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第一单元生物和生物圈知识清单生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一章认识生物一、生物的特征：二、生物分类的依据1.根据生物体的形态结构特征，首先把生物分成植物和动物以及其他生物三大类；2.按照生活环境，可以分为陆生生物、水生生物等；3.按照用途，可以将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈一、生物与环境的关系1.生物圈：地球上所有的生物及其生活环境的总称。
范围包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
2.环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
可分为两类：非生物因素（阳光、空气、水等）；生物因素（影响生物生活的其他生物）。
（1）非生物因素（环境）对生物的影响非生物因素实例阳光葵花朵朵向太阳水分同一纬度，南美洲多为热带雨林，非洲则多为沙漠温度人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（2）生物因素对生物的影响：生物之间的关系有捕食、合作、竞争、寄生等。
（3）生物对环境的适应和影响生物适应环境骆驼刺的根系发达，适应干旱环境生物影响环境大树底下好乘凉；千里之堤溃于蚁穴；蚯蚓能疏松并肥沃土壤生物既能适应环境又能影响环境地衣生活在岩石表面，从中获取必要的水分和无机盐；（适应）地衣的生理活动对岩石有着侵蚀作用，导致岩石风化。
（影响）二、生物与环境组成生态系统1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
如：一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊等。
2.生态系统的组成：生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）非生物部分：阳光、空气、水、土壤等。
（1）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链，食物链交错连接形成食物网。
（2）食物链的书写方法①食物链的组成成分只有生产者和消费者，不包括分解者和非生物成分；②食物链的起始环量流节一定是生产者，箭头指向捕食者；③箭头表示物质和能动的方向。
（3）生态系统中物质和能量的流动①能量的流动是单向流动，逐级递减；②食物链中营养级越高生物的数量越少；③食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多。
七年级生物上册知识要点第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物与非生物的区别：生物：有生命现象的物体；非生物：没有生命现象的物体二、生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的三、认识生物的方法：①观察法；②调查法四、生物归类法；①按形态结构分：植物、动物、其他生物；②按生活环境分：陆生生物、水生生物③按用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称二、生物圈范围：①大气圈的底部；②水圈的大部；③岩石圈的表面三、生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间等四、环境对生物的影响：①非生物因素：光、温度、水、空气等；②生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等五、探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中六、探究实验的一般过程：发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等七、生物对环境的适应和影响：①生物对环境的适应性是普遍存在；②生物对环境是有影响的八、探究植物对空气湿度的影响：植物能增加空气湿度九、生态系统：①概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体；②组成：I生物部分：生产者—植物、消费者—动物、分解者—细菌、真菌。
II非生物部分：阳光、空气、水等十、食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
十一、生态系统具有一定的自动调节能力。
十二、多种多样的生态系统：有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
十三、生物圈是最大的生态系统，生物圈是一个统一的整体。
第二单元生物和细胞第一章、观察细胞的结构第二章、细胞的生活一、显微镜的结构二、显微镜的使用方法：取镜和安放→对光→观察三、玻片标本的种类：①按存放时间分：永久的、临时的；②按材料分：切片、涂片、装片四、临时装片制作的一般步骤：擦片→滴水→放标本→盖片→染色五、植物细胞：①细胞壁：保护和支持；②细胞膜：保护；控制物质进出；③细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等；④细胞核：储存遗传物质。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、能排泄废物4、有应激性5、由细胞构成(病毒除外)6、生长发育7、能繁殖8、遗传变异二、观察法 P2第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告二、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的全部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的"立足点"二、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间第二节环境对生物的影响一、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等二、光对鼠妇生活影响的实验(中考卷子的题目理解掌握)三、探究的过程：1、发现问题、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流四、对照实验 P15五、生物因素对生物的影响：根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助(蚂蚁搬食)、种内斗争(两豹争夺羚羊、争夺栖息地)2、种间关系：寄生(蛔虫)、竞争(狮子和豹争夺食物)、互助(犀牛和犀牛鸟)第三节生物对环境的适应和影响一、生物对环境的适应P19的例子二、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土第四节生态系统一、生态系统的组成：1、生物部分：生产者、消费者、分解者2、非生物部分：阳光、水、空气、温度二、食物链和食物网：1、食物链以生产者为起点2、物质&能量沿着食物链&食物网流动3、营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质积聚更多，譬如日本的水吴病。
