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古诗苑漫步活动方案一、引言近年来，古诗的影响力日益减弱，许多人对传统文学的认知也逐渐淡化。
为了激发民众对古诗的兴趣，推广传统文化，本文提出了一种名为“古诗苑漫步”的活动方案。
该活动将通过游览名胜古迹、朗诵诗篇、文艺表演等形式，让人们亲身感受与体验古诗之美，从而重拾对传统文学的热爱。
二、古诗苑漫步规划1. 活动地点选择为了让参与者更好地融入古诗的氛围，活动地点应选择富有历史文化底蕴的名胜古迹。
比如古城墙、园林等地，这些地方既是文化的载体，也是展示古诗之美的最佳场所。
2. 漫步之旅活动主办方可以在活动前为参与者准备一份古诗导览册，册中介绍了每个古迹背后的古诗与故事。
参与者可以自由选择漫步路线，结合导览册的引导，沿途阅读相关诗篇。
这种自由的步行方式既能让参与者全身心地融入古诗氛围，又能让他们欣赏到不同题材、不同朝代的古诗之美。
三、活动亮点1. 朗诵角落在活动地点的适当位置设置朗诵角落，供有兴趣的参与者朗读古诗。
这不仅可以让他们更好地理解与体味古诗的韵律和意境，还能让其他参与者感受到朗诵的魅力。
2. 应景文艺表演在漫步之旅中加入一些应景的文艺表演，如古代音乐演奏、传统服饰秀等。
这样的表演不仅可以向参与者展示古代艺术的精髓，还可以增加整个活动的趣味性与互动性。
四、组织与宣传1. 合作伙伴活动主办方可以与当地的文学社团、学校、社区合作，共同组织这样的活动。
通过与相关机构的合作，可以实现资源共享，提供更好的服务。
同时，合作伙伴的加入也能够扩大活动的知名度与影响力。
2. 宣传方式活动的宣传可以通过线下与线上相结合的方式进行。
线下宣传可以在学校、社区等地发放宣传册，还可以通过户外广告、海报等形式吸引人们的注意。
而线上宣传可以通过社交媒体、微信公众号等平台进行，推送相关活动信息，吸引更多参与者的眼球。
五、活动效果与前景通过古诗苑漫步活动，可以增加人们对古诗的兴趣与了解，提高传统文化的传承度。
同时，这种活动也能够促进人们的身心健康。
综合性实践活动《古诗苑漫步》教案一、活动主题：古诗苑漫步二、活动目标：1. 让学生感受古诗的魅力，培养对古诗的兴趣。
2. 通过古诗学习，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生合作、交流、创新的能力。
三、活动对象：五年级学生四、活动时间：1课时五、活动过程：1. 导入：教师出示一组古诗图片，引导学生欣赏，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习古诗：教师选取一首古诗，引导学生有感情地朗读，品味诗歌的意境。
解析诗歌的内容、主题和写作手法。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己喜欢的古诗，并说明理由。
4. 展示环节：每个小组选取一首古诗，通过朗诵、表演等形式展示诗歌的魅力。
5. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调古诗的重要性，鼓励学生在日常生活中多读古诗。
六、教学评价：1. 学生对古诗的兴趣和热情。
2. 学生在讨论、展示环节的表现。
3. 学生对古诗的理解和审美能力。
七、教学资源：古诗图片、课件、古诗文本。
八、教学建议：2. 引导学生主动参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 注重个体差异，关注学生在活动中的表现，给予积极的评价。
九、课后作业：1. 选取一首喜欢的古诗，进行朗诵或表演。
2. 写一篇关于古诗的短文，分享自己的感悟。
十、拓展活动：1. 组织古诗知识竞赛，提高学生的古诗素养。
2. 开展古诗创作活动，培养学生的写作能力。
3. 邀请诗人或专家进行讲座，拓宽学生的文学视野。
六、活动准备：1. 教师准备古诗文本、图片、课件等教学资源。
2. 学生准备自己喜欢的古诗。
七、活动步骤：1. 导入：教师出示一组古诗图片，引导学生欣赏，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习古诗：教师选取一首古诗，引导学生有感情地朗读，品味诗歌的意境。
解析诗歌的内容、主题和写作手法。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己喜欢的古诗，并说明理由。
4. 展示环节：每个小组选取一首古诗，通过朗诵、表演等形式展示诗歌的魅力。
5. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调古诗的重要性，鼓励学生在日常生活中多读古诗。
综合性实践活动《古诗苑漫步》教案一、活动目的：1. 通过古诗苑漫步活动，让学生感受古诗文的魅力，培养他们对古典文学的兴趣。
2. 提高学生对古诗文的理解能力，培养他们的审美情趣。
