下载文档原格式
第六单元：表内乘法（二）7的乘法口诀教案
单元分析
教学目标：
经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来历。
理解每一句乘法口诀的含义，初步熟记7~9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
会用乘法解决简单的实际问题。
通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
教学重点：
1．理解乘法的含义。2．掌握编写乘法口诀的方法。3．在理解口诀来源的基础上熟记2～9的乘法口诀。 4．掌握乘加、乘减两步式题的计算方法。
教学难点：
1．建立倍的概念。2．熟记2--9的乘法口诀。3．正确解答用乘法计算的实际问题。
学生状况简析：
学生已经学习了2-6的乘法口诀，对编制口诀的方法也有了一些认识，教学中要抓住这一特点，放手让学生大胆实践，为学生的学习创设更加广阔的空间，培养学生的学习能力，以及应用知识的能力。
第一课时
教学内容：7的乘法口诀第54－55的内容
教学目标：
1。经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。
2．在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。
3．在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：掌握7的乘法口诀。
教学难点：熟记7的乘法口诀。
教具：教学挂图。
教学过程：
一、创设情境，铺垫孕伏
出示7个小矮人图片：引出课题
出示表格，7个7个地加
3.引入：7个小矮人出海去捕鱼，唱着：大海大海，像只摇篮，摇过去，白帆点点，摇过来，鱼虾满船。
4．出示小鱼图
数一数：摆一条这样的小鱼用几个三角形？
提问：摆一条小鱼你用了几个△？（板书：小鱼条数1，△的个数7）
如果摆2条小鱼、3条小鱼、4条小鱼……7条小鱼各需要多少个△？
请你填在表格里。
4．指名汇报，同时把表格填完整。
5．提问：21你是怎样算出来的？（可能有①7＋7＋7＝21；②14＋7＝21；③3个7是21）
二、自主探索，总结规律
提问：1条小鱼用了7个△，是几个几呢？（板书：1个7）
2条小鱼用了14个△，是几个7呢？（板书：2个7、3个7……7个7）
1个7是几?乘法算式怎么写呢?(板书：1×7＝7)
谁能编出一句乘法口诀？（板书：一七得七）
2．谈话：你能根据“几个7相加”自己写出乘法算式，编出口诀吗?
指名一人板演，其余学生独立完成。
教师巡视指导纠正。
3．总结规律，记住口诀。
⑴齐读口诀后提问：你发现了什么？
（①7的乘法口诀有7句;②相邻的两口诀的积相差7。）
⑵小组讨论：哪几句口诀比较难记？你用什么方法来记？然后全班交流。
⑶练习记口诀。
①读口诀。②看卡片把口诀补充完整。
③师生对口令④同桌对口令。
三、巩固深化，应用拓展
1．口答：1星期7天，2星期多少天？3星期呢？4星期、5星期、6星期、7星期呢？7×1＝□ 2．7×2=□7×3＝□ 7×4＝□7×5=□7×6=□3．3×7＋7＝4×7＋7＝5×7＋7＝
4×7＝ 5×7＝ 6×7＝
7×4＝ 7×5＝ 7×6＝
（1）学生独立完成。
（2）提问：每组上下三题比较一下，你发现了什么？左右观察一下你发现了什么？
4．6个7比5个7多（），比7个7少（）。
5.7×4＝28 4×7＝口诀：
6.做一做：
7×5= 7×6= 5×7= 7×2= 6×7= 2×7=
用的哪句口诀？
7．古诗《山行》：共几个字？
板书设计：7的乘法口诀
条数口诀
7×1＝7一七得七1×7＝7
7×2＝14 二七十四2×7＝14
7×3＝21三七二十一3×7＝21
7×4＝28四七二十八 4×7＝28
7×5＝35五七三十五 5×7＝35
7×6＝42六七四十二 6×7＝42
7×7＝49七七四十九
课后小结：
第二课时
教学内容：7的乘法口诀的练习
教学目标：
1、巩固乘法口诀，运用乘法口诀进行正确计算。
2、运用7的乘法口诀解决实际问题。
3、激发学生的学习兴趣，提高分析问题，解决问题的能力。
重点难点：运用7的乘法口诀进行正确计算，解决实际问题。
