《青蛙卖泥塘》公开课教案优秀教学设计3

2024年青蛙卖泥塘一等奖教案一、教学内容本节课选自教材《2024年青蛙卖泥塘》章节，详细内容包括：理解故事情节，分析青蛙卖泥塘的原因及过程，掌握故事中出现的生词及短语，学会用目标语言进行情景对话。

二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事大意。

2. 掌握故事中生词、短语，并能正确运用。

3. 能够用目标语言进行情景对话，提高交际能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中出现的生词、短语的理解与运用；情景对话的展开。

2. 教学重点：故事情节的理解与复述；目标语言的实践运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放青蛙叫声，引导学生猜测是什么动物，进而引出本节课的主题。

2. 新课内容呈现：a. 教师播放故事录音，学生跟读，理解故事情节。

b. 教师出示生词、短语卡片，引导学生学习并掌握。

c. 教师带领学生进行情景对话，练习目标语言。

3. 例题讲解：a. 教师选取故事中的典型例句，分析句子结构，讲解语法点。

b. 学生模仿例句，进行口头练习。

4. 随堂练习：a. 教师设计练习题，检验学生对生词、短语的理解与运用。

b. 学生互相提问，进行情景对话。

b. 学生进行小组讨论，拓展故事情节，进行角色扮演。

六、板书设计1. 2024年青蛙卖泥塘2. 故事梗概：青蛙卖泥塘的原因、过程及结果。

3. 生词、短语：罗列故事中生词、短语，标注音标、解释词义。

4. 情景对话：展示目标语言，标注重点语法。

七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事情节。

b. 造句：用本节课学到的生词、短语各造一个句子。

c. 编写一段情景对话。

2. 答案：b. 示例：小青蛙跳进了泥塘，溅起一片泥水。

c. 示例：A：我需要一桶，可以吗？B：当然可以，请稍等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关故事，提高英语阅读兴趣，拓展知识面。

重点和难点解析：1. 教学内容的选取与组织。

青蛙卖泥塘教学教案（最新4篇）《青蛙卖泥塘》教学设计篇一教学目标：1、认识“喝、卖、灌、烂、坑、舒、挺、集、播、撒”10个生字，理解“吆喝”，会写“搬、倒”两个生字。

2、知道青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

3、能演一演青蛙和老牛的对话。

教学准备：PPT 青蛙和老牛头饰教学过程：课前：振兴小学二（1）班的`小朋友，你们好！我来自朱家中心小学，我姓王，你们可以叫我——王老师。

平时你们喜欢听故事吗？都听过什么有趣的故事？一、联系生活实际，引出课题1、今天老师要带大家一起来一个故事，故事的主人公是——青蛙。

今天，青蛙要——卖泥塘。

2、揭题：这就是今天咱们要学习的故事，一起读！二、整天感知，初读课文1．这是个怎样的故事呢？咱们一起去读读。

待会儿先标好自然段序号，再大声朗读课文，努力读准字音，读通句子。

思考：青蛙为卖泥塘做了哪些事？2．读好了，谁来说说青蛙为卖泥塘做了哪些事？相机贴板书：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。

学习“灌”：“灌”是我们今天要认得生字，篆文的“灌”是这样写的，左边表示水，右边表示一种长嘴罐，两个部件合在一起表示用罐子注水。

3、灌了水，青蛙还做了什么？青蛙为卖泥塘做了这么多事，咱们一起来读一读。

那最后为什么又不卖了呢？4、改造后的泥塘这么美，那原来这是个怎么样的泥塘？能用课文中的一个词来说说吗？（引导说“烂泥塘”）5、学习“烂”：你们瞧，这就是青蛙的烂泥塘，看了有什么感觉？泥塘不好就叫——烂泥塘（出示词卡，相机贴板书），那苹果不好就叫——烂苹果。

