高考地理 中国地理中国的河流与湖泊教案

中国地理 --中国河流和湖泊班级：姓名：学号：成绩：【学习目标】1、掌握基本概念：外流河与内流河，外流区与内流区，外流湖与内流湖2、掌握河流水文特征的表述方法，外流河与内流河的水文特征。

3、了解湖泊的分布及主要湖泊4、掌握长江、黄河、珠江、京杭运河的概况5、会分析河流的开发利用方式与治理措施【自主探究】12、掌握河流水文特征的表述方法一般表述角度：水位、流量、汛期、含沙量、有无结冰期影响水文特征的主要因素：气候和植被【案例分析】我国南方河流的水文特征及其成因：成因冬季积雪，春天融化，形成春汛，夏季受夏季风影响，形成夏汛雨季短降水多，且雨季长含沙量特征成因森林茂密，水土流失小河流上、中游植被少，且流经疏松土质的地区，水土流失严重植被保护较好结冰期特征成因冬季长，气温低冬季较短冬季气温在0℃以上名称主要湖泊特点青藏高原湖区东部平原湖区4、长江与黄河：（1）为什么说长江是我国第一大河？黄河是第二长河？一般用干流长度、干流水量、水系流域面积三项指标去分析，长江三项指标全国最大，故为第一大河；黄河长度占全国第二，流量不及珠江，故为第二长河，（2）水力资源：原因分析：地形—河流落差；气候—水量大小。

黄河凌汛凌汛是冰凌对水流产生阻力而引起的江河水位明显上涨的现象。

黄河上游从兰州到内蒙古河套一段和下游山东境内几乎每年都有凌汛发生。

想一想：凌汛产生的条件（低纬度流向高纬度，由南向北流的河段，结冰/冬天或融冰/初春时）长江的忧虑——中下游——洪涝灾害原因：可以围绕来洪、滞洪、泄洪三个角度，从自然与人为两个方面去分析原因自然原因：①长江水系流域面积大、多支流、降水多、汛期长，长江上游与南北支流的来洪量大；②中游没有足够的调洪、滞洪场所，河道泄洪能力不足。

人为原因：①由于乱砍滥伐，长江流域植被覆盖率下降，水土流失加剧，使得流域涵养水源、调节径流的能力下降，泥沙入江使河道不畅；②围湖造田、泥沙淤积，导致湖泊面积减少，调节能力下降。

高三新课：河流、湖泊（一）（一）目标要求：1. 掌握外流区和内流区、主要河流及其水文特征，主要湖泊，特别是外流河的水文特征。

2. 长江的源流状况、水系及水文特征、经济意义、开发利用和治理。

3. 母亲河—黄河，治理和开发，“地上河”的形成。

（二）能力要求：长江、黄河开发利用和治理（三）知识结构：⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧洪泽湖、巢湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖东部平原湖区是最大的湖泊青藏高原湖区：青海湖两大湖泊分布区咸水湖和淡水湖内流湖和外流湖分类湖泊概况二. 内容讲解基本特点内容河流众多 流域面积超过1000平方千米以上的河流，就有1500多条水量丰富河流年径流量达27000亿立方米，仅次于巴西、俄罗斯、居世界第三位水能蕴藏量极大 水力资源蕴藏量达6.8亿千瓦，居世界首位（二）内外流河及其水文特征1.流入沙漠或内陆湖泊：塔里木河我国的外流区和内流区2. 河流水文特征分析（重点）河流水文特征及其影响因素可用下图表示降水气温植被土质（外）（外）（内）水位变化（内）流量含沙量结冰期①水位（决定于河流补给类型，以雨水补给的河流，水位变化由降水特点决定；冰川融水补给的河流，水位变化由气温特点决定）②流量（以雨水补给的河流，看降水量的多少；流域面积大，一般流量大）③含沙量（决定于流域内地面植被状况）④结冰期有无或长短（最冷月月均温）⑤水能蕴藏量（由流域内的地形、气候特征决定）（（2（三）长江大河（源头、入海、长度、流域面积、分段、支流、经过的行政区、地形区、各段特征）：1. 水系特征源头：青藏高原唐古拉山各拉丹东雪山沱沱河入海：东海分段：宜昌、湖口支流：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江（上游）汉江（最大）、湘江、赣江（中游）行政区：青海，西藏，四川，云南，重庆，湖北，湖南，江西，安徽，江苏，上海11个省（市，区）地形区：青藏高原、横断山区、四川盆地、长江中下游平原2. 水文特征：多峡谷、落差大、水流急、富水力（上游）河道弯曲、水量大、多支流湖泊、水患多（中游）江阔水深、平稳、利于航运（下游）3. 开发、治理（重点）（1）开发：水能、航运、旅游①水能：上游丰富，发挥长江三峡工程的综合效益已建成的大型水利工程有葛洲坝（三峡的上游干流）、丹江口（汉江）、安康、二滩（雅砻江）、龚嘴（岷江支流大渡河），隔河岩（清江）、五强溪（沅江）、乌江渡（乌江）、在三峡的西陵峡中三斗坪正在建设世界最大的三峡水利工程枢纽工程。

