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第1章水和水的溶液第1节地球上的水知识点1 水的分布1．海洋是地球上的水的最主要组成部分，约占地球总水量的96.53%，淡水资源占地球总水量的2.53%．2．我们通常所说的水资源是指陆地上各种可以被人们利用的淡水资源．目前人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水，储量仅占全球淡水总储量的0.3%．说明：自然界中的水是以固态、液态和气态三种形式存在的．地球上的水，大部分以液态形式存在；在寒冷的极地和高山上，水常常以固态形式存在；在空气中，水则主要以气态形式存在．知识点2 水的循环1．水循环是指自然界的水周而复始连续运动的过程．2．水循环的过程：蒸发（蒸腾）、水汽输送、凝结、降水、径流．3．形成水循环的内因是水的物理属性，即水随着温度的不同会以固态、液态和气态三种形式存在．形成水循环的外因是太阳辐射和地心引力．4．地球上水循环的途径可分为三类：①海洋与陆地之间的水循环，称为海陆间水循环；②陆上内循环；③海上内循环．这三类循环可概括为各种水体蒸发为大气水，在适当的条件下形成降水，降落到地面的水一部分又回到海洋，如此周而复始地循环．知识点3 水与生命水是生物生存所必需的最基本的物质之一，人体、动植物都需要水，生物体内缺水到一定程度时，生命就会终止．各种生物体内都含有大量的水．第2节水的组成知识点1 水的电解由氧元素和氢元素组成的知识点2 水分子的构成1．水由水分子构成，氢气由氢分子构成，氧气由氧分子构成．2．水分子中含有更小的氢原子和氧原子；氢分子中含有更小的氢原子；氧分子中含有更小的氧原子．3．水的电解实验可以说明水分子中含有两种不同的、更小的粒子，这种粒子就是原子．科学实验证明，一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子．第3节水的浮力知识点1 浮力液体和气体对浸在其中的物体有竖直向上的托力，物理学中把这个托力叫浮力．注意：①浮力的施力物体为液体或气体，受力物体为浸在液体或气体中的物体，浮力的方向总是竖直向上．②无论物体的形状如何，怎样运动，只要是浸入液体或气体中（物体下表面不与容器底部紧密接触），都会受到液体或气体竖直向上的浮力．知识点2 浮力的测量用弹簧测力计测出物体在空气中的重力G，把物体浸入液体中，弹簧测力计的示数变为F，则浮力F浮=G-F．知识点3 阿基米德原理1．浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受到的重力．2．F浮=G排液=ρ液gV排液．说明：由F浮=ρ液gV排液可以看出，浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积这两个因素有关，而跟物体本身的体积、密度、形状、在液体中的深度、在液体中是否运动、液体的多少等因素均无关．知识点4 物体浮沉的条件知识点5 浮沉条件在技术上的应用1．轮船．2．潜水艇．3．气球和飞艇．第4节物质在水中的分散状况知识点1 溶液1．一种或几种物质溶解在其他物质中形成的均一、稳定的混合物叫溶液．2．溶液由溶质和溶剂组成．被溶解的物质称为溶质；能溶解其他物质的物质称为溶剂．水是最常见的溶剂，许多物质都能溶解在水中，当不特别指明溶剂时，一般是指把水作为溶剂，这样的溶液称为水溶液．一种溶液中的溶质可以是一种，也可以是多种，例如，海水是一种溶液，它的溶质是氯化钠、氯化镁、氯化钙等可溶性的物质，溶剂是水．3．溶质和溶剂的判断：有水时，水为溶剂；没有水时，两液体相溶，量多者为溶剂；气体与液体或固体与液体相溶，均以液体为溶剂．例如，酒精溶于水，酒精就是溶质；河水中溶解了氧气，氧气是溶质．知识点2 溶液、悬浊液、乳浊液的比较期放置第5节物质的溶解知识点1 饱和溶液和不饱和溶液在一定温度下，在一定量的溶剂里不能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的饱和溶液，还能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的不饱和溶液．1．描述饱和溶液与不饱和溶液时的注意事项：(1)必须指明“一定温度”和“一定量的溶剂”．改变温度或溶剂量时，饱和溶液与不饱和溶液可以互相转化．(2)必须指明“某一溶质”．例如，在一定条件下不能再溶解食盐的溶液，还能继续溶解蔗糖，此时的溶液对于食盐来说是饱和溶液，对于蔗糖来说是不饱和溶液．因此，必须指明是哪种溶质的饱和溶液或不饱和溶液．2．