2024年七年级上册生物知识点第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1. 生物的生活需要营养：植物通过光合作用制造有机物获得营养；动物通过捕食获取营养。
2. 生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3. 生物能排出身体内产生的废物：动物和人通过排尿、出汗、呼出气体等方式排出废物；植物通过落叶等方式排出废物。
4. 生物能对外界刺激作出反应：例如含羞草受到触碰时叶片合拢。
5. 生物能生长和繁殖：生物体能够由小长大，发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
6. 生物都有遗传和变异的特性：亲子间的相似性叫遗传，亲子间和子代个体间的差异叫变异。
7. 除病毒外，生物都是由细胞构成的。
二、调查周边环境中的生物1. 调查的一般方法明确调查目的。
确定调查对象。
制定合理的调查方案。
调查记录。
对调查结果进行整理和分析。
2. 生物的分类按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等。
按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈一、生物圈1. 范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2. 为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
二、环境对生物的影响1. 非生物因素对生物的影响：光、温度、水、空气等。
2. 生物因素对生物的影响生物与生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。
三、生物对环境的适应和影响1. 生物对环境的适应：例如仙人掌的叶变成刺，骆驼刺的根系非常发达等。
2. 生物对环境的影响：例如蚯蚓疏松土壤，植物保持水土等。
四、生态系统1. 概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
2. 组成生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
非生物部分：阳光、空气、水等。
3. 食物链和食物网食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1 、生物具有区别于非生物的特征。
(1) 生物的生活需要营养植物通过光合作用将二氧化碳和水合成淀粉等有机物属于自养；动物直接或间接以植物为食属于异养)。
(2) 生物能进行呼吸。
绝大多数生物都要吸收氧气呼出二氧化碳 /松土利于植物呼吸(3) 生物能排出身体内产生的废物。
如：人排汗、呼气和排尿/植物落叶。
(4) 生物能对外界刺激作出反应。
如：葵花朵朵向太阳 /牵牛花清晨开放，中午关闭。
(5) 生物能生长和繁殖。
如：春种一粒粟，秋收万颗子/蜻蜓点水(6) 生物都有遗传和变异的特性。
龙生龙，凤生凤为遗传/龙生九子，九子各不同为变异(7) 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
(病毒是生物，但是没有细胞结构，其他生物有细胞结构)注意：钟乳石 (能长大,不是生物)、珊瑚都是非生物；珊瑚虫是生物。
第二节调查周边环境中的生物1 、观察法是科学探究的一种基本方法；调查法是科学探究常用的方法之一，首先明确调查目的和调查对象。
2．生物归类法按照形态结构分按照生活环境分按用途分植物、动物和其他生物 (蘑菇属于其他生物)；陆生生物和水生生物；作物、家禽、家畜、宠物。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1、环境对生物的影响生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素(1) 非生物因素：包括光、温度、水、空气(2) 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 (捕食关系，竞争关系，寄生关系，合作关系，共生关系)。
非生物因素对生物生活和分布的影响：(1) 南橘北枳，“山寺桃花始盛开”“高山上植被分布的差异”“大棚蔬菜”“春江水暖鸭先知”主要受温度的影响。
(2) “春兰秋菊”，一枝红杏出墙来，不同水层中藻类植物分布主要受光的影响。
生物因素对生物生活和分布的影响：草盛豆苗稀(竞争关系)；小麦和杂草(竞争关系)；仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁 (捕食关系) “螳螂捕蝉，黄雀在后” (捕食关系)；海葵和寄居蟹（共生）；菟丝子和豆科植物（寄生）；大豆和根瘤菌（共生）2、生物对环境的适应与影响生物适应环境：一般是描述生物生活的特征，能够正常的存活。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征学习目标：知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
学习重点：生物的共同特征。
学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。
学习过程：一、课前预习：科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。
那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。
三、合作探究（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。
阅读课本P2页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是（）A．科学观察是科学探究的一种基本方法B．科学观察必须借助有关用具才能进行C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D．观察时要积极思考，多问几个为什么（二）阅读课本P2-P7页，探究下列问题：1、填充下图，识记生物的基本特征。
