人教版八年级下册文言文复习教学案(三课时)

八下文言文复习教学案一复习篇目：《马说》《陋室铭》《山市》学习目标：1、掌握重点文言词的含义和用法2、能准确翻译重点语句3、能运用课内知识点阅读课外文言文预习要求：1、整理记忆本册文言的重点词语意义及用法2、能翻译课文教学过程：一、知识点归类A《马说》（一）文学常识填空1、本文作者是，代文学家，字，因世居昌黎郡，世称，因死后谥号为“文”，后世也称他为，他和并列，是唐代古文运动的倡导者。

2、“马说”中的“说”是古代一种的文体，本文中的千里马指伯乐喻指，食马者喻指，这是典型的的写法。

（二）重要词语归类1、圈出通假字并解释。

食之不能尽其材才美不外见其真无马邪2、解释加点的词性活用的词安求其能千里．．也一食或尽．粟一石策．之不以其道食之不能尽．其材3、解释常用文言词骈．死于槽枥之间才美不外见故．虽有名马鸣之而不能通．其意天下无马．其真不知．马也策之不以其道．执．策而临．之曰是．马也安．求其能千里也一食或．尽粟一石且欲．．与常马等．不可得4、解释多义词虽故虽．有名马虽．有千里之能食一食．或尽一石食．马者策策．之不以其道执策．而临之曰策．勋十二转其其．真不知马也其．真无马邪策之不以其．道鸣之而不能通其．意以不以．千里称也策之不以．其道以．丛草为林以．其境过清可以．为师矣之鸣之．而不能通其意虽有千里之．能马之．千里者执策而临之．曰送杜少府之．任蜀川久之．，目似瞑骈死于槽枥之．间只辱于奴隶人之．手而千里马常有，而．伯乐不常有食马者不知其能千里而．食也执策而．临之曰鸣之而．不能通其意于骈死于．槽枥之间只辱于．奴隶人之手（三）、翻译句子1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也！3、其真无马邪？其真不知马也！B 《陋室铭》（一）、文学常识填空。

1、《陋室铭》的作者是，字，是朝的、。

2、铭是一种文体，最初是古代刻在器物用来的文字。

（二）重要词语归类1、解释句子中加点或画横线的词。

人教版语文八年级下册文言文复习归纳八年级下册文言文复习归纳 9、同舍生皆被绮绣被:通“披”，穿《与朱元思书》二、翻译下列文言句子一、解释下列加点的词语 1、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

家里穷，没有办法买书来1、风烟俱净俱:全，都读，常常向收藏书籍的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。

2、从流飘荡从:顺，随 2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

在深山大沟中赶路。

严冬刮着猛3、水皆缥碧，千丈见底。

缥碧:青白色烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。

4、急湍甚箭，猛浪若奔甚:比得过奔:飞奔的马 3、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。

腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。

同宿舍5、负势竞上负:凭依的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩腰刀，6、蝉则千转不穷转:通“啭”，鸟叫声右边挂香袋，光彩照耀像神仙一样。

7、鸢飞戾天者，望峰息心戾:到息:平息 4、以是人多以书假余。

因此人家多愿意把书借给我。

8、经纶世务者，窥谷忘反经纶:筹划反:通“返”，返回 5、余立侍左右，援疑质理。

我站着陪侍在老师身边，提出疑问，询问道理。

9、横柯上蔽柯:树木的枝干 6、以衾拥覆，久而乃和。

用被子(将全身)蒙盖好，好久才暖和过来。

二、翻译下列文言句子。

7、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

却一点也没有羡慕的意思，因为心中1、风烟俱净，天山共色。

那空间的烟雾都消散尽净，天和山呈现相同的颜色。

有足以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不如他人了。

2、急湍甚箭，猛浪若奔。

急速的水流比飞箭还快，迅猛的波浪有如飞奔的马。

8、盖余之勤且艰若此。

总之我求学时的辛勤与艰苦就是如此罢。

3、负势竞上，互相轩邈。

(那一座座高山)凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和远处伸展。

9、故余虽愚，卒获有所闻。

所以我即使愚笨，但终究获得了学识。

4、鸢飞戾天者，望峰息心。

《文言文阅读复习》教案(人教版教案设计)共3篇《文言文阅读复习》教案(人教版教案设计)1《文言文阅读复习》教案(人教版教案设计)概述：文言文是我国传统文化的重要组成部分，也是现代汉语教学中不可或缺的一部分。

