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一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《拉萨的天空》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解拉萨的自然环境特点，以及文中表达的作者情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和写作特色。
（2）学会从文中提取关键信息，并进行适当的概括和归纳。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国美丽自然风光的热爱和自豪感。
（2）培养学生珍惜和保护环境的责任意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和写作特色。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的拉萨的自然环境特点。
（2）体会作者通过课文表达的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示拉萨的美景，激发学生的学习兴趣。
（2）简介拉萨的地理位置和气候特点，为学习课文做铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文内容，了解拉萨的自然环境特点。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和写作特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）运用学到的生字词，造句练习。
（2）根据课文内容，完成相关练习题。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于拉萨的短文。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于拉萨的资料，进行对比学习。
（2）以“我心中的拉萨”为主题，进行绘画或写作创作。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，巩固学习成果。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，全面评价学生的学习效果。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示拉萨的天空图片和视频，让学生仿佛置身于文中描绘的环境，增强身临其境的感受。
《拉萨的天空》第二课时教学设计《拉萨的天空》第二课时教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境，通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等，丰富语汇，感受语言美，能用朗读或描述表达自己的阅读感受。
3、通过讨论、朗读、想象等方法，体会拉萨天空之蓝、之美以及布达拉宫的雄伟、壮丽，产生对拉萨的这种圣洁的美的向往与追求，体会作者热爱拉萨的情感，培养自己对美好的事物有热爱向往之情，善于观察身边美好的事物并通过语言表达出来。
教学重、难点：重点：凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境，通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等，丰富语汇，感受语言美，能用朗读或描述表达自己的阅读感受。
难点：用不同形式地朗读来学习课文第二小节，想象句子所表现的意境，体会作者所传递的情感。
教学准备：PPT课件教学过程：一、回忆“蓝”天1、同学们，这节课我们继续学习拉萨的天空。
（齐读课题）2、昨天我们乘着文字的翅膀，来到了遥远的西藏，来到有名的“日光城”拉萨，看见了拉萨的天空。
拉萨的天空给你留下了怎样的印象。
（湛蓝、透亮）指名有感情地朗读课文第一小节，背诵第一小节。
过渡：是呀，拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。
那课文是怎么具体描写这片湛蓝、透亮的天空的呢。
请同学们自由朗读课文二、三、四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句，然后再选择你最喜欢的句子反复朗读，读出你的喜爱之情。
二、赏读“蓝”天1、我们来交流交流，你喜欢课文的哪儿。
为什么。
2、学生交流感受，教师随机指导朗读。
★在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。
①声音真的能碰到蓝天，伸手真的能摸到蓝天吗。
在拉萨，为什么说话的声音可以碰到蓝天，伸手可以摸到蓝天呢这使我想起了李白《夜宿山寺》中的“危楼高百尺，手可摘星辰”，想起了寇准《咏华山》中的“举头红日近，回首白云低”。
拉萨的天空教案设计拉萨的天空教案第二课时教学目标：1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对拉萨天空的喜爱之情。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过观察、讨论，感受拉萨天空的美丽。
学会抓住重点句子，品词析句，体会课文表达的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的热爱之情。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，体会作者对拉萨天空的喜爱之情。