2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？（4）课本第六页插图的内容说明了什么？四、拓展创新除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好五、归航拾贝学完这节课后，假如有人问你：“什么是生物”你该怎么回答呢？六、达标测试1、判断下列说法是否正确。
（1）能够运动的物体就一定是生物。
（）（2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。
（）（3）“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征【学习导引】1．是否有生命现象是生物与非生物的本质区别。
凡是有生命现象的物体，都是生物，例如等；凡是没有生命现象的物体，都是非生物，例如等。
2．生物的共同特征：（1）生物的生长都需要营养物质。
生物需要的有机物，最终都来源于绿色植物光合作用制造的有机物。
（2）生物能进行呼吸。
一般是吸入氧气，呼出二氧化碳。
（3）生物能排除体内产生的带些终产物。
排除粪便不属于排除代谢废物，因为粪便是食物残渣，不是细胞代谢活动过程中产生的，它没有参与人的生命活动。
（4）生物能对外界刺激作出反应，即生物都具有应激性。
外界的刺激不同，生物做出的反应也不同，生物的应激性有利于生物适应环境。
（5）生物能生长和繁殖。
（6）除病毒外，生物都是由细胞组成的。
（7）生物都有遗传和变异现象。
“种瓜得瓜，种豆得豆”就属于遗传现象。
“一母生九子，连母十个样”是变异现象。
遗传和变异现象在物种进化上的意义：遗传使物种保持稳定，变异使物种在环境改变的情况下不断进化。
（8）生物都能适应一定的环境。
生物的形态结构都跟它所生活的环境相适应。
适应既是生物进化的结果，又是进化的过程。
3．观察是人通过眼、耳、鼻、舌、身等感觉器官，对周围事物接触认识的过程，是生物学研究的一种基本方法。
科学观察是有一定科学探究目的的观察，可以直接用肉眼进行，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，还可以利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量等。
【训练探究】知识·技能一、选择正确选项的序号填空。
1．下列不属于生物的共同特征的是（）A．生物都能进行呼吸B．生物都生活在陆地C．生物都能对外界刺激做作出反应D．生物都能生长和繁殖2．下列不属于生物的是（）A．机器人B．蘑菇C．细菌D．蝴蝶3．下列各组中，都属于生物的一组是A．钟乳石、青苔B．病毒、石头C．豆芽、小鸡D．松鼠、河沙4．下列能说明生物能对外界刺激作出反应的是（）A．大热天人会出汗B．仙人掌能在光下进行光合作用制造有机物C．鲸鱼呼气时会产生雾状水柱D．含羞草的叶受到碰触时会合拢5．下列不属于生命现象的是（）A．铁皮生锈B．雨后春笋C．种子萌发D．蜜蜂采蜜6．下列属于生物繁殖现象的是（）A．蘑菇长大B．鸟类产卵C．发豆芽D．人长高7．动物在生活中不能要吸收的物质是（）A．水分B．二氧化碳C．无机盐D．淀粉二、填空题。
高中生物第一单元生物和生物圈第一章 认识生物第一节 生物的特征1.生物的特征{ 一需:生物的生活需要 营养 (如海豚捕食大马哈鱼)四能{ 生物能进行 呼吸 (如鲸浮出水面进行换气)生物能排出身体内产生的 废物 (如人出汗,植 物落叶)生物能对外界刺激作出 反应 (如含羞草受到 碰触叶片合拢)生物能 生长 和 繁殖 (如蘑菇由小长大,种 子萌发并长成幼苗)一具有:生物都有 遗传 和 变异 的特性(如同一株 碧桃上开出不同颜色的花)2.除 病毒 以外,生物都是由细胞构成的。
3.科学探究的一种基本方法——观察1.病毒虽然没有细胞结构,但病毒具有遗传、变异、繁殖等生命特征,因此,病毒属于生物。
2.判断某一物体是否属于生物,应看其是否具有生物的基本特征。
3.生长≠繁殖。
生物通过生长使体形增大、体重增加;生物产生后代的过程属于繁殖。
4.并不是所有的生物都能吸入氧气,呼出二氧化碳,有些微生物必须生活在无氧的环境里,如乳酸菌等。
5.生物体的一部分或生物死亡后的遗体不再是生物,如一片树叶、一条死亡的鱼等。
第二节调查周边环境中的生物1.科学探究的方法之一——调查(1)类型:普查和抽样调查。
(2)步骤:明确调查目的和调查对象→制订合理的调查方案→调查记录→对调查结果进行整理和分析→写调查报告。
(3)要求:调查过程中要如实记录,对调查的结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计。
2.生物分类1.抽样调查时要保证随机取样,样本大小要合适。
2.生物的分类标准除了形态结构、生活环境和用途之外,还有其他的分类依据,如微生物,有单细胞的,也有多细胞的,可以按照构成身体的细胞数目分类;动物的有性生殖方式有胎生、卵生;植物的营养方式是自养,而动物和某些微生物因为体内没有叶绿体,营养方式为异养。
3.同一种生物按照不同的分类标准,可归为不同的类群,如猫依据形态结构分类,属于动物;依据生活环境分类,属于陆生生物;依据用途分类,属于宠物等。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一.生物的特征1.生物的生活需要营养。
2.生物能进行呼吸。
3.生物能排出体内产生的废物。
4.生物能对外界刺激作出反应。
5.生物能生长和繁殖。
6.除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
7.生物都具有遗传和变异的特征。
第二节调查我们身边的生物一.调查的一般方法：1.明确调查目的和对象。
2.制定合理的调查方案。
(3.选取样本) 4。
整理和分析注：人口普查不能选取样本。
二.生物的分类。
1.按形态结构分：植物.动物.其他生物;2.按生活环境分：陆生生物和水生生物；3.按用途分：作物.家禽.家畜.宠物。
第二章了解生物圈第一节环境与生物的关系一.影响生物生活的环境因素分两类：1.光.温度.水.空气等非生物因素。
2.生物因素。
生物与生物之间的关系有：捕食关系.竞争关系.合作关系.寄生关系.共生关系.四.探究实验的步骤：1.提出问题2.作出假设3.制定计划(注:1.避免偶然性2.设置对照实验3.保持单一变量)4.实施计划5.得出结论6.表达和交流六.生物对环境的适应。
每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
生物的适应性是普遍存在的。
七.生物对环境的影响。
如：蚯蚓松土。
沙地植物防风固沙等。
第二节生态系统一.定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
二.生态系统的组成：生产者（主要指绿色植物1.生物成分：消费者（主要指动物）2.非生物成分：阳光.空气.水等。
