四年级单词义务教育课程标准实验教科书

《Meet My Family》说课稿小学英语《MeetMyFamily》说课稿一.教材分析:本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学四年级上册Unit6MeetMyFamily—PartB:ReadandWrite。

本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。

本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。

1.本课时教学内容:Unit6MeetMyFamily—PartB:ReadandWrite本部分主要是学习单词nurse,doctor,farmer,driver2.本课时教学目标:(知识目标、能力目标、德育目标)知识目标1.学生能听、说、读、写四会单词nurse,doctor,farmer,driver2.学生能简单用英语表述自己的职业理想3.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；4.通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。

能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。

德育目标：教育学生树立远大理想，好好学习。

3.重、难点的确定:重点:1）.能听、说、读、写四会单词nurse,doctor,farmer,drive2）.学生能简单用英语表述自己的职业理想。

难点:：1).nurse,doctor,farmer,driver的读，写。

2).能用英语表述自己的职业理想。

二.教材处理：1、以“旧”引“新”依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话，故事教学，情景模式引入单词教学。

义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册一、草原渲勒鄂涯毯渲勒吟迂襟蹄貌拘羞涩跤偏涯二、丝绸之路矗凹戎循鸵匕贸芝奂三、白杨晰伞抚绍疆陷四、把铁路修道拉萨去妖娆械凿巍峨媒狰狞逞扯薪效寝高歌绿毯柔美渲染勾勒低吟奇丽回味洒脱迂回疾驰马蹄礼貌拘束羞涩摔跤天涯清晰插嘴分辩抚摸介绍新疆陷入热乎乎一碧千里翠色欲流襟飘带舞浑黄一体古朴典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻妖娆机械开凿巍峨媒体狰狞逞凶撕扯效率贯通下马威精神饱满美轮美奂银装素裹严阵以待始料不及杯水车薪废寝忘食浪淘沙作者：唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

五、古诗三首牧童作者：唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

舟过安仁作者：宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

清平乐·村居作者：宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

篙棹媪剥牧蓑遮醉媚锄剥六、冬阳·童年·骆驼队毡卸咀毡卸咀嚼漠寞袄袍傻七、祖父的园子蚱嗡啃樱蚌倭瓢八、童年的发现胚澄赋岂绞汁窘胚祸患臂赋淘妨岂痴绞汁厘愧亏九、儿童诗两首牧童蓑衣鸡笼莲蓬毡帽卸煤咀嚼交错幼稚沙漠寂寞棉袄驼绒袍子傻事胚胎祸患滑翔双臂天赋淘气妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐迫害随心所欲运转自如绞尽脑汁蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹倭瓜木瓢澄澈困窘花袍柔软柳絮喧闹梳妆圆滚滚水墨画一动不动十、杨氏之子惠曰禽梁惠诣乃曰禽十一、晏子使楚辱敝囚淮柑枳贼赔侮辱谎敝规矩囚嘻臣淮柑橘柑贼赔十二、半截蜡烛十三、打电话侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑赔不是实话实说面不改色安居乐业解释负责完好无损不惜代价了如指掌地满红花红满地天连碧水碧连天十四、再见了亲人妮役谊谣噩耗嫂挎妮役硝炭谊谣噩耗跺嫂挎篮十五、金色的鱼钩颧鬓稞搪熬唉敛疙瘩奄噎锈十六、桥放肆揪住瞪眼搀扶祭扫奠基咆哮疯狞淌肆揪豹瞪呻膛搀祭奠十七、梦想的力量旬募泵筹吭颠战役封锁暂时硝烟情谊噩耗刚强大嫂篮子咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟胸膛搀扶祭奠乱哄哄雪中送炭同归于尽深情厚谊势不可挡跌跌撞撞精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵十八、将相和壁诺怯瑟缶拒卿赵壁召诺怯瑟拒诸荆十九、草船借箭瑜忌曹督幔私寨擂弩丞妒忌曹督甘鲁延幔私寨擂呐援丞二十、景阳冈唬诡踉跄胯霹雳泄簌迸酥十三、猴王出世遂獐猕猿顽窍镌挠召集商议允诺隆重约定胆怯推辞拒绝能耐诸位忌妒推却都督迟延探听幔子私自调度水寨擂鼓呐喊支援丞相和氏璧军令状无价之宝理直气壮完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力自由妙用神机妙算限期吓唬诡计霹雳酥软灵通迸裂避暑楷书造化家当顽劣弓弩手踉踉跄跄明明朗朗喜不自胜天造地设伸头缩颈抓耳挠腮阅读5 把握自己烽庸刊础署灼焚惕劫憧憬奴阱逆阅读奇怪的东南风阴天北风不咳嗽晴天东南风咳嗽厉害毒氧刑郭赐二十二、人物描写一组擞裆绽扳咚侄痰皆媳骚携帕擞绽扳咚监侄郎皆敛媳骚宗怜帕二十三、刷子李浆屁傅袱馅诈二十四、金钱的魔力钞熔佬撵破绽咕咚侄子穿梭郎中媳妇辉煌苗条风骚打量标致气派祖宗可怜手疾眼快精神抖擞膀大腰圆敛声屏气放诞无礼转悲为喜刷浆屁股师傅包袱透亮清爽衔接搜索威严露陷发怔发傻魔力通融刻薄钞票武断熔岩窘况阔佬撵跑雅致考究半信半疑兴致勃勃妙不可言十全十美文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长二十五、自己的花是让别人看的莞姹嫣脊莞锦姹嫣暇颇二十六、威尼斯的小艇艇艄姆祷雇尼艇叉艄舱姆祷雇哗二十七、与象共舞睹弛摩尴尬彬绅氛二十八、彩色的非洲斓炽沛硕炬蟒渗旺聆薯瓤悍犷篝天性宇宙真切脊梁小艇船艄船舱保姆祷告哗笑停泊威尼斯家家户户莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味纵横交叉操纵自如手忙脚乱悠闲松弛按摩尴尬绅士气氛感染笨重陶醉斑斓炽热湛蓝充沛硕大火炬巨蟒渗透聆听木薯强悍粗矿篝火熟视无睹冲锋陷阵彬彬有礼翩翩起舞摇头晃脑繁花似锦含情脉脉大饱眼福目不暇接。