然而，由于文言文语言的复杂性，学习文言文对学生的语文理解能力和语感是一个很大的考验。

因此，对于文言文的阅读技巧和方法的学习，是学生学习文言文的必要条件之一。

本教案旨在帮助学生掌握文言文阅读技能，提高阅读水平，增强文化良渊。

下面将从教学目标、教学内容、教学方法和教学反馈四个方面进行详细介绍。

一、教学目标：1.了解文言文的特点，熟悉文言文的结构和语言规律。

2.掌握文言文的基本词汇和用法，提高阅读能力和理解能力。

3.培养学生对文言文的鉴赏能力和思考能力，提高文化素养。

二、教学内容：1.文言文的特点及其阅读的技巧：语言结构、表达方式、字义理解、翻译技巧等。

2.文言文的基本阅读材料：《史记》、《左传》、《论语》等。

3.文言文的鉴赏和思考：通过阅读文言文，培养学生感受文字之美的能力，提高文化素养和语文修养。

三、教学方法：1.针对文言文阅读的复杂性和难度，采用“师生互动”、“因材施教”等多种方法。

2.通过讲解、演示、实践等方式，激发学生兴趣，提高学习积极性。

3.将文言文阅读融入到生活练习中，如阅读名人名言、经典诗词等，扩展文化视野。

四、教学反馈：1.采用实时问答、小组讨论等多种反馈方式，鼓励学生提出问题、表达想法。

2.针对学生不同成绩水平，量身定制习题，加强练习，提高答题能力。

3.在教师指导下，学生互相交流阅读感受和思考，提高自学和合作能力。

总结：文言文阅读虽然难度较大，但经过系统的学习和实践，学生可以掌握文言文阅读技能，提高文化素养和语文修养，同时也为其今后的人生道路打下坚实的基础。

希望教师们可以在日常教学中注重文言文阅读的教学，真正把语文课教好文言文阅读是培养学生语文修养和提高文化素养的重要方法之一。

通过教学，学生不仅可以掌握文言文的阅读技巧和方法，还可以进一步提高鉴赏和思考能力。

九年级语文第一轮复习教学案八年级下册古诗文主备人：梁军玲 创作时间：2011年10月26日复习内容：人教版语文八年级下册古诗文复习目标：掌握基础知识、把握考点知识积累1、通假字1、蝉则千转不穷转：通“啭”　叫2、经纶世务者，窥谷忘反　反：通“返”　返回3、四支僵劲不能动支：通“肢”　肢体4、同舍生皆被绮绣被：通“披”　穿着5、才美不外见见：通“现”　表现出来6、其真无马邪邪通“耶”，表示疑问，相当于“吗”7、百废具兴具：通“俱”，全，皆8、属予作文以记之属：通“嘱”，嘱咐9、恶能无纪恶：怎样。

纪：通“记”，记载。

二、重点句翻译1、风烟俱净，天山共色。

那空间的烟雾都消散尽净，天和山呈现相同的颜色。

2、负势竞上，互相轩邈。

（那一座座高山）凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和远处伸展。

3、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

在深山大沟中赶路。

严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。

4、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

却一点也没有羡慕的心思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不知他人了。

5、骈死于槽枥之间，不以千里称也。

（和普通的马）一同死在马棚里，不能用“千里马”（的称号）去称呼它。

6、食马者不知其能千里而食也。

喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。

7、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。

8、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。

阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动9、不以物喜，不以己悲。

不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。

10、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

在朝廷上做官就为平民百姓忧虑，退处江湖就替君主担忧。

11、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

醉翁的心意不在酒上，而在秀丽的山水之间。

《送东阳马生序》复习课教案秦皇岛市第七中学郭晓梅教学目标：1、掌握文学常识及重点文言词语的含义及用法并学以致用；2、准确熟练的翻译重点语句；3、熟练背诵准确默写全文；4、掌握课文内容，作者的思想感情及文章的写作特点。

