体现出青蛙的期待和热情。

朗读结束后，让学生谈谈自己对青蛙卖泥塘行为的初步感受，引导学生从青蛙的角度思考，理解青蛙卖泥塘的初衷。

2. 生字新词学习与应用教师展示生字卡片，学生跟读并记忆。

21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《青蛙卖泥塘》，理解课文内容。

2. 掌握课文中的生字新词，理解其意义并能正确使用。

（二）过程与方法1. 通过观察、讨论和角色扮演等活动，引导学生深入理解课文内容。

2. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观1. 通过课文学习，激发学生对劳动的尊重和热爱。

2. 引导学生体会通过自己的努力可以改善生活环境的道理。

二、教学重点1. 课文内容的理解和朗读。

2. 生字新词的学习和运用。

三、教学难点1. 课文中抽象概念的理解和内化。

2. 学生对课文情感的体验和表达。

四、教学过程（一）导入新课1. 激发想象，引入主题教师提问：“同学们，你们见过泥塘吗？泥塘里可能会有什么呢？"学生自由发言，描述自己心中的泥塘景象。

教师总结：“今天，我们要学习一篇关于泥塘的故事，故事的主人公是一只青蛙，它住在一个泥塘里，但觉得那里不太好，想把泥塘卖掉。

”2. 情境模拟，激发兴趣教师描述泥塘的环境，引导学生想象：“想象一下，如果你们是青蛙，住在一个泥塘里，你们会有什么感觉呢？"学生讨论并分享自己的想法。

教师引导：“青蛙也觉得泥塘不够好，它想卖掉泥塘，换一些钱搬到城里住。

那么，青蛙会怎么做呢？”3. 朗读课文，感受语言教师朗读课文开头部分，注意语音语调，让学生感受课文的语言美。

学生跟读，教师纠正发音，确保每个学生都能正确朗读。

教师提问：“青蛙为什么要卖泥塘？它是怎么吆喝的呢？"4. 角色扮演，深入理解分配学生扮演青蛙和其他动物角色，模拟卖泥塘的场景。

学生根据课文内容进行角色扮演，教师适时指导，确保学生能够理解每个角色的动机和情感。

教师点评：“通过角色扮演，我们能更深入地理解青蛙和其他动物的想法，也能感受到青蛙在改造泥塘过程中的辛勤劳动。

”（二）课文朗读1. 教师示范朗读①教师首先展示正确的朗读方式，注意课文的停顿、重音和语调变化，以增强课文的表现力。

小学语文人教版（部编）二年级下册《21 青蛙卖泥塘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1.随文认读“卖”等10个生字。

2.学习课文1—5自然段，感悟“吆喝”，体会老牛的话。

初步感悟通过劳动可以创造美好的环境。

3.正确、流利、有感情地朗读课文1—5自然段，
【教学重难点】
1.识字、写字。

2.感情朗读
【教学过程】
一、导入
1.出示布告：读布告，从这张布告中你知道了什么？
2.揭题，齐读课题
3.指导书写“卖”字，指名区分“卖”和“买”
4.读完课题，你想知道什么？
5.那我们就带着这些问题一起来走进这个故事。

二、初读课文
1.出示自读要求：
（1）放声自读课文，读准字音，把课文读流利
（2）边读边想：都有哪些动物来买青蛙的泥塘？用圆圈圈画出来。

21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教学设计一、教学目标（1）识字写字：学生能认读并正确书写“蛙、卖、搬、倒"等10个生字，掌握每个字的基本笔画和笔顺。

（2）理解内容：学生能理解青蛙如何通过努力改变泥塘，以及青蛙最后为什么决定不卖泥塘的原因。

二、教学重点理解青蛙改造泥塘的过程，感受劳动带来的变化。

三、教学难点体会小动物们的建议对青蛙的启示，理解美好的环境是通过不断努力创造出来的。

四、教学过程（一）导入新课（1）青蛙角色引入①用谜语游戏开始课堂，让学生猜动物：“身穿绿衣裳，水里快活游，呱呱叫声响，捉虫是好手。

”②揭示谜底，引出故事主角——青蛙，激发学生对青蛙的好奇心。

（2）观察泥塘环境①展示课文插图，引导学生观察泥塘的原始状态，提问：“青蛙住的地方是什么样的？"②讨论泥塘的特点，如泥泞、杂草丛生等，让学生初步感知泥塘的环境。

（3）情境互动①分组讨论：“如果你是青蛙，你会喜欢这样的家吗？为什么？”②分享讨论结果，引导学生关注青蛙对泥塘的不满，为后续故事发展做铺垫。

（二）初读感知与理解（1）自主阅读，发现生字①学生自由朗读课文，用彩色笔圈出不熟悉的生字，如“吆喝、舒服、周围"等。

②分组分享：学生在小组内分享自己圈出的生字，互相学习，初步理解字义。

（2）教师领读，学习发音①教师逐句领读，强调生字的发音，如“卖”（mài）的第四声和“倒"（dǎo）的第三声。

②学生跟读，模仿教师的语调，练习生字的正确发音。

（3）理解大意，提出疑问①学生尝试用自己的话概括每段话的主要内容，如“青蛙想卖掉泥塘，老牛建议种草”。

②学生提出初读过程中不理解的地方，如“小动物们为什么会给青蛙提建议？"（4）师生共析，解答疑问①教师选取几个典型问题，如“为什么野鸭觉得水塘里的水太少了？”进行解答。

②引导学生根据课文内容思考，初步理解小动物们建议的合理性，激发学生继续阅读的兴趣。

21 青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案21《青蛙卖泥塘》教学设计课标分析新课程标准强调语文教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的阅读兴趣，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的语文学习习惯，使学生掌握恰当的阅读学习方法；改变单一的接受式的学习方式，指导建立具有“主动参与，乐于探究、交流合作"特征的多样化的学习方式，使学生理解和掌握基本的语文知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。

本节课是一篇童话故事，讲的是青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次的改造烂泥塘，最后烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘。

根据《语文课程标准》的教学理念，制定本节课的教学目标和重难点：教学目标：1、知识与能力：认识“卖、烂”等14个生字。

会写10个生字。

2、过程与方法：在观察、操作、比较的过程中，培养学生探索性学习和小组合作的意识，以及观察、思考和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：通过学习培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯，并在现实情境中感受语文活的密切联系，培养学生的语文素养。

教学重难点：（1）重点：正确流利有感情的朗读课文，分角色表演课文。

（2）难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事最后为什么不卖泥塘了。

教材分析《青蛙卖泥塘》是部编版语文二年级下册第七单元的一篇有趣的童话故事，它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。

在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。

故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动和勇于改变的意义。

这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。

故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。

要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。