判断溶液是否达到饱和的方法：条件不变时，若溶液中有不能继续溶解的剩余溶质，则为该溶质的饱和溶液；若没有不能继续溶解的剩余溶质，可向溶液中加入少量该溶质，搅拌，如果加入的溶质不能继续减少，则原溶液为该溶质的饱和溶液，反之，则为该溶质的不饱和溶液．知识点2 固体物质的溶解度在一定温度下，某固体物质在100 g 溶剂（通常溶剂为水）中达到饱和状态时所溶解的质量，称为该物质在这种溶剂里的溶解度．溶解度描述的是物质的溶解能力，溶解度数值越大，表明该温度下，物质的溶解能力越强．不同物质具有不同的溶解度．通常把室温(20℃)时溶解度在10 g 以上的物质称为易溶物质；1~1.0 g 的称为可溶物质；0.01~1 g 的称为微溶物质；小于0．01 g 的称为难溶物质．知识点3 溶质质量分数1．溶质质量分数的定义溶质质量分数是溶质的质量与溶液的质量之比．溶质质量分数一般用百分数表示．溶质质量分数越大，溶液越浓．2．溶质质量分数的简单计算(1)溶质质量分数= 100%=⨯溶质的质量溶液的质量若已知公式中任意两个量，通过变形便可求出第三个量．如：溶液的质量=溶质的质量÷溶质质量分数溶质的质量=溶液的质量×溶质质量分数(2)已知溶液的体积时，可分别利用下列公式求溶液、溶质的质量：溶液的质量=溶液的体积×溶液的密度溶质的质量=溶液的体积×溶液的密度×溶质质量分数知识点4 溶液的配制1．配制溶液的一般步骤(1)计算：按配制需要求出所需溶质和溶剂的量（固体求质量，液体求体积）．(2)称量：用天平称出固体质量，用量筒量取液体体积．(3)溶解：将固体和液体在烧杯中溶解，用玻璃棒搅拌均匀．2．所需仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、玻璃棒、烧杯．第6节物质的分离知识点结晶1．固体物质既可以溶解于溶剂中变成溶质，又可以从溶液中分离出来．大多数晶体是在溶液中形成的，从液中形成晶体的过程叫结晶．2．结晶方式(1)蒸发结晶．对于溶解度受温度变化影响不大的物质，如氯化钠，可以通过蒸发溶剂析出晶体，这样的结晶方式叫蒸发结晶法．海水晒盐的原理就是利用蒸发结晶法．(2)降温结晶，对于溶解度受温度变化影响较大的物质，如硝酸钾，可以通过降低温度的方法使晶体析出，这种结晶方式叫降温结晶法．说明：结晶也是分离混合物的一种方法，人们从水溶液中提取物质时，通常是将蒸发结晶和降温结晶结合起来使用，也就是先通过加热使溶液浓缩（减少溶剂）变成饱和溶液，再将溶液冷却（降低温度），从而使溶液中的物质结晶析出．第7节水资源的利用、开发和保护知识点1 水资源的利用和开发1．丰富的水资源地球是一个充满水的行星，表面的71%被水覆盖，因此叫“水球”更为合适．地球水体中，占大部分（约96.53%）的是海洋水，这部分水不能被人们直接利用．2．有限的淡水资源淡水资源仅占地球总水量的2.53%，而且大部分是不能被直接利用的，现在能利用的是河流水、淡水湖泊水、浅层地下淡水，这些仅约占淡水总量的0.3%左右．知识点2 水资源的保护1．节约用水水资源保护的重要内容之一就是节约用水．水的再循环、减少水的浪费及水的回收利用是保护和节约用水的三种主要方法．2．防止水污染水资源保护的另一个重要内容是防止水污染．。
第一讲——地球上的水水的组成一、考点梳理（我都会！）1、水的分布（1）水的存在形式：水以不同的形式分布在_______、________、__________和生物体内。
大部分水以液态形式存在，也有少量的水以固态和气态形式存在。
（2）地球上水的含量分布：海洋水是地球上水的主体，约占地球总水量的_______%，覆盖了地球表面的大约75%.而与人类关系十分密切的陆地淡水只占地球总水量的______%，在陆地的淡水水体中，所占的比例最大，其次是地下水，剩余的0.94%是陆地咸水。
2、水的循环（1）形成水循环的因素：形成水循环的内因是，即不同温度下，水会以固态、液态和气态三种形态出现，因为使水在循环过程中的转移、交换成为可能。
导致水循环的外因是___ ___和____ ______。
（2）水循环发生的领域：水循环按照发生的领域可以分为三种情况：一是发生在_____-______-_______之间的水体运动（海陆间循环）；二是发生在______-________之间的水体运动（陆上内循环）；三是发生在_______-_______（海上内循环）之间的水体运动。
（3）水循环的意义：使上的水不断得到补充。
通过水循环，使水圈成为一个动态系统，各水体都处于水循环的一定阶段。
世界上的淡水资源就是由水循环产生的，通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水。
3、水资源的分布（1）目前人类利用的淡水资源主要是、和。
