第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物

初一生物知识点初一生物知识点大全第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征：1、生物的生活需要营养。

2、生物能进行呼吸。

3、生物能排出身体内产生的废物。

4、生物能对外界的刺激做出反应。

5、生物能生长和繁殖。

除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二，调查我们身边的生物调查是科学探究常用的方法之一。

第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈是最大的生态系统1、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。

2、生物圈中的生物：a、大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物。

b、水圈中的生物大多数生活在水面150米以内。

c、岩石圈是一切陆生生物的“立足点”。

3、生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间。

4、生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。

5、生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。

6、保护生物圈，人人有责。

二、环境对生物的影响1、非生物因素对生物的影响。

光、温度、水分、空气等等。

(1)植物和人体内各种物质的运输需要水。

(2)植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料。

(3)动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行。

当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

(4)科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

2、生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。

生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系。

三、生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。

2、生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。

初一上册生物知识点总结归纳人教版(合集三篇)初一上册生物知识点总结归纳人教版1第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征：1.生物的生活需要营养;2.生物能进行呼吸;3.生物能排出体内产生的废物;4.生物能对外界刺激做出反应;5.生物能生长和繁殖;6.生物都有遗传和变异的特性;7.除病毒以外，生物都是由细胞构成。

第二章了解生物圈生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈一、生物与环境的关系1、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

生态因素可分为两类：①非生物因素：光、温度、水等。

②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

生物与生物之间最常见的是捕食关系，如七星瓢虫捕食蚜虫。

此外，还有竞争、合作、寄生等等关系。

3、科学探究①一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验4、生物在适应环境的同时也影响和改变着环境。

二、生物与环境组成生态系统1、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

一片森林，一片草原，一块农田，一个湖泊，一条河流，等等，都可以看做一个个生态系统。

2、生态系统组成：①生物部分：生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)②非生物部分：阳光、空气和水，等等。

3、食物链和食物网①食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

食物链的起始环节是生产者。

②食物网：在一个生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。

③当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。

4、生态系统具有一定的自动调节能力。

在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。

但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

的现象。

根瘤菌等⑷竞争关系：两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间等的现象，如杂草跟农作物等。

⑸合作关系：两种生物共同生活在一起，是彼此相互有利的生活关系，彼此分开后仍能独立生活，与共生的区分在于看彼此之间是否“同生共死”1、科学探究的6步：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流2、对照实验中只有1个不同的变量，其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应相同。

如在探究光线对鼠妇的影响时，变量是光线。

而在探究水对鼠妇的影响时，除干燥和潮湿环境不同外，其它条件都应相同。

3、如图：为某兴趣小组在课下设计的探究环境中影响鼠妇生活的因素的探究实验，纸盒被分为4个相同大小的区域①②③④。

先在左边①③区内放入干土，再在右边②④区放入等量的湿土；在①②区放一黑纸板遮光，在③④区放一无色玻璃板。

把20只鼠妇放在盒子的中心，观察各区鼠妇的数量。

⑴图中共有4组对照实验，各区的环境特点为：①阴暗干燥②阴暗潮湿③明亮干燥④明亮潮湿对照组实验组变量①②水①③光④③水细菌、真菌）非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。

2、食物链：由生产者→各级消费者组成，没有分解者和非生物成分（既：植物→草食动物→肉食动物）食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。

（在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链）生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的，某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中，由于生物富集的原因营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。

3、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

是一种动态的平衡，它依赖于生态系统的自动调节能力。

而自动调节能力与生态系统内生物的种类有关：生物种类越多，自动调节能力越强。

如：森林的自动调节能力远大于人工纯种林。

4、①生产者（植物）与消费者（动物）的关系是被吃与吃的关系。

②生产者、消费者、分解者之间是相互依存的关系。

第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、科学探究的基本方法之一：观察2、生物的特征：①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食）②生物能进行呼吸（如鲸副处水面换气）③生物能排除体内产生的废物（如人出汗，植物的落叶等）④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草对刺激作出反应）⑤生物能生长和繁殖（如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代）⑥生物都有遗传很变异的特性（如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象）⑦除病毒外生物都是由细胞构成的3、科学探究的常用方法之一：调查▲调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告▲生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章了解生物圈1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。

