八年级政治 第一课第一框 我知我家 教学设计

人教版思想品德八上《我知我家》word教学设计（1）知识目标要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；家庭中的亲情的温顺，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的声讨，要承担法律责任；孝敬父母长辈表达在日常生活的方方面面。

（2）能力目标认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权益义务关系的能力；收集父母为家庭作奉献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力；辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨不具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。

（3）情感态度和价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感；感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体验尽孝后的欢乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

本课重难点：家庭关系的确立。

依法结婚能够组成新的家庭；收养能够组成新的家庭；随父（母）再婚能够组成新的家庭；非婚生子女与自己的生身父母，也具有家庭关系，享有法定的权益义务关系。

感受家庭的温顺。

让学生从不同角度体验、感悟、明白得家庭给予自己的关心和温顺,并担负责任，与家人一起营造温馨的家。

孝敬父母。

孝敬父母是中华民族的传统美德，是当代公民的道德义务和法定义务。

课时安排： 1－2课时教学手段：多媒体教学方法：教学过程：我知我家导入新课：插入动画《苹果树》，讲讲你的感想。

父母对我们的爱是天底下最无私的，为了我们的成长她们付出了太多太多。

我们都有自己喜爱的家，可我不明白大伙儿对家了解多少？哪个同学对自己的家最了解？回答以下几个咨询题：（1）你家住的具体地址是什么？邮编是多少？（2）你爸爸（妈妈）哪天出生？属相是什么？（3）和妈妈的爸爸什么时候结的婚？……相关链接：家的含义的由来：最初，我们的祖先是在树上“架木为巢”的。

大约7000多年前，他们转到地上盖木房子为屋，并开始驯养野兽为家畜，猪确实是人们最早饲养的家畜。

《我知我家》【活动方法】活动式、体验式。

【教学过程】【导入新课】教师引导：你们都有一个喜欢的家，可大家对自己的家了解多少？哪个同学对自己的家最了解？请接受以下的问卷调查：（1）你家住的具体地址是什么？邮编是多少？（2）你爸爸（妈妈）的生日是哪天？属相是什么？（3）你妈妈（爸爸）最喜欢吃什么？（4）你妈妈（爸爸）最大的心愿是什么？（5）你爸爸（妈妈）最苦恼的事是什么？……如果这些问题你不能很好回答的话，说明你对你的家庭及家庭成员还不够了解，那我们一起翻开书，学习第一课的第一题框——《我知我家》。

【新课教学】活动一：“家”的遐想教师：请用一种水果来描述你对“家”的感觉？根据你的理解，究竟什么才是家？如：我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。

【设计意图：这一活动的意义在于，让学生感受自己从家中得到了什么，培养爱家、爱父母的情感。

它由学生熟悉的生活情境出发，激发了学生的好奇心，从而顺利地开展本课的教学。

】学生活动（略）教师归纳：家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体……但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”。

活动二：“家”的情结阅读感悟一：诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中，有这样一段：儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”父亲：“我不知道。

”儿子：“什么？你不知道什么？”父亲：“我不知道生下的会是你！”教师：这段剧本说明了什么？学生回答：略教师归纳：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。

阅读感悟二：有一年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。

智者问：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人回答：“不愿意。

”智者再问：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人摆手：“不愿意。

”智者接着问：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人连连摇头：“不愿意。

”智者说：“那就快感谢你的母亲吧，她一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。

我知我家【学习目标】1.了解家庭关系的确立，现代家庭的要紧类型2.能够熟悉自己家庭，酷爱自己的家庭3.明白抚育和教育子女是父母的道德和法律义务4.感受家庭亲情，感受父母对自己的爱心、抚育【学习重点】熟悉家庭关系确立的情形和家庭的类型【学习难点】明白得与父母的关系无法选择，体会亲子之情和家庭的温暖【学习方式】自主学习、小组合作探讨法自习1.什么是家庭，家的特点是什么？2.家庭关系的确立有哪些情形？3.家庭结构要紧有哪些类型？4.什么缘故咱们与父母的关系不可选择？自疑通过自习，我还有困惑:自探探讨一：张叔和李姨成婚后和父母一路生活，两年后喜得贵子。

三世同堂，其乐融融。

四川地震后，又收养了一名孤儿。

（1）老张的家庭要紧存在哪些关系?（）①父母与子女的关系②血缘关系③婚姻关系④收养与被收养关系（2）那个家庭属于哪一种类型？自测1由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织称为（）A、集体B、家庭C、亲情D、家族2．李宁的爸爸在外地工作，他长期与妈妈一路生活。