对于一个区域来说，在一段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差,就是可供人们使用的水资源。
从全球范围看，____________和___________，水资源往往比较丰富，而________和_________，水资源则比较贫乏。
（2）我国水资源情况，平均径流总量居世界第___位，但是由于人口众多，人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的_____，是全球水资源最贫乏的国家之一。
我国水资源在地区分布上很不_______，大量的淡水资源集中在________，北方淡水资源只有南方淡水资源的1/4。
八年级自然科学第一章 第二单元 水的组成和水的密度浙江版【本讲教育信息】一 教学内容：第一章 生活中的水 第二单元 水的组成和水的密度二 重点、难点：1 确认单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度，掌握密度的定义式、两个单位及其相互换算关系。
2 会查密度表，记住水的密度。
3 会用量筒、天平等器材测量固体和液体的密度。
4 能灵活运用密度知识解决简单的问题。
【教学过程】1 水分子的变化（1）桌上放8 枚 5 角硬币和４枚 1 元硬币。
（2）每 2 枚 5 角硬币和1 枚 1元硬币组成 1 个水分子。
如下图：（3）现在，你扮演电流的角色 , 把水电解 , 将硬币重新排列 , 排出电解产物。
（4）想一想，水分子发生了什么变化（5）和你的同学一起用上述硬币模型排成：冰、液态水、水蒸汽，你再扮演加热的角色，排出变化的情况。
2 电解水实验：产生的氢气和氧气体积比为V 氢气：V 氧气=2：1通电水 氢气+氧气氢气无色无味，难溶于水，是自然界最轻的气体，能在空气或氧气中燃烧。
氧气能使有火星的小木条复燃。
3 密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与质量、体积等因素无关，不同的物质，密度一般是不相同的，同种物质的密度则是相同的 。
密度的公式 ：Vm=ρ ρ表示密度、ｍ表示质量、 V 表示体积 正确理解密度公式时，要注意条件和每个物理量所表示的特殊含义。
从数学的角度看有三种情况：（1）ρ一定时ｍ和V 成正比； （2）m 一定时，ρ与 V 成反比 ； （3）V 一定时，ρ与 m 成正比。
结合物理意义，三种情况只有（1）的说法正确，23 都是错误的。
因为同种物质的密度是一定的，它不随体积和质量的变化而变化，所以在理解物理公式时，不可能脱离物理事实，不能单纯地从数学的角度理解物理公式中各量的关系。
5 国际单位制中密度的单位是 : 千克 / 米 3。
正确读法为千克每立方米，符号g/m 3, 常用的单位是克/厘米3, 正确读法是克每立方厘米 , 符号为 g/cm 3。
第1 讲生命资源—水知识讲解一、水及水资源的分布1.水的分布（1）海洋水是地球水的主体，约占地球总水量的96.53%，覆盖了地球大约71%的表面。
（2）陆地水分为陆地淡水和陆地盐水。
陆地盐水约占地球总量的0.94%，陆地淡水与大气水总和约占地球总水量的2.53%；冰川水是地球上最大的淡水主体，约占地球上淡水总量的68.69%。
人类可利用的陆地淡水主要河流水、湖泊淡水及浅层地下淡水。
（3）大气水以气态形式存在的淡水，约占地球总水量的0.001%。
（4）地球上的水大部分以液态形式存在，也有少量的水以固态和气态形式存在。
地球上的水体相互转化，彼此联系。
2.水资源的分布（1）从全球范围看，赤道附近地区和沿海地区，水资源往往比较丰富，而内陆和沙漠地区，水资源则比较贫乏。
水资源与水循环的活跃程度密切相关，水资源越丰富，水循环越活跃。
（2）我国是全球人均水资源最贫乏的国家之一，人均水资源只有世界人均水平的四分之一，且水资源的地区分布和时间分布都不均衡，整体的状况为南方多、北方少，东部多、西部少，夏秋多、冬春少。
二、水循环（1）分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、降水、下渗、地表径流和地下径流等一系列环节和过程紧密地联系在一起，并在不断地循环。
水循环是水体运动的重要形式。
（2）形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，以固态、液态和气态三种形态出现。
（水的三态变化）（3）导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。
（4）水循环：＜1＞小循环：①陆上内循环：陆地—大气；②海上内循环：海洋—大气。
＜2＞大循环：海陆间水循环：海洋—陆地—大气。