中国的河流与湖泊教案教案标题：中国的河流与湖泊教学目标：1. 了解中国的主要河流和湖泊，包括它们的地理位置、长度/面积和重要性。

2. 理解河流和湖泊对中国的经济、文化和环境的重要性。

3. 能够区分河流与湖泊，并解释它们在地理上的不同特征。

4. 培养学生对环境保护的意识，关注和尊重河流和湖泊的生态系统。

教学内容与步骤：1. 导入（5分钟）：- 展示一张中国地图，引导学生回顾中国的地理位置和边界。

- 引发学生对中国的河流和湖泊的兴趣，鼓励他们分享自己的了解和经验。

- 引入本节课的主要内容和目标。

2. 知识介绍（15分钟）：- 通过PPT或教材，向学生介绍中国的主要河流和湖泊，如长江、黄河、松花江、西湖、青海湖等。

- 根据教材内容，向学生展示每个河流和湖泊的地理位置、长度/面积和重要性。

- 利用图片和视频素材，增加学生对这些河流和湖泊的视觉理解和印象。

3. 比较与讨论（15分钟）：- 引导学生对不同河流和湖泊进行比较，例如长江和黄河的地理特征、对周边地区的影响等。

- 学生分组进行讨论，探讨河流和湖泊对中国的经济、文化和生态环境的重要性。

- 鼓励学生提问，引导他们思考河流和湖泊对当地居民的生活和发展的影响。

4. 情感态度培养（10分钟）：- 引导学生思考河流和湖泊的生态系统，强调它们对环境的重要性。

- 引发学生对环境保护的思考，提倡尊重和保护河流和湖泊的生态资源。

- 鼓励学生分享自己切身经历或策划一些学生活动，以提高对环境保护的意识。

5. 小结与评价（5分钟）：- 简要总结今天学习的内容，强调中国的河流和湖泊的重要性。

- 鼓励学生提出问题和疑惑，为下一节课做好准备。

- 可以通过问答、小组讨论或作业的形式对学生的学习效果进行评估。

教学辅助工具：1. 中国地图2. PPT或教材资料3. 图片和视频素材4. 小组讨论活动材料教学策略：1. 启发式教学：通过提问、引发讨论等方式激发学生的学习兴趣。

2. 合作学习：组织小组讨论，促进学生互动交流和思维碰撞。

第四节 中国的河流、湖泊考纲要求外流区和内流区。

我国主要河流分布及水文特征。

主要湖泊的分布。

黄河的概况、水系及水文特征、经济意义、开发利用和治理。

长江的概况、水系及水文特征、经济意义、开发利用和治理。

洞庭湖的变化及成因。

预习内容 一、河流概况训练1：读下面两幅图回答： 2、河流的水文特征（3）内流河水文特征水源补给：水位变化：其它特征（流程）：思考：塔里木河、黑河下游河段来水量锐减，河道干涸，土地撂荒甚至严重沙化，生态环境恶化。

其原因是。

二、长江、黄河训练2：读长江流域图，完成：（1）在图上用字母填注：A.重庆B.武汉C.宜昌D.湖口；a.二滩b.葛洲坝c.三峡；d.岷江e.雅砻江f.嘉陵江g.湘江h.汉江i.赣江；甲.太湖乙.鄱阳湖丙.洞庭湖。

（2）据图分析长江干支流水系的分布特点是，这种分布对长江干流水量所起的作用是。

（3）据图分析长江中游洪涝灾害频繁的主要原因以及解决措施。

成因分析：解决措施：训练3：读黄河流域图，完成：（1）在图上填注：A.巴颜喀拉山B.渭河；C.汾河；D.河口E.孟津F.渤海；G.河套平原H.宁夏平原I.河西走廊；a.龙羊峡b.刘家峡c.三门峡d.小浪底。

（2）简要分析黄河下游河段流域特别狭小又无支流的原因。

（3）简要分析自20世纪70年代以来，黄河出现断流的人为原因及解决措施。

（4）黄河在宁夏平原和河套平原水量有所减少的主要原因是什么？（5）黄河上游和长江上游水力资源丰富的主要原因是什么？（6）简要分析黄河、海河、淮河水患的原因以及解决措施。