从家庭结构上讲，李宁的家庭属（）A、骨干家庭 B 、核心家庭C、单亲家庭D、联合家庭3父母与子女的关系是（）A、不可选择的B、能够随意改变的C、用登报的方式能够改变的D、能够选择的4（多项选择）以下能够确立家庭关系的是（）A、小林和小曾到民政部门领取成婚证B、“十月怀胎，一朝临盆”，小宝宝避世了C、老程夫妇收养了一个2岁的小孩D、丧妻的龙某和已离婚的王某成婚自结：通过今天的学习，你的收成有：。

第一课第一框我知我家同步教案2一．教学目标知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。

能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。

情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。

二．教学重难点教学重点：对“家”的理解。

教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。

三．课型新授课四．课时第一课时五．教具准备多媒体教具六．教学过程（一）情景预设板书课题：第一框我知我家引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。

）每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。

人人都盼望有个温暖的家。

作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。

今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。

指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。

图一：有房子——————没有家：家不只是房子图二：没房子——————有家了：加中有亲人、亲情至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只能是家庭的一个侧面，而不是家庭的实质。

那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？（二）教学活动过程一、家庭关系的建立1、家庭的含义活动一：（1）想一想、写一写：我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。

（2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨论回答）教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。

我知我家第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下第一框《我知我家》本课教学目标（1）知识目标要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

（2）能力目标认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力；辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。

（3）情感态度和价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感；感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

本课重难点：家庭关系的确立。

依法结婚可以组成新的家庭；收养可以组成新的家庭；随父（母）再婚可以组成新的家庭；非婚生子女与自己的生身父母，也具有家庭关系，享有法定的权利义务关系。

感受家庭的温暖。

让学生从不同角度体验、感悟、理解家庭给予自己的帮助和温暖,并担负责任，与家人一起营造温馨的家。

孝敬父母。

孝敬父母是中华民族的传统美德，是当代公民的道德义务和法定义务。

课时安排： 1－2课时教学手段：多媒体教学方法：教学过程：我知我家导入新课：插入动画《苹果树》，说说你的感想。

父母对我们的爱是天底下最无私的，为了我们的成长她们付出了太多太多。

我们都有自己喜爱的家，可我不知道大家对家了解多少？哪个同学对自己的家最了解？回答以下几个问题：（1）你家住的具体地址是什么？邮编是多少？（2）你爸爸（妈妈）哪天出生？属相是什么？（3）和妈妈的爸爸什么时候结的婚？……如果这些问题把你给难住的话，说明你对你的家庭及家庭成员还不够了解，那我们一起翻开书，学习第一课的第一题框——《我知我家》。

我知我家初二上册政治教案一、教案概述该教案是针对初二上册政治课的一份教学指导文档。

通过本教案，旨在帮助学生全面了解我国的政治制度和国家治理，增强学生的国家意识和公民意识，培养学生正确的政治态度和价值观。

二、教学目标2.1 知识与技能目标•理解政治概念，了解国家治理体系和国家政权的构成。

•掌握我国的政治制度，如人民代表大会制度、多党合作与政治协商制度等。

•理解各级政府的职责与作用，以及政府与公民之间的关系。

•了解全球化与国际关系的基本概念。

2.2 过程与方法目标•培养学生的信息获取和分析能力，引导学生运用多种途径获取政治知识。

•培养学生的思辨和批判意识，引导学生独立思考和表达自己的政治观点。

•通过小组合作和课堂讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣和积极参与。

2.3 情感态度目标•培养学生关心国家和社会发展的意识，增强珍惜和维护国家利益的责任感。

•培养学生正确的政治态度和价值观，尊重和接纳各种政治观点和制度。

三、教学内容与重点3.1 教学内容1.政治概念的介绍与理解。

2.国家治理体系的结构与职能。

3.中国共产党的领导地位与作用。

4.人民代表大会制度与政治协商制度。

5.政府的职责与作用。

6.全球化与国际关系的基本概念。

3.2 重点内容•国家治理体系的结构与职能。

•中国共产党的领导地位与作用。

•人民代表大会制度与政治协商制度。

四、教学活动与方法4.1 教学活动1.利用多媒体展示政治概念的图文信息，帮助学生理解和记忆。

2.分组讨论，小组展示各自对政治概念的理解和思考，进行集体讨论和总结。

3.观看相关视频，了解中国共产党的领导地位与作用，引导学生进行思考和讨论。

4.设计角色扮演活动，让学生亲身体验人民代表大会制度和政治协商制度。

5.利用案例分析和小组合作等形式，引导学生了解政府的职责与作用。

6.多角度分析国际关系和全球化对国家发展的影响，开展课堂辩论。

4.2 教学方法•多媒体展示法：通过图文、音频、视频等介质，激发学生的学习兴趣和注意力。

我知我家教学设计我知我家教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的我知我家教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。