分解者（主要指细菌和真菌等微生物）构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。
三.食物链的定义：通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，称为食物链。
四.食物网的定义：一个生态系统中，多条食物链交错连接，构成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质能够沿食物链积累。
五.生态系统具有一定的自动调节能力生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量所占比例保持相对的稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1.生物的特征（1）生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物动物不能自己制造有机物。
它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。
（2）生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳（3）生物能排出体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物。
人通过出汗、呼出气体和排尿等方式将废物排出体外。
植物也能产生废物，落叶能带走一部分废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应生物能够对来自外界环境中的各种刺激作出一定的反应。
（5）生物能够生长和繁殖（6）生物具有遗传和变异的特性生物还有其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物能适应环境，也能影响环境。
第二节调查周边环境中的生物1、生物分类的方法（1）按形态结构特点，将生物划分为植物、动物和其他生物三大类（2）按生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等（3）按照用途，将生物划分为作物，家禽、家畜等2、调查调查时，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本。
调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计3、观察你用一种或多种感官收集周围的信息，就是观察。
为了更好地观察，可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。
第二章了解生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫做生物圈。
第一节环境对生物的影响1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素2、生态因素可以分为两类非生物因素——光、温度、水等生物因素———影响某种生物生活的其他生物。
3、探究探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。
探究实验重复的次数越多，获得正确结果的可能性就越大。
4、探究实验（六步）非生物因素对某种动物的影响提出问题光会影响鼠妇的分布吗?作出假设光会影响鼠妇的生活制定计划（1）材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘，纸板，玻璃板（2）实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。
六年级生物重要知识点汇总第一单元生物和生物圈第一章认识生物一.生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一节：生物的特征1、生物的共同特征：1）.生物的生活需要营养：①绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造有机物。
②动物以植物或别的动物为食，获得营养。
2）.生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3）.生物能排出体内产生的废物：①动物和人通过出汗、呼出气体、排尿的方式;②植物通过落叶的形式4).生物能对外界刺激作出反应：如：①刺鲀；含羞草；草履虫实验；②植物的向光性：如：红杏出墙、向日葵朝向太阳。
5).生物能生长和繁殖：动物(卵生、胎生)6)．生物具有遗传和变异的特性：亲子代间的相似性-遗传；亲子间、子代个体间的差异性-变异。
7).除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
8).生物能适应环境，也能影响环境。
2、对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。
第二节：调查周边环境中的生物1、调查时，首先要明确调查目的和调查对象。
2、有时候因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本，这样的调查称为抽样调查。
3、调查的一般方法与步骤：（1）选择调查范围（2）分组（3）设计调查路线（4）调查记录（5）归类（6）整理4、将生物进行归类的三种方法1.按照形态结构特点：动物、植物、其他生物；2.按照生活环境：水生生物、陆生生物；3.按照用途：作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈一.生物圈1.概念：指地球上所有生物与其环境的总和(地球表面适合生物生存的一薄层)。
2.生物圈是地球上所有生物共同的家。
第一节：环境对生物的影响1.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
2.生态因素可以分为两类：①生物因素：影响某种生物生活的其他生物(捕食、竞争、寄生、共生、合作等)②非生物因素：光、空气、温度（如人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开）、水等。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、生物学是研究生命现象和生命活动归率的科学 2 观查是科学研究的一种基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、等仪器，有时还需要测量。
要求是：①要有明确的目的；②全面、细致和实事求是，并及时记录；③要有计划，有耐心，并积极思考和讨论。
调查是科学探究常用的方法之一。
调查是要明确调查的目的和对象，制定合理的方案。
