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古诗苑漫步作文古诗苑漫步作文（精选5篇）在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的古诗苑漫步作文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
古诗苑漫步作文1野渡无人舟自横。
我的笔名叫做舟自横。
自从看了舟自横的课下注释，是自由自在漂泊的意境，便毅然决然地选择它为我的笔名。
韦应物可以用三个精炼的字眼去概括，我只能厚颜无耻地“引用”了它。
唐诗、宋词，还有“轻小说”。
在1840年前，它们蓬勃地生长在自己的朝代里，诗人词人层出不穷，诗作是他们的江湖。
如今的我们只能捧着纸卷，去咀嚼他们江湖的盛世。
我只能像现在这样打着大段的文字去剖析他们几句精悍干练的诗词。
自从唐玄宗把诗赋作为科举考试的重要内容，开元盛世里更是蕴含着大唐诗国。
不知最早学过的唐诗，还记得吗?“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”我脑袋里似乎最初记忆的就是这首李白的《静夜思》。
当时只觉得朗朗上口，牙长不全也不影响我咿咿呀呀地背诵。
一轮圆月在上，一个诗人在下，诗人时而仰头时而低头;“小时不识月，呼作白玉盘。
”这位诗仙小时候就对月亮有特殊情感，从小就以为天上是挂着个白玉的盘子。
余光中称李白“酒入豪肠，七分酿成月光，三分啸成剑气。
”李白三大爱好，耍剑、赏月、喝酒，综合后生出个叫做“诗仙”的蛋。
“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
”李白喝多了，拿着酒杯在月下晃悠，心理一团糟，只能举杯问月。
“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
”最后喝得心胸豁达，结尾处终于疏散心结。
喝得烂醉的李白悟出了人生哲理。
离老远又走来一位醉汉，苏东坡啊。
“夜饮东坡醒复醉”，喝得短篇了。
“敲门都不应”被关在了门外，吹着风醒酒。
可巧的是，背景便是江河，不由得令这位贬官感慨万分。
“小舟从此逝，江海寄余生。
”与舟自横的已经相似，象征着能行驶在充满惊涛骇浪的人生江河之中。
古诗苑漫步活动方案古诗苑漫步是一项旨在弘扬中华优秀传统文化、推广中国古典诗词的活动。
通过组织参与者进行户外诗词漫步，我们将重温经典诗词，领略自然风光，拓宽视野，提升审美情趣。
以下是古诗苑漫步活动的方案。
一、活动背景中华传统文化中蕴含着丰富的诗词之美，然而在现代社会，很多人忙于工作和生活，对于古典诗词的接触较少，知识面也相对狭窄。
为了让更多人了解、喜爱古诗词，我们决定开展古诗苑漫步活动，为大家提供一个融合美景与文化的体验平台。
二、活动目标1. 弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信心。
2. 推广中国古典诗词，让更多人了解、喜爱古典文学。
3. 拓宽参与者的视野和知识面，提升审美情趣。
4. 增进参与者之间的交流与合作，培养团队合作精神。
三、活动内容1. 选定漫步路线：在市区或风景区选择一处环境优美、适合漫步的地方，以山水环境为宜，打造一个良好的文化氛围。
2. 邀请导赏员：邀请有资深诗词研究经验的导赏员，为参与者介绍相关古典诗词背景和内容，并提供解读和赏析。
3. 诗词演唱：邀请具备音乐天赋的演唱者，带领参与者合唱或演唱一些经典古诗词，增加活动的趣味性和参与感。
4. 古诗词分享：组织参与者在活动中分享自己喜爱的古诗词，增加互动和交流。
5. 互动游戏：设置一些与古诗词相关的游戏环节，使参与者在活动中得到放松和娱乐，提升活动的参与度和记忆深度。
