高三地理微专题 物种多样性

2024高三地理微专题生物及生物多样性2024年高三地理微专题：生物及生物多样性随着全球变化的不断加速，生物及生物多样性的研究变得越来越重要。

高三地理课程中，学生们将深入学习关于生物及生物多样性的各种概念和知识，以便更好地理解地球上生物和环境的相互关系。

首先，学生们需要了解生物多样性的定义。

生物多样性是指生物种类的多样性，包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

这些多样性在地球上各种生态系统中发挥着重要作用。

接下来，学生们将学习生物多样性的价值和重要性。

生物多样性在生态系统中发挥着平衡作用，维持着生态系统的稳定性和健康。

同时，生物多样性还为人类提供了大量的食物、药物和工业原料。

然而，人类活动对生物多样性产生了巨大影响。

过度捕猎、栖息地破坏、气候变化和外来物种入侵等因素都导致了生物多样性的丧失。

这种丧失对地球生态系统造成了巨大的威胁，同时也影响了人类自身的生存和发展。

为了应对这些问题，学生们需要了解保护生物多样性的策略和方法。

一方面，政府和国际组织需要制定严格的法律和政策来保护野生动植物和它们的栖息地。

另一方面，个人也需要采取行动，例如减少对野生生物的破坏、支持可持续发展的产品和服务等。

最后，学生们需要了解生物多样性在应对全球变化中的重要作用。

随着气候变化的加剧，生物多样性在缓解气候变化、适应环境变化等方面发挥着重要作用。

因此，保护和恢复生物多样性成为了应对全球变化的重要策略之一。

综上所述，生物及生物多样性是高三地理微专题中的重要内容。

学生们需要深入学习并理解生物多样性的定义、价值和重要性，以及人类活动对生物多样性的影响和保护策略。

通过这一微专题的学习，学生们将更好地认识到生物及生物多样性在地球生态系统中的重要作用，并学会采取行动来保护和恢复这些宝贵的资源。

这将有助于确保地球上的生物多样性和生态系统的健康，同时也为人类自身的可持续发展提供了保障。

生物及生物多样性一、生物学基本概念：1•生物的结构层次：个体一种群一群落一生态系统。

生物圈是地球上最大的生态系统。

（1）种群：生活在一定区域内同种生物个体的总和。

（2）群落：生物群落是指具有直接或间接关系的多种生物种群的有规律的组合，具有复杂的种间关系。

（3）生态系统：指生物群落和它所生活的环境中的非生物因素一起，组成的系统。

二、生态系统的类型、组成、结构和稳定性1.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、海洋生态系统、农田生态系统等。

2.生态系统的组成:（1）生产者：植物，为自身和其它生物提供营养，是生态系统中最主要的成分。

（2）消费者：各种动物直接或间接以植物为食。

（3）分解者：细菌、真菌等微生物分解动植物尸体，是生态系统中不可缺少的成分。

（4）非生物因素：阳光、空气、水、温度、矿物质、有机质。

3.食物链和食物网：（1）食物链：在生态系统中各种生物之间由于食物而形成的一种关系。

食物链的模式：生产者f初级消费者f次级消费者f三级消费者。

如:草一鼠一蛇一鹰。

（2）食物网：在一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错连接成网状的形式。

4.生态系统的稳定性：生态系统的稳定性指的是生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，生态系统稳定性的内在原因是生态系统的自我调节。

生态系统处于稳定状态时就被称为达到了生态平衡。

生态系统有自动调节的能力，生态系统成分越复杂，生物种类越多，自动调节能力越强；成分越单纯，生物种类越少，自动调节能力越弱。

三、生物与环境的关系1.生物与环境的关系主要表现在两个方面：一方面生物要适应生活环境，另一方面生物会通过各自的活动影响环境。

2.生物的分布、形态等受环境的影响，如阳光、温度、水分等。

3.生物与生物的关系：同一群落中的各种生物一定存在着直接或间接的关系，如捕食、竞争、共生、寄生、腐生。

四、生物多样性生物多样性指的是一定范围内动物、植物、微生物有规律地结合所构成稳定的生态综合体。

【高中地理】高中地理知识点：生物多样性保护生物多样性包含三方面概念：基因多样性（也叫遗传多样性）；物种多样性；生态环境多样性。

简单地说：生物多样性表现的是地球上千千万万种生物和它们生存的环境。

我国生物多样性的特点：我国在纬度上地处热带、亚热带、暖温带、温带和寒温带，在经度上由于距海洋的远近不同，形成湿润、半湿润、半干旱和干旱气候，再加之全国山地众多，特别是青藏高原隆起，自然环境复杂。