生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。

2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。

3、探究问题的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。

4、光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项: ①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

对照实验中只能有一个变量③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。

5、生物与生物之间关系捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食）竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等）合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫）寄生关系（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内）6、生物与环境之间的关系；生物能适应环境，也能影响和改变着环境。

七年级生物上册知识要点第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物与非生物的区别：生物：有生命现象的物体；非生物：没有生命现象的物体二、生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的三、认识生物的方法：①观察法；②调查法四、生物归类法；①按形态结构分：植物、动物、其他生物；②按生活环境分：陆生生物、水生生物③按用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称二、生物圈范围：①大气圈的底部；②水圈的大部；③岩石圈的表面三、生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间等四、环境对生物的影响：①非生物因素：光、温度、水、空气等；②生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等五、探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中六、探究实验的一般过程：发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等七、生物对环境的适应和影响：①生物对环境的适应性是普遍存在；②生物对环境是有影响的八、探究植物对空气湿度的影响：植物能增加空气湿度九、生态系统：①概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体；②组成：I生物部分：生产者—植物、消费者—动物、分解者—细菌、真菌。

II非生物部分：阳光、空气、水等十、食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

十一、生态系统具有一定的自动调节能力。

十二、多种多样的生态系统：有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

十三、生物圈是最大的生态系统，生物圈是一个统一的整体。

第二单元生物和细胞第一章、观察细胞的结构第二章、细胞的生活一、显微镜的结构二、显微镜的使用方法：取镜和安放→对光→观察三、玻片标本的种类：①按存放时间分：永久的、临时的；②按材料分：切片、涂片、装片四、临时装片制作的一般步骤：擦片→滴水→放标本→盖片→染色五、植物细胞：①细胞壁：保护和支持；②细胞膜：保护；控制物质进出；③细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等；④细胞核：储存遗传物质。

新人教版初中《生物学》（七年级上册）知识点清单班级：姓名：一、基础知识学习（复习）要点：第一单元生物和生物圈二、识图和实验学习（复习）要点：生物学简图（或实验）识图（实验）要点1.临时装片制作的基本步骤（顺序）：“擦”“滴”“取”“展”“盖”“染”“吸”2.临时装片制作用到的“液体”：植物：清水+碘液；动物：生理盐水+碘液3.如何避免出现气泡：规范的盖盖玻片（盖玻片的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓的放下）1.显微镜的重要结构：放大物像（目镜、物镜）；调节焦距（粗准焦螺旋、细准焦螺旋）；反射光线：反光镜；转换物镜：转换器；调节光圈：遮光器2.显微镜的使用：取镜和安放、对光（转动转换器，让低倍物镜对准通光孔）、观察（镜筒下降时，眼睛看物镜；视野不清晰，调节细准焦螺旋）3.动植物细胞的基本结构：都有细胞膜、细胞核、细胞质（线粒体）4.动植物细胞的比较：植物细胞特有细胞壁、液泡和叶绿体（绿色部分才有）1.生态系统的组成：生物部分（生产者：绿色植物；消费者：动物；分解者：细菌和真菌）和非生物部分。

2.食物链和食物网：生产者和消费者之间由于吃与被吃和形成的链状关系；食物链从生产者到最高级消费者。

3.生态系统的能量：能量最终来源——太阳能。

沿食物链和食物网单向传递。

4.生态平衡和自动调节能力：生物的数量和所占比例维持相对稳定；一种生物数量的减少，短时间内，被捕食者先增加后下降。

生态系统有一定的自动调节能力。

5.特殊生态系统：湿地（地球之肾）、森林（地球之肺）1.种子的结构：胚（包括胚芽、胚轴、胚根和子叶）+种皮+胚乳（单子叶植物，如玉米）2.菜豆种子和玉米种子的比较：菜豆种子：子叶两片，无胚乳，营养储存在子叶中；玉米种子：子叶一片，有胚乳，营养储存在胚乳中。

