八年级地理上册4.1交通运输教案(新版)新人教版

交通运输1. 教学目标1.比较不同交通运输方式的特点,初步学会选择恰当的交通运输方式。

明确各类交通运输方式的特点,选择恰当的交通运输方式。

2.运用地图说出我国主要铁路干线的名称、起止站点及沿途主要枢纽,读图分析我国铁路干线分布格局;并能依据铁路干线分布图设计合理、经济的旅游线路。

2. 教学重点/难点重点:1.记住我国主要的铁路枢纽。

2.如何选择合理的交通运输方式。

难点: 熟悉我国主要的铁路线。

3. 教学过程【导入】交通运输方式的选择师:同学们,有没有到达以下景点旅游呢?白板课件展示万里长城、庐山、黄山景观图片,如果要去这些地方的话,我们选择哪一种交通运输方式呢?生:(略)师:今天,我们一起学习我国的交通运输业,说说你乘过的交通运输工具?生:(略)【讲授】交通运输方式的选择师:假如任何交通工具都没有了,你再去做这些事会是什么体会?生:上学迟到……基本寸步难行。

师:在生活中我们已经体会到,每个人都离不开交通运输业,让我们来认识一下交通工具的发展情况。

请大家读图4.1,思考下面的问题:(展示白板课件第五张第六张)1.说说交通运输工具的发展经历了几个阶段?2.这几个阶段使用的动力有什么不同?你从中感悟到什么?3.除了图上的交通工具,你还能补充哪些?(学生自由发言)师:(归纳总结) 交通工具的发展经历了三个阶段,使用动力分别是人力、畜力、机械动力,从中我们可以感悟到科技的进步,经济的发展。

从大家发言中可以看到,交通工具多种多样,它们不仅方便了我们的生活,还发挥了非常重要的作用。

现在交通运输方式除了公路运输、航空运输、铁路运输、水路运输外还有管道和地铁。

【活动】交通运输方式的选择活动一:创设情境,抢答:以下题目看哪一位学生答的又快又准确。

根据下列情境,为这几位顾客出主意。

A.乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知,要求第二天必须赶到。

B.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。

她们想选择比较经济的旅行方案。

交通运输ﻬ教者时间中国的经济发展第一节交通运输课型新授课1.结合体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。

２.结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由.3.通过阅读材料,了解我国和的交通运输状况，增强热爱祖国、热爱社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规则的习惯。

1.各种交通运输方式的特点。

．学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式.根据需要合理地选择交通运输方式.师生活动设计意图教师引导学生思考双十一购物狂欢节同学们购买的宝贝是通过什么交通运输工具最终送到你手里的.教师通过图片展示快递所使用的交通运输工具让让学生了解当代的交通运输方式。

教师引导学生谈谈交通运输的概念。

教师通过课件展示谈一谈交通运输的发展。

创设情境激发兴趣培养学生学习的自主性。

让学生感受交通运输发展之快，社会生产力不断进步.贴近学生的生活。

教师通过举例说明交通运输与我们日常生活的关系,与地区国家的关系．让学生了解交通运输是经济发展的“先行官"。

教师引导学生结合生活实际思考现代主要的交通运输方式有哪些。

教师讲授当代五种主要的交通运输方式。

（结合地图册详细说明我国公路主要运输网络,国道和高速公路相关知识,我国水路运输的内河航线和远洋航线,我国航空运输的国内和国际航线）引导学生思考在日常生活中如何选择交通运输方式。

教师举例管道运输的优缺点.教师将学生分成四组完成超级争霸赛，第一回合结合书中材料和生活实际为自己的交通运输方式代言。

第二回合说说对方小组交通运输方式的缺点。

教师课件展示总结，并结合板书总结四种交通运输方式的价格、运速、运量的对比关系。

教师课体会交通运输在日常生活中的重要性,对一个地区和国家的重要性,促进爱国主义情感。

培养学生主动思考的能力.让学生认识当代主要的交通运输方式及我国各种交通运输布局和主要特点。

培养学生分析解决问题的能力．发展学生学习的主体性,培养学生的实践能力和小组合作能力。

交通运输我国铁路干线的分布(1)起止点城市命名。

闪动京沪线，请同学们观察到某某之间的铁路线叫什么？(京沪线)京、沪与、某某有什么关系呢？(京是的简称、沪是某某的简称)请大家归纳这第一种命名方法。

(以起止点城市的简称或别名命名)并填电脑上的表格。

铁路线京沪线联系京是的简称，沪是某某的简称命名法用起止点城市命名类似线哈大线、成昆线等请同学们观察哪些铁路线的命名是以起止点城市的简称或别名命名的，对同学们答的对的在电脑上闪动。

(滨绥线、哈大线、京通线、焦柳线、成昆线等)。

(2)以起止点所在省级行政单位简称命名。

闪动湘黔线，同学们观察湘黔线的起止点，(某某、株洲)湘、黔是否是这两个城市的简称？(否)那么湘、黔与什么有关系，这条线是如何命名的？(湘是某某的简称、黔是某某省的简称，这条线是以省级行政单位的简称命名的)还有哪些铁路线是以这种方法命名的？(浙赣线、青藏线等)并总结填表。