还有烂什么？（说三、四个即可）三、学习第三自然段1、烂泥塘实在不怎么样，于是青蛙开始第一次卖泥塘。

它是怎么卖的呢？你来读！2、学习“牌”：青蛙站在牌子边大声吆喝起来，你能从图片上找到那块牌子吗？就是它。

在我们的校园里，你还见过哪些牌子？（拿出词卡，让学生说出三个即可）看来牌子在我们生活中还是很实用的。

咱们再来读读——牌子。

3、学习“吆喝”：要想把自己的产品卖出去，还要学会吆喝，“吆喝”这个词读轻声，单独念“hè”，比如说“大喝一声、喝彩”就读“ hè”。

21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教学设计一、教学目标（1）识字写字：学生能认读并正确书写“蛙、卖、搬、倒"等10个生字，掌握每个字的基本笔画和笔顺。

（2）理解内容：学生能理解青蛙如何通过努力改变泥塘，以及青蛙最后为什么决定不卖泥塘的原因。

二、教学重点理解青蛙改造泥塘的过程，感受劳动带来的变化。

三、教学难点体会小动物们的建议对青蛙的启示，理解美好的环境是通过不断努力创造出来的。

四、教学过程（一）导入新课（1）青蛙角色引入①用谜语游戏开始课堂，让学生猜动物：“身穿绿衣裳，水里快活游，呱呱叫声响，捉虫是好手。

”②揭示谜底，引出故事主角——青蛙，激发学生对青蛙的好奇心。

（2）观察泥塘环境①展示课文插图，引导学生观察泥塘的原始状态，提问：“青蛙住的地方是什么样的？"②讨论泥塘的特点，如泥泞、杂草丛生等，让学生初步感知泥塘的环境。

（3）情境互动①分组讨论：“如果你是青蛙，你会喜欢这样的家吗？为什么？”②分享讨论结果，引导学生关注青蛙对泥塘的不满，为后续故事发展做铺垫。

（二）初读感知与理解（1）自主阅读，发现生字①学生自由朗读课文，用彩色笔圈出不熟悉的生字，如“吆喝、舒服、周围"等。

②分组分享：学生在小组内分享自己圈出的生字，互相学习，初步理解字义。

（2）教师领读，学习发音①教师逐句领读，强调生字的发音，如“卖”（mài）的第四声和“倒"（dǎo）的第三声。

②学生跟读，模仿教师的语调，练习生字的正确发音。

（3）理解大意，提出疑问①学生尝试用自己的话概括每段话的主要内容，如“青蛙想卖掉泥塘，老牛建议种草”。

②学生提出初读过程中不理解的地方，如“小动物们为什么会给青蛙提建议？"（4）师生共析，解答疑问①教师选取几个典型问题，如“为什么野鸭觉得水塘里的水太少了？”进行解答。

②引导学生根据课文内容思考，初步理解小动物们建议的合理性，激发学生继续阅读的兴趣。

青蛙卖泥塘公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过自主学习，了解青蛙卖泥塘的故事情节。

（2）培养学生有感情地朗读课文，感受故事中的角色形象。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生合作学习的能力。

（2）运用角色扮演，提高学生的表演技巧和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜家园，关爱生态环境的意识。

二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。

2. 角色扮演，提高学生的表演技巧和语言表达能力。

三、教学难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解故事中青蛙卖泥塘的过程，以及所传达的环保意识。

四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 角色头饰。

3. 与故事相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示青蛙图片，引导学生说出青蛙的特点。

（2）教师简要介绍青蛙卖泥塘的故事背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生分享学习心得，讨论故事中的环保主题。

3. 合作学习（1）教师分组，让学生互相讨论青蛙卖泥塘的过程。

（2）每组选出一个代表，向全班同学汇报讨论成果。

4. 角色扮演（1）教师引导学生分角色扮演故事中的不同角色。

（2）学生进行角色表演，锻炼表演技巧和语言表达能力。

5. 朗读练习（1）教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学生互相评价，提高朗读水平。

6. 总结拓展（1）教师引导学生总结故事中的环保主题。

（2）学生发表自己对环保的看法，提出保护家园的建议。

7. 布置作业（1）学生回家后，向家人讲述青蛙卖泥塘的故事。

（2）写一篇关于环保的小作文。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和表现欲望，评价学生的课堂表现。