（7）在上图中描出黄河凌汛发生的河段并说明其发生的时间、原因。

活动：在图上掌握珠江和京杭运河的基本概况。

1、珠江水系由、、组成，主要水文特征，在我国河流中的地位。

珠江流程比黄河短，但水量却是黄河的7倍，原因是。

资料红水河梯级开发：●区位优势：亚热带季风区，流经云贵喀斯特地形区，水能丰富；加之邻近珠江三角洲经济发达地区，具有广阔开发前景。

中国的河流与湖泊教案一、教学目标：1．说出我国的主要河流、湖泊及分布；2．学会描述河流的水文特征和水系特征。

二、课时安排：1课时。

三、课型：新授课。

四、教学重难点：教学重点：说出我国的主要河流、湖泊及分布。

教学难点：学会描述河流的水文特征和水系特征。

五、教学方法：读图法、归纳法。

六、教学过程：1.介绍中国河湖概况：中国河流湖泊众多，这些河流、湖泊不仅是中国地理环境的重要组成部分，而且还蕴藏着丰富的自然资源。

中国的河湖地区分布不均，内外流区域兼备。

中国外流区域与内流区域的界线大致是:北段大体沿着大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山(东部)一线，南段比较接近于200毫米的年等降水量线(巴颜喀拉山-冈底斯山)，这条线的东南部是外流区域，约占全国总面积的2/3，河流水量占全国河流总水量的95%以上，内流区域约占全国总面积的1/3，但是河流总水量还不到全国河流总水量的5%。

概念识别：外流河——最终流入海洋的河流；外流区——外流河的集水区域（流域）；内流河——最终未流入海洋的河流；内流区——内流河的集水区域；水文特征——河流中水的特征。

主要包括径流量、水位、含沙量、结冰期、水能、汛期等方面的情况；水系——由河流干流和支流组成的水网系统。

水系特征是指河流河道的特征。

2．我国的河流①流量：大、小以雨水补给的河流，看降水量的多少；流域面积大，一般流量大；②水位：汛期（春汛、夏汛）、枯水期决定于河流补给类型，以雨水补给的河流，水位变化由降水特点决定；冰川融水补给的河流，水位变化由气温特点决定；③含沙量：大、小决定于流域内地面植被状况；④结冰期：有（长、短）、无决定于最冷月月均温，中国一月份0℃ 等温线以北有冰期；东北——纬度高，中温带，寒温带，结冰期长；秦淮以北——位于暖温带，结冰期短；秦淮以南——流经亚热带，冬季气温在O℃以上，无结冰期。

我国外流河的水文特征及成因分析？①东北地区河流特征:流量小，汛期短(有春汛、夏汛)，含沙量小，冰期长。

中国的河流和湖泊一．知识要点：外流区和内流区（界线）；主要河流及其水文特征（含沙量、有无冰期、有无汛期及长短、枯水期）；湖泊的分布。

主要湖泊（作用、目前存在的问题、危害、解决的办法）；长江的概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理（洪涝灾害成因）。

主要支流、水电站分布；黄河的概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理（断流成因、凌汛）。

海河（淮河）洪涝灾害的成因；珠江的水系组成和水文特征；水电站红水河水能资源的开发利用；京杭运河概况（南水北调）；二．重难点知识分析：1.比较长江、黄河流域自然条件和农业差异长江流域黄河流域温度带亚热带暖温带一月均温大于00c 小于00c干湿状况湿润地区半湿润、半干旱地区年降水量大于800㎜小于800㎜结冰状况冬季河流不结冰冬季河流结冰植被亚热带常绿阔叶林温带落叶阔叶林耕地类型水田旱地粮食作物水稻小麦、玉米、高粱经济作物甘蔗、油菜、棉花甜菜、大豆、棉花2.海河泛滥的自然原因及根治措施（长江荆江河段、淮河、辽河等）⑴海河泛滥的自然原因从地形上看，海河的主要支流都发源于黄土高原地区；从气候上看，海河流域降水集中在夏季，且多暴雨，再加上地面缺乏植被的保护，结果使海河含沙量很大，当进入入平原后，泥沙沉积，河床容易被淤塞；从水系特点来看，海河是一典型的扇状水系，各条支流来的洪水，只从一个河口入海，无法顺利渲泄，常常造成泛滥。

