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古诗苑漫步作文古诗苑漫步作文（精选5篇）在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的古诗苑漫步作文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
古诗苑漫步作文1野渡无人舟自横。
我的笔名叫做舟自横。
自从看了舟自横的课下注释，是自由自在漂泊的意境，便毅然决然地选择它为我的笔名。
韦应物可以用三个精炼的字眼去概括，我只能厚颜无耻地“引用”了它。
唐诗、宋词，还有“轻小说”。
在1840年前，它们蓬勃地生长在自己的朝代里，诗人词人层出不穷，诗作是他们的江湖。
如今的我们只能捧着纸卷，去咀嚼他们江湖的盛世。
我只能像现在这样打着大段的文字去剖析他们几句精悍干练的诗词。
自从唐玄宗把诗赋作为科举考试的重要内容，开元盛世里更是蕴含着大唐诗国。
不知最早学过的唐诗，还记得吗?“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”我脑袋里似乎最初记忆的就是这首李白的《静夜思》。
当时只觉得朗朗上口，牙长不全也不影响我咿咿呀呀地背诵。
一轮圆月在上，一个诗人在下，诗人时而仰头时而低头;“小时不识月，呼作白玉盘。
”这位诗仙小时候就对月亮有特殊情感，从小就以为天上是挂着个白玉的盘子。
余光中称李白“酒入豪肠，七分酿成月光，三分啸成剑气。
”李白三大爱好，耍剑、赏月、喝酒，综合后生出个叫做“诗仙”的蛋。
“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
”李白喝多了，拿着酒杯在月下晃悠，心理一团糟，只能举杯问月。
“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
”最后喝得心胸豁达，结尾处终于疏散心结。
喝得烂醉的李白悟出了人生哲理。
离老远又走来一位醉汉，苏东坡啊。
“夜饮东坡醒复醉”，喝得短篇了。
“敲门都不应”被关在了门外，吹着风醒酒。
可巧的是，背景便是江河，不由得令这位贬官感慨万分。
“小舟从此逝，江海寄余生。
”与舟自横的已经相似，象征着能行驶在充满惊涛骇浪的人生江河之中。
古诗苑漫步活动方案古诗苑漫步是一项旨在弘扬中华优秀传统文化、推广中国古典诗词的活动。
通过组织参与者进行户外诗词漫步，我们将重温经典诗词，领略自然风光，拓宽视野，提升审美情趣。
以下是古诗苑漫步活动的方案。
一、活动背景中华传统文化中蕴含着丰富的诗词之美，然而在现代社会，很多人忙于工作和生活，对于古典诗词的接触较少，知识面也相对狭窄。
为了让更多人了解、喜爱古诗词，我们决定开展古诗苑漫步活动，为大家提供一个融合美景与文化的体验平台。
二、活动目标1. 弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信心。
2. 推广中国古典诗词，让更多人了解、喜爱古典文学。
3. 拓宽参与者的视野和知识面，提升审美情趣。
4. 增进参与者之间的交流与合作，培养团队合作精神。
三、活动内容1. 选定漫步路线：在市区或风景区选择一处环境优美、适合漫步的地方，以山水环境为宜，打造一个良好的文化氛围。
2. 邀请导赏员：邀请有资深诗词研究经验的导赏员，为参与者介绍相关古典诗词背景和内容，并提供解读和赏析。
3. 诗词演唱：邀请具备音乐天赋的演唱者，带领参与者合唱或演唱一些经典古诗词，增加活动的趣味性和参与感。
4. 古诗词分享：组织参与者在活动中分享自己喜爱的古诗词，增加互动和交流。
5. 互动游戏：设置一些与古诗词相关的游戏环节，使参与者在活动中得到放松和娱乐，提升活动的参与度和记忆深度。
四、活动流程安排1. 集合与签到：在活动之前统一约定集合地点和时间，对参与者进行签到和活动简要介绍。
2. 开场致辞：由主持人致辞，介绍活动的目的、意义和规则。
3. 漫步路线展示：导赏员介绍漫步路线的沿途风景以及和古诗词相关的文化背景。
4. 漫步与诗词分享：参与者在漫步过程中与导赏员互动交流，共同欣赏自然风光和古典诗词，有机会分享自己喜爱的古诗词。
5. 古诗词演唱：安排合适的时间和场地，邀请演唱者进行古诗词演唱，带动气氛，增加活动的艺术效果。
6. 互动游戏与结束仪式：通过设置与古诗词相关的互动游戏，增加活动的趣味性和参与度。
综合性实践活动《古诗苑漫步》教案一、活动主题：古诗苑漫步二、活动目标：1. 让学生感受古诗的魅力，培养对古诗的兴趣。
2. 通过古诗学习，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生合作、交流、创新的能力。
三、活动对象：五年级学生四、活动时间：1课时五、活动过程：1. 导入：教师出示一组古诗图片，引导学生欣赏，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习古诗：教师选取一首古诗，引导学生有感情地朗读，品味诗歌的意境。
解析诗歌的内容、主题和写作手法。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己喜欢的古诗，并说明理由。
4. 展示环节：每个小组选取一首古诗，通过朗诵、表演等形式展示诗歌的魅力。
5. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调古诗的重要性，鼓励学生在日常生活中多读古诗。
六、教学评价：1. 学生对古诗的兴趣和热情。