小学英语四年级上册Unit 2 My school bag 教学案例分析一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。

通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。

二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。

有着良好的学习英语的兴趣。

他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。

三、理论指导任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。

任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。

学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。

当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。

当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。

所以，我在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。

四、教学目标:1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。

Unit 1 My ClassroomUnit 1 My Classroom 说课稿一一、分析教材和学生我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,说课内容是小学四年级上册第一单元My classroom。

本套教材是以话题为纲，以交际功能和语言功能为主线，提高学生用英语做事的能力。

即：话题——功能——结构——任务。

本节课是新学期第一课。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：(知识目标、能力目标、德育目标)知识目标：○能够听、说、认、读本课的主要单词：classroom、window、door、picture、light、board。

○听懂、会说指示语，并按照指令做出响应的动作。

如：open the door ……○能够掌握本课的句型：What’s in the classroom？能力目标：提高学生的综合能力。

德育目标：教育学生爱班级，爱护班级设施及备品。

结合本单元以及本课的教学目标，我把本课的重难点设定为：重点：掌握有关教室设施的单词——classroom、window、door、picture、light、board 难点：听指令、做动作，引导学生最终自主地做出相应的动作。

学生分析：四年级学生已经接触了一年的英语，且部分学生在课外学习英语，有一定的英语基础，大部分学生能做一些简单的指令。

但是四年级学生注意力不稳定，不持久，难于长时间地注意同一件事物，所以在教学设计上估计到这一点，采用各种游戏，任务，课件采用动画等方法。

二、教学设计理念：在本课教学中，以My Classroom 为主线，给学生创设真实的语言环境，给学生营造一个学习英语的氛围，让学生真正体验学习。

以学生为主体，让学生在整个课堂中充分发挥自己的主观能动性，在短短的教学时间内，通过长，游，听，说等途径，努力提高学生的听说认读能力，并采用任务型教学，小组讨论，真正让学生成为学习的主人。

《义务教育课程标准实验教科书英语 ( 新版 ) 》第 1 一 3 册总体介绍《义务教育课程标准实验教科书英语 ( 新版 ) 》 (New Primary English for China) 是人民教育出版社与新加坡泛太平洋出版有限公司合作在原教材《小学英语》 (Primary English for China) 基础上，依据国家《英语课程标准》重新编写的一套小学英语教材。

本套教材供小学 3 ～ 6 年级的学生使用，难易程度适合全国大部分地区的学校。

全套教材共八册，每学期一册，学习四年。

小学毕业后直接与《新版初中英语》 (New Junior English for China) 相衔接。

一、教材编写背景九年义务教育小学教科书《小学英语》 (Primary English for China) 是人民教育出版社于 1991 年至 1994 年与新加泛太平洋出版有限公司合作编写的一套小学英语教材。

这教材供小学 4 —5 年级 ( 五年制 ) 和 5 —6 年级 ( 六年制 ) 生使用。

全套教材共四册，每学期一册，学习两年。

这套材已于 1993 年 9 月开始，先后在辽宁、吉林、黑龙江、苏、浙江、安徽、山西、山东、河南、湖南、湖北、四川、重庆、江西、广东等地区的小学进行实验。

经过近十年的验，这套教材得到了全国数百万小学英语教师、学生和家的好评。

为了贯彻落实教育部新颁布的《英语课程标准》和《小学英语课程教学基求》，以更好地适应当前我国从小学三年级开设英语课师资、教学条件的实际情况，真正满足广大小学英语教师、学生和家长的需要，全面提高我国小学英语教育教学质量，人民教育出版社与新加坡泛太平洋出版有限公司再次合作将《小学英语》 (Primary English for China) 改编成《新版小学英语》 (New Primary English for China).二、教材编写思路《义务教育课程标准实验教科书英语 ( 新版 ) 》的设计与编写，以“继承一发展一创新”为宗旨，充分吸收了原教材在近十年的试用过程中积累的丰富经验，又分析和研究了国内外的多种小学英语教材，取其精华，博采众长，形成了一套适合我国当前小学英语教育基本状况和小学英语教学实际需要的新教材。