⑵根据海河的措施在主要支流的上游植树种草、保持水土，并修建水库，以调节河流水量；下游挖掘入海新河，分散水流，使天津、河北等地免受洪水的灾害。

在海河各大支流上游修建水库，可以调节干流的流量；汛期可以拦蓄洪水，减少下游水量，有利防洪；旱期可以将水库蓄水下排，以利灌溉。

在海河下游开挖入海新河，汛期时支流的洪水可以分流入海，不像过去那样奔流到天津入海，对天津造成巨大的威胁。

在黄河下游若只开挖入海新河，而不治理好中游黄土高原的水土流失，则新挖河道若干年后又将淤高，成为“地上河”，不能根治。

第三节河流和湖泊教学目标：1、学会搜集并运用地图与统计资料说明中国主要河湖的基本概况。

2、通过地图、图片及统计资料的分析，理解黄河各河段产生灾害的原因，以及治理方案；能够初步提出长江各河段开发利用的方向和措施。

3、逐步树立辩证唯物观、人地协调观及可持续发展观。

教学重点：1、黄河的环境问题与治理。

2、长江水资源的开发利用及洪涝灾害的治理。

教学难点：黄河、长江灾害发生的原因。

教学方法：讨论、图表比较法、分析归纳法。

教学课时：三课时教学过程：第一课时讲授新课：[导入新课] 首先出示挂图“中国水系图”，提出问题：你看到地图的第一印象或感受是什么？[学生回答] 水系众多。

[教师小结] 我国大河源远流长，湖泊星罗棋布，它们不仅有灌溉、航运、养殖、旅游等功能，还为农业生产提供了大量的水资源。

[讲授新课]一、众多的河湖1. 指导学生阅读“我国的主要河流和湖泊分布图”在ppt课件上指出长江、黄河、塔里木河、黑龙江、辽河、海河、珠江、雅鲁藏布江。

2. 提出问题，这几条河流最终流向何处？还有哪些与黄河、长江一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？有哪些河流与塔里木河相类似，不能注入海洋？它们分布在我国的哪些地区？概念分3、活动：完成课本活动题！4、指导学生阅读“我国东部主要河流流量年变化曲线图”并分析○1四条河流分别分布在我国的什么地区？○2四条河流什么季节流量最大，什么季节流量最小，为什么？○3黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期甚至断流？讲解：我国外流河大多分布在东部外流区，数量多且长，由于夏季降水多，易形成汛期，汛期流量一般占全年流量60—80%，秦岭－淮河以北的河流，冬季河流结冰，普遍形成枯水期，一些河流甚至断流，秦岭－淮河以南的河流则无冰期。

活动：完成课本P47活动3，了解不同地区外流河水文特征的差异性以及与人们的生产活动之间的关系。

提问：为什么不同地区河流水文特征有明显差异？针对活动2加以了解。

分析讲解：我国地形多样，山地多，平原少，地势西高东低，大多数外流河自西向东流，中上河段落差大，水量大，因而蕴藏着丰富的水能资源，受气候的影响，夏秋季外流区降水多，常形成夏汛，冬春季降水少，外流河水量亦小，少数河甚至断流，西北非季风区，气候干旱，降水稀少，河流较少，主要靠夏季高山冰雪融化补给，从而成为季节河。

第16讲中国的河流和湖泊第1课时学习目标：1.了解我国的外流区与内流区的划分。

2.能说出我国主要河流的分布以及不同地区河流的水文特征。

3.理解我国主要湖泊的分布以及不同类型湖泊的水文特征。

先学过程：师：同学们，如何完成本节的学习目标呢？主要靠大家自学，请同学们认真完成自主学习的内容，8分钟后检测，看谁完成的最好。

布置学案，学生自学（教师督促，使每一位学生紧张的自学）。

一、中国主要河流和湖泊读“中国主要河流和湖泊示意图”和“河流年径流量变化图”，完成下列问题。

(1)描图：在“中国主要河流和湖泊示意图”中描出内、外流区域的界线。

判断此线大致与我国400毫米年等降水量线、半湿润区与半干旱区分界线、季风区与非季风区分界线一致。

(2)填图：读“中国的主要河流和湖泊示意图”，注明我国主要的河流。

(3)读图：读“河流年径流量变化图”，我国最长的内流河是塔里木河，汛期最长的河流是珠江，水量最大的河流是长江，水量较小的北方河流是松花江。

(4)受到地势高低的影响，我国的河流大多自西向东流。

受降水多少的影响，南方河流流量大，北方河流流量小；由于各地雨季持续时间长短的不同，我国河流的汛期由南向北逐渐缩短。

自学检测（大家都自学的很认真，现在老师来检测一下大家的自学效果。

）1．四条河流中，完全处于非季风区的是( )A．①B．②C．③D．④2．四条河流中，属于太平洋水系的是( )A．①② B．②③C．①③D．③④后教过程：教师根据小组讨论完成情况分别提问，学生不断补充回答完成。