3.种子萌发的探究：对照组（一定的水分、适宜的温度、充足的空气）；实验组（多组，改变其中一个条件，其他条件相同）4.种子萌发：胚根先突破种皮，形成根；胚芽发育成茎和叶。

七年级上册生物小册
七年级上册生物小册内容如下：
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
1. 什么是生物：具有生命的物体。

2. 生物的特征：新陈代谢、生长、繁殖、应激性等。

3. 人类的分类：人属于哺乳动物门、灵长目、人科、人属、智人种。

第二章生物圈是所有生物的家
1. 生物圈的范围：海平面以上10千米和海平面以下10千米之间。

2. 生物圈为生物提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

3. 生态系统的组成：生产者、消费者、分解者。

4. 生物圈中的生物：绿色植物、动物、微生物等。

第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生命活动的基本单位
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。

2. 细胞的分裂和分化：无丝分裂、有丝分裂、减数分裂。

3. 细胞的多样性和统一性：显微镜下的观察。

第二章细胞怎样构成生物体
1. 多细胞生物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。

2. 人体的器官和系统：脑、心、肝、肺等。

3. 多细胞生物与单细胞生物的区别：组织和器官的形成。

第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物
1. 植物的分类：藻类、苔藓类、蕨类和种子植物。

2. 各种植物的特点和适应环境的方式。

第二章被子植物的一生
1. 种子的萌发：种子结构、发芽的条件。

2. 植株的生长：根、茎、叶的结构和功能。

七年级生物上学期知识点归纳第一单元生物和生物圈第一章认识生物1.生物具有区别于非生物的特征:(1)生物的生活需要营养。

植物通过光合作用制造淀粉等有机物，动物与人通过取食来获得。

(2)生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出_二氧化碳。

(3)生物都能排出体内产生的_废物_。

如:人排尿、出汗和呼出气体，植物的落叶。

(4)生物能对外界刺激_作出反应_。

如含羞草叶片受刺激会合拢:草履虫趋利避害。

(5)生物能生长和繁殖_(6)生物都有遗传和变异的特性。

如:“种瓜得瓜，种豆得豆”描述了生物的遗传现象。

“一猪生九仔，连母十个样"描述了生物的变异_现象。

(7)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

2.请在以下横线上填写生物/非生物。

珊瑚非生物生石花生物蘑菇生物松树_生物钟乳石_非生物_第二章了解生物圈1.生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

2.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

生态因素可分为两类：非生物因素: 光、温度、水等生物因素:影响某种生物生活的其他生物。

3. 非生物因素对生物的影响：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中描述的是_温度对植物的影响。

沙漠上到处是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，这描述的是水对植物分布的影响。

4.生物因素对生物的影响:生物与生物之间最常见的是捕食关系,如七星飘虫捕食蚜虫。

此外,还有竞争、合作_、寄生_等关系。

5.探究实验的一般过程：提出问题一作出假设→制订计划→实施计划一得出结论→表达和交流。

6.对照试验:在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

设计对照实验，通常变量只有一个，且变量为要研究的问题。

设计实验时除变量外其余的条件都应该相同。

探究实验所遵循的这种原则叫单一变量原则。

如在探究光对鼠妇分布的影响时，变量是光。

除明亮与阴暗环境不同以外，其他条件都应相同。

7.在探究光对鼠妇分布影响的实验中，不能用1只鼠妇做实验的原因是避免偶然性。

第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1 、生物具有区别于非生物的特征。

(1) 生物的生活需要营养植物通过光合作用将二氧化碳和水合成淀粉等有机物属于自养；动物直接或间接以植物为食属于异养)。

(2) 生物能进行呼吸。

绝大多数生物都要吸收氧气呼出二氧化碳 /松土利于植物呼吸(3) 生物能排出身体内产生的废物。

如：人排汗、呼气和排尿/植物落叶。

(4) 生物能对外界刺激作出反应。

如：葵花朵朵向太阳 /牵牛花清晨开放，中午关闭。

(5) 生物能生长和繁殖。

如：春种一粒粟，秋收万颗子/蜻蜓点水(6) 生物都有遗传和变异的特性。

龙生龙，凤生凤为遗传/龙生九子，九子各不同为变异(7) 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