因此，是生物多样性最丰富的国家之一，其丰度占世界第8位。

总之，我国物种多样性丰富，生物物种的特有性高，生物区系起源古老，经济作物丰富。

中国物种的损失状况:中国的生物多样性损失严重，动植物种类中已有总物种数的15％－20％受到威胁，高于世界10％－15％的水平。

在《濒危野生动植物种国际贸易公约》所列640个种中，中国就占156个种；近50年来，中国约有200种植物已经灭绝，高等植物中濒危和受威胁的高达4000－5000种，约占总种数的15％－20％。

许多重要药材如野人参、野天麻等濒临灭绝。

《中国珍稀濒危保护植物名录》确定珍稀濒危植物354种，其中，一级8种，二级143种，三级203种；中国近百年来，约有10余种动物绝迹，如高鼻羚羊、麋鹿、野马、犀牛、新疆虎等。

大熊猫、金丝猴、东北虎、雪豹、白暨豚等20余种珍稀动物又面临绝灭的危险。

《国家重点保护野生动物名录》确定国家重点保护动物257种。

丹顶鹤、台湾猴、扭角羚、白唇鹿、褐马鸡、黑颈鹤、绿尾红雉、扬子鳄、中华鲟等属于我国100多种珍稀动物之列。

生物多样性锐减的主要原因：我国在纬度上地处热带、亚热带、暖温带、温带和寒温带，在经度上由于距海洋的远近不同，形成湿润、半湿润、半干旱和干旱气候，再加之全国山地众多，特别是青藏高原隆起，自然环境复杂。

因此，是生物多样性最丰富的国家之一，其丰度占世界第8位。

总之，我国物种多样性丰富，生物物种的特有性高，生物区系起源古老，经济作物丰富。

自然保护区的概念：为了保护自然环境，自然资源及生态系统，国家将需要特殊保护的、具有典型意义的自然景观区域划出界限加以保护。

物种的多样性知识点总结1. 物种多样性的定义物种多样性是指生态系统中各种不同物种的数量和种类。

它包括了不同生物体的种类以及它们在环境中的分布和丰度。

物种多样性可以分为alpha多样性（局部物种多样性）、beta多样性（不同生境间的物种差异）和gamma多样性（整个区域中的物种多样性）。

2. 物种多样性的重要性物种多样性对生态系统的稳定性和功能有着至关重要的影响。

首先，物种多样性可以提高生态系统的生产力，促进养分的循环和能量流动。

其次，物种多样性有助于提高生态系统的抗干扰能力，降低生态系统对外界环境变化的敏感度。

此外，物种多样性可以提供更多的生态系统服务，如水资源净化、土壤保持和植物授粉等。

最后，物种多样性还对人类社会有着重要的经济和文化价值，为生物资源、药物开发和旅游业等提供了保障。

3. 物种多样性的测度生态学家们提出了一系列指标和方法来测度物种多样性。

其中最常用的指标包括物种丰富度（指一个区域内生存的物种数量）、物种均匀度（指各物种个体数或生物量的分布是否均匀）和物种多样性指数（如Shannon-Wiener指数、Simpson指数等）。