选取一部分调查对象作为样本进行调查的方法叫抽样调查。
3、生物的基本特征是： a、生物的生活需要营养，（如植物从外界吸收水、二氧化碳和无机盐，通过光合作用制造出自身所需要的有机物；动物不能自己制造有机物，以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。
）b、生物能进行呼吸，（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳 c、生物能排出身体内产生的废物，（如植物落叶、人出汗）d、生物能对外界刺激作出反应，（如狮追捕斑马，含羞草受碰触叶片会合拢）e、生物能生长和繁殖，f、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
（机器人、钟乳石和珊瑚是生物吗？不是。
）4、按照形态结构特点可以将生物分为植物、动物和其他生物三大类；按照生活环境可以将生物分为水生动物和陆生动物等；按照用途可以将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等等；第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈1、收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。
收集的途径有多种，包括查阅、询问、搜索等。
资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等。
2、地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，为海平面上下10千M左右的厚度，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
在大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。
水圈包括地球上的全部全部海洋和江河湖泊，几乎到处都有生物。
岩石圈是一切生物的“立足点”，包括各种植物、昆虫、飞禽走兽及细菌、真菌等，还有人类。
3、生物生存所需要的基本条件是：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
4、“世界环境日”的日期是6月5日。
今年世界环境日中国主题标识表达了人与生物圈之间相互依存的关系。
第二节环境对生物的影响1、探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。
提出问题后，根据已有的知识和生活经验，尝试对这一问题的答案作出假设。
然后设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。
按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得结果与假设是否相符，从而得出结论。
并不是所有的问题都能通过一次探究得到正确的结论。
探究的一般步骤是：发现问题→提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论2、在《光对鼠妇生活的影响》的探究活动中，只有光照是不同的，所以它是这个实验中的变量，而其他条件如温度、土壤的潮湿程度等因素都是一样的。
像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
3、环境与生物的关系是环境对生物的影响生物对环境的适应和影响生物生活的因素有两类，生物因素：如光、温度、水、空气等分别是非生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。
最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系等。
4、所有生物的生活都会受到非生物因素和生物因素的影响。
第三节生物对环境的适应和影响1、现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
生物的适应性是普遍存在的。
第四节生态系统1、一定地域内，生物与环境形成的统一整体叫做生态系统。
2、生态系统的组成：植物——生产者生物部分动物—消费者生态系统细菌、真菌——分解者非生物部份——阳光、水、空气、温度等3、生产者、消费者和分解者之间是捕食的关系。
生产者和消费者之间主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物网。
一个生态系统中，很多食物链彼此交错连接，形成了食物链。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物网和食物链流动的。
当有毒物质进入生态系统，这些物质就会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物。
5、生态系统中，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力是有一定的限度。
第五节生物圈是最大的生态系统1、生物圈中的生态系统有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统，等等。
其中，有“绿色水库”之称的是森林生态系统，动植物种类相对较单一的是农田生态系统。
地球上最大的生态系统是生物圈。
第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜2、使用显微镜的一般步骤是：①取镜和安放②对光③观察3、目镜内看到的物象是倒像。
当装片向左移时，物像应向左方向移动。
将视野的右上方要观察的物像移至中央，装片应向右上方向移动。
4、目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。
第二节观察植物细胞1、使用显微镜观察，除了会对光、调节焦距、安放和移动玻片外，还必须使光线能够穿过被观察的物体，这样才能看清楚物象。
因此，观察的材料一定要薄而透明。
常用的玻片标本有以下三种：切片——用从生物体上切取的薄片制成；涂片——用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
有的生物非常微小，也可以直接做成装片（如草履虫、水螅、青霉等）。
上述三种玻片标本都可做成永久（可长期保存）或临时（不能长期保存）。
2、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片和人的口腔上皮细胞的临时装片过程中，可以把制作方法概括成：准备→制作临时装片→染色→观察。
注意：制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水，而在人的口腔上皮细胞的临时装片过程中，用滴管滴加的则是生理盐水。