义务教育课程标准实验教科书课文目录一、序言二、第一单元：国家和社会1.国家的定义和特征2.国家的组成和结构3.国家的发展和变革三、第二单元：社会的基本组成1.人类群体的形成和演变2.社会团体的种类和功能3.家庭的重要性和作用四、第三单元：宪法和法律1.宪法的意义和作用2.法律的基本概念和分类3.法律的适用和制定程序五、第四单元：公民的权利和义务1.公民的权利和自由2.公民的义务和责任3.公民的参与和投票六、第五单元：社会管理和公共服务1.政府的职责和权力2.社会管理的原则和方式3.公共服务的提供和管理七、第六单元：民主和法治1.民主的原则和实践2.法治的意义和特征3.法治的推进和维护八、第七单元：社会问题与解决1.社会问题的成因和影响2.社会问题的解决和预防3.个人责任与社会责任的关系九、第八单元：文化传承和创新1.文化的定义和价值2.文化的传承和创新3.文化多样性与社会和谐十、第九单元：环境保护和可持续发展1.环境保护的重要性和挑战2.可持续发展的原则和实践3.个人行为与环境保护的关系十一、第十单元：全球化与人类命运共同体1.全球化的定义和影响2.人类命运共同体的理念和实践3.全球问题与国际合作十二、结束语目录只是课本中的一个小部分，我们希望通过这本教科书，培养学生对国家和社会的理解和尊重，提高他们的文化素养和责任感，引导他们形成正确的价值观和行为准则。

同时，也希望激发学生的创新意识和环境意识，培养他们的全球视野和国际合作能力，为建设美好社会作出贡献。

第一单元：国家和社会1. 国家的定义和特征：介绍国家的定义、国家主权的意义和国家的特征，包括领土、人口、政权和主权。

2. 国家的组成和结构：探讨国家组成要素，包括政府、国会、司法机构等，以及国家层级和分权制度。

3. 国家的发展和变革：探讨国家发展的过程和原因，以及国家变革的方式和动因，以加深学生对国家的理解和认识。

第二单元：社会的基本组成1. 人类群体的形成和演变：介绍人类社会的形成过程，包括原始社会、农耕社会和工业社会等，以及人类群体的规模和结构演变。

苏教版《义务教育课程标准小学科学实验教科书》简介您看到的这本小学《科学》是目前唯一由国家义务教育科学课程标准研制组编写的体现面向世界、面向未来、面向现代化的教育发展战略，以培养学生综合素质尤其是科学素质为目的的新型教科书。

一、本教科书的编写指导思想为：1．全面、忠实地贯彻新课程标准的各项要求，努力成为落实新标准的范本。

2．用先进的课程理论、小学科学教育理论指导教材的编写，使新教材在体现国内外最新课程理论以及科学教育最新研究成果方面超越国内同类教材。

力争做到既有鲜明的中国科学文化特色，又紧密追踪国际科学教育理论前沿。

3打破现行“知识点十验证性实验”的教材编写模式，将知识、探究能力、情感与态度三条课程线索（课程要素）有机地整合在一起。

坚持从激发并呵护学生学习科学的兴趣、热情出发，结合学生的生活实际，创设问题情境，培养学生发现问题、思考问题和科学地解决问题的能力。

4．努力使学生通过亲历过程的方法理解科学知识，理解并掌握科学方法，体验形成态度价值观的核心因素—一情感。

5给教师、学生留有充分的创造、拓展的空间。

根据上述编写指导思想，国家义务教育小学科学课程标准研制组的专家们通力合作，广泛征求小学师生的意见，充分发挥集体的智慧，使这本小学《科学》形成了以下鲜明特色：1．以主题单元的形式统合各相关领域的知识，打破了传统教材以学科知识的逻辑结构作为框架的常规。

如本书中《秋去冬来》单元，以秋冬季节变化为背景，引导学生从身边常见的动植物出发，观察大自然中的现象，发现其中的变化，体验多姿多彩的世界带给我们的无穷美感。

在本套教材后续分册的《土壤》单元中，作者从日常所见的最最普通的泥土出发，引导学生发散开去，循序渐进地探究“组成地球的物质”、“土壤与植物生长”、“土壤与动物生长”、“土壤与人类生活”这些有趣而又严肃的问题，让学生在潜移默化中养成关爱生命、关注人类生存环境的情感和责任心。

2．重视探究能力的培养，将探究作为逻辑主线之一螺旋上升式地贯穿全部教材并采用显性和隐性相结合的方式，让学生先实践后提炼、先操作后内化，体现了国际上先进的少年儿童科学教育理念—一强化学习过程中亲身体验的重要性，弱化掌握学科知识在学习和评价中的地位。