（5）水循环的意义：①使地球上的水，大气，岩石和生物发生密切的联系是地球上的水，大气，岩石和生物发生密切的联系；②使海洋源源不断的向陆地提供淡水，使水资源得到再生。
（6）地球上主要水体平均更新周期最短的是大气水。
三、生命与水（1）水是生命生存所必需的最基本物质之一。
人类动物和植物的生存都离不开水，当生物体内水缺少到一定程度时，生命就会终止。
第一讲：水资源和水的组成2012年3月22日是第20个“世界水日”的主题是“水与粮食安全”。
缓解水资源危机，从节约粮食、优化膳食结构开始。
在今天的地球上，生活着70多亿人口而到2050年，将要有90亿人口要吃饭但您是否知道没有水，哪来的粮食？每天，每人需饮用2至4升水却随着食物实际“吃下去”2000至5000升水，每生产1千克小麦需要1500升水；每生产1千克牛肉却需要15000升水（高出10倍！）；用水总量中约90%都用于当前的粮食生产；到2050年，世界上三分之二的人口可能处于用水紧X的状况。
“世界水日”呼唤地球儿女，要珍惜每一滴水。
曾有人说过：“如果人类继续破和浪费水资源，那么人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。
”重点：①水的重要性及水循环的过程及特点②水的电解产物分析及结论，水的重要性质难点：①地球上水循环产生的原因②电解水实验的分析及解释一、引入地球是一颗“水”的行星，水以各种不同的形式分布在大气、岩石和生物等圈层中。
在地球引力和太阳辐射能的作用下，各种水体相互联系，相互转换，组成了地球上连续但不规则的水圈。
二、地球上水的组成及分布海洋是陆地水的主要部分，约占地球总水量的96.53%，陆地淡水只占总水量的2.53%。
陆地各种水体以冰川水和地下的储量最大，冰川水是地球上淡水的主体，储水量约占全球淡水总储量的，主要分布在两极和高山地区。
我们通常所说的水资源是指陆地上各种可以被人类利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水，储量仅占全球淡水总储量的0.3%。
三、水的重要性1、水是生命有机体的重要组成部分2、水参与地球生命体的活动过程3、长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。
（举例：气根、叶刺、骆驼）四、水的循环——水体运动的重要形式1、水循环的过程特点：蒸发，蒸腾，凝结，降水，径流形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。
1.2 水的组成水与我们的生命息息相关，我们每天都需饮用适量的水来维持我们的生命活动。
但你可曾想过，水是由什么组成的呢？一、水的电解【活动一】1．在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电，如图1-10所示。
2．仔细观察：水的颜色、状态为无色透明液体，两个电极上出现了气泡，两支玻璃管内液面下降，产生的气体的体积比约为2:1。
3．用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到气体燃烧，火焰呈淡蓝色；用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到木条复燃。
实验中可燃烧并产生淡蓝色火焰的气体是氢气，能使带火星的木条复燃的气体是氧气。
这个实验说明水在通电的条件下，生成了氢气和氧气，即可表示为：1、水的性质2、水的电解（1）定义：水通直流电生成氢气和氧气的过程。
（2）实验装置（如下图）：（3）现象及结论：（4）文字表达式：（5）实验结论：水是由氢和氧组成。
（6）误差分析与注意事项①水的电解是化学变化。
两支玻璃管内液面下降的体积比（即产生的两种气体的体积比）②理论上，产生的氢气与氧气的体积比为2∶1，但是由于氧气微溶于水，氢气难溶于水，因此实验中氢气与氧气的体积比常大于2∶1 。
③为增强水的导电性，可在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液。
二、水分子的构成1、电解水实验说明：水分子中含有两种不同的、更小的粒子，这种粒子就是原子。
2、水分子的构成：（1）水是由水分子构成的，一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子（或水分子是由氢原子和氧原子构成的），如图1-11所示。
（2）一个氢分子由两个氢原子构成，一个氧分子由两个氧原子构成。
水分子由氢原子和氧原子构成，从微观角度来讲，水分子是由氢原子和氧原子构成。