四、活动流程安排1. 集合与签到：在活动之前统一约定集合地点和时间，对参与者进行签到和活动简要介绍。
2. 开场致辞：由主持人致辞，介绍活动的目的、意义和规则。
3. 漫步路线展示：导赏员介绍漫步路线的沿途风景以及和古诗词相关的文化背景。
4. 漫步与诗词分享：参与者在漫步过程中与导赏员互动交流，共同欣赏自然风光和古典诗词，有机会分享自己喜爱的古诗词。
5. 古诗词演唱：安排合适的时间和场地，邀请演唱者进行古诗词演唱，带动气氛，增加活动的艺术效果。
6. 互动游戏与结束仪式：通过设置与古诗词相关的互动游戏，增加活动的趣味性和参与度。
综合性实践活动《古诗苑漫步》教案一、活动主题：古诗苑漫步二、活动目标：1. 让学生感受古诗的魅力，培养对古诗的兴趣。
2. 通过古诗学习，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生合作、交流、创新的能力。
三、活动对象：五年级学生四、活动时间：1课时五、活动过程：1. 导入：教师出示一组古诗图片，引导学生欣赏，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习古诗：教师选取一首古诗，引导学生有感情地朗读，品味诗歌的意境。
解析诗歌的内容、主题和写作手法。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己喜欢的古诗，并说明理由。
4. 展示环节：每个小组选取一首古诗，通过朗诵、表演等形式展示诗歌的魅力。
5. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调古诗的重要性，鼓励学生在日常生活中多读古诗。
六、教学评价：1. 学生对古诗的兴趣和热情。
2. 学生在讨论、展示环节的表现。
3. 学生对古诗的理解和审美能力。
七、教学资源：古诗图片、课件、古诗文本。
八、教学建议：2. 引导学生主动参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 注重个体差异，关注学生在活动中的表现，给予积极的评价。
九、课后作业：1. 选取一首喜欢的古诗，进行朗诵或表演。
2. 写一篇关于古诗的短文，分享自己的感悟。
十、拓展活动：1. 组织古诗知识竞赛，提高学生的古诗素养。
2. 开展古诗创作活动，培养学生的写作能力。
3. 邀请诗人或专家进行讲座，拓宽学生的文学视野。
六、活动准备：1. 教师准备古诗文本、图片、课件等教学资源。
2. 学生准备自己喜欢的古诗。
七、活动步骤：1. 导入：教师出示一组古诗图片，引导学生欣赏，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习古诗：教师选取一首古诗，引导学生有感情地朗读，品味诗歌的意境。
解析诗歌的内容、主题和写作手法。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己喜欢的古诗，并说明理由。
4. 展示环节：每个小组选取一首古诗，通过朗诵、表演等形式展示诗歌的魅力。
5. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调古诗的重要性，鼓励学生在日常生活中多读古诗。
古诗苑漫步活动方案一、活动背景古诗是我国传统文化瑰宝之一，其深厚的底蕴和雅致的艺术形式吸引着广大文学爱好者。
为了促进古诗的传承和发展，提升人们对古诗的欣赏水平，我们计划举办一场名为“古诗苑漫步”的活动。
二、活动目标1. 弘扬中华优秀传统文化，推广古诗；2. 提升参与者对古诗鉴赏的兴趣和能力；3. 培养参与者之间的合作意识和团队精神。
三、活动时间和地点本次活动将于XX年XX月XX日举行，在市中心的公园内进行。