教学难点：学会抓住重点句子，品词析句，体会课文表达的情感。
教学过程：一、复习导入1.回顾上一课的学习内容，引导学生谈谈对拉萨天空的印象。
2.邀请学生分享自己喜欢的段落或句子，并简要解释原因。
二、朗读课文1.学生自读课文，注意把握课文的节奏和情感。
2.教师辅导学生朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
三、理解课文内容1.教师提问，引导学生回顾课文的主要内容。
四、品词析句1.教师引导学生关注课文中的重点句子，如“蓝莹莹的天空映衬着雪白的云朵，显得格外美丽。
”2.学生分组讨论，分析句子的修辞手法和表达效果。
五、体会作者情感1.教师提问，引导学生关注课文表达的情感。
六、学习生字词1.教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
七、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
八、课后作业1.根据课文内容，绘制一幅拉萨天空的画。
2.家长签字确认作业完成情况。
教学反思：本节课通过朗读课文、理解课文内容、品词析句、体会作者情感等环节，使学生深入了解了拉萨天空的美丽，培养了学生对大自然美景的热爱之情。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高了学生的朗读水平和理解能力。
但在品词析句环节，部分学生对于修辞手法的理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：二、朗读课文1.学生自读课文，注意把握课文的节奏和情感。
教师问：“同学们，你们觉得这篇课文在朗读时应该注意什么？”学生甲回答：“要注意句子的停顿，还有语气的变化。
课文《拉萨的天空》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并感受拉萨的自然风光和民族文化。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
培养学生的语言表达和思维能力。
1.2 教学内容课文《拉萨的天空》的阅读与理解。
分析课文中的修辞手法和描绘技巧。
讨论拉萨的自然环境和文化特色。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文内容的理解和分析。
学生阅读理解和文学鉴赏能力的提升。
2.2 教学难点理解并运用课文中的修辞手法和描绘技巧。
引导学生思考和讨论拉萨的自然环境和文化特色。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法阅读理解：通过阅读课文，培养学生理解能力和阅读技巧。
讨论法：引导学生参与课堂讨论，激发思考和表达能力的培养。
观察法：通过观察拉萨的自然风光和民族文化，增强学生对课文内容的理解。
3.2 教学手段多媒体教学：利用多媒体展示拉萨的自然风光和民族文化，增强学生的直观感受。
图片和视频资料：展示拉萨的美丽景色和民俗风情，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤引入新课：介绍课文《拉萨的天空》的作者和背景。
阅读理解：学生自读课文，理解大意。
分析与讨论：引导学生分析课文中的修辞手法和描绘技巧，讨论拉萨的自然环境和文化特色。
总结与反思：学生总结课文的主要内容和自己的学习体会。
4.2 教学活动学生自读课文，进行阅读理解练习。
小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
学生展示对拉萨自然风光和民族文化的了解，进行观察和讨论。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生阅读理解能力的评估：通过阅读理解练习题，评估学生的理解能力。
学生讨论和表达能力的评估：通过小组讨论和展示，评估学生的讨论和表达能力。
5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的学习体会和意见，及时进行教学调整和改进。
教师观察：观察学生的学习情况和进展，及时给予指导和帮助。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织学生进行写作练习：以拉萨为主题，写一篇描绘自然风光和民族文化的短文。
课文《拉萨的天空》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对拉萨天空的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解拉萨的地理位置和特点。
教学内容：1. 向学生简单介绍拉萨的地理位置和重要性。
2. 引导学生关注拉萨的天空，并提出问题：“你们听说过拉萨的天空有什么特别之处吗？”教学活动：1. 展示拉萨的图片，让学生观察并发表自己的想法。
2. 邀请学生分享他们对拉萨的了解和印象。
3. 引导学生思考拉萨的天空为何特别，并激发他们对课文的好奇心。
第二章：阅读理解教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。
教学内容：1. 课文《拉萨的天空》的内容理解。
2. 课文中描绘的拉萨天空的特点和美丽景色。
教学活动：1. 分组阅读课文，让学生互相讨论并理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 学生展示自己对课文的理解，并分享感受。
第三章：词汇学习教学目标：1. 扩大学生的词汇量，提高词汇运用能力。