3. 引导学生学会欣赏古诗文中的美景、美德和美好情感，提升他们的人文素养。
二、活动对象：初中一年级学生三、活动时间：2课时四、活动地点：学校图书馆、教室五、活动过程：1. 课前准备：让学生提前阅读一些古诗文，了解作者、背景和内容，为活动做好铺垫。
2. 活动导入：教师简要介绍古诗苑漫步活动的目的、意义和过程，激发学生的兴趣。
3. 活动一：赏诗文美景（1）教师引导学生分享自己喜欢的古诗文，并说明理由。
（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最美的古诗文，并简要阐述理由。
（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最美的古诗文。
4. 活动二：悟诗文美德（1）教师引导学生从古诗文中感受美德，如忠诚、孝顺、友谊等。
（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最具美德的古诗文，并简要阐述理由。
（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最具美德的古诗文。
5. 活动三：品诗文情感（1）教师引导学生从古诗文中感受美好情感，如喜悦、悲伤、思念等。
（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最具美好情感的古诗文，并简要阐述理由。
（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最具美好情感的古诗文。
6. 活动四：绘诗文画面（1）教师引导学生从古诗文中描绘出一幅幅生动的画面。
（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最具画面感的古诗文，并简要阐述理由。
（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最具画面感的古诗文。
7. 活动五：展诗文才华（1）教师引导学生尝试创作古诗文，展示自己的才华。
（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最具才华的佳作，并简要阐述理由。
（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最具才华的佳作。
8. 活动总结：教师对本次活动进行小结，强调古诗文的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、多欣赏古诗文。
一、活动主题：《古诗苑漫步》综合性实践活动二、活动目标：1. 通过古诗的学习，让学生感受古人的智慧和情感。
2. 提高学生对古诗的理解能力和审美情趣。
3. 培养学生热爱文学，尤其是古典文学的情感。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：4课时五、活动内容：第一课时：走进古诗苑1. 导入：教师通过多媒体展示古代诗人画像，引导学生了解古诗人的生平事迹。
2. 学生分享自己喜欢的古诗，并简单介绍诗人的背景。
第二课时：品味古诗之美1. 教师选取一首古诗，引导学生反复品读，感受古诗的音韵美。
2. 学生分组讨论，分析古诗中的意象、情感等。
第三课时：古诗DIY1. 教师布置任务：请学生选取一首古诗，将其内容用绘画、手工等形式表现出来。
2. 学生创作，教师巡回指导。
3. 作品展示，学生分享创作心得，教师点评。
第四课时：古诗朗诵会1. 学生自由选择一首古诗，进行朗诵练习。
2. 学生分享自己的感悟，教师点评并鼓励。
3. 布置作业：请学生课后收集一首自己喜欢的古诗，下节课分享。
六、活动准备：1. 教师准备古诗教学资源，包括古诗文本、诗人介绍、古诗鉴赏资料等。
2. 学生准备笔记本、画笔、手工材料等创作工具。
3. 多媒体设备及相关软件。
七、活动过程：1. 教师引导学生通过网络或图书馆等途径，查找与古诗相关的资料，了解诗人的生平事迹及创作背景。
2. 学生分组，每组选择一首古诗进行深入研究，分析古诗的主题、意象、情感等。
八、活动评价：1. 教师对学生在古诗学习过程中的表现进行评价，包括对古诗的理解、表达、创作等方面。
2. 学生互评，互相学习和借鉴。
九、活动延伸：1. 教师鼓励学生参加诗歌朗诵比赛、古诗知识竞赛等相关活动，以提高学生对古诗的兴趣和热情。
2. 学生可以尝试自己创作诗歌，参加学校或社区的文学创作比赛。
3. 教师可以组织学生参观诗歌展览、文学作品研讨会等，拓宽学生的文学视野。
十、教学反思：2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
初中语文综合实践活动教学系列日记一、古诗苑漫步上课内容：古诗苑漫步上课时间：2011年10月21日上课地点：初二（2）班执教者：王红丽一、活动目标1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。