公园内有绿树成荫、湖泊如镜的景致，适合举办本次诗歌漫步活动。
四、活动流程1. 漫步古诗苑在指定地点布置古诗苑，展示一系列经典古诗的摄影或绘画作品，通过视觉形式为参与者展示古诗精神内涵和美感。
2. 古诗诵读分享设有一个小型的讲台，每位参与者可以选择一首自己钟爱的古诗，进行背诵和分享。
欢迎其他人提问、点评或表达自己的感受。
3. 古诗创作互动分成小组，每组给出一个主题，要求参与者根据主题以古诗的形式创作一首诗歌，鼓励参与者发挥自己的想象力和创造力。
4. 古诗游戏体验设立互动游戏区，以古诗为题材进行游戏，如填空、猜诗人、连句成文等，既增加了娱乐性，也提升了对古诗的了解和阅读。
五、活动设施为了保障活动的顺利进行，我们需要准备以下设施和物品：1. 展示区：搭建展板和框架，摆放古诗作品；2. 讲台：提供一个小型讲台，供参与者进行诵读分享；3. 游戏区：放置游戏道具和设备，确保游戏体验的顺畅进行；4. 座椅和休息区：放置合适数量的座椅和休息区，供参与者休息和交流。
六、宣传推广1. 新闻媒体：通过报纸、电视等媒体渠道发布活动宣传稿件；2. 社交平台：在微信、微博等社交平台上发布活动海报和介绍，邀请更多人参与；3. 学校宣传：联系相关学校，将活动信息发布到学校官方网站和公告栏上；4. 合作机构：与文化馆、图书馆、书店等机构合作，共同宣传推广此次活动。
七、预算费用为了顺利开展活动，我们需要进行一定的投入，包括但不限于：1. 活动场地租赁费用；2. 设施设备的购买或租赁费用；3. 宣传推广费用；4. 活动礼品费用。
《古诗苑漫步教案》第一章：古诗苑漫步简介1.1 课程目标1. 了解古诗苑漫步的基本概念和特点。
2. 掌握古诗苑漫步的基本技巧和方法。
3. 培养对古诗的欣赏和鉴赏能力。
1.2 教学内容1. 古诗苑漫步的定义和意义。
2. 古诗苑漫步的发展历程和现状。
3. 古诗苑漫步的基本技巧和方法。
1.3 教学活动1. 讲座：介绍古诗苑漫步的基本概念和特点。
2. 示范：展示古诗苑漫步的基本技巧和方法。
3. 练习：学生尝试进行古诗苑漫步。
第二章：古诗的节奏和韵律2.1 课程目标1. 了解古诗的节奏和韵律的基本概念。
2. 掌握古诗的节奏和韵律的分析和欣赏方法。
3. 培养对古诗的节奏和韵律的敏感度。
2.2 教学内容1. 古诗的节奏和韵律的定义和意义。
2. 古诗的节奏和韵律的分析和欣赏方法。
3. 古诗的节奏和韵律的实践和应用。
2.3 教学活动1. 讲座：介绍古诗的节奏和韵律的基本概念。
2. 示范：展示古诗的节奏和韵律的分析和欣赏方法。
3. 练习：学生尝试进行古诗的节奏和韵律的分析和欣赏。
第三章：古诗的意象和意境3.1 课程目标1. 了解古诗的意象和意境的基本概念。
2. 掌握古诗的意象和意境的分析和欣赏方法。
3. 培养对古诗的意象和意境的敏感度。
3.2 教学内容1. 古诗的意象和意境的定义和意义。
2. 古诗的意象和意境的分析和欣赏方法。
3. 古诗的意象和意境的实践和应用。
3.3 教学活动1. 讲座：介绍古诗的意象和意境的基本概念。
2. 示范：展示古诗的意象和意境的分析和欣赏方法。
3. 练习：学生尝试进行古诗的意象和意境的分析和欣赏。
第四章：古诗的表达技巧4.1 课程目标1. 了解古诗的表达技巧的基本概念。
2. 掌握古诗的表达技巧的分析和欣赏方法。
3. 培养对古诗的表达技巧的敏感度。
4.2 教学内容1. 古诗的表达技巧的定义和意义。
2. 古诗的表达技巧的分析和欣赏方法。
3. 古诗的表达技巧的实践和应用。
4.3 教学活动1. 讲座：介绍古诗的表达技巧的基本概念。
古诗苑漫步宣传标语
古诗苑漫步：尽享诗词中的字酣画意
1 山水精神，诗词聆听——古诗苑漫步
在古人一笔橐沓春秋，走过数代变迁时光里，探索始终藏在古诗苑里的精神与文化！古诗苑漫步，让您踏着诗歌的节拍，流连江山，尽享诗词中的字酣画意，宛若置身清史藁草中，沐浴古文明新鲜灵气！