铁路线湘黔线联系湘是某某简称，黔是某某简称命名法以起止点城市所在省级行政单位的简称命名类似线浙赣线、青藏线等(3)以起点省级行政单位的简称和一个终点城简称命名。

观察兰新线，思考兰新线的命名与什么有关？(兰为某某简称，新为某某维吾尔自治区的简称)并找出还有哪些线是以这种方法命名的。

(陇海线，电脑闪动)总结填表。

铁路线兰新线联系兰为某某简称，新为某某维吾尔族自治区的简称类似线陇海线(4)以铁路线所在位置命名。

闪动北疆线、南疆线，让学生观察起止点，对照中车次为双次)书上列车表中小箭头表示什么意思呢？(列车在该站不停)(活动实践)用电脑打出课本上“2001年——某某——某某铁路客运部分简明时刻表”和以下例子，让学生练习使用时刻表。

(事例运用)1.某人在17：00时想从到某某，坐哪列车较快？(T21次)2.某人16：00时想从某某到某某，坐哪列车较好？(1462次)3.某人17：30时有急事想从某某赶到某某，怎样坐列车，选什么车次较快？(先坐T22次到某某，再转乘1462次到某某)[课堂小结]通过本节课的学习，我们要重点掌握我国交通运输网东密西疏的大致分布格局，并牢记我国最主要交通运输方式铁路运输的“三横五纵”线。

八年级地理上册 4.1 交通运输教案（新版新人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址交通运输教学目标.知识与能力：比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的通运输方式。

2.过程与方法：通过读图分析、实例练习、学会选择合理的交通运输方式。

3.情感、态度与价值观：通过对我国交通运输工具相对滞后的了解，进行国情、国策教育。

教学重点：学会选择合理的交通运输方式。

教学难点：如何选择合理的交通运输方式。

教学过程引入新课：大家都知道，交通运输与我们生活的关系十分密切，那么，什么是交通运输呢？它在国民经济中的地位如何呢？新课讲授：一、交通运输方式的选择观图4.1交通运输工具的发展古代：手提肩扛、牲畜驮运现代：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输各种交通运输方式的比较：.哪种交通运输方式最便宜？旅客从上海到武汉的交通费比较（XX年）票价/元公路运输（长途汽车）300航空运输（飞机）850铁路运输动车346（一等软座）空调快速50（硬座）2.不同运输工具运输量有多大差别？一艘散装货轮，一次运量可达几万吨至几十万吨一列货运列车，一次运量可达上千吨一辆载货卡车，一次运量可达几顿一架大型客机，一次可搭载乘客400人以上3.不同运输工具的一般速度怎样？不同运输工具一般速度比较火车80—350千米/时汽车60—120千米/时海伦30—40千米/时飞机400—1000千米/时归纳小结：一般来说，水路运输运量最大，价格最低；铁路运输运量较大，价格较低；公路运输机动灵活，价格较高；航空运输速度最快，价格最高。

运输方式运量运费运速其他铁路较大较低较快投资大，建设周期长公路小较高较慢机动灵活水路大低慢受自然条件限制大航空小高快受天气影响较大完成活动：比较与选择交通运输方式.人们根据不同的出行目的选择合适的交通运输方式A.乌鲁木齐某学校王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。

航空运输（飞机）B.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。

第一节交通运输(2课时)第1课时交通运输方式的选择教学目标1．结合体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。

2．结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。

3．通过阅读材料，了解我国和家乡的交通运输状况，增强热爱家乡、热爱社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规则的习惯。

教学重难点1．各种交通运输方式的特点。

2．学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。

教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、创设情境激情导入谈一谈：你都到什么地方旅游过？怎么去的？直达还是中途有停转？引出交通运输，导入新课。

二、自主研读初步感知同学们自主预习教材84～86页内容，完成学生用书有关题目。

引导、点拨学生归纳交通运输的含义及交通运输方式。

假如没有便捷的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活将会是什么样的？谈谈交通运输对生活的影响。

教师引导点拨：交通运输是经济发展的“先行官”。

承转：你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？三、小组合作深化探究(一)自主思考：各种交通运输方式的特点1．自由发言，交流对各种运输方式的速度、价格等的直观认识。

2．自主学习：请结合生活经验及教材85页对五种交通运输方式进行比较。

并把结果填入表格。

学生交流研讨，教师点拨归纳。

根据各种交通运输方式的特点，你会选择合适的交通运输方式吗？(二)请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策。

1．乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。

2．上海有一位患者需要移植骨髓。

台北一位志愿者捐献了自己的骨髓。

骨髓必须在24小时内从台北送到上海。

3．周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。

学生合作交流，选择合适的交通运输方式。

四、知识梳理释疑解惑板书设计交通运输⎩⎪⎨⎪⎧交通运输⎩⎪⎨⎪⎧概念经济发展的“先行官”各种交通运输方式的特点交通运输方式的选择⎩⎪⎨⎪⎧货运：运费、运量、运距、时效、 货物性质等。