2. 帮助学生通过上下文理解生词。
教学内容：1. 课文中的生词和短语。
2. 生词的含义和用法。
教学活动：1. 教师引导学生找出课文中的生词和短语。
2. 学生通过上下文理解生词的含义，并进行小组讨论。
3. 教师解释生词的含义和用法，并进行例句演示。
第四章：写作练习教学目标：1. 培养学生的写作能力，提高表达清晰、连贯的能力。
2. 帮助学生通过写作表达对自然景观的感受。
教学内容：1. 课文中的描写方法和技巧。
2. 学生通过模仿课文中的描写方法，进行写作练习。
教学活动：1. 教师分析课文中的描写方法和技巧，并进行例句演示。
2. 学生模仿课文中的描写方法，写一段关于自己所在城市或乡村的描写。
3. 学生互相交流并评价彼此的写作作品。
第五章：课堂讨论与反思教学目标：1. 培养学生的批判性思维和表达能力。
2. 帮助学生通过讨论和反思加深对课文内容的理解。
教学内容：1. 课文《拉萨的天空》的主题和意义。
《拉萨的天空》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《拉萨的天空》。
（2）理解课文内容，了解拉萨的自然环境特点和风土人情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中描绘的拉萨天空的特点。
（2）学会通过朗读、默写等方式，体会课文的语言美和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国西藏地区的热爱和向往之情。
（2）培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵课文《拉萨的天空》，理解课文内容。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；通过课文学习，体会语言美和情感。
三、教学准备：1. 课文《拉萨的天空》文本。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示拉萨的自然风光，引导学生关注拉萨的天空。
（2）邀请学生分享他们对拉萨的了解和印象。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《拉萨的天空》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，了解拉萨的自然环境特点和风土人情。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中描绘的拉萨天空的特点，如湛蓝、透亮、纯净等。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词，帮助学生正确理解和运用。
（2）教师解析课文内容，引导学生深入理解拉萨天空的美。
5. 朗读与背诵（1）学生齐读课文《拉萨的天空》，体会语言美和情感。
（2）邀请学生上台朗读或背诵课文，给予鼓励和评价。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调拉萨天空的特点和保护环境的重要性。
（2）学生分享学习收获和感悟。
五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《拉萨的天空》。
2. 运用课文中学会的生字词，写一篇关于自己家乡或喜爱的地方的短文。
3. 调查周围环境污染现象，提出保护环境的建议，并向他人宣传环保意识。
课文《拉萨的天空》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解拉萨的自然环境特点，理解课文中对天空的描绘。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察拉萨的天空，培养学生的观察能力。
（2）分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（3）小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对拉萨独特风光的喜爱之情。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解拉萨的自然环境特点，理解课文中对天空的描绘。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文中抽象词语的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示拉萨的图片或视频资料，引导学生关注拉萨的自然环境。
（2）邀请学生分享他们对拉萨的印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 小组讨论（1）学生分小组讨论课文中对天空的描绘，总结拉萨天空的特点。
（2）各小组分享讨论成果，教师点评。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生展示自己对拉萨天空的绘画作品，分享感受。
7. 作业布置（1）课后抄写生字词。
（2）预习下节课内容。
六、教学反思：在本节课中，学生对拉萨天空的特点有了初步了解，大部分学生能够正确朗读课文并掌握生字词。
但在对课文内容的理解上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