2 经典永恒，情意传承——古诗苑漫步
不论您上苍山下黄泉，横贯雪地]);、老虎山；古诗苑漫步，将以历史文化的色彩，将您带回古诗绝句里天下美景，感受画中宫殿的活力，与淘金小民的热情，走访古时的镇和庄，让古老的文化永恒存在！
3 曲径随心，享受经典——古诗苑漫步
在旅行中怎能掉队？古诗苑漫步，让您将古代的书籍里的文化灌输进脑海，融入心灵装满心底，遇见最真实的生活宴都、花楼和秦腔。
古诗苑漫步，为您提供最豪华最古雅的探索旅行！
4 传承珍贵，古风新妆——古诗苑漫步
古诗苑漫步，漫步中分不清室内和外景，在古老的湖底走廊，体味清
淡的气息，游览纪念塔、天下宝藏、神社，感受古风的盎然全新的气象，参观名山古庙，沐浴古风新妆！
5 深山素郊，地藏神佛——古诗苑漫步
古诗苑漫步，让您体验古文明的素郊里蕴藏的神秘景，深山的古谷、
乡村的大桥，鬼斧神工的地面密林，嘎然而绎的黄土高原，船歌军歌，芦笛声声，传说中的苏菲厅，和地藏神佛手把手！
古诗苑漫步，何尝不是人世间一场穿越历史古迹的文化之游？一场千
回百转古调新唱的视觉之旅？一场沐浴春山的激情之行？古诗苑漫步
诚意推出，现已开启迎接您的自然之旅！。
关于古诗苑漫步的手抄报内容
古诗苑漫步，纵横天地间，
拾起散落的诗篇，读懂千古情怀。
青山绿水间，流淌着悠远传说，
轻轻吟唱，耳畔回响着古老的音符。
百年往事，历历在目，
载入诗篇的故事，如今依旧动人心魄。
梦回唐代，听雨松涛中，
窥探李白的狂放豪气，感受杜甫的悲壮情怀。
古诗苑漫步，穿越时空的迷雾，
看尽红尘沧海，赏尽人间绝色。
千古传承，唯有诗歌永恒，
将我们的心灵相连，漫步在古诗苑的启示中。
这里，不仅是诗人的梦乡，
更是我们心灵的栖息之所，
每一篇诗篇，都像一耳语，
用桃花一岁一枝春，越岭春半直到江，泪滴九天心自伤等意境，在古诗苑里徘徊。
这里，是心灵的净土，
崇尚自由、尊重生命，
一种文化、一种传承、
一种智慧、一种人生。
这里，是万物融合的地方，
春花秋月、人情冷暖，
都在这里交锋、升华，
镜中的今古交相辉映。
每一个人，都会从古诗里得到启发，
拥有一个透彻的视角、可发现古人遗作背后的道理，也发现了自己生命多种可能性。
走近古诗苑，是文学之旅；
回望古诗苑，是文化的印证；
经历古诗苑，是心灵的洗礼；
感受古诗苑，是海纳百川的深度。
穿越千年，人们依然热爱着诗歌，
心灵共鸣，千古流传。
走进古诗苑，感受灵魂的震撼，
让我们在这里，绽放出美丽的光芒，
与诗歌相互照耀，漫步在美好的行囊里。
古诗苑漫步手抄报内容古诗苑漫步是一种感受古诗词之美的旅程，让我们在古诗苑中漫步，领略古代文人的情感与智慧。
以下是一份关于古诗苑漫步的手抄报内容：一、古诗苑漫步之唐诗篇唐诗是中国古代文学的瑰宝，让我们一同品味唐诗的独特魅力。
以《静夜思》为例，我们在欣赏这首诗时，能够感受到诗人的思乡之情和孤寂之感。
通过描绘秋夜的月色和寒霜，诗人李白让人们感受到离乡背井的苦闷在唐诗中，我们还能领略到古人的豪情壮志。
如《将进酒》一诗，诗人李白以饮酒为引，抒发出自己远大的志向和对世俗的不满。
唐诗中的韵律、格律和语言都值得我们细细品味。
二、古诗苑漫步之宋词篇宋词是宋代文学的代表，其风格独特，意境深远。
在宋词中，我们能够感受到古人的情感世界和人生哲学。
以《江城子·密州出猎》为例，词人苏轼通过描绘狩猎的场景，表达了自己渴望报效国家的壮志雄心。
在宋词中，我们还能感受到古人的离愁别绪。
如《雨霖铃·寒蝉凄切》一词，词人柳永以寒蝉、暮雨等意象，表现出离别的悲伤之情。
三、古诗苑漫步之元曲篇元曲是元代文学的代表，其曲风朴实自然，情感真挚。
在元曲中，我们能够感受到古人的生活态度和人生智慧。
以《天净沙·秋思》为例，曲人马致远用简洁的曲词，将秋景描绘得淋漓尽致。
在这首元曲中，我们还能领略到古人的逸趣闲情。
如《水仙子·夜雨》一曲在元曲中，我们还能领略到古人的逸趣闲情。