教学重点：1、掌握文言实词和虚词的用法，意义；2、正确翻译全文。

教学难点：1、掌握文言文复习的规律，加深对文本的深入理解；2、突出自主学习能力，提高用课内已学知识解决课外文言阅读知识的能力。

教学过程：一、课前热身：全体背诵《送东阳马生序》全文。

二、导入：这节课，我们一起来复习《送东阳马生序》。

请大家看大屏幕，齐读本节课的复习目标。

板块一：基础知识。

1、自主学习（一）（1）、默读课文（2）、利用两分钟的时间熟记作家作品，文学常识。

（3）、检测内容（幻灯片）：宋濂：字，号，____文学家。

与、并列为明初诗文三大家。

朱元璋称他为“ ”，刘基赞许他“当今文章第一”，著有《宋学士文集》。

这篇，叙述自己青少年时期求学问师的种种艰难和勤奋学习的经历。

2、自主学习（二）(1)、速读课文（2）、请用三分钟的时间积累文中的通假字，词类活用，古今异义，一词多义现象。

（3）、检测内容（幻灯片）：1、家贫，无从致书以观（）2、每假借于藏书之家（）3、不敢稍逾约（）4、益慕圣贤之道（）5、尝趋百里外（）6、援疑质理（）7、俟其欣悦（）8、以衾以覆（）9、寓逆旅（）10.右备容臭（）11、烨然若神人（）12、四支僵劲不能动（支：通“肢”肢体）13、同舍生皆被绮绣（被：通“披”穿着）14、走送之（古：跑；今：指“行走”）15、尝趋百里外从乡之先达（古：快走，跑；今：指趋向）16、滕人持汤沃灌（古：热水；今：指“汁水”）17、日再食（古：两次；今：指“又”等）18、左佩刀，右备容臭（古：气味，这里指香味；今：难闻的气味）19、手自笔录（用笔，名词用作状语）20、腰白玉之环（腰佩，名词用作动词）3、自主学习（三）请出声的朗读并翻译课文，特别是注意以下情况：（1）、名言警句，揭示主题的中心句；（2）、特殊句式：如倒装句，省略句，判断句等；（3）、含有一词多义，词类活用，通假字，古今异义字的句子。

《送东阳马生序》教案教学设计(人教版八年级下册)共3篇《送东阳马生序》教案教学设计(人教版八年级下册)1《送东阳马生序》教案教学设计(人教版八年级下册)一、教学目标：本堂课的教学目标是：1.了解《送东阳马生序》的背景及作者的时代背景。

2.学习《送东阳马生序》的文学特点。

3.分析文章的含义和写作手法，领悟文章的情感。

4.培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

二、教学重点：1.了解《送东阳马生序》的背景及作者的时代背景。

2.学习《送东阳马生序》的文学特点。

3.分析文章的含义和写作手法，领悟文章的情感。

三、教学难点：1.分析文章的含义和写作手法，领悟文章的情感。

2.培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

四、教学过程：1.热身开场教师向学生介绍了著名文化名城东阳的美丽风光，并介绍了明代文学家王羲之，引起学生的兴趣。

2.简要介绍《送东阳马生序》的背景及作者的时代背景教师简述《送东阳马生序》的背景，向学生介绍唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，并向学生讲述马生的故事。

另外，教师简要介绍了宋代的社会背景和文学情况，帮助学生理解文章的时代背景和作者的民族精神。

3.分析文章的文学特点教师请学生一起逐句解读文章，分析文学特点，包括文辞简洁、意境深远、情感真挚等。

帮助学生理解文意，领悟文学之美。

4.分析文章的写作手法，学习文章的含义和情感。

教师要求学生分析文章的写作手法，包括比喻、对比、托物起兴等手法。

让学生通过分析手法更深入的理解文章，同时引导学生领悟文中体现出的情感，激发学生爱国之情。

5.讨论文中的理念，领悟作者的思想和情感。

教师就文章的理念展开探讨，让学生思考文章所体现出的精神是什么，帮助学生领悟作者的思想和情感，从而使学生更好的了解中国传统文化。

6.自主阅读及合作学习为了培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力，教师要求学生自主阅读《送东阳马生序》，并通过合作学习的方式，分享他们的感悟和领悟，把学习的成果在小组内进行交流。