教师要引导学生从过程上去更正，让尽可能多的学生来更正。

教师给予评价和鼓励，然后共同总结。

课堂总结： ．河流的水文特征拓展延伸：（尖快班适用）1．读我国某区域图，回答下列问题。

(1)试从含沙量、汛期、结冰期三方面比较M 河、N 河水文特征的差异。

(2)河流含沙量是影响河流综合开发的重要因素，分析河流含沙量大对河流综合开发的不利影响。

当堂训练．读“我国某河道纵剖面图与流量变化图”，回答有关问题(1)判断该河流是我国的( ) A ．长江B ．黄河C ．澜沧江D ．雅鲁藏布江(2)在图示A 、B 、C 河段中，水量最大的是________，其水源补给以________为主；水量最小的是________，其水源补给以________为主。

中国地理——中国的河流和湖泊[考纲要求]外流区和内流区。

主要河流及其水文特征。

湖泊的分布。

主要湖泊。

长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。

黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。

珠江的水系组成和水文特征。

红水河水能资源的开发利用。

京杭运河概况。

[知识讲解]一、河流湖泊概况1、内流区和外流区。

外流河：最终流入海洋的河流（主要流入太平洋、怒江、雅鲁藏布江等流入印度洋，惟一流入北冰洋的河流是额尔齐斯河）。

内流河：最终未流入海洋的河流，塔里木河我国最大的内流河。

分界线：大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山东端一线、南段与200MM等降水量线接近。

内、2、水系形态（1）影响水系形态的主导因素：地貌。

黄土高原河网密度、树枝状水系与千沟万壑的地表形态。

四川盆地的向心水系与盆地地形。

横断山区南北状排列河流与平行状山脉。

斯堪的纳维亚山脉的平行水系与冰川侵蚀地貌。

（2）与自然灾害。

扇形水系：水流汇集、易成洪涝。

正常年份：可错开洪峰。

南北对称状水系（长江）异常年份：同时到达，易成洪峰。

东西对称水系（黄河中游）：易成洪涝。

3、水文特征（1）河流水文特征的含义：从水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面来分析。

（4）内流河水文特征①分布地区：西北内陆水源补给：高山冰雪融水和山地降水。

②主要特征季节性河流：夏季为丰水期，其他季节水量少，甚至断流。

流程：不长（蒸发、下渗、灌溉用水多）。

③塔里木河：7～9月为汛期。

塔里木河、黑河的生态环境问题：下游河段来水量锐减，河道干涸段流，土地撂荒甚至严重沙化，生态环境恶化。

其原因是上游地区不断开垦土地，农业用水急增，加之温室效应，蒸发加强，导致下游河流水量减少甚至干涸。

二、湖泊。

分类（按湖泊所在流域特点）内流湖→内流区→基本上是咸水湖。

外流湖→外流区→淡水湖。

青藏高原湖区：世界最大的高原湖泊区，占我国湖泊面积的一半，青海湖是我国最大的湖泊。

东部平原湖区：主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东南部，是我国淡水湖最集中的地区，我国五大淡水湖（鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖）都分布在这一地区。

中国的河流与湖泊（教学案）【主要考点】1、外流区和内流区；主要河流及其水文特征；2、湖泊的分布和主要湖泊；3、长江、黄河概况、水文特征、经济意义及开发利用和治理；【知识梭理】1．最终流入的河流叫外流河，外流河的流域称为。

我国最大的外流河是。

最终未流入海洋的河流叫做河，内流河的集水区域称为内流区，我国最长的内流河是河。

2．受高低的地势影响，我国的外流河大多数注入洋，在西南有几条河流向南流入洋，我国唯一注入北冰洋的河流是。

3．我国外流河的水量变化，深受气候的影响，东部地区河流的汛期由北往南逐渐变。

4．我国水量最大的河流是，含沙量最大的河流是，作为与1月0℃等温线相一致的河流是。

5．内流湖在区，基本上是湖；外流湖在区，属淡水湖。

我国最大的湖泊是，属湖。

湖是我国最大的淡水湖，位于省。

6.长江发源于，注入海。

长江的水能蕴藏量占全国的1/3，干流水能集中在河段．长江全长千米，仅次于、，居世界第三位。

7．京杭运河北起，南至沟通、、、、钱塘江五大水系。

8．黄河发源地：山；注人海域：海；黄河是我国的第长河。

【教学过程】一、众多的河流1、外流河与外流区外流河——河水最终流入_______的河流；外流区——河水最终流入海洋的河流的___________。

2、水文特征：从水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面来分析东部外流河的水文特征比较水量最大的河流___________，含沙量量最大的河流__________，冰期最长的河流________，汛期最长的河流___________。