如《水仙子·夜雨》一曲，曲人徐再思以夜雨为引子，表达了自己对生活的热爱和对自然的敬畏之情。
四、古诗苑漫步之明清诗词篇明清诗词延续了唐宋元代文学的传统，在形式和内容上有所创新。
在明清诗词中，我们能够感受到古人的才华横溢和对世事的独到见解。
以《临江仙·滚滚长江东逝水》为例，词人杨慎通过描绘长江的波涛汹涌，表现出自己对时光流转的感慨和对家国天下的关切。
在明清诗词中，我们还能感受到古人的淡泊名利和归隐山林的思想。
如《青玉案·元夕》一词，词人辛弃疾以元宵佳节的灯火辉煌为背景，表达了自己对隐逸生活的向往之情。
古诗苑漫步对联
1. 漫步古诗苑，品味千古情，就像走进了一座璀璨的文化宝库！例子：读“大漠孤烟直，长河落日圆”，那壮丽的景象不就展现在眼前了吗？
2. 古诗苑中寻妙趣，文字行间觅知音，这是多么令人陶醉的事呀！例子：当你读到“采菊东篱下，悠然见南山”，怎能不感受到那份闲适呢？
3. 遨游古诗苑，感受诗意浓，仿佛置身于梦幻的文学世界！例子：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这画面多生动啊。
4. 古诗苑漫步，诗意心间留，那是怎样的一种美好体验！例子：想想“举头望明月，低头思故乡”，勾起了多少人的思乡之情啊。
5. 踏入古诗苑，领略古韵美，好似踏上了一段奇妙的文化之旅！例子：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，写得太绝了吧。
6. 漫步古诗之苑，沉醉经典之美，真的是太棒啦！例子：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，多熟悉的诗句呀。
7. 走进古诗苑，拥抱诗意情，哇，那感觉真不一样！例子：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这夸张太厉害了。
8. 徜徉古诗苑，感悟诗意深，简直让人欲罢不能！例子：“床前明月光，疑是地上霜”，多简单却又多有意境。
9. 漫步古诗苑内，体会诗意韵味，这是多有趣的事呀！例子：“锄禾日当午，汗滴禾下土”，农民劳作的辛苦一下就知道了。
10. 在古诗苑漫步，与诗意相伴，这是多么幸福呀！例子：“欲穷千里目，更上一层楼”，多激励人的诗句啊。
结论：古诗苑就是一个充满魅力和惊喜的地方，能让我们沉浸其中，感受中华文化的博大精深。
古诗苑漫步教学设计一等奖《古诗苑漫步教学设计一等奖：以〈望岳〉为例》一、原文：《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
二、衍生注释：1. “岱宗”：对泰山的尊称。
泰山是五岳之首，在今山东省泰安市城北。
2. “未了”：不尽。
这是说在齐鲁大地都能看到泰山那青翠葱郁的山色，绵延不绝。
3. “造化”：大自然。
这句说大自然将神奇和秀丽都集中于泰山。
4. “阴阳”：这里指山北山南。
山的北面为阴，南面为阳。
“割昏晓”意思是山很高，能把阳光切断，山南山北一面明亮一面昏暗，就像早晨和黄昏的区别。
5. “决眦”：眦，眼角。
决眦就是极力张大眼睛。
三、赏析：主题上，这首诗是杜甫青年时期游历泰山时所作，主要描绘泰山雄伟磅礴的景象。
情感方面，充满了诗人对泰山的崇敬和赞美之情。
一开始就以“岱宗夫如何”的问句，表现出诗人初见泰山时的惊奇和迫不及待地探究的心情。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”使用拟人和夸张的手法，写出泰山的神奇秀丽和高大巍峨，“钟”字把大自然写得仿佛有了人的情感，只把神奇秀丽都给予泰山。
诗人对泰山充满了敬畏和喜爱。
诗的最后“会当凌绝顶，一览众山小”更是体现了诗人的壮志雄心。
