人教版小学数学二年级上册表内乘法二7的乘法口诀教案

人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》教案（精选15篇）人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》篇1教学内容：教科书二年级上册p 72—74页教学目的：1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义.2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积.3.通过例题教学培养学生观察能力.教学过程：一、复习1. 齐背5和6的乘法口诀。

2. 回答：6×5是多少？用哪句乘法口诀计算？表示的意义是什么？被乘数是几？表示什么？乘数是几？表示什么？二、新课1. 做教科书第64页的准备题。

教师出示方格图，同时让学生看教科书第64页上面的准备题。

请1名学生读题后，让大家把得数填在自己的书上。

学生填完以后，教师边提问，边在黑板上填写。

“第2个格里填几个7相加的和？是多少？第3个格里呢？……”2. 教学例1。

（1）出示1条小鱼图，并提问。

“这一条小鱼是由几个小三角形组成的？1个7是几？”“1个7是7的乘法算式怎样写？你能编写一句乘法口诀吗？”学生回答后，教师在小鱼圈的下面板书乘法算式和乘法口诀。

（2）出示2条小鱼图，并仿照上面的问题提问。

学生回答后，让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。

提问：“7乘2等于多少？可以编成哪句口诀？”学生回答后，教师板书。

（3）陆续出示3条、4条、5条、6条、7条小鱼图，同时让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。

教师注意巡视。

学生填完以后，指定一名学生读一读自己填的乘法算式和乘法口诀。

教师板书：7×3＝21 三七二十一7×4＝28 四七二十八7×5＝35 五七三十五7×6＝42 六七四十二7×7＝49 七七四十九教师：同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，(板书：7的乘法口诀)（4）齐读7的乘法口诀。

（5）引导学生观察7的乘法口诀。

提问：“7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？” “7的乘法口诀中的第2个数呢？”“7的乘法口诀中的第1个数在乘法算式中是什么数？表示什么？”3. 做教科书第65页上面“做一做”的习题。

1．《7的乘法口诀》教学设计教学内容教科书第72页例1及相关内容。

教学目标1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。

2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。

3．会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

使学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，感受数学学习的价值与乐趣。

教学重点理解7的乘法口诀的形成过程。

教学难点熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

教学准备七巧板、多媒体课件等。

教学过程一、新课导入教师拿出七巧板并简单介绍：七巧板是我国民间的一种玩具，由7块几何形薄板组成。

其他国家称七巧板为“唐图”，即中国的图板。

只要你开动脑筋，这7块神奇的小拼板就会变出许多美丽的图案。

课件出示：师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么？教师指名学生说一说这些图案像什么。

师：你们知道拼出这些图案一共用了多少块拼板吗？有什么计算的好办法吗？二、探究新知（一）探究图案个数与拼板块数之间的关系师：我们一起来看一看，拼摆1个图案用了几块拼板。

预设：7块，每个图案都由7块拼板组成。

师：拼摆2个图案呢？预设：用了14块拼板。

师：你是怎样得到结果的？预设：7＋7＝14。

师：那么，拼摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块拼板呢？你会算吗？出示【学习任务一】。

教师指名学生分享是怎样算的。

师：拼摆3个图案用了多少块拼板？你是怎样算的？预设：21块。

14＋7＝21。

师：拼摆4个图案呢？……师：仔细观察表格，你有什么发现？教师根据学生回答进行小结：每个图案都由7块拼板组成。

每增加1个图案，拼板的总块数也相应增加7。

师：再次观察表格，想一想拼摆1个图案用了7块拼版，也就是1个7；拼摆2个图案是几个7相加？拼摆3个图案呢？……预设1：拼摆2个图案是2个7相加。

预设2：拼摆3个图案是3个7相加。

……（二）编制7的乘法口诀师：“求几个几相加的和是多少”可以用什么方法来计算？预设：乘法。

人教版数学二年级上册７的乘法口诀教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀教案模板第【1】篇〗《7的乘法口诀》教学设计教学目标：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

2、理解7的乘法口诀的意义，初步记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

3、通过编制口诀，初步学会运用推理的方法学习新知识，掌握学习方法。

4、能用所学的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学重点：使学生经历7的乘法口诀的编制过程。