《拉萨的天空》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《拉萨的天空》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解拉萨的自然环境和风土人情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课文内容进行想象和联想，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国少数民族文化的尊重和理解。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵课文《拉萨的天空》。
难点：理解课文中的关键词语和句子，了解拉萨的自然环境和风土人情。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示拉萨的图片，引导学生关注拉萨的自然环境和风土人情。
（2）邀请学生分享他们对拉萨的了解和印象。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《拉萨的天空》。
（2）学生通过课文内容，了解拉萨的自然环境和风土人情。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。
4. 课堂练习：（1）学生进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）学生进行背诵练习，巩固记忆。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 朗读并背诵课文《拉萨的天空》。
2. 写一篇关于拉萨的短文，可以是介绍拉萨的风土人情，或者是描述自己在拉萨的旅行经历。
五、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的水平。
2. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生完成课后作业的质量。
六、教学策略：1. 利用多媒体展示拉萨的美丽图片和视频，增强学生对拉萨的直观感受。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索课文内容。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 采用情境教学法，让学生身临其境地感受拉萨的自然环境和风土人情。
七、教学准备：1. 准备拉萨的图片、视频等相关教学资源。
2. 准备课文《拉萨的天空》的文本材料。
3. 准备学生分组讨论的小组任务单。
《拉萨的天空》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解拉萨的自然环境和风土人情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述拉萨的天空。
（2）运用小组合作的方式，探讨拉萨天空的特点和美丽之处。
（3）学会通过课文中的细节，推测作者的意图和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）引导学生欣赏不同地域的文化差异，培养学生的文化意识。
（3）通过课文学习，培养学生对祖国大好河山的赞美之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）描述和分析拉萨天空的特点和美丽之处。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过课文细节，推测作者的意图和情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示，引导学生观察和描述拉萨的天空。
2. 小组合作学习：运用小组合作的方式，探讨拉萨天空的特点和美丽之处。
3. 情感教学法：通过课文学习，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
四、教学准备1. 课件：拉萨天空的图片、生字词卡片等。
2. 教材：《拉萨的天空》课文。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示拉萨天空的图片，引导学生观察和描述。
（2）邀请学生分享他们对拉萨的了解，引出课文《拉萨的天空》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师辅导。
（2）小组合作学习，探讨拉萨天空的特点和美丽之处。
5. 推测作者意图和情感（1）学生通过课文细节，推测作者的意图和情感。
（2）教师引导学生欣赏拉萨天空的美丽，培养学生的审美情趣。
课文《拉萨的天空》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《拉萨的天空》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解拉萨的自然环境和风土人情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生热爱祖国、关注民族文化的情感。
（3）学会通过课文内容进行联想和想象，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受拉萨天空的美丽，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）了解藏族人民的生活习惯，增进对不同民族文化的尊重和理解。
（3）培养学生积极向上的人生态度，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解拉萨的自然环境和风土人情。
三、教学难点：1. 学会通过课文内容进行联想和想象，提高学生的语文素养。
2. 培养学生热爱祖国、关注民族文化的情感。