2、通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。
3、通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。
二、活动指导与建议1、开展语文的综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，也给学生展示自己在朗诵、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长提供了一个非常广阔的平台。
2、写作能力是基本的语文能力之一，要贯穿在语文教学的全过程。
首先，要让学生在活动中有动手写或画的内容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指导学生写出自己的独特体验和真实感受。
要培养学生对材料的怀疑精神，不迷信前人的说法，敢于提出自己的独到见解。
活动中可以有选择地引用或借鉴前人的成果，要告诉学生可以根据自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是转述，或只是受到某一方面的启发，可以灵活处理，但都要加以说明。
3、口语交际的训练，其实在辑、品、诵的活动过程中都含有说的成分。
在这个过程中，学生有时是自主活动，遇到困难就需要和老师同学进行沟通，无形中就锻炼了交流合作能力。
但是，把口语交际单独作为一个教学环节也是很必要的。
这个环节包括两方面的内容：一是交流开展活动的心得体会或好的经验，提出尚未解决的疑难问题，共同探讨。
二是组织对优秀评点、赏析文章、音乐、舞蹈、书法作品进行观摩欣赏，进行课堂交流。
最新整理八年级初二语文教案《古诗苑漫步》八下4 古诗苑漫步教学设计宜昌市夷陵区实验初中韩宗秀在中国文学史上,诗歌一向占有十分重要的地位。
从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，两三千年绵绵不绝,代代相承,不断向前发展。
今天，古典诗歌不仅是中国文学的宝贵遗产，而且已成为世界人民的共同精神财富。
千百年来，神州大地孕育了众多杰出的诗人，留下了无数光辉的篇章。
从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”；从陶渊明的“此中有真义，欲辨已忘言”，到杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；从白居易的《长恨歌》，到陆游的《书愤》；从东坡的《念奴娇》到稼轩的《永遇乐》，从“三曹”到“四杰”；从王（维）孟（浩然）到高（适）岑（参）；从李（商隐）杜（牧）到周（邦彦）柳（永），从“苏门四学士”到“中兴四大诗人”；从李煜到李清照；从欧阳修到姜白石；从刘禹锡到王安石；从李长吉到龚自珍……这一串串光辉的名字，以及他们所留下的无数优秀诗篇，足以彪炳史诗，光耀千秋！背诵古诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。
A腹有诗书气自华春之美在“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；美在“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”；请在说出描写春天诗三句.夏之韵在那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”在说出描写夏天诗三句.秋“秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人的眼里是悲凉的，杜甫说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”马致远说：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”；张继说：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”请在说出描写秋天诗三句.冬孕育了梅花的骨气，“墙角数枝梅，凌寒独自开。
”冬描绘了塞外风景，“忽如一夜春风来，千树万树梨花。
”。
冬抒写了北国风光，“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
”请在说出描写冬天诗三句.绘雨诗山水风光请在说出描山水的诗三句.花鸟虫鱼B组词林诗海养性情品味乡愁乡愁是李白的“举头望明月，低头思故乡”的孤寂乡愁是崔颢“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的感伤乡愁是杜甫“露从今夜白，月是故乡明”的感叹。