2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调和表情，以及是否能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 作业评价：评价学生的小作文，关注其对环保主题的理解和表达，以及对故事内容的延伸思考。

21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教学设计一、教学目标（1）知识与技能：使学生能流利、准确地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

（2）过程与方法：通过引导学生参与讨论、提问、表演等活动，培养学生的语文思维能力和表达能力。

（3）情感态度与价值观：使学生理解勤劳、付出和改变环境的重要性，激发学生热爱劳动、创造美好生活的情感。

二、教学重点（1）课文内容的理解，掌握课文中的生字新词。

（2）通过讨论、表演等活动，培养学生的语文思维能力和表达能力。

三、教学难点引导学生理解青蛙为什么要卖掉泥塘，以及最后为什么又决定不卖的过程，体会勤劳、付出和改变环境的重要性。

四、教学过程（一）导入新课，激发学习兴趣为了让学生迅速进入学习状态，我将利用多媒体教学资源，为学生播放一段活泼可爱的青蛙视频。

这段视频将展示青蛙在泥塘中快乐生活的场景，通过视觉上的冲击，迅速吸引学生的注意力。

视频播放结束后，我将引导学生围绕视频内容进行简短的讨论，如：“你们觉得青蛙的泥塘怎么样？"、“如果你们是青蛙，会想要卖掉泥塘吗？”等问题，旨在激发学生的思考，为后续的课文内容学习做好铺垫。

紧接着，我将带领学生朗读课文标题《青蛙卖泥塘》，并请学生猜测课文可能讲述的内容。

这一环节旨在培养学生的预测能力，同时也为后续的课文内容学习做好心理准备。

通过以上步骤，我相信可以有效地激发学生的学习兴趣，为后续的深入学习打下良好的基础。

（二）初读课文，感知内容（1）教师引导，学生跟读①教师首先进行课文的范读，注意语音、语调和语速，示范正确的朗读方式。

同时，强调重点词语的发音和读音，帮助学生准确掌握字音。

②学生跟读，模仿教师的发音和朗读节奏。

教师随时纠正学生的发音错误，确保学生从一开始就掌握正确的读音。

（2）学生自读，理解内容①学生自己朗读课文，注意读准字音，同时理解课文内容。

教师可以提出一些引导性的问题，帮助学生更好地理解课文。

②学生之间互相交流，分享自己的理解。

小青蛙卖泥塘教案优秀教案范文5篇教案是教师为了提高上课质量预先起草的文字材料，凭借准备好教案，能够更好地根据具体情况对课堂进度作计划分析。

下面是无忧文档我为您分享的小青蛙卖泥塘教案优秀教案范文5篇，感谢您的参阅。

小青蛙卖泥塘教案优秀教案1活动目标：1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。

2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。

3.乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点：重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。

难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。

活动准备：1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。

2.故事《青蛙卖泥塘》录音。

3.幼儿人手一本幼儿用书。

活动过程：一、图片导入，引起兴趣。

教师出示图片师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢？过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢？师：听，青蛙是怎么卖的。

（播放录音）我们一起来学一学。

（卖泥塘咯！卖泥塘）二、谈话交流，理解画面。

1.老牛图片。

师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买烂泥塘。

师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。

（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好了.）师：所以老牛不想买泥塘，走了。

师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。

于是在泥塘周围播撒了种子。

春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

青蛙卖泥塘教案（优秀5篇）《青蛙卖泥塘》教案篇一一、课文简析。

本文是一篇有趣的童话故事，讲述了一只青蛙想卖掉泥塘去城里住，在卖泥塘的过程中，他听从了小动物们的建议，慢慢地把烂泥塘改变成了环境优美的好地方，因此青蛙也不再卖泥塘了。