4. 物种灭绝和物种多样性丧失随着全球环境的变化和人类活动的干扰，许多物种正面临灭绝的危险。

物种灭绝不仅会使生物多样性丧失，还会对生态系统的稳定性和功能造成严重影响。

例如，海洋生态系统中鲨鱼、海豚等海洋生物的灭绝会破坏海洋食物链，加速海洋环境的恶化。

因此，保护物种多样性、减少物种的灭绝是当务之急。

5. 物种多样性保护和管理为了保护物种多样性，各国和国际组织提出了一系列政策和措施。

这些措施包括建立自然保护区、设立野生动植物保护法律、推行可持续发展政策等。

此外，还需要大力推行环境教育，提高公众对生物多样性的认识和保护意识。

6. 物种多样性与气候变化气候变化对物种多样性也产生了一定的影响。

气候变化可能会改变某些物种的分布范围、生命周期和繁殖行为，从而对生态系统的稳定性和功能产生影响。

微专题十六生物多样性、物种的特殊性分析【点拨高考】生物多样性的影响因素较多，涉及到气候、地形、人类活动等多种因素，是高考重点考查的内容之一，且随着中国重视生态环境的程度增加，此类问题考查的机率会逐渐变大。

在生态文明视角下，对于生态环境、人地和谐、珍稀动植物等内容会经常出现。

【知识梳理】生物多样性指的是一定范围内动物、植物、微生物有规律地结合所构成稳定的生态综合体。

这种多样包括:物种多样性、遗传与变异多样性、生态系统多样性。

物种多样是生物多样性的核心。

物种多样性是指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。

直接价值包括对人类的医药、仿生、文艺、旅游等非实用意义的价值。

间接价值亦称“生态功能”，指的是对生态环境起稳定调节作用的功能,常见的有:湿地生态系统的蓄洪防旱功能、森林和草原防止水土流失的功能。

生物多样性的间接价值远大于直接价值。

一、影响生物多样性因素1、气候：热量和降水。

2、地形：类型复杂多样；海拔高，气候垂直差异显著。

3、生存空间：面积大，且自然条件差异大。

4、封闭程度（独特物种必用）。

5、天敌情况、灾害污染情况。

6、人类活动影响：开发早晚；距人类活动远近。

7、优势物种。

[11题详解】物种丰富，与气候有关，该地纬度低，水热条件充足，C 对；该地多火山，土壤肥 沃，但不是主因，A 错；该地主要是热带雨林气候，B 错；马来群岛人口稠密，D 错。

故答案选C 。

【点睛】物种类型与自然地理环境的关系最大，不同的环境影响下，形成不同的物 种。

川东-鄂西、川西-滇西北、滇东南-桂西是中国种子植物特有属的三大分布中 心。

云 南大理苍山位于横断山系东缘的滇西北地区。

如图为苍山东坡植被垂直分布格局变化图。

据此完成下面小题。

12.图示植被状况从原生到现状的变化，最能反映（） A.人类干扰强烈 B.局部气候变冷C.植被自然演化13.现状苍山东坡亚高山草甸地区比云南松林地区（）川西-滇西北地区相较于其他两大中心，植物更为丰富多样，关键在于其（ ）水热组合好 B.气候垂直变化大C.纬度位置最低D.区域面积最大 【答案】12.A13. C 14. B 【解析】【12题详解】据图可知，图示植物在高海拔的位置能够保持原生物质的状态，而在低海拔处，原 始自然植物都更改了，因为低海拔处，人类活动较多，所以反映出人类活动对原生海拔/m32H9.3100云南扶杉及常母针阔叶混交林 2900 中山湿润常绿帽叶林 25001900海城4,22豆高山池丛草甸3900.......• (3800)3600 亚高山草甸3500华蛭芝 (2500)云南松林赢・一2200D.生物多样性增强D.生物多样性增强A.热量更充足B.地表气温高C.光照条件好D.水土流失严重云杉、苍山冷杉林半湿润常嫁解叶林1975原生4122亚高山灌丛草甸…西也竺吸模会及更包40003900 3750350037503500 19753200 苍山冷杉'云南映杉、杜隅温丛2900现状苍山冷杉、杜牌林植物的影响。