从宏观角度来讲，水是由氢和氧组成。
【例1】下列有关电解水实验的叙述中，错误的是（B）A．与电源负极相连一端产生的气体可被点燃B．正、负极产生的气体质量比是1：2C．与电源正极相连一端产生的气体能使带火星的木条复燃D．该实验可证明水由氢和氧组成1、关于电解水的实验，下列叙述错误的是（C）A．水是由水分子构成的B．水电解产生的氢气和氧气的体积比为2：1C．水电解可以得到氢气和氧气，所以水中有氢气和氧气D．水在直流电的作用下，与电源负极相连的玻璃管内产生氢气，与电源正极相连的玻璃管内产生氧气2、如图甲、乙是电解水的实验及电解时水分子分解的示意图。
浙教版科学八年级上水和水的溶液(新版)work Information Technology Company.2020YEAR八年级上科学第一章第1节地球上的水一、水的分布1．海洋是地球上的最主要部分，占96.53%。
陆地淡水只占地球总水量的2.53%，目前可以被人类利用的淡水只占全部淡水资源的0.3%。
世界面临着淡水危机，这是由自然原因和人为原因造成的。
水的分布图：2．地球上的水，大部分以液态形式存在；寒冷的极地和高山，水以固态形式（冰川水）存在；在空气中，水主要以气态（大气水）存在。
二、水与生命1．水是生物生存所需的最基本的物质之一。
所以，水资源丰富的地方，形成热带雨林茂密的生物群落；缺水的沙漠地区，植物稀疏动物零落。
2．水是生命有机体的重要组成部分。
人体重量的2/3以上是水分，儿童可以达到4/5。
各种生物体内都含有大量的水，水母的含水量甚至达到了98%。
3．生物的生命活动离不开水。
一个健康的成年人每天平均约需2.5升水。
三、水的循环（图1-10）1．水循环的过程特点：蒸发，蒸腾，凝结，降水，径流形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。
导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。
水循环：（1）小循环陆上内循环：陆地－大气海上内循环：海洋－大气（2）大循环：海陆间水循环：海洋－陆地－大气水循环是指由于蒸发和降水，使地球上水体进行水分交换的循环过程。
水循环中水的总量保持不变。
分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、降水、下渗，沿地表或地下流动等一系列环节和过程紧密地联系在一起，进行持续不断的循环。
2．水循环的重要性：水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统。
通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。
水体的平均更新周期：从短到长：大气水，河水，湖泊淡水，地下水，海洋水，冰川。
3．人类活动通过对地表的改造，影响水循环。
八年级上册第一章生活中的水一、水在哪里1、地球上的水的组成和分布：地球上的水主要以液态形式存在，也有少量的水以固态和气态形式存在，它们以各种不同的形式分别在海洋、陆地、空气和生物体内。
大气中的水与海洋水相比，数量不多，但这部分水却会成云致雨，形成复杂的天气现象。
注：(1)根据水的状态分为固态水、液态水和气态水。
(2)根据水中含盐量的多少分为咸水和淡水。
(3)根据水在地球上的积聚情况分为海洋水、陆地水和大气水。
注：(1)目前人类利用的淡水主要来自于河流水、湖泊水和浅层地下水。
(2)人们在海上缺少淡水时，可以通过食用海洋中的鱼等动物来补充淡水。
2、水和生命(1)水是地球生命有机体的组成之一，许多生命体的组成中，水占其质量的半数以上。
组成生物的基本结构——细胞的主要成分水，如人体中含水量占人体重要的2/3以上，水母占98%。
(2)生物的生命活动离不开水。
只有在水分充足的时候，生物体内的各种活动才能正常进行。
每个成年人平均每天约2.5升，主要供水途径为直接摄入和碳水化合物转化。
(3)长期生存在不同水分条件下的生命体，为了适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。
例如仙人掌，为了适应沙漠缺水的环境，长有肥大的茎和小的叶刺，而根却非常发达。
3、水的循环(1)形成原因：形成水循环的内因是水的物理性质，即水随温度的不同，会以固态、液态、气态三种形态出现。
因而使水分在循环过程中的转移、交换成为可能。
形成水循环的外因是太阳辐射和地心引力。
太阳辐射式水循环的动力；地心引力是促使陆地水流归海洋的动力。
(2)水循环按照其发生的领域可以分为三种情况：①发生在海洋——陆地——大气之间的水体运动(海陆间循环) ；②发生在海洋——大气之间的水体运动(海上内循环) ；③发生在陆地——大气之间的水体运动(陆上内循环) 。