(病毒是生物，但是没有细胞结构，其他生物有细胞结构)注意：钟乳石 (能长大,不是生物)、珊瑚都是非生物；珊瑚虫是生物。

第二节调查周边环境中的生物1 、观察法是科学探究的一种基本方法；调查法是科学探究常用的方法之一，首先明确调查目的和调查对象。

2．生物归类法按照形态结构分按照生活环境分按用途分植物、动物和其他生物 (蘑菇属于其他生物)；陆生生物和水生生物；作物、家禽、家畜、宠物。

第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1、环境对生物的影响生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素(1) 非生物因素：包括光、温度、水、空气(2) 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 (捕食关系，竞争关系，寄生关系，合作关系，共生关系)。

非生物因素对生物生活和分布的影响：(1) 南橘北枳，“山寺桃花始盛开”“高山上植被分布的差异”“大棚蔬菜”“春江水暖鸭先知”主要受温度的影响。

(2) “春兰秋菊”，一枝红杏出墙来，不同水层中藻类植物分布主要受光的影响。

生物因素对生物生活和分布的影响：草盛豆苗稀(竞争关系)；小麦和杂草(竞争关系)；仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁 (捕食关系) “螳螂捕蝉，黄雀在后” (捕食关系)；海葵和寄居蟹（共生）；菟丝子和豆科植物（寄生）；大豆和根瘤菌（共生）2、生物对环境的适应与影响生物适应环境：一般是描述生物生活的特征，能够正常的存活。

七年级生物重点知识梳理第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、生物的共同特征特征：1生物的生活需要营养。

2生物能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入O2，呼出CO2 ）3生物能排除身体内产生的废物。

4生物能对外界的刺激做出反应。

5生物能生长和繁殖。

6除病毒外，生物都是由细胞构成的。

第二章生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定得生存空间（非生物因素）3、生物因素对生物的影响：生物与生物之间的关系：扑食、合作、竞争。

4、生物的适应性：现存的每一种生物，都具有与生活环境相适应的形态结构和生活方式，生物的适应性是普遍存在的。

5、生物对环境的影响：例如：蚯蚓松土、胡杨固沙等。

6、生态系统：在一定得区域内，生物与环境多形成的统一整体叫做生态系统。

生态系统由生产者（绿色植物）、消费者（人和动物）、分解者（细菌和真菌）7、食物链：消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

画食物链的方法：箭头由被吃者指向捕食者。

食物链彼此交错，形成食物网。

8、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

9、生态系统具有一定得自我调节能力。

10生态系统的主要形态：森林生态系统、草原……、海洋……、淡水……、湿地……、农田……、城市……。

第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构1、植物细胞（P45页示意图）2、动物细胞（P48页示意图）第二章细胞的生活1、细胞各部分的功能：细胞膜：控制物质的进出叶绿体：光合作用线粒体：呼吸细胞核：遗传信息库（DNA是细胞核中存储信息的物质、DNA和蛋白质组成染色体）2、细胞中的物质：水、糖、无机盐、脂质、蛋白质、核酸、氧等5、细胞的生长、分裂、分化：两个新细胞的染色体形态和数目相同、遗传物质一样。

（P59页）第三章细胞怎样构成生物1、动物体的结构层次：细胞生长、分裂、分化——组织——器官——系统——动物体2、植物体的结构层次：组织——器官——植物体3、人体的八大系统：运动、消化、呼吸、循环、泌尿、神经、生殖、内分泌4、植物体的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子5、根尖的区域由下往上分为：根冠、分生区、伸长区、成熟区（66页）6、植物的主要组织：保护组织(根、茎、叶的表皮)、疏导组织（植物体的导管）、营养组织（含有叶绿体能进行光合作用）、分生组织7、单细胞生物：只有一个细胞构成，如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等（68页）草履虫的结构和生活（70页）第四章没有细胞结构的微小生物——病毒1、病毒的种类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒2、病毒的结构和生活：病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞核。

第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1观察(1)观察的概念:观察是指研究者根据一定的 ,用自己的感官和辅助工具去直接感知和考察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