2. 学生在讨论、展示环节的表现。
3. 学生对古诗的理解和审美能力。
七、教学资源：古诗图片、课件、古诗文本。
八、教学建议：2. 引导学生主动参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 注重个体差异，关注学生在活动中的表现，给予积极的评价。
九、课后作业：1. 选取一首喜欢的古诗，进行朗诵或表演。
2. 写一篇关于古诗的短文，分享自己的感悟。
十、拓展活动：1. 组织古诗知识竞赛，提高学生的古诗素养。
2. 开展古诗创作活动，培养学生的写作能力。
3. 邀请诗人或专家进行讲座，拓宽学生的文学视野。
六、活动准备：1. 教师准备古诗文本、图片、课件等教学资源。
2. 学生准备自己喜欢的古诗。
七、活动步骤：1. 导入：教师出示一组古诗图片，引导学生欣赏，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习古诗：教师选取一首古诗，引导学生有感情地朗读，品味诗歌的意境。
解析诗歌的内容、主题和写作手法。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己喜欢的古诗，并说明理由。
4. 展示环节：每个小组选取一首古诗，通过朗诵、表演等形式展示诗歌的魅力。
5. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调古诗的重要性，鼓励学生在日常生活中多读古诗。
古诗苑漫步活动方案一、活动背景古诗是我国传统文化瑰宝之一，其深厚的底蕴和雅致的艺术形式吸引着广大文学爱好者。
为了促进古诗的传承和发展，提升人们对古诗的欣赏水平，我们计划举办一场名为“古诗苑漫步”的活动。
二、活动目标1. 弘扬中华优秀传统文化，推广古诗；2. 提升参与者对古诗鉴赏的兴趣和能力；3. 培养参与者之间的合作意识和团队精神。
三、活动时间和地点本次活动将于XX年XX月XX日举行，在市中心的公园内进行。
公园内有绿树成荫、湖泊如镜的景致，适合举办本次诗歌漫步活动。
四、活动流程1. 漫步古诗苑在指定地点布置古诗苑，展示一系列经典古诗的摄影或绘画作品，通过视觉形式为参与者展示古诗精神内涵和美感。
2. 古诗诵读分享设有一个小型的讲台，每位参与者可以选择一首自己钟爱的古诗，进行背诵和分享。
欢迎其他人提问、点评或表达自己的感受。
3. 古诗创作互动分成小组，每组给出一个主题，要求参与者根据主题以古诗的形式创作一首诗歌，鼓励参与者发挥自己的想象力和创造力。
4. 古诗游戏体验设立互动游戏区，以古诗为题材进行游戏，如填空、猜诗人、连句成文等，既增加了娱乐性，也提升了对古诗的了解和阅读。
五、活动设施为了保障活动的顺利进行，我们需要准备以下设施和物品：1. 展示区：搭建展板和框架，摆放古诗作品；2. 讲台：提供一个小型讲台，供参与者进行诵读分享；3. 游戏区：放置游戏道具和设备，确保游戏体验的顺畅进行；4. 座椅和休息区：放置合适数量的座椅和休息区，供参与者休息和交流。
六、宣传推广1. 新闻媒体：通过报纸、电视等媒体渠道发布活动宣传稿件；2. 社交平台：在微信、微博等社交平台上发布活动海报和介绍，邀请更多人参与；3. 学校宣传：联系相关学校，将活动信息发布到学校官方网站和公告栏上；4. 合作机构：与文化馆、图书馆、书店等机构合作，共同宣传推广此次活动。
七、预算费用为了顺利开展活动，我们需要进行一定的投入，包括但不限于：1. 活动场地租赁费用；2. 设施设备的购买或租赁费用；3. 宣传推广费用；4. 活动礼品费用。
《古诗苑漫步教案》第一章：古诗苑漫步简介1.1 课程目标1. 了解古诗苑漫步的基本概念和特点。
2. 掌握古诗苑漫步的基本技巧和方法。
3. 培养对古诗的欣赏和鉴赏能力。
1.2 教学内容1. 古诗苑漫步的定义和意义。
2. 古诗苑漫步的发展历程和现状。
3. 古诗苑漫步的基本技巧和方法。
1.3 教学活动1. 讲座：介绍古诗苑漫步的基本概念和特点。
2. 示范：展示古诗苑漫步的基本技巧和方法。
3. 练习：学生尝试进行古诗苑漫步。
第二章：古诗的节奏和韵律2.1 课程目标1. 了解古诗的节奏和韵律的基本概念。
2. 掌握古诗的节奏和韵律的分析和欣赏方法。
3. 培养对古诗的节奏和韵律的敏感度。
2.2 教学内容1. 古诗的节奏和韵律的定义和意义。
2. 古诗的节奏和韵律的分析和欣赏方法。
3. 古诗的节奏和韵律的实践和应用。
2.3 教学活动1. 讲座：介绍古诗的节奏和韵律的基本概念。
2. 示范：展示古诗的节奏和韵律的分析和欣赏方法。
3. 练习：学生尝试进行古诗的节奏和韵律的分析和欣赏。
第三章：古诗的意象和意境3.1 课程目标1. 了解古诗的意象和意境的基本概念。
2. 掌握古诗的意象和意境的分析和欣赏方法。
3. 培养对古诗的意象和意境的敏感度。
3.2 教学内容1. 古诗的意象和意境的定义和意义。
2. 古诗的意象和意境的分析和欣赏方法。
3. 古诗的意象和意境的实践和应用。
3.3 教学活动1. 讲座：介绍古诗的意象和意境的基本概念。
2. 示范：展示古诗的意象和意境的分析和欣赏方法。
3. 练习：学生尝试进行古诗的意象和意境的分析和欣赏。
第四章：古诗的表达技巧4.1 课程目标1. 了解古诗的表达技巧的基本概念。
2. 掌握古诗的表达技巧的分析和欣赏方法。
3. 培养对古诗的表达技巧的敏感度。
4.2 教学内容1. 古诗的表达技巧的定义和意义。
2. 古诗的表达技巧的分析和欣赏方法。
3. 古诗的表达技巧的实践和应用。
4.3 教学活动1. 讲座：介绍古诗的表达技巧的基本概念。