二、水的组成1、电解水实验现象：正极产生氧气，负极产生氢气。
正负极产生的气体体积之比为1∶2，质量之比为8∶1，结论：水是由氢和氧组成的。
浙科版科学讲义水的组成与浮力课间练习考点一 水的分布及水电解实验 1. 根据“水循环示意图”填空：（1）图中各数字在水循环中所代表的环节是：③ ④⑤ ⑥ ⑦ （2）图中 （填序号）环节使陆地上的水得到不断的补充。
2. 如图所示是简易电解水的装置，回答下列问题：（1）电源中A 为电池的______极．电解水时，需要在水中预先放少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，目的是：__________。
（2）D 管产生的气体是________，检验方法是：________。
（3）写出电解水的文字表达式为______，反应类型为________。
（4）通过电解水的实验我们可以得出的结论有：__________________________________________________________________________________等。
考点二 浮力大小、方向的判断1. 在公园平静的湖水中，经常能看到从湖底产生的气泡向上升。
则气泡在水中向上升的过程中，下列说法正确的是（ ）A.气泡所受的液体压强不变B.气泡所受的液体压强变小C.气泡所受的浮力变小D.气泡所受的浮力不变2. 一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。
图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是 （ ） A ．F 1 B ．F 2C ．F 3D ．F 43. 如图所示，将系于绳端质量相等的铁桶和实心铁球同时浸没在水中，静止在图示位置，绳子对它们的拉力F 1和F 2的大小关系是：（ ）A. F 1＞ F 2 B . F 1＝F 2 C . F 1＜F 2 D. 无法确定4. 第二次世界大战时期，德国纳粹一潜水艇在下潜过程中，撞到海底被搁浅而不能浮起来，这是因为 ( )A.有浮力，但浮力小于重力B.有浮力，且浮力等于重力C.潜水艇底部没有水进入，不产生浮力D.机器坏了，不产生浮力5. 甲、乙两物体的质量之比是3∶5,密度之比是3∶10,若把它们浸没在同种液体中,则它们所受的浮力之比是( )F 1F 2F 3F 4A.3∶5B.3∶10C.1∶2D.2∶1考点三物体状态的判断及状态应用1. 如右图所示，一铅块用细线挂在一个充气的小气球的下面，把它放入水中某处恰好处于静止状态，如果往池中缓慢注人一些水，则铅块及气球（）A．仍能静止B．向下运动C．向上运动D．静止、向上或向下运动都有可能2. 如图所示，一个充气的气球下面挂了一个金属块，把它放入水中某处恰能静止。
第一课时：水的分布、组成、密度【知识目标】1、知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间联系的途径。
2、通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。
3、了解并熟悉掌握水的分子组成，与元素组成。
4、熟练掌握氧气，氢气的相关特性。
5、通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源，节约用水的观念。
6、了解水的密度的相关知识。
7、养成学生由浅及深，从本质分析的方法与思维。
【知识梳理】水的分布：一、水： 1.海洋水，96.53%2.湖泊咸水与地下咸水，0.94%3.陆地淡水2.53%：i，冰川水68.69%ii,地下淡水30.06%iii，其它水体：①永冻土底冰 0.86% ②土壤水0.05% ③湖泊淡水0.26% ④沼泽水0.03% ⑤河流水0.006% ⑥生物水0.003%⑦大气水0.04%4.水主要以液态与固态的形式存在，同时在空气中以气态存在。
5.人的体重有三分之二以上是水分，儿童达到了4/5，水母达到了98%。
二、水的重要性：1、水是生命有机体的重要组成部分（见P4表实验：黄瓜放盐）2、水参与地球生命体的活动过程，举例：绿色植物 A.光合作用 B.承担输送养分的任务 C.蒸腾调温3、长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定行为特点和生理结构特点。
（举例：气根、叶刺、骆驼、沙拐枣）三、水的循环1、水循环的过程特点：蒸发，蒸腾，凝结，降水，径流形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。