教学难点：能利用所学知识解决简单的实际问题。

教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、情境导入。

师：今天有这么多的老师来听我们上课，你们高兴吗？那我们可要好好表现.李老师还请来了一位朋友，（课件演示）看，她是谁(七巧板）七巧板也要和我们一起上这一节数学课，教师出示七巧板,介绍：请问七巧板是由几块拼板组成的？（课件7个图案）七巧板不但可以拼出漂亮的图案，它还藏着许多的数学知识，首先我们来和七巧板来玩个游戏，看看谁的反应快。

2、依次增加图案的个数，学生说出拼板块数。

图案个数 1 2 3 4 5 6 7拼板块数师：（一个图案1个7是7,2个图案2个7相加，是14,3个图案3个7相加，是21……）师评价：说得真好。

师：刚才我们在玩游戏的时候有些小朋友到后来好像就慢慢停下来了，这是怎么回事呢？采访一个说得慢的：你是用什么方法算的？（加法）师：是呀，数字一多用加法就感觉手忙脚乱的。

可是几个小朋友表现得很好，不仅能跟上李老师的速度，而且说得也非常正确，我想听听他们有什么高招啊？师采访说得快的：你是用什么方法算的呢？（乘法口诀）几的乘法口诀？（7的乘法口诀）师：你真厉害已经会用7的乘法口诀了。

用口诀就能很快算出得数。

你们想不想也掌握这个本领呢？（想）3、揭示课题师：今天这节课我们就来研究7的乘法口诀。

【板贴课题】（三）自主探究，创编口诀1、小组合作：编口诀师：看着这张表格，小组合作编编乘法口诀。

人教版数学二年级上册７的乘法口诀教案范文（精选３篇）〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀教案范文第【1】篇〗教学内容：人教版小学数学二年级上册P72页教学目标：1、经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。

2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。

3、在自编乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

4、培养学生从小观察生活，联系生活，解决生活中问题的好习惯。

教学重点、难点：编、记、用7的乘法口诀。

教学准备：自制幻灯片表一小测题教学过程：一、复习A、齐背一到六的乘法口诀B、示幻灯片（1）填空：（1）6+6+6+6+6写成乘法算式是（）或（）。

（2）4个5是多少？（3）2乘4得多少？二、新授过渡：大家对前面的知识掌握得真好，背口诀的声音整齐而响亮，白雪公主听到了也带着她的七个小矮人正向我们赶过来昵！（一）、探究规律，孕育口诀。

（1）（示课件：白雪公主和七个小矮人）快来数一数，他们都来了吗？生齐数：1、2、3、4、5、6、7（2）7个小矮人手里拿的是什么？（气球）气球上又有什么？（数字）7 14 21 （）（）（）（）（3）观察7、14、21它们是按什么规律排列的？接下来的数字是几呢，你会填吗？（示课件三）（4）（指课件三）随机抽问，我们知道1个7是7，14里面有几个七？二十一里面有几个七？四个七是多少？三十五里面有几个七？四十二里面的几个七？四十九呢？（5）我们一起来看屏幕上的数字，它们都和几有关？（6）师：对，今天我们就来学习七的乘法口诀。

（板书课题：“7的乘法口诀”）（二）、亲历7的乘法口诀编投制过程（1）、师生共同编7的乘法口诀的前几句。

（1×7和2×7）1、师：老师用三角形摆出了一条小鱼，注意数一数摆这样的一条小鱼用了几个三角形？可以用一个什么数字来表示？表示几个几？你会用乘法计算吗？谁能根据列出的算式编出一句口诀？（老师边板书：1个77×1＝7 １×7＝7 一七得七）2、老师摆2条这样的小鱼呢？表示几个几？你会用乘法计算吗？谁能根据列出的算式编出一句口诀？（老师边板书：2个7 7×2＝14 2×7＝14 二七十四）3、提问：那如果三条、四条、五条、六条、七条小鱼呢？你能不能向学习1—6的乘法口诀，编一编7的乘法口诀呢？下面以同桌为合作小组，拿出表一，边编边把表一填好，看哪个小组编得最快、最好。

7的乘法口诀的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级数学上第六单元教案表内乘法(二)7的乘法口诀最新人教版小学二年级数学上册三研两达教案,教学目标、设计依据、设计意图、教学流程设计完整版课题7 的乘法口诀课时 1 课时课型新授课教学目标教学模式或方法知识与技能： 1、通过课堂的学习，学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验7 尝试指导法、小组的乘法口诀的来源。