《古诗苑漫步教案》第一章：古诗苑漫步简介1.1 课程目标了解古诗苑漫步的基本概念和特点掌握古诗苑漫步的基本技巧和方法培养对古诗的欣赏和理解能力1.2 教学内容古诗苑漫步的定义和意义古诗苑漫步的历史和发展古诗苑漫步的基本技巧和方法古诗苑漫步的实践演练1.3 教学方法讲授法：讲解古诗苑漫步的基本概念和特点演示法：展示古诗苑漫步的实践操作练习法：引导学生进行古诗苑漫步的实践演练第二章：古诗苑漫步的基本技巧2.1 课程目标了解古诗苑漫步的基本技巧掌握古诗苑漫步的节奏和韵律培养对古诗的节奏和韵律的感知能力2.2 教学内容古诗苑漫步的节奏和韵律古诗苑漫步的停顿和转折古诗苑漫步的抑扬顿挫古诗苑漫步的呼吸和发声2.3 教学方法讲授法：讲解古诗苑漫步的基本技巧练习法：引导学生进行古诗苑漫步的实践演练反馈法：给予学生及时的反馈和指导第三章：古诗苑漫步的实践演练3.1 课程目标掌握古诗苑漫步的实践操作培养对古诗的理解和感悟能力提高对古诗的欣赏和表达能力3.2 教学内容古诗苑漫步的步骤和要领古诗苑漫步的实践演练古诗苑漫步的注意事项古诗苑漫步的应用和展示3.3 教学方法演示法：展示古诗苑漫步的实践操作练习法：引导学生进行古诗苑漫步的实践演练讨论法：引导学生进行古诗苑漫步的分享和交流第四章：古诗苑漫步的欣赏与评价4.1 课程目标培养对古诗的欣赏和理解能力掌握古诗苑漫步的评价标准提高对古诗的鉴赏和表达能力4.2 教学内容古诗苑漫步的欣赏角度和方法古诗苑漫步的评价标准和要素古诗苑漫步的欣赏与评价实践古诗苑漫步的欣赏与评价交流4.3 教学方法讲授法：讲解古诗苑漫步的欣赏角度和评价标准练习法：引导学生进行古诗苑漫步的欣赏与评价实践讨论法：引导学生进行古诗苑漫步的欣赏与评价交流第五章：古诗苑漫步的综合应用5.1 课程目标掌握古诗苑漫步的综合应用能力培养对古诗的创造力和想象力提高对古诗的理解和表达能力5.2 教学内容古诗苑漫步的创意和设计古诗苑漫步的表演和展示古诗苑漫步的创作和写作古诗苑漫步的综合应用实践5.3 教学方法讲授法：讲解古诗苑漫步的创意和设计练习法：引导学生进行古诗苑漫步的综合应用实践反馈法：给予学生及时的反馈和指导第六章：古诗苑漫步与传统文化6.1 课程目标理解古诗苑漫步与传统文化的关系掌握古诗苑漫步在传统文化中的应用培养对传统文化的尊重和传承意识6.2 教学内容古诗苑漫步与传统文化的关联性古诗苑漫步在传统节日和仪式中的应用古诗苑漫步与传统艺术形式的结合传统文化在古诗苑漫步中的体现6.3 教学方法讲授法：讲解古诗苑漫步与传统文化的关系演示法：展示古诗苑漫步在传统文化中的应用练习法：引导学生进行古诗苑漫步的实践演练第七章：古诗苑漫步与创意写作7.1 课程目标掌握古诗苑漫步在创意写作中的运用培养对古诗苑漫步的创造力和想象力提高对古诗的理解和表达能力7.2 教学内容古诗苑漫步与创意写作的结合方式古诗苑漫步在创意写作中的技巧和方法创意写作的实践演练创意写作的评估和反馈7.3 教学方法讲授法：讲解古诗苑漫步与创意写作的结合方式练习法：引导学生进行古诗苑漫步的创意写作实践反馈法：给予学生及时的反馈和指导第八章：古诗苑漫步表演与展示8.1 课程目标掌握古诗苑漫步的表演和展示技巧培养对古诗苑漫步的表演和展示能力提高对古诗的理解和表达能力8.2 教学内容古诗苑漫步表演和展示的基本技巧古诗苑漫步表演和展示的实践演练古诗苑漫步表演和展示的评估和反馈古诗苑漫步表演和展示的交流和分享8.3 教学方法讲授法：讲解古诗苑漫步表演和展示的基本技巧练习法：引导学生进行古诗苑漫步的表演和展示实践反馈法：给予学生及时的反馈和指导第九章：古诗苑漫步教学案例分析9.1 课程目标分析古诗苑漫步的教学案例了解古诗苑漫步教学的难点和解决方法提高对古诗苑漫步教学的理解和教学能力9.2 教学内容古诗苑漫步教学案例的分析和讨论古诗苑漫步教学的难点和解决方法古诗苑漫步教学的实践和反思古诗苑漫步教学的经验分享9.3 教学方法讲授法：讲解古诗苑漫步教学案例分析的方法讨论法：引导学生进行古诗苑漫步教学案例的分析讨论实践法：引导学生进行古诗苑漫步教学的实践和反思第十章：古诗苑漫步教学设计与创新10.1 课程目标掌握古诗苑漫步教学设计的方法培养对古诗苑漫步教学的创新能力提高对古诗的理解和表达能力10.2 教学内容古诗苑漫步教学设计的基本原则和方法古诗苑漫步教学设计的实践演练古诗苑漫步教学创新的方式和技巧古诗苑漫步教学设计的评估和反馈10.3 教学方法讲授法：讲解古诗苑漫步教学设计的方法和创新方式练习法：引导学生进行古诗苑漫步教学设计的实践演练反馈法：给予学生及时的反馈和指导重点解析古诗苑漫步的基本概念和特点古诗苑漫步的技巧和方法，包括节奏、韵律、停顿、转折、抑扬顿挫和呼吸发声古诗苑漫步的实践演练步骤和要领古诗苑漫步在传统文化中的应用和意义古诗苑漫步在创意写作中的运用技巧古诗苑漫步表演和展示的基本技巧古诗苑漫步教学案例分析的方法古诗苑漫步教学设计的方法和创新方式难点解析古诗苑漫步技巧的熟练掌握和运用对古诗节奏和韵律的感知和理解古诗苑漫步在传统文化中的应用和展示古诗苑漫步教学案例分析的深入理解和实际操作古诗苑漫步教学设计和创新的方式。