导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。
水循环：（1）小循环1陆上内循环：陆地－大气2海上内循环：海洋－大气（2）大循环：海陆间水循环：海洋－陆地－大气2、水循环的重要性：水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统。
通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。
课堂练习：1.地球上存在着水且地球表面大部分面积被水覆盖，可以说地球是一个巨大的 ___水___球。
2.地球上的水以各种不同的形式分布在海洋、陆地、空气和生物体内，海洋水是地球水的最主要部分，约占地球总水量的96.53%。
陆地淡水尽管只占3.47%，但水体的种类却非常多。
在陆地淡水中冰川水占68.69%。
可利用的淡水仅占地球全部淡水的 0.3%为人类提供了全部的生活和生产用水。
3.地球上的水的存在形式：固体、液体、气体4.当今人类比较容易利用的淡水资源，约占地球上淡水资源总量的0.3%，主要（A）A．江河水、淡水湖泊水、浅层地下水B．江河水、湖泊水、深层地下水C．江河水、冰川水、浅层地下水D．海洋水、冰川水、浅层地下水5.下列水体更新周期最短的是（A）6.人们不能直接饮用海水，其主要原因是（C）7.人体中含量最多的物质是（B）8.地球上水含量最多的是（D）9.能使陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生的循环是（ B ）A.海上内循环B.海陆间循环C.陆地内循环D. 大洋循环10.仙人掌的下列结构中与缺少水分无关的是（D）“水的循环”图，我们可以知道：陆地上的河流水、湖泊水合海洋水会以 ___蒸发_的形式，转化为气体。
植物体内的水分，以气体的形式释放出来。
固态的冰川会直接升华为气体或融化成液体补给河流、湖泊和地下水。
空气中的水汽，在适当的条件下回重新液化成为液态的水或凝固成固态的水，并以各种形式降落到地表或海洋。
12.在我们的周围充满了水，它以各种不同的形式分布在海洋、冰川、地下淡水和河流湖泊。
其中海洋水是地球水的最主要部分，它约占地球总水量的96.53%。
淡水尽管只占总水量的很小一部分，但水体的种类非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和饮用用水。
水的组成：电解水：水→氢气+氧气（通直流电）阳极产生氧气阴极产生氢气两种气体的检验：用带火星的木条检验氧气，木条复燃→氧气可燃烧，产生淡蓝色火焰→氢气水的基本性质：氧气的基本性质：无色无味不溶于水密度大于空气可使带火星的木条复燃能支持燃烧、呼吸氢气的基本性质：无色无味不溶于水密度小于空气可以燃烧水由水分子组成例1：已知水电解后产生的氢气与氧气的体积比为2：1，氢气的密度为0.089g/L；氧气的密度为1.429g/L，氢气的相对原子质量为1，氧的相对原子质量为16。
计算：水分子中氢原子与氧原子的个数比。
2:1二、课堂练习。
1、电解水实验：负极产生的是氢气，正极产生的是氧气，负极产生的气体与正极产生的气体的体积比为2:1 ，质量比为1:8 ；电解水的实验说明水是由氢和氧两种元素组成，每个水分子中由 2 个氢原子和1氧原子构成，水是（填混合物或纯净物）纯净物。
2、根据水的分解实验，回答下列问题：两电极上都有气体冒出，连接电源负极产生的气体可能是氢气，连接电源正极产生的气体能使带火星的木条复燃，连接电源负极产生的气体是连接电源正极产生的气体体积的2:1倍。
实验结论：水电解生成氢气和氧气。
水是由氢和氧组成的。
（1）关于水的组成叙述正确的是（ D ）D.水是由氢元素和氧元素组成的4、下列说法中错误的是 ( A )A．电解水生成氧气和氢气，说明水是由氧气和氢气组成的B．氢气和氧气反应生成水，说明水是由氢、氧两种元素组成的C．海水、湖水是混合物，氢气燃烧生成的水是纯净物D．氢气燃烧生成水的反应是化合反应，电解水生成氧气和氢气的反应是分解反应5、下列关于水在通电情况下的实验描述正确的是( B )A.通电后，电极上出现气泡，与正极相连的试管中可收集到一种可燃性气体B.通电后，电极上出现气泡，与正极相连的试管中的气体能使带火星的木条复燃∶2∶86、在电解水的实验中，正确的实验现象是( A )A.通电后，两个电极上都有气泡产生；过一段时间后，发现两个玻璃管内气体的体积比约为2∶1B.负、正两极分别有氢气和氧气，而且体积比约为2∶1C.水是由氢、氧两元素组成的D.水发生分解反应，在插入正极的玻璃管内产生的是氢气7、有人说由氢气+氧气水可以知道，水应该具有氢气和氧气的化学性质，这句话对吗？为什么？错。