交通运输
简析：大宗笨重货物，远距离运输，一般选择火车或轮船进行运输。

(提问启思)从以上练习，归纳运货时选择交通工具，主要考虑哪些因素？(学生讨论)
(归纳总结)需要考虑的因素有：货物本身性质及运货量、运输距离、目的地位置、运输工具的特点等。

由以上两组练习，我们可以看出，无论是运人还是运货，在选择运输方式时，都要考虑交通工具的特点、运输距离、时间、运输目的、运输的人或物本身情况等多种因素的影响。

因此，我们必须具体情况具体分析，不能一概而论。

[课堂小结]
通过这节课学习，我们明白了在若干交通线交叉的地方往往形成具有多种功能的交通枢纽，它为人们转换运输方式提供了方便。

而且也初步学会了面对各种情况怎样选择合适的交通运输方式的分析能力。

板书设计
课后活动
1.设计旅行线路：暑假期间，某某中学生夏令营组织一次旅游，打算游览八达岭长岭、秦始皇陵兵马俑、某某陵、某某园林、长江三峡、都江堰，最后到某某。

请为他们设计一条最便捷又经济的旅游路线。

(分组选优)
2.自由活动：国庆旅行洽谈活动，把学生分成几组，一半为游客，一半为旅行社。

让游客组扮演不同职业、不同收入、不同年龄的旅游者，而旅行社组要准备好各种资料：列车时刻表、航班时刻表、旅游交通图、景点介绍资料。

让旅客组选择要去的城市，同旅行社组进行洽谈，确定旅行线路、旅行经费、参观景点及旅行时间等。

并评选最优方案。

教学反思。

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第一节交通运输【学习目标】（学问目标）1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。

2.了解选择交通运输方式需要考虑的因素。

（力量目标）1.了解各种交通运输方式的优点和缺点。

2. 学会依据需要合理地选择交通运输方式。

3. 能够设计合理、经济的旅游路线。

（德育目标）培育同学树立遵守交通规章，疼惜交通设施，留意交通平安的观念。

【教学重点、难点】（教学重点）1．各种交通运输方式的特点。

2．学会立足现状，依据需要合理地选择交通运输方式。

（教学难点）依据需要合理地选择交通运输方式。

【教法】创设情景法、比较分析法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、沟通谈话法。

【学法】情景感受法、地图观看法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

【教具】同学：预备练习本，有条件的同学预备高速大路和铁路的特点等资料。

老师：多媒体【教学过程】（情景导入）老师：同学们，刚过去的十一长假，你们都出去旅游了吗？那你们又是利用什么方式出去的？（生答略）老师：可见，同学们实行的交通方式是不同的，有的坐火车、汽车，有的做了飞机和轮船，那么你们知道现代化的交通运输方式有哪些吗？应当如何选择呢？今日就让我们来学习、了解这部分内容。

板书：一、交通运输方式的选择（学习目标）先出示学习目标，让同学明标。

（老师提问）请同学们课本84页图文资料，回答如下问题：（1）什么是交通运输？有何重要性？（2）对比古代和现代的交通运输，了解古代和现代分别有哪些交通运输方式？（同学回答）自学并呈现：（1）交通运输业主要是运送旅客和货物，与人们的生产和生活息息相关。

现代运输是指使用汽车、火车、船舶、飞机等运输工具，把人或物从一个地方运输到另一个地方。

交通运输是经济进展的“先行官”。

（2）古代：手提肩扛、牲畜托运等。

【人教版】河南省八年级地理上册4.1交通运输教学设计新版新人教版一. 教材分析本节课是人教版河南省八年级地理上册第四单元第一节“交通运输”的内容。

本节课主要介绍了交通运输的基本概念、我国交通运输业的现状以及交通运输对区域发展的影响。

通过本节课的学习，学生可以了解交通运输的基本知识，认识我国交通运输业的重要性，以及理解交通运输对经济社会发展的影响。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了地理环境对人类活动的影响，对地图有一定的认识。

但学生对交通运输的概念、种类和作用可能还不够清晰，对于交通运输对区域发展的影响可能还缺乏深入理解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际案例出发，分析交通运输的作用和影响，提高学生的认知水平。

三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输的基本概念，掌握我国交通运输业的现状，认识交通运输对区域发展的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析实际案例，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对交通运输业的关注，增强学生对交通运输基础设施建设的重视。

四. 教学重难点1.交通运输的基本概念及其分类。

2.我国交通运输业的现状及其对区域发展的影响。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解交通运输的基本概念和作用。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分析交通运输对区域发展的影响。

3.图片展示法：运用图片和地图，帮助学生直观地了解我国交通运输业的现状。

六. 教学准备1.准备相关交通运输的图片和案例资料。

2.制作多媒体课件，包括交通运输的基本概念、我国交通运输业的现状及其对区域发展的影响。

3.准备地图，以便在课堂上进行地理分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国高速铁路、高速公路、航空、航运等交通运输方式的图片，引导学生思考：这些交通运输方式有何特点？它们在我国经济社会发展中起到什么作用？2.呈现（10分钟）介绍交通运输的基本概念，包括交通运输的定义、分类和作用。