(2)观察的工具:科学观察可以直接用内眼，也可以借助于等仪器,或利用照相机、录音机、摄像机等工具,有时还需要测量。

(3)观察的要求:明确观察目的;观察时要全面、细致和实事求是;记录及时;有计划、有耐心地长时间观察;观察时要积极思考，与别人交流观察结果等。

2生物的特征(1)生物的生活需要绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物，共营养方式为自养动物不能进行光合作用制造有机物，只能以植物或别的动物为食,从中获得营养物质,其营养方式为异养微生物通过分解吸收腐烂的动植物遗体或寄生在动植物体内获取水、无机盐和有机物。

(2)生物能进行绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳，这就是通常我们所说的呼吸。

生物不断地进行各项生命活动，需要消耗能量，而这些能量是生物进行呼吸氧化分解体内有机物所释放的。

呼吸在生物界是普遍存在的,植物也需要从外界吸收氧气,进行呼吸。

（3）生物能动物产生的废物，如水、无机盐、尿素、二氧化碳等，可以通过呼吸、出汗、排尿等方式排出体外，植物也能产生废物，植物呼吸作用产生的二氧化碳，由叶的气孔排出体外,树木落叶也能带走一部分废物。

不属于身体内产生的废物。

(4)生物能对外界制激作出反应生物能够对来自环境中的各种制激作出一定的反应，这叫。

如含羞草的叶受到碰触时，展开的叶会合拢;人的手不小心被针扎了一下，会将手立刻缩回等。

无论是动物还是植物，单细胞生物还是多细胞性物都具有应激性。

一般情况下，生物越高等对刺澈作出反应的能力越强，越灵敏。

应激性的意义: 。

（5）生物能生长:指生物体能够由小长大。

这是由组成生物体的细胞数目的增多和体积的增大造成的。

繁殖;指生物体长到一定阶段的时候，就开始产生下一代。

七年级生物上册知识点总结归纳七年级生物上册知识点总结归纳第一单元：生物和生物圈第一章：认识生物第一节：生物的特征1.观察是科学探究的基本方法之一。

2.生物具有以下特征：①生物需要营养，绿色植物通过光合作用制造自身所需的营养物质，动物只能以植物为食。

②生物能进行呼吸，如鲸副处水面换气。

③生物能排除体内产生的废物，如人出汗，植物的落叶。

④生物能对外界刺激作出反应，如含羞草对刺激作出反应。

⑤生物能生长和繁殖，如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代。

⑥生物都有遗传和变异的特性，如“种豆得豆”是遗传，“一母生九子，九子各不同”是变异现象。

⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的，病毒不具有细胞结构，但作为一种生物，具有生物的共同特征。

3.调查是科学探究的常用方法之一。

第二节：调查周边环境中的生物1.调查的步骤包括明确调查目的、确定调查对象、制定调查方案、填写调查记录、整理调查结果和撰写调查报告。

2.生物可以按照形态结构特点分为植物、动物和其他生物三大类，按照生活环境不同分为陆生生物和水生生物等，按照用途不同分为作物、家禽、家畜、宠物等。

第二章：了解生物圈第一节：生物与环境的关系1.生物圈是地球上所有的生物与其环境的总和，生活环境包括生物的生存空间和周围的各种影响因素。

2.生态因素分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括阳光、空气、温度、水、土壤等，生物因素包括影响某种生物生活的其他生物。

3.探究实验的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和讨论交流。

4.探究非生物因素对某种生物的影响可以进行对照试验，注意事项包括实验结束后将生物放回适合它们生存的自然环境中，对照实验应该除了研究条件不同以外，其他条件都相同。

1、实验中的样本数量对结果的影响在实验中，使用单一的样本进行实验，结果往往具有很大的偶然性。

因此，使用更多的样本可以减少偶然因素，提高实验结果的可靠性。

2、生物之间的不同关系生物之间存在着不同的关系，如捕食关系、竞争关系、合作关系和寄生关系。

第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、观察1.观察的类型（1）直接观察：直接用（）观察。

（2）间接观察：借助放大镜、（）、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要（）。

2.科学观察的要求（1）观察要有明确的（）。

（2）观察要全面、细致和（），并及时记录下来。

（3）对于需要较长时间的观察，要有计划和（）。

（4）观察时要积极思考，多问几个“为什么”。

（5）在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。

二、生物的基本特征1.生物的生活需要营养绿色植物通过（）制造出自身所需要的有机物，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中。