水是由氢和氧两种元素组成。
8、电解水实验可以确定水的组成。
甲、乙、丙三位同学对电解水后液体的酸碱性进行探究。
【提出问题】电解水后的液体一定呈中性吗？【查阅资料】图Ⅰ所示装置可用于电解水实验；硫酸钠可增强水的导电性，硫酸钠溶液呈中性。
【实验与讨论】三位同学分别向U形管中加入含有酚酞的硫酸钠溶液，接通直流电，观察现象，点解一段时间后，断开电源。
（1）实验中发现试管①电极附近的溶液迅速变红，管②电极附近的溶液任为无色，乙同学用pH试纸测定管②电极附近的溶液，pH小于7。
说明试管①电极附近的溶液呈碱性，管②附近的溶液呈酸（选填“酸”、“碱”或“中”）性。
（2）甲同学将实验后U形管中的溶液按图Ⅱ所示倒入烧杯中，发现红色立刻消失。
乙同学、丙同学将试验后U形管中的溶液按图Ⅲ所示分别倒入烧杯中，发现红色不完全消失。
经讨论与分析，乙、丙同学的试验中溶液的红色不消失，原因可能是酸量过多。
（3）甲、乙、丙同学分别用蒸馏水洗涤U形管、碳棒等，再将洗涤液倒入自己实验的烧杯中，观察现象：甲同学的溶液仍为无色。
乙同学的溶液中红色仍不消失。
丙同学的溶液中红色不消失。
（4）甲、乙、丙同学分析了实验现象，为确证溶液的酸碱性，又进行下列实验：甲同学用酚酞试液来测定溶液，原因是酚酞遇碱变红。
乙同学向溶液中滴加盐酸，使溶液中红色刚好褪去。
因为造成（3）中溶液的红色仍不消失的原因是生成的是碱性较强的氢氧化钠。
水的密度一、1.分别用量筒量出40、80、100毫升的水，用天平在分别测出它们的质量。
将有关数据填入表格中，并计算出水的质量与体积的比值。
体积/毫升质量/克质量/体积克/毫升1 40 40 12 80 80 13 100 100 1思考和讨论你能对上述表格中的数据分析后归纳出结论吗？结论；水的质量跟体积正比，而且水的质量与体积的比值为1克/毫升，即1毫升的水的质量为1克。
结论 酒精的质量跟体积成正比，且1毫升的酒精的质量为0.8克。
推广 进一步实验可测得：1立方厘米的铁的质量为7.9克，1立方厘米的铜的质量为8.9克。
结论 同种物质，单位体积的质量相同，不同种物质，单位体积的质量不相同。
即：单位体积的质量是物质的一种特性，这种物质的特性叫密度。
1. 密度的定义：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度2. 密度的公式：密度=质量/体积3. 密度的单位：千克/立方米、克/立方厘米 二、正确理解密度是物质的一种特性：特性是指物质本身具有的而能相互区分辨认的一种性质，密度是物质的一种力学性质。
它表示相同的体积情况下，不同的物质质量不同；或者说要相同质量情况下，不同的物质的体积不同的性质。
每种物质都有一定的密度。
物质的密度和它的体积大小、质量的多少无关。
密度公式vm=ρ是定义密度大小的公式。
但不能决定某种物质密度的大小，所以说，密度不跟它的质量成正比，也不跟它的体积成反比。
在学习密度公式时，要明确它的物理意义，这一点十分重要。
×103kg/m 3，它的物理意义是：1m 3×103kg 。
在国际单位制中，密度的单位是kg/m 3（读作千克每立方米），常用的单位还有g/cm 3，它们之间的关系是：1g/cm 3=103kg/m 3，由此可知密度的单位是由质量和体积单位复合而成的单位。
×103kg/m 3。
若不同物质的体积相等，其质量与密度成正比；若不同物质的质量相等，则其体积与密度成反比。
三、测定物体的密度 实验根据密度公式Vm=ρ来测定固体和液体的密度，因此，只要测出固体或液体的质量m 和体积V ，代入公式便可求得它们的密度。
对于规则的几何体可用刻度尺测出它们的长、宽、高等有关数据，根据体积公式算出体积。
对于不规则形状的固体，可利用量筒（量杯）采用排液法测出体积。
但对于不规则且不沉于水的固体可用沉锤法，如测石蜡的体积，方法有二：（1）在量筒（杯）中放适量水V 1，用大头针压着石蜡使其全部浸入水中，读出体积V 2，则V 2－V 1就是蜡体积；（2）在盛水的量筒（杯）中放入一铁块，读出体积V 1，然后取出铁块并用细线与石蜡拴在一起，沉入量筒（杯）中，读出体积V 2，则V 2－V 1就是石蜡的体积，值得注意的是用此法测固体的体积，该固体必须是不溶于水的。
使用量筒（杯）应注意以下几点。
1．使用前应观察所用量筒（杯）的量程和最小刻度值，以便选择适合被测物体的量筒（杯）。
了解最小分度值，才能正确记录。
2．读数时，量筒（杯）一定要放在水平台上，视线要与液面相平，若仰视，读数偏低，若俯视，读数会偏高。
若液面为凸形，视线应与凸形液面的最高处相平，若液面为凹形，视线应与凹形液面的最低处相平。