可编辑修改精选全文完整版《古诗苑漫步》教学设计《古诗苑漫步》教学设计作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《古诗苑漫步》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《古诗苑漫步》教学设计篇1一、教学目的：1、感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。
2、提高写作编辑和口语交际能力。
二、教学重点：写作编辑诗歌赏析。
三、教学难点：培养交流与合作的能力四、教法设计：合作探究赏析评价五、学法指导：以诗词编辑与诗歌朗诵为主，可以让个别有特长的同学参与诸如诗意书画，音乐与舞蹈。
六、教具使用：课件七、课时安排：1、课外活动两周。
2、课内活动一课时。
（成果展示）八、板书设计九、教学步骤：（一）课外活动阶段第一周1、提交活动计划，让学生明确本次活动的目标、任务。
2、以小组为单位，布置任务，明确分工，各司其责。
3、通过各种渠道，查询相关资料：a、可上网看“中华诗词”b、诗词编辑：c、每个同学用powerpoint的形式，做一个演示文稿，选一首古诗词，其中有作家简介，作品背景，解释赏析、评价等。
d、分类编排：可按诗歌体裁：古体诗，近体诗，律诗，绝句等。
内容：咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等。
流派：现实主义，浪漫主义，朝代：古诗和现代诗e、找出以古诗词为词的歌曲。
第二周：诗词编辑，小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改。
诗歌朗诵，在小组热身、准备。
作文上交，选出佳作。
（二）课内活动阶段（成果展示）主持人：（由班级组织能力强的同学来组织活动，自己准备开场白。
）（找出班级干部同学担当评委）1、古诗词的编辑：把这一段时间课前五分钟同学们收集的和以前所学过古诗词的整理出来，把学生分成若干小组，分别按着内容、体裁、流派、朝代等编辑在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同学们展示出来。
古诗苑漫步实施方案古诗苑漫步是一项旨在让人们更好地了解和欣赏中国古代诗歌的活动。
通过漫步在古诗苑中，人们可以感受到诗歌所蕴含的深厚文化内涵，领略到古人对自然、人生、情感的深刻思考。
为了更好地实施古诗苑漫步活动，我们制定了以下的实施方案。
一、活动宗旨。
古诗苑漫步活动的宗旨是让更多的人了解和喜爱中国古代诗歌，传承和弘扬中华优秀传统文化。
通过漫步在古诗苑中，让人们感受到中国古代诗歌的魅力，增进对诗歌的理解和欣赏，培养人们的审美情趣，提高文化素养。
二、活动内容。
1. 选择古诗苑。
在城市中选择一个环境优美、氛围恬静的古诗苑作为漫步活动的地点。
古诗苑中可以栽种一些与古代诗歌相关的植物，如梅花、竹子等，以营造出古典的诗意氛围。
2. 活动流程。
漫步活动分为导览和诗词朗诵两个环节。
在导览环节，工作人员将带领参与者游览古诗苑，介绍其中的历史典故、名人足迹等相关信息。
在诗词朗诵环节，参与者可以自愿朗诵自己喜爱的古诗词，分享诗歌给他们带来的感悟与启发。
三、活动方式。
1. 宣传推广。
通过线上线下相结合的方式进行宣传推广，可以在社交媒体平台发布活动海报和宣传视频，吸引更多人关注。
同时可以在文化场所、学校等地方张贴宣传海报，吸引目标群体的参与。
2. 参与对象。
古诗苑漫步活动面向所有对诗歌感兴趣的人群，无论年龄、性别、职业，都可以参与其中。
可以邀请一些诗词爱好者、文化名人等作为活动的特邀嘉宾，为活动增色不少。
3. 合作共赢。
可以与当地文化机构、学校、社区等进行合作，共同举办古诗苑漫步活动。
通过合作，可以扩大活动的影响力，吸引更多人的参与。
四、活动效果。
通过古诗苑漫步活动，可以让更多人了解和喜爱中国古代诗歌，促进传统文化的传承和发展。
活动还可以增进参与者之间的交流与沟通，培养大家对诗歌的热爱和鉴赏能力，提高整个社会的文化素养。
五、总结。
古诗苑漫步活动是一项旨在传承和弘扬中华优秀传统文化的活动，通过漫步在古诗苑中，让人们感受到诗歌的魅力，增进对诗歌的理解和欣赏。
综合性学习--古诗苑漫步
活动目标
一、激发学习优秀古诗词的兴趣，体会中华诗词文化的灿烂辉煌，提高文化品位。
二、积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。
三、树立自信，体验成功，培养交流与合作的能力。
活动准备
一、确立编辑、朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈等项目。
诗词编辑与诗歌朗诵是主项，每位同学必
须参与；书法绘画可由部分有专长的同学参加；音乐与舞蹈视学生而定。
二、分组并推选出组长。
选出活动主要策划人（由班长、语文课代表代理）、主持人（由班级组织能
力强的同学来组织活动，自己准备开场白）、评委（每个小组派出1名同学充当评