八年级下册文言文复习《送东阳马生序》复习班级：姓名：【复习目标】1.掌握课文中常见的通假字、一词多义、词性活用的词的用法和含义。

2.能把课文中重点句子翻译成现代汉语。

3.能理解课文的主要内容。

【复习重点】常用文言词语的积累。

【复习难点】掌握课文中一词多义、词性活用的词的用法和含义。

【课前自学】（预习作业）一、解释加点字的意思。

1. 以是．．人多以书假余 2. 余因得．遍观群书3．既．加冠，， 4. 益．慕圣贤之道5. 又患．无硕师、名人与游6. 卒．获有所闻7. 负．箧曳屣 8. 主人日．再食9. 腰．白玉之环 10. 父母岁有裘葛之遗．11. 无冻馁之患．矣 12. 凡所宜．有之书13. 生以乡人子谒略无．．慕艳意15. 寓．逆旅 16. 援．疑质理17. 缊袍敝．衣 18. 撰长书以为．．贽二、翻译下列句子。

1. 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

译：2. 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

译：3. 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

译：4. 县官曰有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。

译：【教学过程】一、预习作业检查二、朗读课文三、合作探究（一）用法归类。

1.指出句中的通假字并解释。

（1）四支僵劲不能动（2）同舍生皆被绮绣2.解释下列一词多义的词语。

故：（1）故余虽愚，卒获有所闻（2）而两狼之并驱如故或：（1）或遇其叱咄。

或置酒而招之（2）或异二者之为（3）或凭或立，不一状若: （1）烨然若神人（2）口体之奉不若人道：（1）伐竹取道（2）益慕圣贤之道（3）策之不以其道（4）不足为外人道也至: （1）礼愈至（2）至舍，四支僵劲不能动3.解释下列古今含义不同的加点词语。

（1）走．送之（2）日再．食（3）媵人持汤．沃灌（4）以是人多以书假．余（5）尝趋．百里外从乡之先达执经叩问（6）色．愈恭(二)课文探究。

本文作者是从哪几个方面写出自己成年之后求学的艰难的？（各用四个字概括回答）这样写的目的是什么？答：参考答案：叩问之难、旅途之艰、生活之苦目的：鼓励马生刻苦、勤奋地学习，成为德才兼备的人。

文言文复习课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以“文言文复习”为主题，通过系统的复习，帮助学生巩固已学习的文言文知识，提高他们对文言文阅读的理解和分析能力。

教学内容涵盖文言文的词法、句法、章法等基本知识，同时注重培养学生在语境中推断词义、理解句子含义及把握文章主旨的能力。

此外，通过精选的文言文篇章，引导学生体会古代文学的魅力，感受中华民族优秀的传统文化。

2、教学对象本次教学对象为初中学生，他们在之前的学习中已经接触过一些文言文，具备一定的文言文基础。

然而，由于文言文距离现实生活较远，学生们在理解上还存在一定的困难。

因此，本节课将针对学生的实际情况，采取合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们突破学习难点，提高文言文阅读水平。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握文言文的常见词汇、句式和修辞手法，如一词多义、古今异义词、宾语前置、省略句等；（2）提高阅读文言文的能力，能够准确地断句、理解句子含义、把握文章大意；（3）学会运用语境推断、语法分析、修辞手法识别等方法，提高文言文阅读的准确性和速度；（4）培养对文言文的鉴赏能力，能够体会文言文的韵味和美感，了解古代文化和历史背景。

2、过程与方法（1）采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在复习过程中主动发现问题、解决问题；（2）通过小组讨论、师生互动等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力；（3）运用比较、分类、归纳等方法，帮助学生总结文言文知识，形成知识体系；（4）设计丰富多样的教学活动，如文言文翻译比赛、情景剧表演等，提高学生的学习积极性。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对文言文的兴趣和热爱，激发他们探究古代文化的欲望；（2）引导学生尊重和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感；（3）通过学习文言文，培养学生勤奋好学、严谨治学的态度；（4）培养学生具有正确的价值观，能够从文言文中汲取智慧，指导现实生活。

三、教学策略1、以退为进在教学文言文复习课时，采用“以退为进”的策略，即先从学生已经掌握的知识点出发，逐步引导他们回顾和巩固基础。