二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。

三、二类字组词（要求认识、会注音）。

四、词语解释。

吆喝：大声喊叫。

打滚：躺在地下滚来滚去。

舒服：指身心安恬称意；生命的自然状态及心理上的需求，得到满足以后的感觉。

采集：收集材料或实物。

播撒：一般指把作物种子抛到田地里。

绿茵茵：意思是青草茂密浓厚。

尽情：。

指从意所欲，不受拘束。

愣住：意思是通常表示较强烈的状态，达到心理上的木然或惊讶。

五、近义词。

吆喝——叫喊、舒服——舒适、采集——收集、播撒——播种、应该——应当、尽情——尽兴、愣住——呆住六、反义词。

卖——买、舒服——难受、尽情——拘束七、多音字。

喝：[ hē ]喝水、喝茶。

[ hè ]喝彩、喝问。

倒[ dǎo ]摔倒、打倒。

[ dào ]倒立、倒水。

八、段落大意。

八、段落分析第1自然段，写青蛙准备卖掉泥塘搬到城里住。

第2自然段，写青蛙竖了一块“卖泥塘”的牌子。

第3~4自然段写老牛嫌弃泥塘周围没有青草，没有买泥塘。

第5自然段，写青蛙根据老牛的要求，在泥塘周围种了小草。

第6~7自然段，写野鸭认为泥塘里的水太少，没有买泥塘。

第8自然段，写青蛙根据野鸭的要求，把泉水引到了泥塘里。

第9自然段，写青蛙虽然引来了泉水，但是泥塘还是没有卖出去。

第10自然段，写青蛙听取了小动物们的建议，进一步改造了泥塘。

第11自然段，写青蛙突然发现自己的烂泥塘变得特别好，为什么还要卖掉呢？第12自然段，写青蛙不再卖泥塘了。

九、课文提问。

1、说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。

《青蛙卖泥塘》教学设计范文（11篇）《青蛙卖泥塘》教学设计篇1一、教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇好玩的童话故事，是本单元的最终一篇童话故事。

它主要表达了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。

在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最终把泥塘建立得特别秀丽，连自己都舍不得卖掉泥塘了。

二、学情分析：这篇课文内容浅显，语言活泼秀丽，适合学生积存词句。

故事情节特别好玩，适合学生朗读表演。

要指导学生在读书时抓住课文中的词句开放想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不行分。

在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西装扮得更加秀丽，并学习用秀丽的语言介绍出来。

不仅能感动他人，连自己也被感动了。

三、教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应当、花丛、尽情、道路”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。

并和同学演一演这个故事。

3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越秀丽，并向别人介绍。

4、使学生感悟到奇特的环境是靠我们勤劳的双手制造出来的，培育学生疼惜环境的意识。

四、教学重难点：教学重点：生疏生字词，了解课文主要内容。

教学难点：通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越秀丽，并学会抓住事物的优点向别人介绍。

五、教学课时：2课时第一课时教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应当、花丛、尽情、道路”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。

教学过程：一、情境引入。

1、观看一段卖物视频，让学生认真观看，从这段视频中你了解了哪些学问？2、学生观看视频。

《青蛙卖泥塘》教学设计（优秀4篇）总结全文。

篇一老牛嫌青蛙的烂泥塘没有草，所以他不买，勤劳的小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵；野鸭又嫌泥塘的水太少，没有买泥塘，飞走了。

那大家猜猜，听了野鸭的话，青蛙会怎样呢？朗读全文。

青蛙卖泥塘教学设计篇二教学目标：1、认识4个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学重点：1、认识4个生字，会写8个生字。

2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。

教学难点：1、有感情朗读人物对话。

2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识4个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。

3、学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。

教学重点：1、认识4个生字，会写4个生字。

2、正确、流利朗读课文。

教学难点：学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。

教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、谜语导入。

1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。

3、看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。

5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。