委），准备好奖品和奖状。
活动步骤
第一课时
一、同学们，很小我们就接触了古诗，从古诗中我们感受了李白的飘逸，杜甫的沉郁，孟浩然的清新，王安石的超拔，白居易的平易通俗，王摩诘的诗情画意。
古典诗歌是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。
背诵古诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。
今天让我们一起走进自然去感受春天的美景吧！
二、学习环节：
1、分门别类话古诗
2、诗词接龙用古诗
3、诗情画意品古诗
4、别出心裁赏古诗
5、诗苑漫步乐其中
6、醉月听花唱古诗
三、活动过程
一）、分门别类话古诗------诗集展示
1、抒发离情别绪：
海内存知己，天涯若比邻——王勃在《送杜少府之任蜀州》中表达了友情不为地域所隔的豪迈情怀！
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
————《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白
渭城朝雨浥轻尘，客舍清清柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
————送元二使安西王维
2、描写春夏秋冬
春：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——【宋】叶绍翁《游园不值》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——【宋】苏轼《惠崇春江晓景》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
——【唐】白居易《钱塘湖春行
好雨知时节，当春乃发生。
——【唐】杜甫《春夜喜雨》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——【唐】贺知章的《咏柳》夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头。
——【宋】杨万里《小荷》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
——【宋】辛弃疾《西江月》
接天连叶无穷碧，映日荷花别样红中。
—【宋】杨万里《晓出净慈寺送林子方》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
——【宋】赵师秀《约客》
秋：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
——【元】马致远《天净沙秋思》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
——【唐】张继《枫桥夜泊》
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
——【唐】刘禹锡《秋词》
秋风萧瑟，洪波涌起。
——【东汉】曹操《观沧海》
冬：墙角数枝梅，凌寒独自开。
——【宋】王安石《梅花》
忽如一夜春风来，千树万树梨花。
——【唐】岑参《白雪歌送武判官归京》孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——【唐】柳宗元《江雪》
3、古诗苑中的风花雪月
诗中的风：夜来风雨声，花落知多少。
(孟浩然：《春晓》)
野火烧不尽，春风吹又生。
(白居易：《草》)
城阙辅三秦，风烟望五津。
(王勃：《送杜少府之任蜀州
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。
(苏轼：《水调歌头》)
随风潜入夜，润物细无声。
(杜甫：《春夜喜雨》)
诗中的花：待到重阳日，还来就菊花。
(孟浩然：《过故人庄》)
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
(杜牧：《清明》)
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(岑参：(白雪歌送武判官归京))
停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
(杜牧《山行》
桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。
(李白：《赠汪伦》)
诗中的雪：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
(杜甫：《绝句》)
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(柳宗元：《江雪》)
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