高中地理必学生物多样性与保护生物多样性是地球上生物种类和遗传变异的丰富程度。

它是生物进化和生态系统功能的重要组成部分，同时也是我们文明社会的精神和审美价值的源泉。

然而，由于人类活动的不可避免性，地球上的生物多样性正面临着严重的威胁和衰退。

为了保护生物多样性的价值和重要性，高中地理课程中必须学习与生物多样性相关的知识，并提供解决方案，以实施生物多样性的保护措施。

首先，在学习生物多样性时，我们需要了解生物多样性的概念以及其对生态系统功能和人类社会的重要性。

生物多样性包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性三个层次。

物种多样性指的是生物种类的丰富程度；基因多样性指的是物种内个体之间的基因变异；而生态系统多样性则是指不同生态系统之间的多样性。

这些多样性的存在确保了生态系统的平衡和稳定，并提供了人类社会所需的生态系统服务，如食物、水源、气候调节等。

其次，我们需要学习对生物多样性的威胁和衰退因素进行分析。

人类活动是主要的威胁因素之一。

森林砍伐、土地开发、水体污染、气候变化等活动都直接或间接地导致了生物多样性的丧失。

例如，森林砍伐导致栖息地丧失，进而导致许多物种灭绝；水体污染导致水中生物的丧失；气候变化导致栖息地的变化，使得一些物种无法适应而灭绝。

此外，非法捕捞、非法贸易和入侵物种的引入也是导致生物多样性衰退的原因。

为了保护生物多样性，我们需要采取一系列的措施。

首先是保护和恢复生物多样性的栖息地。

保护和恢复栖息地是保护物种和生态系统的基本手段。

政府和各个社会组织应制定和实施一系列的政策和措施，限制砍伐森林、保护湿地、恢复退化的土地等。

其次是控制非法捕捞和非法贸易。

非法捕捞和非法贸易对于许多珍稀物种造成了直接的威胁。

政府应加强执法力度，打击非法捕捞和非法贸易活动。

另外，还需要加强对入侵物种的防控。

入侵物种往往对原生物种和生态系统造成严重的威胁，政府应加强对入侵物种的监测、防控和管理。

此外，教育的重要性也不可忽视。

第六章物种多样性第六章物种多样性物种多样性是⽣物多样性（biodiversity）的⼀种。

⽣物多样性是地球上所有⽣命的总和，是40亿年来⽣物进化的最终结果。

它是多样化的⽣命实体群的特征。

每⼀级⽣命实体基因、细胞、种群、物种、群落、⽣态系统等都存在着多样性。

⽣物多样性是⼀个描述⾃然界多样性程度的内容⼴泛的概念，它是时间和空间的函数，因此它具有区域性。

⽣物多样性⼀般认为有四个层次，即基因⽔平、物种⽔平，⽣态系统⽔平和景观⽔平，相应地有四种⽣物多样性（马克平1993，张⾦屯1999）。

遗传多样性(Genetic diversity)也叫基因多样性(Gene diversity)，是指种内基因的变化，包括种内显著不同的种群间和同⼀种群内的遗传变异。

种内的多样性是物种以上各⽔平的多样性的最重要的来源。

遗传变异、⽣活史特点、种群动态及其遗传结构等决定或影响着⼀个物种与其它物种及其环境相互作⽤的⽅式。

基因是⼀种遗传信息的化学单位，它能从上⼀代传到下⼀代。

遗传多样性⼤都发⽣在分⼦⽔平和基因⽔平，并且都与DNA的理化性质紧密相关。

物种多样性(Species diversity)是指物种⽔平上的⽣物多样性。

它是⽤⼀定空间范围物种数量和分布特征来衡量的，这是本章讨论的重点。

⽣态系统多样性(Ecosystem diversity)是指⽣物圈内⽣境、⽣物群落和⽣态过程的多样化以及⽣态系统内⽣境差异以及⽣态过程的多样性，这⾥⽣境主要指⽆机环境，如地貌、⽓候、⼟壤、⽔⽂等。