3、细胞是生物体结构和功能的基本单位。
植物细胞和动物细胞有着基本相同的结构，分别是细胞膜、细胞核和细胞质，其中起到控制物质进出作用的是细胞膜，遗传信息库是细胞核。
人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，结构功能却是一样的。
与动物细胞不同的是，植物细胞还具有叶绿体、细胞壁、液泡等。
植物的光合作用要在叶绿体中进行。
植物细胞和动物细胞的各种结构虽然不同，但都分别具有各自的功能，它们协调配合，共同完成细胞的生命活动。
第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量1、细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，一般不含碳，如水、无机盐、二氧化碳等，这类物质叫无机物；一类是分子比较大的，一般含碳，如脂肪、蛋白质、核酸等，这类物质叫有机物。
一般来说，细胞膜能让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。
2、能量有不同的形式。
食物中的能量属于化学能。
阳光中的能量属于光能。
物质燃烧时放出的能量属于热能。
能量可以由一种形式转变为另一种形式。
细胞能够进行能量的转变。
植物叶片细胞中的叶绿素能够吸收光能。
将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
同时，无论植物细胞还是动物细胞，都含有线粒体。
它则使细胞中的有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，并将有机物中的能量释放出来，供细胞利用。
因此，线粒体被称为细胞的“动力车间”。
叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。
第二节细胞核是遗传信息库1、细胞内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由亲代父母传下来的，因而叫做遗船信息。
细胞核是遗传信息库。
2、细胞核中被染成深色的物质是染色体。
它由蛋白质和DNA两种物质组成。
每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。
遗传信息的载体是DNA 。
上具有遗传信息的片段叫DNA。
3、细胞是能量、物质和信息的统一体。
细胞中的物质和能量变化非常复杂，需要统一的指挥和控制。
细胞的控制中心是细胞核。
细胞核中的遗传信息就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令。
第三节细胞通过分裂产生新细胞1、生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。
生长是指新产生的细胞通过不断地从周围环境中吸收营养，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大的过程。
分裂就是一个细胞分成两个细胞。
2、分裂时，细胞核先分裂，随后，细胞质分成两份，最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
细胞核分裂时，染色体先加倍再分成完全相同的二份，此时，产生的两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。
因此，新细胞与原细胞所含有的遗传信息是一样的，这就保证了同种生物在遗传上的相似性。
第三章细胞怎样构成生物体第一节动物体的结构层次1、动物和人体的生长发育都是从受精卵开始的。
在发育过程中，受精卵通过细胞分裂新产生新细胞。
这些细胞起初在结够、形态方面都很相似，并且都具有分裂能力能力。
后来，除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力，并各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞的分化。
细胞的分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态结构相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做器官。
2、动物体的结构层次从微观到宏观依次为：细胞→组织→器官→系统→动物个体。
其中，动物体的四大组织分别为：上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。
肌肉组织：主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。
神经组织：主要由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。
结缔组织：种类很多，具有支持、连接、保护、营养等功能。
3、不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按一定的次序组合在一起构成系统。
第二节植物体的结构层次1、绿色开花植物是由根、茎、叶、花、种、果实六大器官组成的。
其中，根茎叶属于营养器官；花果实种子属于生殖器官。
2、在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分生能力，这样的细胞群构成的组织，叫做分生组织。
分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织，如保护组织（保护内部器官）、疏导组织（如茎、叶脉、根尖对成熟区等能运输水和无机盐）、营养组织（储藏营养物质）等。
第三节只有一个细胞的生物体1、生物圈中的生物按细胞数目的多少可以分单细胞生物和多细胞生物。
前者如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫。
第四节没有细胞结构的微小生物——病毒1．病毒是一类没有细胞结构的生物。
根据寄生的细胞不同，可以将它们分为三大类：专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒；专门寄生在植物细胞里的植物病毒；专门寄生在细菌细胞里的细菌病毒，也叫噬菌体。
2、病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
它们不能独立生活，必须生活在其他生物的活细胞内才能进行生命活动。
如果离开活细胞，通常会变成结晶体。
第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物1、生物圈中已知的绿色植物，大约有30多万种，可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