流入北冰洋的河流_________，流入印度洋的河流________。

②长江黄河水系水文特征的比较(见附表1)3、内流河与内流区内流河——河水最终未流入________的河流内流区——河水最终未流入海洋河流的集水区域①水源补给：____________和山地降水；（1）内流河主②多为_________河流：夏季为________,其它季节水量少或断流；要水文特征③流程_______（蒸发、下渗、灌溉、生产、生活用水多等）；（2）内流河在我国的分布地区：____________；我国最长的内流河：______________；4、人工河流（1）京杭运河：（2）作用：历史上沟通南北，现在苏浙境内仍是重要的运输线。

中国江河湖泊的地理分布教案一、教学目标1. 了解中国江河湖泊的分布特点；2. 掌握中国重要江河湖泊的地理位置、特点和对经济社会的影响；3. 培养学生对自然地理环境的理解和分析能力。

二、教学内容中国江河湖泊的地理分布三、教学重点1. 学习中国主要江河湖泊的地理位置和特点；2. 分析中国江河湖泊的分布规律；3. 掌握江河湖泊对经济社会的影响。

四、教学难点根据江河湖泊的分布规律解释其对经济社会的影响。

五、教学过程1. 导入（5分钟）引入地理学科内容，简要介绍中国的自然地理环境，特别是江河湖泊的分布。

2. 讲解中国主要江河湖泊的地理位置和特点（15分钟）通过地图和图片展示，分别讲解中国的主要江河湖泊的地理位置和特点，如长江、黄河、珠江、淮河等。

3. 探究中国江河湖泊的分布规律（20分钟）分组进行讨论，引导学生分析中国江河湖泊的分布规律，如东部沿海地区相对较多，西北地区相对较少等。

鼓励学生提出自己的见解和分析。

4. 分析江河湖泊对经济社会的影响（20分钟）通过案例分析和实例展示，讲解江河湖泊对经济社会的重要作用，如长江经济带的发展、黄河文明的形成等。

让学生了解江河湖泊的重要性并思考它们对经济社会的贡献。

5. 总结（10分钟）对本节课的内容进行总结归纳，强调中国江河湖泊的地理分布及其对经济社会的重要性。

六、教学延伸1. 布置作业：要求学生选择一条江河或一个湖泊，进一步了解其地理位置、特点和对当地经济社会的影响，并写一篇学习报告。

2. 鼓励学生到实地考察自己所选的江河湖泊，了解当地自然环境和地理情况。

七、教学资源1. 地图、图片等多媒体教学资源；2. 相关案例和实例资料。

八、教学评估通过课堂讨论、小组活动和学生作业的完成情况来评估学生对中国江河湖泊的地理分布及其影响的理解情况。

九、教学反思在教学过程中，要注重引导学生灵活运用地理知识进行分析和解释，激发他们的学习兴趣和思考能力。

同时，在教学结束时要及时总结归纳，强调本节课的重点和要点，以便学生能够更好地掌握和应用所学知识。

第三章第四节中国的河流和湖泊第一课时知识目标：1．使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记住我国主要湖泊等。

2．使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊。

能力目标：学会在中国河湖分布图上查找外流区、内流区及主要河湖;德育目标：使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。

教学重点：主要河流和湖泊的名称、位置。

教学难点：无教学准备：景观图片、挂图等教学过程：展示多幅有关黄河、长江、漓江、松花江、青海湖等的景象图片，你们知道这些图片展现的是我国的哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道我国有哪些河流和湖泊？学生活动：学生交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。

讲授新课：一、中国主要的河流和湖泊１、主要的河流读图：同学们讲的很好，今天就让我们一起学习一下我国的河流和湖泊。

请同学们看?中国的水系?图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。

启发提问：这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系?〔大局部河流注入太平洋，只有额尔齐斯河注入北冰洋，澜沧江、怒江等注入印度洋；大局部河流自西向东流，这主要是因为国的地势西高东低。

〕读图：再在?中国的水系?图查找出塔里木河、弱水河。

启发提问：这两条河流最终流到哪里? 〔塔里木河没有注入大洋〕总结：我们把这些最终流人海洋的河流，叫做外流河。

最终未流人海洋的河流，叫做内流河。

外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。

转折过渡：那内流区和外流区是如何划分的呢?读图：在?中国的内流区和外流区?图上找出外流区和内流区启发提问：如果把整个流域面积分三份的话，内外流区的面积大约各占几份？〔外流区约占2/3，内流区约占1/3〕读图：让学生对照?中国的内流区和外流区?和?中国季风区和非季风区?图。

启发提问：内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似?〔内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。

第4讲 中国的河流和湖泊基础整理一河流和湖泊概况内外流区的分界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山—巴颜喀拉山—冈底斯山。