他借望泰山，表达自己想要攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，也含蓄地表现出他的远大抱负。
四、作者介绍：杜甫，被后世尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
杜甫生活于唐朝由盛转衰的时期，他一生坎坷，仕途不顺，但始终心系苍生。
他的诗歌风格沉郁顿挫，反映社会现实、民间疾苦是他诗歌创作的重要主题，同时他也创作了很多描写自然美景、表达式志向的作品，像《望岳》就很典型地展现了他青年时期的豪情壮志。
五、运用片段：示例一：课堂上，老师正在鼓励同学们树立远大的理想。
他说：“同学们啊，你们就应该像杜甫年轻时写《望岳》那样，有‘会当凌绝顶，一览众山小’的壮志。
不要觉得自己现在平凡，只要你们心怀梦想，努力攀登，总有一天能站在梦想的巅峰，俯瞰脚下的一切。
综合性学习古诗苑漫步一、主题语（宣传标语）汲取古诗营养品味古诗芬芳漫步古诗苑含英咀华欣赏古诗词怡情养性漫步古诗苑品味古诗情欣赏古诗情韵传承华夏文明二、活动形式：（一）1、举办有关古诗的手抄报2、举办有关古诗的黑板报3、举行古诗朗诵比赛4、举行唱古诗比赛5、举行古诗配画作品展（二）1、声情并茂诵古诗（唱古诗）已经谱曲演唱的古诗有：《诗经》中的《关雎》《蒹葭》；李煜的《虞美人》；苏轼的《水调歌头》；岳飞的《满江红》；李清照的《一剪梅》2、别出心裁品古诗：可以为古诗配画；谱曲；编舞；改成剧本，制成电脑动画等3、分门别类辑古诗：古诗中的春夏秋冬；春：春眠不觉晓,处处闻啼鸟. 夜来风雨声,花落知多少?几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
夏：小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋：停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
冬：孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪. 遥知不是雪,为有暗香来.古诗中的风花雪月；风：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（王安石《泊船瓜舟》）春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
（孟郊《登科后》）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（贺知章《咏柳》）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（王之涣《凉州词》）花：待到重阳日，还来就菊花人闲桂花落，夜静春山空。
（王维《鸟鸣涧》）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏轼《惠崇春江晚景》月：明月松间照，清泉石上流。
(王维：《山居秋瞑》)举杯邀明月，对影成三人。
(李白：《月下独酌》) ．小时不识月，呼作白玉盘。
(李白：《古朗月行》)月出惊山鸟，时鸣春涧中。
(王维：《鸟鸣涧》) ．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
雪遥知不是雪，为有暗香来。
(王安石：《梅花》) ．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(柳宗元：《江雪》) 柴门闻犬吠，风雪夜归人。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
古诗中的湖光山色；国破山河在，城春草木深。
(杜甫：《春望》)大漠孤烟直，长河落日圆。