动物不能自己制造有机物，需要以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持生存。

2.生物能进行呼吸生物通过呼吸分解有机物获得能量来维持自身所进行的各项生理活动，绝大多数生物分解有机物时需要（），同时产生二氧化碳等废物。

3.生物能排出身体内产生的废物生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外。

4.生物能对外界刺激作出反应生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，这叫做（）。

5.生物能生长和繁殖生物体能够由小长大。

生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。

6.生物都有遗传和变异的特性生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出（）的特征，但总有一部分特征并（），这就是生物表现出来的遗传和变异的现象。

7.除（）以外，生物都是由细胞构成的。

第二节调查周边环境中的生物一、调查1.调查的一般过程调查时首先要明确（）和（），并制订合理的调查方案。

调查过程中要（）。

对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。

2.常用的调查方法（1）全面调查：在对调查的结果要求比较精确，或调查的对象数量比较少、调查的范围比较小的情况下，一般采取全面调查的方法，即对调查范围内的（）进行调查。

（2）抽样调查：若调查的范围较大、调查的对象太多，或者是具有破坏性的调查，不可能逐一调查，可以从整体中选取一部分作为（）进行调查，即抽样调查。

生物七年级上册知识点归纳第一单元：生物和生物圈第一章：认识生物生物是具有生命的物体，如花鸟鱼虫等。

与之相对的是非生物，如泥土、水、瓦石等。

生物和非生物的区别在于有无生命。

生物有以下八个特征：（1）生物生活需要营养。

植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。

（2）生物能进行呼吸。

大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

（3）生物都能排出体内产生的废物。

如人类排汗、排尿，植物则通过落叶等方式排出废物。

（4）生物能对外界刺激作出一定的反应。

如含羞草叶片受刺激会合拢，草履虫趋利避害。

（5）生物能够生长和繁殖。

（6）具有遗传和变异的现象。

如长得像父母为遗传，长得与父母不同为变异。

（7）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。

（8）生物能适应一定的环境，也能影响环境。

生物的归类方法有三种：（1）按形态结构分为植物、动物和其他生物；（2）按生活环境分为水生生物和陆生生物；（3）按用途分为作物、家禽（如鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。

第二章：了解生物圈生物圈是指地球上所有的生物及其生活环境的总称，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

生物圈为生物提供了基本的生存条件，包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

大气圈的空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等组成，其中主要是能飞的昆虫和鸟以及细菌等生物。

水圈包括全部的海洋和江河湖泊，但大多数生物生活在水中150米以内的范围。

岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“立足点”。

人类可以利用器具到达任何圈层。

生态因素是指环境中影响生物的生活和分布的因素。

非生物因素如光、温度、水、空气等，以及生物因素如捕食、竞争、合作等都是影响生物生活的因素。

生物间的关系有捕食、寄生、竞争、合作等。

捕食关系是一种生物以另外一种生物为食物的现象，如七星瓢虫与蚜虫。

寄生关系是一种生物生活在另外一种生物的体内或者体表，并且从这种生物的体表或体内摄取营养物质维持生存的现象，如寄生虫、细菌、病毒、菟丝子等。

七年级生物上册知识要点总结第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、能排泄废物4、有应激性5、由细胞构成（病毒除外）6、生长发育7、能繁殖8、遗传变异二、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的全部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”二、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间第二节环境对生物的影响一、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等二、光对鼠妇生活影响的实验（中考卷子的题目理解掌握）三、探究的过程：1、发现问题、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流四、对照实验 P15五、生物因素对生物的影响：根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助（蚂蚁搬食）、种内斗争（两豹争夺羚羊、争夺栖息地）2、种间关系：寄生（蛔虫）、竞争（狮子和豹争夺食物）、互助（犀牛和犀牛鸟）第三节生物对环境的适应和影响一、生物对环境的适应P19的例子二、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土第四节生态系统一、生态系统的组成：1、生物部分：生产者、消费者、分解者2、非生物部分：阳光、水、空气、温度二、食物链和食物网：1、食物链以生产者为起点2、物质＆能量沿着食物链＆食物网流动3、营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质积聚更多，譬如日本的水吴病。

