人教版九年级英语unit5 Section A 3a-3c(PPT14张)

Unit 5 What are the shirts made of?

Section A 2 (3a-3c)

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 学习掌握下列词汇：France, no matter, local, brand, avoid, product, handbag,

mobile, everyday

2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3）通过阅读提高学生们的阅读能力。

4) 了解“中国制造”已在世界各国广泛存在，并被世界人民所认可。

2. 情感态度价值观目标：

通过阅读短文，让学生们明白中国在近代的发展状况，认识到我们伟大的中国正在快速崛起，从以前依赖进口国外工业产品，到中国制造，中国已加入工业大国之列。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

2. 教学难点：

1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。

2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程

Ⅰ. Revision

1. Ask Ss to role-play the conversation in 2d.

2. Check the homework. Let some Ss tell read their sentences.

(1) This ring is made of silver.

(2) This kind of paper is made from wood.

(3) What is paint made from?

(4) Hang Zhou is famous for tea.

(5) As far as I know, tea plants are grown on the sides of the mountains.

庙渠初中“三环四步”导学案

年级 九 科目 英 课题 Unit13Section

A(3a-4c) 主备人 周次 教学辅助手段

导学

目标 1.key words:method，cruel，harmful，industry，law，afford，take part in，turn off，pay for

2.进一步学会运用现在进行时、used to句型、被动语态、现在完成时、情态动词等谈论有关污染和环保的话题。

重点

难点 1．现在完成时；

2．进一步学会运用现在进行时、used to句型、被动语态、现在完成时、情态动词等谈论有关污染和环保的话题；

导学

模式 自学--------展示-------反馈 导学策略及学法指导

（师生互动设计）

导

学

过

程

四

步

设

计

自

主

学

习 【自主学习】

英汉互译。

1．鱼翅汤________________

2．Southern China________________

3．把……扔回海洋________________

4．对……有害________________

5．不再________________

6．the ocean's ecosystem______________

7．develop laws________________

8．危及，使遭受危险________________

9．so far________________

10．参加________________

11．help with a Clean­Up Day__________

12．help out________________

13．afford to________________

14．take action________________

15．用公共交通________________

【合作探究】

【探究一】任务型阅读。

1．阅读关于鲨鱼的文段，完成3a中的简报。

Unit5 SectionA （3a-3c）阅读课教学设计

课题 Grade9 Unit5 What are the shirts made of?

主题语境 物品原材料

made of /

made from 语篇类型 说明文（产品原材料和原产地）） 课时 1 课型 阅读课

课标

要求 1. 从语篇中提取主要信息和观点，理解语篇要义；

2. 抓住语篇中的关键概念和关键细节；

3. 能找出文章中的主题、理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。

教材

分析 本单元的话题是谈论日常生活用品是什么原材料，以及出产地在什么地方，用被动语态结构表达产品的原材料和产地。

学情

分析 经过七八年级的学习，学生已经有了一定的听说基础，但综合表达能力不强，对被动语态的掌握不够深刻。

教学

重难点 教学重点：

1. 能根据各段落内容概括段落大意，运用阅读策略了解主人公康健的国外经历，独立完成相关练习。

2. 能运用本单元词汇句式谈论中国制作的东西，谈论与中国传统文化艺术有关的风俗习惯和文化背景。

教学难点：能运用本单元词汇句式谈论中国制作的东西，谈论与中国传统文化艺术有关的风俗习惯和文化背景。

教学

目标 1. 在语境中理解、识记和运用本课时单词、短语：product, local, avoid, mobile, no matter…（学习理解、应用实践）

2. 能根据各段落内容概括段落大意，运用阅读策略了解主人公康健的国外经历，独立完成相关练习。（学习理解、应用实践）

3. 能运用本单元词汇句式谈论中国制作的东西，谈论与中国传统文化艺术有关的风俗习惯和文化背景。（学习理解、应用实践）

教学设计

教学目标 课堂环节 活动形式及步骤 活动意图 层次 效果评价 用时

老师利用自制的视频电话吸引学生注意力。 Lead in 导入Watch a short video call “The

teacher answer the video call of Kang

九年级教学资料

Unit 12 Life is full of the unexpected.

Section A (3a~3c)

教学目标

【知识与技能】

1.掌握句型： Life is full of the unexpected.

I was about to go up when I decided to get a coffee first.

As I was waiting in line with other office workers, I heard a loud sound.

Before I cold join the others outside to see what was going on, the first plane had

already hit my office building.

2. 掌握本课单词和短语：block, in line with, worker, stare, disbelief, above, burn, burning, alive, airport, till , west

3. 掌握本课语法：进一步熟练掌握过去完成时的用法

【情感、态度与价值观】

1) 通过学习使学生认识到生活中充满着许多出乎预料的事件，培养学生正确看

待事物的积极心态。

2）能运用所掌握的语法，句型和词汇进行交流。

3）能比较流利地讲述自己曾经有的特别的一天。

教学重难点

【教学重点】

1)掌握本课时中出现的生词

block, in line with, worker, stare, disbelief, above, burn, burning, alive, airport, till ,

west

2) 学会用过去完成时叙述自己曾经有的特别的一天。

【教学难点】

用过去完成时叙述自己曾经有的特别的一天。

教学过程

Step 1 Revision

Review the words and phrases