⽣境多样性是⽣物群落多样性甚⾄是整个⽣物多样性形成的基本条件。

⽣物群落多样性主要指群落的组成、结构和动态⽅⾯的多样性。

从物种组成⽅⾯研究群落的组织⽔平或多样化程度的⼯作已有较长的历史，⽅法也⽐较成熟。

景观⽣物多样性(Landscape diversity)，它主要是研究地球上各种⽣态系统相互配置，景观格局及其动态变化的多样化。

这⼀类⽣物多样性也逐步得到⼈们的重视，因为它的研究对⼟地利⽤规划、农林牧合理配置、景观设计、城市规划等项⼯作有指导意义。

高考地理生态系统与生物多样性地理学中的生态系统是指由生物群落和其所处的非生物环境组成的一个功能完整的整体。

而生物多样性则是指一个生态系统中不同生物种类的丰富程度。

地理学中，生态系统与生物多样性是非常重要的概念，对于高考地理考试也是一个不可忽视的部分。

一、生态系统的概念与特征生态系统是由生物群落和非生物环境相互作用形成的一个相对稳定的系统。

它主要包括生物群落、生物圈、生态位、食物链等要素。

在一个生态系统中，各个要素之间相互作用，形成一个复杂的生物圈，实现生物之间的物质和能量的循环。

二、生物多样性的意义与表现生物多样性是生态系统中的一项重要指标，其表现形式主要有物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

生物多样性的提高能够保持生态系统的稳定性，维持生态平衡，并为人类提供丰富的生物资源。

三、生态系统与生物多样性的相互关系生态系统和生物多样性相互依存，相互促进。

生态系统的稳定与否决定了生物多样性的丰富程度，而生物多样性的提高也有助于生态系统的健康发展。

四、生态系统与生物多样性保护保护生态系统和生物多样性是保护地球环境的重要任务。

通过建立自然保护区、加强环境监测与管理等措施，可以有效保护生态系统和提高生物多样性。

五、高考地理中的生态系统与生物多样性在高考地理的考试中，生态系统与生物多样性是一个重要的考点。

考生需要了解生态系统的概念、特征以及与生物多样性的关系。

同时，还需要了解生态系统与生物多样性保护的重要意义和方式。

六、结语地理学中的生态系统与生物多样性是高考地理考试中重要的内容。

了解和掌握这些知识，有助于考生在考试中获得更高的分数。

同时，保护生态系统和提高生物多样性也是每个人应尽的责任，共同营造一个美丽的家园。

以上是关于高考地理生态系统与生物多样性的文章，希望对您有所帮助。

高三生物多样性定义知识点生物多样性是指地球上生物的种类多样性、结构多样性和功能多样性。

它是地球生命的宝贵财富，对维持生态平衡和社会可持续发展具有重要意义。

在高三生物课程中，学生需要掌握和理解生物多样性的定义以及相关的知识点。

1. 生物多样性的定义生物多样性是指地球上所有不同类型的生物和它们的复杂相互关系的总体。

它包括三个层次的多样性：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

物种多样性指的是地球上所有不同物种的数量和种类。

遗传多样性是指物种内部基因的多样性程度。

生态系统多样性则涉及到不同生态系统的分布及其内部的生物组成。

2. 物种多样性物种是生物分类学的基本单位，是生物多样性的基本组成部分。

物种多样性有两个主要方面：丰富度（物种的数量）和相对丰度（物种的比例）。

“物种丰富度”指的是在一个特定地区或生态系统中存在的物种的数量，而“物种相对丰度”指的是物种的分布在整个生态系统中的比例。

3. 遗传多样性遗传多样性是在物种内部的遗传差异。

这种差异体现在物种个体之间的基因型、表型和基因频率的变异。

遗传多样性对于物种的适应性、进化和保持稳定性至关重要。

较高的遗传多样性可以增加物种的适应性，使其更能应对环境变化和病害威胁。

4. 生态系统多样性生态系统多样性是指不同生态系统之间的差异。

生态系统是由生物群落和它们所处的非活性环境组成的。

每个生态系统都有其独特的结构、功能和动态特征。

生态系统多样性对于维持地球生命系统的平衡至关重要。

不同类型的生态系统能够提供不同的生态服务，例如水源保护、土壤保持、碳汇等。

5. 生物多样性的价值生物多样性是地球生态系统的基础，维持着地球上所有生物的生存和繁衍。

它对于维持生态平衡、保护环境、提供生态服务和发展可持续社会具有重要意义。

生物多样性也是药物研发、农业发展和食品安全的重要资源。

6. 生物多样性的威胁目前，生物多样性正面临着严重的威胁。

人类活动对自然环境的破坏导致了许多物种和生态系统的消失。