2．内外流区概况(1)外流区：约占全国面积的2/3，水量较大，分别注入太平洋、印度洋和北冰洋。

(2)内流区：约占全国面积的1/3，水量较小。

3．主要河流分布 (1)外流河(2)内流河：⑦塔里木河等。

4．主要湖泊分布⎩⎪⎨⎪⎧青藏高原湖区：⑧青海湖等东部平原湖区：⑨洞庭湖、太湖、 ⑩鄱阳湖等5．京杭运河自北向南贯通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，在南水北调工程中已作为东线输水通道。

基础整理二 长江2．水能资源(1)地位：长江水能蕴藏量占全国的1/3，可开发利用的水能资源占全国的一半。

(2)分布：主要集中在地势落差大的上游。

3．航运价值(1)特点：干流横贯东西，江阔水深，终年不冻，宜宾以下四季通航。

(2)地位：干支流通航里程达7万多千米，占全国内河通航总里程的2/3，形成一个纵横广阔的水运网。

有“黄金水道”之称。

4．治理(1)首要的任务是防洪。

(2)措施⎩⎪⎨⎪⎧上游：造林和水土保持中游：重点治理荆江河段、退田还湖下游：加固江防大堤、兴修水库及分洪蓄洪工程基础整理三 黄河2．流域特点：⎩⎪⎨⎪⎧上游：多峡谷，水能丰富中游：流经黄土高原，支流较多下游：流经华北平原，形成“地上河”3．开发与治理(1)上游：有计划地对水能资源进行梯级开发，同时注重生态保护。

(2)中游：流经黄土高原区注意水土保持工作。

(3)下游：疏浚河道，加固大堤，防治洪涝。

考点一| 我国主要河流的水文特征1．河流水文特征的描述及其影响因素河流的水文特征一般从水位、流量、含沙量、结冰期、凌汛等方面描述，具体特征及影响因素如下表所示：内流河主要分布在我国西北内陆地区，其主要水文特征如下：(1)流量较小：主要以高山冰雪融水和山地降水补给为主，补给量较少。

(2)汛期短，冬季断流，流程短。

①夏季气温高，冰雪融水多，山地降水也较多，水量丰富；②冬季气温低，冰雪基本不融化，河流断流，多属季节性河流。

中国的河流1教学重点1、主要河流和湖泊的水文特征。

2、外流河的水文特征。

教学难点外流河的水文特征。

教学手段录像机、投影仪、投影片、景观图片。

课时安排二课时板书设计中国的河流和湖泊一、内流区和外流区1、概念：内流河、外流河2、内流区、外流区二、外流河的水文特征1、我国外流河水文的共同特征及成因2、 我国外流河水文特征的差异及原因三、内流河的水文特征1、我国内流河水文的共同特征及成因2、我国最大的内流河——塔里木河四、京杭运河1、起止点、长度2、经过的省市、沟通的水系3、历史上和现在的作用：五、湖泊概况1、湖泊的分类2、湖泊的分布 青藏高原湖区青藏高原湖区 东部平原湖区教学过程第一课时〔导入新课〕〔导入新课〕通过前一段时间的学习，通过前一段时间的学习，通过前一段时间的学习，我们了解了我国人民生产、我们了解了我国人民生产、我们了解了我国人民生产、生活有密切关生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习第五章中国的河流和湖泊。

〔板书〕第五章〔板书〕第五章 中国的河流和湖泊〔启发提问〕说出你所知道的河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。

〔教师总结〕出示表1：中国河流、湖泊的数量。

我国是一个河流、我国是一个河流、湖泊众多的国家，湖泊众多的国家，湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、为了更好的了解我国河流、为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况湖泊的分布状况和利用状况，这一章我们就来学习中国的河流和湖泊，首先我们来学习第一节――河流和湖泊。

〔板书〕第一节 河流和湖泊让学生看中国水系图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。

〔启发提问〕这些大河各注入哪个海洋，河流流向与地势有什么关系？ 查找塔里木河、弱水河。

〔启发提问〕这两条河流最终流到哪里？〔教师总结〕〔教师总结〕我们把这些最终流入海洋的河流，我们把这些最终流入海洋的河流，我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。

地理教案:河流和湖泊概况（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第22讲 中国的河流和湖泊[核心素养目标] 1.借用地图了解我国主要河湖的分布，描述其水文特征并能综合分析其主要缘由。

2.运用区域认知方法了解主要河流的概况，综合分析长江、黄河和珠江的开发觉状、存在的问题及主要的治理措施，培育人地协调观。

3.综合分析我国的水能开发觉状，识记主要的水电设施及其经济意义。

4.驾驭京杭运输河沟通的水系、流经的省区及目前的运行状况，提升区域认知实力。

必备学问·自主落实——读图填绘 构建脑图一、河流和湖泊概况【填图绘图】 在上图中标出下列内容：(1)山脉：大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山。