四、教学准备：1. 课文《拉萨的天空》文本。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）提问：同学们，你们对拉萨有什么了解？今天我们要学习一篇关于拉萨的课文《拉萨的天空》。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受拉萨天空的美丽。
（2）学生通过课文内容，了解拉萨的自然环境和风土人情。
3. 合作探究：（1）分组讨论：课文中的拉萨天空给你留下了怎样的印象？（2）分享讨论成果，引导学生关注课文中的优美语句。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并巩固记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，灵活运用生字词。
5. 课堂小结：（2）学生分享学习收获，表达对拉萨天空美丽的喜爱。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的拉萨天空”为主题，进行绘画或写作创作。
7. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为学生提供更加优质的教学。
教学目标：1、在音乐、图片及相关说明的帮助下，学生对拉萨的天空建立起感性认识。
2、在个体悟读、集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感3、在体验与感悟中有有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
1、播放《青藏高原》歌曲VCD，将学生的视线拉到遥远的西藏。
2、承接歌词讲述：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心，今天就让我们走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那儿与众不同的天空。
3、出示课题：7、拉萨的天空（齐读课题）（浓郁的民族音乐，优美的藏族风光，一下子将学生的心带到了遥远的西藏，为学生进入课文内容的学习创造了情境，也激发了学生进一步学习课文的积极性。
）二、学习第一自然段。
1、出示图片。
瞧，这就是拉萨的天空，你能用一个词或一句话来描述一下你的第一感受吗？拉萨的天空（）2、课文给我们带来了更美妙的感受。
出示第一自然段，找找用哪个词可以概括。
（板书：湛蓝、透亮）3、出示蓝宝石图：同学们，你们瞧这宝石，蓝得怎么样啊？是啊，蓝得多深、蓝得多浓、多纯啊！这就是湛蓝（读词语）这宝石，已经蓝得这么诱人了，如果再用清水洗过，那会是什么样子的呢？4、出示天空图：你们瞧，拉萨的天空就像用清水洗过的蓝宝石，那么湛蓝、那么透亮，多美呀！5、指导朗读：谁能来读一读？指名读，评议：听了他的朗读，你想说点什么呀？多蓝的天空啊！让我们一起美美地读一读吧！（一组精美的图片，让学生欣赏了不同时间、不同角度的拉萨天空的美景。
学生边看边赞叹——拉萨的天空真蓝啊！拉萨的天空太美了！可谓触景生情，情不自禁。
而读文本的语言时，抓住“湛蓝、透亮”这两个词，引领学生品读感悟拉萨天空的美）三、学习第三自然段。
1、过渡：拉萨是有名的“日光城”。
这湛蓝、透亮的天空深深吸引着向往圣地的人们，勾起我们无限的遐想。
2、出示第三自然段：拉萨的天空真蓝，蓝得让人神往，它把我们的视线紧紧吸引，久久不忍离开。
3、读读这段话，说说该怎样读这段话，为什么这样读？(相机理解紧紧、久久)4、久久不忍离开，多舍不得离开啊！那谁愿意把自己的这种感受读出来呢？5、是啊，这天空可真蓝啊，把我们的视线紧紧地吸引住了！一起读读这句话吧！四、学习第二、第四自然段1、过渡：多么神奇的天空啊，它牢牢地吸引着我们的视线，让我们久久不忍移开，可是，让我们移不开目光的又何止这些呢？让我们读读课文第二、第四自然段，想想你还能从哪些地方感受到拉萨的天空蓝得让人神往，找出有关的句子读读。
2、学生自由轻读。
3、交流：（多媒体交互出示句子）在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
（1）请小朋友反复读读这句话，你能从这句话中感受到什么？（2）学生交流。
（结合“手可摘星辰”理解）（3）出示图片。
天空是那么蓝，一切都被这蓝所浸透，所包容了，这天与地之间仿佛融为一体了。
难怪人们会觉得伸手就能碰到蓝天。
试试看，能把这蓝天的蓝读出来吗？（4）指名读。
有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。
（1）“掬”是“捧”的意思。
捧蓝天在手真可以洗脸吗？（2）出示图片：小朋友，你们看，当我们抬起头来，仰望天空，一片湛蓝，可那不是湖，而是像湖一样清亮的蓝天，你们说，这感觉是不是很奇妙啊，难怪人们要说这是——“太妙了”！谁能把这么奇妙的感觉告诉大家？（3）谁来和他比一比！有贴着山顶的白云的映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有了拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
（1）展示图片：说说你看到了什么？（2）师语言描述：蓝得这么纯净、这么明洁的天空，相信我们一定也能把这句话读得美美的。
自由练习，指名读。
（3）联系说话。
出示图、句式：有了这蓝天，______显得________。
（4）过渡：如果天地间只有湛蓝一种颜色，那拉萨一定很单调。
如今，这蓝蓝的天空并不孤单，在白云、草地、绿树、红花的映衬下，更把我们的视线紧紧地吸引住了，让我们神往！让我们一起再来读读这句话（齐读第二自然段）。