三、生态系统具有一定的自动调节能力在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。

但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

六年级生物重要知识点汇总第一单元生物和生物圈第一章认识生物一.生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。

第一节：生物的特征1、生物的共同特征：1）.生物的生活需要营养：①绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造有机物。

②动物以植物或别的动物为食，获得营养。

2）.生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

3）.生物能排出体内产生的废物：①动物和人通过出汗、呼出气体、排尿的方式;②植物通过落叶的形式4).生物能对外界刺激作出反应：如：①刺鲀；含羞草；草履虫实验；②植物的向光性：如：红杏出墙、向日葵朝向太阳。

5).生物能生长和繁殖：动物(卵生、胎生)6)．生物具有遗传和变异的特性：亲子代间的相似性-遗传；亲子间、子代个体间的差异性-变异。

7).除病毒外，生物体都是由细胞构成的。

8).生物能适应环境，也能影响环境。

2、对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。

第二节：调查周边环境中的生物1、调查时，首先要明确调查目的和调查对象。

2、有时候因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本，这样的调查称为抽样调查。

3、调查的一般方法与步骤：（1）选择调查范围（2）分组（3）设计调查路线（4）调查记录（5）归类（6）整理4、将生物进行归类的三种方法1.按照形态结构特点：动物、植物、其他生物；2.按照生活环境：水生生物、陆生生物；3.按照用途：作物、家禽、家畜、宠物等。

第二章了解生物圈一.生物圈1.概念：指地球上所有生物与其环境的总和(地球表面适合生物生存的一薄层)。

2.生物圈是地球上所有生物共同的家。

第一节：环境对生物的影响1.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

2.生态因素可以分为两类：①生物因素：影响某种生物生活的其他生物(捕食、竞争、寄生、共生、合作等)②非生物因素：光、空气、温度（如人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开）、水等。

初中生物知识点精心整理研究必备欢迎下载第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、观察法概念观察法是科学探究的一种基本方法。

指研究者根据一定的目的、计划，用自己的感官辅助工具直接观察被研究对象，从而获得资料的方法。

二、生物的特征1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出身体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物都有遗传和变异的特性7、生物还有其他的特征，如除病毒以外生物都是由细胞构成的。

第二节调查周边环境中的生物一、调查的一般方法调查是科学的方法之一。

调查时应该明确调查的目的和调查对象，在根据目的制订合理的计划，并认真的调查和记录，最后整理出结果，如果调查的范围不是很大，不可能逐个进行调查时，要选取调查对象中的一部分作为样本。

调查过程中要如实记录，对调查要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。

二、调查注意事项1、对所观察的生物，不管你是否喜欢它，都要认真的观察，如实的记录，不能仅凭个人好恶取舍。

2、不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。

3、注意安全三、生物的分类1、按照形态结构特点：植物、动物和其他生物2、按照生活环境：水生生物、陆生生物3、依照用处：作物、家禽、家畜、宠物第二单元了解生物圈第一节生物与环境的干系一、生态因素1、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素2、生态因素能够分为两大类：非生物因素:光、温度、水等生物印度：影响某种生物糊口的其他生物二、生物因素对生物的影响研究必备欢迎下载自然界的每种生物都受其他生物的影响，具体可分为：捕食、竞争、寄生、共生、合作等三、生物对环境的适应生物对环境的顺应，是天然选择中优胜劣汰的过程，他促进了生物的不断进化，保证了生物种族的不断延续。

四、生物对环境的影响生物随环境的影响不断的变化自身的行为方式、生理结构以适应环境同时生物对它周围的环境也有影响。

第二节生物与环境构成生态系统一、生态系统的概念在肯定的空间范围内，生物与环境所构成的统一团体叫做生态系统。