(李白：《行路难))
诗中的月：月出惊山鸟，时鸣春涧中。
(王维：《鸟鸣涧》)
举杯邀明月，对影成三人。
(李白：《月下独酌》)
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
(苏轼：《水调歌头》)
4、描写山水风光
诗中的山：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
柳宗元《江雪》
会当凌绝顶，一览众山小。
杜甫《望岳》
种豆南山下，草盛豆苗稀。
陶渊明《归园田居》
诗中的水：水何澹澹，山岛竦峙。
曹操《观沧海》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
李白《望天门山》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
白居易《忆江南》
5、表达人生哲理
会当凌绝顶，一览众山小。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
欲穷千里目，更上一层楼。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
二）诗词接龙用古诗（4张）
三）诗情画意品古诗——根据画意配古诗
1、范例《竹里馆》王维—独坐幽篁里……
2、李白《静夜思》
3、王湾《次北固山下》–潮平两岸阔……
4、《游子吟》孟郊
5、《天净沙·秋思》马致远
6、《赠汪伦》李白----李白乘舟将欲行……
7、《望庐山瀑布》李白--日照香炉生紫烟……
四）别出心裁赏古诗
唐诗素描——————你能说出上面是哪首诗的素描吗？
（1）《江雪》
（2）《枫桥夜泊》张继（唐）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
五）诗苑漫步乐其中————腹有诗书气自华
1、古诗猜谜
【唐】虞世南有首咏物诗————萤火虫！
2、前几年颇流行的歌曲《新鸳鸯蝴蝶梦》就出自李白的一首诗你知道哪首吗？
《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
”这两句诗和地理上何种现象有关？另外，“平地三月花，深山四月花。
”为什么平地与深山中开花时间不同呢？
4、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”这是千古名句，但却不是吟咏梨花的，你知道它是咏何物的吗？请再说一首咏此物的名句。
5、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”请问这两句是歌咏何物的？你能再吟一首含此物的诗吗？（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(杜甫：(绝句))
6、清·高鼎有诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，诗中“纸鸢”我们称作什么？
7、唐·王维《九月九日忆山东兄弟》里有“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，九月九日为民间什么节？我们称“茱萸”为什么？悬挂门前有什么之说？
重阳节艾草辟邪
8、流行歌曲中《涛声依旧》中有句歌词“月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚”，这句歌词依据什么而创作？
---《枫桥夜泊》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
9、琼瑶有部名为《昨夜星辰》的小说，书名出自于我国唐代诗人李商隐的《无题》，你会吟咏它吗？
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。
嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
10、电视剧《还珠格格》的播放创下了极高的收视率。
剧中紫薇与尔康互诉心曲的一句誓言是“山无陵，天地合，才敢与君绝”。
这句诗是根据什么改编的？
------《上邪》我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
11、请说出“初唐四杰”的名字。
王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称
12、唐代的“诗仙”、“诗佛”、"诗圣"、“诗鬼”？
"诗仙"指李白,"诗佛"指王维,"诗圣"指杜甫,"诗鬼"指李贺
六）醉月听花唱古诗
虞美人相见时难别亦难送别卜算子
我国是一个诗的国度。
诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。
今天，一起漫步于古诗苑，含英咀华，共同接受一次美的洗礼。