(2)河流：辽河、怒江、澜沧江。

(3)湖泊：太湖、洪泽湖、巢湖。

1．内、外流区的分界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山—巴颜喀拉山—冈底斯山。

2．内、外流区概况 (1)外流区：约占全国总面积的2/3，水量较大，分别注入________、印度洋和________。

(2)内流区：约占全国总面积的1/3，水量较小。

3．主要河流分布 注入太平洋 ①________、辽河、②黄河、淮河、③________、④珠江等注入印度洋 ⑤________江、怒江等注入北冰洋⑥________河(2)内流河：⑦________等。

4.主要湖泊分布⎩⎪⎨⎪⎧青藏高原湖区：⑧ 等东部平原湖区：⑨ 、太湖、⑩鄱阳湖等5．京杭运输河(1)京杭运输河北起________市，南至________市，全长约________千米。

(2)京杭运输河自北向南经过北京、________、河北、________、________、浙江六省市。

(3)京杭运输河自北向南沟通________、黄河、________、长江、________五大水系。

(4)京杭运输河的内河航运实力排全国其次位。

目前有山东、________、浙江境内的河段可以通航，成为我国南水北调________工程的主要通道。

二、长江和黄河1．读“长江流域水系图”“长江干流剖面图”和“长江航运图”(1)在“长江流域水系图”中找出或标出：①发源地：________；②注入海洋：________海；③长江上、中、下游分界：宜昌、________；④流经地形区：________高原、横断山脉、________盆地、巫山、长江中下游平原；⑤主要湖泊：________湖、洞庭湖；⑥主要支流：雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、汉江、湘江、赣江；⑦水利枢纽：葛洲坝、三峡。

高三新课：河流、湖泊（二）（一）目标要求：1. 母亲河—黄河的水文特征，治理和开发，“地上河”的形成。

2. 珠江、京杭运河、湖泊的特点（二）能力要求：黄河开发利用和治理（三）知识结构：⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧修建水利枢纽工程持加强黄土高原的水土保根治黄河易造成洪水灾害成因地上河黄河下流成为世界含沙量最大的河流中国的忧患引黄灌溉蕴藏丰富的水能资源塑造了肥沃的平原母亲河的奉献华北平原黄土高原内蒙古高原青藏高原多千米中国第二长河：流程黄河”“5500二. 内容讲解（一）黄河：1. 水系特征源头：青藏高原巴颜喀拉山北麓 约谷宗列曲入海：渤海分段：河口、旧孟津支流：湟水、洮河（上游）渭河、汾河（中游）行政区：青、陇、川、宁、内蒙、陕、晋、豫、鲁9个地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原2. 水文特征落差大、水流急、富水力（上游）多泥沙、多支流（中游）“地上河”（下游）（重点）3. 开发治理（难点）（1）开发① 水能：黄河上中游多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水能资源，上中游修建水库已陆续建成青海龙羊峡、李家峡、甘肃的刘家峡、宁夏青铜峡、河南三门峡、小浪底等大型水利枢纽和水电站河套平原宁夏平原华北平②灌溉：黄河是形成华北平原的主要原因之一，使干旱的宁夏、内蒙古境内形成了具有有“塞上江南”美称的宁夏平原和河套平原，这些平原是我国重要的农业地区。

（2）治理①断流：气候干旱；加上宁夏平原，河套平原大量引水灌溉，水量有所减少；植被破坏，修水库，合理分配水资源，提高水资源利用率，植树造林②凌汛：秋末冬初，冬末春初，由南向北流的河段，采取措施，安全度过凌汛。

③水患：A原因：黄河出黄土高原，流入平原地区，由于河道变宽、坡度变缓、流速缓慢，大量泥沙沉积河底，使河床逐渐抬高，成为“地上河”。

河床不断升高，河水只靠人工筑堤约束，一遇暴雨，河水猛涨，两岸河堤，随时随处有决口的危险自然：土质疏松、暴雨集中人为：植被破坏、轮荒、开矿B治理：下游：建设防护堤林，加固大堤治中游的水土流失，在中游开展水土保持工作——重点植树种草，涵养水源，这是治黄之本坡上修水平梯田，保持水土沟里打坝淤地，拦蓄水土，应进行沟壑小流域治理，以减少入河泥沙上中游修建水库也是治黄的重要措施，修水库不仅发电，还可治沙与防洪，调节黄河径流，如小浪底水利枢纽建成后，可发挥防洪、发电、灌溉、防凌、防淤、养殖、旅游等多种功能。