一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。
有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。
（1）自由轻读，你知道了什么？（2）出示布达拉宫图片。
（3）师作介绍：布达拉宫，坐落在红山上，它依着山的地形而建，这就是“依山而建”。
（4）朗读指导：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。
在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫多有气魄啊！男生读，读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。
“雄伟、壮丽”相信我们女同学也能读出这种感受来。
4、结：拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮，蓝得让人神往，以它独特的美，吸引着来自世界各地的旅游者，让我们捧起书本，美美地读读第二到第四自然段。
（阅读是学生的个性化行为。
学生在触摸文本语言的过程中，会对文本的语言进行个性化的解读。
让学生在自读后交流各自的读书收获，教师在作相应的引领的同时注意珍视学生的独特感受，让学生在真诚的对话中，感受到自主阅读的价值，分享到获取知识的甜蜜，品尝到心灵成长的快乐）五、学习第五自然段。
1、如此宽阔无垠的蓝天就像一扇巨大的窗帘，拉开它，你就能看到圣地拉萨。
（多媒体演示一扇窗帘，拉开后是拉萨的景色，再将蓝图切换成布达拉宫）2、出示第五小节。
齐读（板书：圣地的窗帘）六、小结1、如此湛蓝的天空，把老师的视线紧紧吸引了，我真不忍离开。
我想，此时的你们一定对拉萨的天空有了新的感受。
句式：拉萨的天空（）2、学生交流对拉萨的天空新感受。
3师：拉萨的天空蓝得那么令人神往，老师真想把那迷人的天空永远留在心里，你们也想吗？用你们的情感告诉我。
有感情地朗读全文。
（在学生精读感悟的基础上，再让学生发表自己的意见，说出自己的感受，这不仅能把对话引向深入，促进学生之间的交流与沟通，还能引领学生再一次地回归到文章的整体，体悟文本的蕴蓄和情愫)六、尝试背诵。
出示关键词，理清层次，练习背诵。
湛蓝、透亮——纯净、明洁——蓝晶晶——圣地的窗帘七、作业。
拉萨的天空很美，我们这儿的天空也有可爱的地方，请小朋友课后仔细观察一下我们这儿的天空，可以画，可以写，把家乡美丽的天空留下来。
《拉萨的天空》是苏教版国标本第五册的一篇阅读课文。
文章以清新凝练的语言描绘了拉萨天空蓝的特点。
西藏应该说是离我们小朋友比较遥远的，学生都会感到陌生，因此，课前我让学生去搜集有关西藏的资料，让学生对西藏，对拉萨有个初步的印象后再让学生学习课文，减小学习的难度。
在课上，我以一首充满浓郁民族风情的音乐和优美的藏族风光导入，一下子将学生的心带到了遥远的西藏，为学生进入课文内容的学习创造了情境。
在教学过程中，我始终抓住拉萨天空“蓝”的特点，配以精美的图画，让学生对拉萨的天空先有一个初步的认识，再让学生自读课文，从课文的语言文字中去感受拉萨天空的特点。
学生在反复吟读，解疑中，借助形象发挥想象，把无声的文字转化为有声语言，感受清新优美的文字，想象美好的图景，体悟作者的情感。
以各种各样的形式，一遍又一遍地有感情朗读，学生品出了味，悟出了情，理解了课文的语言，也悦纳这种语言，课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通、共鸣。
但在课上，我也发现了学生的一些不足之处。
比如学生的语言比较贫乏。
在我所设计的说话练习中：“有了这蓝天_______变得_________。
”即使是在我出示了一组图片后让他们说，学生也有一定的困难；在学完全课后，让学生再次说说对拉萨天空的感受，学生还是局限在“美”与“蓝”上，很难用自己的语言来概括。
在今后的教学中要注意学生这方面的缺陷，帮助学生积累更为丰富的语言。
黄恩红教学目标让学生通过朗读感受文章的语言美把握作者对拉萨的天空的蓝的描写以及对朝圣者的描写体会朝拜少年身上所表现出来的汉藏友好的内涵即自然与人文景观相结合所带来的人文内涵教学重点把握作者对拉萨的天空的蓝以及朝圣者的描写体会本文蕴涵的人文内涵教学难点体会朝拜少年身上所表现出来的汉藏友好的内涵即自然与人文景观相结合所带来的人文内涵教学课类型自读教学方法讨论，点拨主要教具王宗仁 1 直接描写拉萨天空“蓝”2景物衬托朝拜少年：象征汉、藏友好教学过程：一歌曲导入播放《拉萨的天空》，拉萨那种独特的高原之美让美一个藏族儿女为之眷恋，也让没到过那里的人为之魂牵梦绕，今天我们就来学习一下王宗仁的〈拉萨的天空〉，看看这位在青藏高原生活多年的作家怎样描绘他心目中的拉萨。
二学生朗读、思考下面请同学朗读课文，并思考：这篇文章主要描写了什么景物，突出了它的什么特点，怎样描写的？讨论明确：主要描写了拉萨的天空，突出了它的蓝直接描写：1象清水洗过的宝石一样清爽（比喻）2纯粹的淋漓尽致、无拘无束3净蓝净蓝的发亮4可以发出声音（听觉），把你的视线凝结景物衬托：1白云2草地3布达拉宫4拉萨城三作者在描写蓝天时，提到了拉萨著名的景观——布达拉宫，两者互相映衬，（展示图片），说一说有关布达拉宫或文成公主进藏的故事。
（布达拉宫是松赞干布为文成公主而建，是西藏“政教合一”政权的中心。
）每一个民族都有自己独特的表达信仰的方式，藏族人民怎样表达自己的虔诚呢？——朝拜展示朝拜的图片（简介朝拜的过程）讨论：文章由描写天空笔锋一转，找出文章中对朝拜路上虔诚的信徒的描写，并说说这群朝拜者中最与众不同的是什么？有什么含义？第四段的描写，是一个少年，表现不同，目的不同。
含义：他心中想着汉藏民族友好的神圣使者——文成公主，按时着汉藏两族人民的友好团结，永远藏在藏族人民心中，文章的结尾是意味深长的。