我知我家教学设计1[教学内容]本教案根据人教版八年级《思想品德》第一课第一框《我知我家》的内容设计。

[教学目标]1、情感、态度和价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感，初步形成继承家庭的优良传统、学习家人的优良品质、为家庭作贡献的人生态度。

2、能力目标：增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力。

3、知识目标：知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形和现代家庭的主要类型，懂得子女与父母的关系不可选择。

[教学重难点]1、教学重点：家庭关系确立的情形,继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质。

2、教学难点：子女与父母的关系不可选择。

[教学过程]导入新课：多媒体播放歌曲《我想有个家》。

教师：刚才播放的是歌曲《我想有个家》。

是啊，我们每个人都希望有一个温暖、温馨的家。

那么，什么是家庭?家庭关系是怎样确立的?家庭的功能有哪些?我们能否选择父母?这就是今天我们要学习的内容《我知我家》。

多媒体显示：我知我家。

合作探究：多媒体显示：我眼中的家：(1)请用一个比喻描述你对“家”的认识。

(2)请用一种水果来描述你对“家”的感受。

例：我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。

学生回答，老师点评。

多媒体显示：说一说：什么是家庭?家庭关系确立的情形有哪几种?学生阅读课本后回答。

多媒体显示：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

家庭关系确立的形式：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭;因生育导致的血缘关系结合成家庭;依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭;随父(母)再婚组建新的家庭。

教师：那么，家庭的结构可以分为哪几种类型呢?多媒体显示：说一说，家庭的结构可分为哪几种类型?学生阅读课本后一回答。

人教版八年级上册政治教案优秀5篇人教版八年级上册政治教案（精选篇1）一.我知我家<一>.教学目标：1.情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

2.能力目标：认识自己家庭的能力。

3.知识目标：了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。

<二>.教学准备：和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的?<三>.教学重、难点：如何理解家庭既是亲情组织，也是个法律概念。

<四>.教学过程：1、【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大;有了阳光，春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。

当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。

有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?(请2—3名同学介绍。

)简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。

我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。

“什么是家呢?”2、【情景故事】：教材P4两则故事说：“那……不是我的房子”“我又有家了”。

那么“家到底是什么?”3、体验活动一：我眼中到的家。

(并请说明理由)【小结】：家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞……4、【我说我家】：——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

家里有亲人，家中有亲情。

家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。

不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。

——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。

你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗?他们工作中有什么困难和委屈吗?他们回家后还要干什么?——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的`爱。

《第一课第一框我知我家》一、教材分析1．对教学目标的理解知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。

能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。

情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。

3．对教学内容的分析“我知我家”，主要讲两个问题。

一是家庭关系的确立，主要是让学生体会和回答“家是什么”。

二是与父母的关系不可选择，主要让学生进一步理解与父母的亲情，感谢父母赋予自己生命、对自己的养育，着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。

二、学生分析1．针对的问题：由于学生中存在相互攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事、没钱、没地位，看不起父母、嫌弃家庭、更谈不上感恩。

针对这一心理，有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。

就大多数学生而言，父母子女关系的确立基于血缘关系。

生命是父母给予的，这种关系不可选择、无法改变。

教学中应设计相关的活动，让学生感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。

2．学生的需要：家庭是学生最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温暖和亲情是很现实的社会问题。

特别是作为独生子女，由于各种原因，过多地享受了家庭中长辈关爱，反而想不到自己的社会责任也是重要的社会问题。

因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。

三、综合设计思路【课前准备】准备小时候与家人的全家福；学生向自己的长辈进行家庭访谈，使其对自己的家族有一个概括的了解。

【新课导入】在《我想有个家》音乐声中出示三毛的漫画，体现对家的一种渴望。

引导思考：想要有个什么样的家？在你们的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？回家的感觉是什么？【教学过程】1．“家”的遐想活动内容：请用一种水果来描述你对“家”的感觉？根据你的理解，究竟什么才是家？设计意图：这一活动隐含的意义在于，让学生感受自己从家中得到了什么，培养爱家、爱父母的情感。