2、通过师生共同学习，学生能够理解7 的乘法口诀的意义，并初研讨法、谈话法步熟记 7 的口诀，能用口诀进行简单计算。

过程与方法：经历编制 7 的乘法口诀的过程，在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。

情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。

通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。

教学重难点重点：编制 7 的乘法口诀，记忆 7 的乘法口诀。

难点：熟记 7 的乘法口诀，理解 7 的乘法口诀的意义。

教学手段多媒体课件、口算卡片、七巧板教学流程设计教学预设一、复习旧知，激趣导入师：我们已经学习了 1-6 的乘法口诀，大家都会背了吗？学生分小组背诵。

师：同学们真棒。

大家知道七巧板吗？关于七巧板你知道些什么？学生举手发言。

二、自主探索，学习新知1、教师出示如下用七巧板拼成的图。

设计依据与非预设意图设计依据：教育学认为巩固所学的知识是教学过程的一个必要环节。

生成设计意图：复习巩师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么？请同学们试着用一组七巧板拼一个图案，然后在小组内交流。

固已学的 1-6 的乘师：拼一个图案要用几块拼板？是几个 7 ?怎样列乘法算法口诀，用学生熟式？你能编一句乘法口诀吗？教师随学生回答板书如下。

悉智力玩具的七 1 个7 是 7 1__215;7=7 7__215;1=7 一七得七师：拼两个图案要用几块拼板？是几个 7 ?对应的乘法算巧板激发学生的式和乘法口诀是什么？学习动机。

最新人教版小学二年级数学上册三研两达教案,教学目标、设计依据、设计意图、教学流程设计完整版设计依据：数学课程标准“重视从学生的生活经验和已有知识基础上学习感知和操作获取数学知识 , 培养实践能力”。

7的乘法口诀教学设计教学内容：课本第72页，教学目标：1、知识与技能：借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。

2、过程与方法：让学生经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

3、情感态度价值观：感受数学与生活的联系，使学生体会到数学知识就在身边。

教学重点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。

教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

突破方法：通过讨论、交流突破难点。

教法与学法：谈话、讨论相结合法。

教学准备：PPT。

教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣1、电脑课件显示：美丽的大森林，白雪公主和七个小矮人。

2、教师谈话：同学们请看屏幕，这是一片美丽的大森林，在这里住着一位漂亮的公主，是谁呢？她的好朋友又是谁呢？她有几位好朋友呢？都来了吗？3、我们一起来数一数，好不好？4、随着学生数，屏幕上出示1至7七个数字！谈话：那我们今天就一起和白雪公主、小矮人探索一下奇妙的数学世界，好不好？我们先来听一首小矮人们给自己编的儿歌，我们听完这首儿歌，你们发现了什么？（发现了这首儿歌和七有关系，这首儿歌太少了，还未完成）同学们回答的非常好，发现了这首儿歌是和7有关系的，那么今天我们就来探索一下关于7的乘法口诀，看看通过今天的学习我们能不能把这首儿歌继续编下去呢？（板书课题：7的乘法口诀）二、自主探究，自编乘法口诀我们再来看看这首儿歌，儿歌里说一个矮人一张床，7个矮人7张床，也就是说1个7是7；一个矮人2只碗，7个矮人14只碗，也就是说2个7是14，用加法就是7+7=14。

那么3个7、4个7、5个7、6个7、7个7是多少呢？1、谈话：大家能编出7的乘法口诀吗？相信大家一定行！我们每位小朋友先自己想一想，同桌之间说一说，能编几句就编几句，然后写在作业纸上。

如果有困难，可以看一看屏幕上的一系列数，然后再编口诀。

《7的乘法口诀》教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册教科书第72页的内容。

教学目标：1.利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。

2.掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。

3.通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。

学情分析：本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了2---6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的，它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。

所以，在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7的乘法口诀。

使学生在实际应用中进一步领会运算的意义，积累解决问题的经验和策略，提高分析问题、解决问题的能力。

总之，乘法口诀是小学数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。

教学内容分析：学生只有在自己原有认知结构的基础上学习和探索新知识，并将新知识与已有知识经验建立联系，形成知识的结构化，才能形成对知识深刻的理解。

7的乘法口诀是通过向学生展示实物（七巧板），让学生有了初步的概念，明确了一副七巧板是七块拼板组成的，知道用一副七巧板去任意拼摆一个图案是用了1个7，有了连加的要求后，用列表的方式呈现了7的连加结果，让学生体会相邻两格块数之间的关系，让他们在合作，交流，探究的过程中将7的乘法口诀填写完整。

并交流、展现编制和记忆乘法口诀的方法。

最后，教师进行系统而有条理的小结。

这样的安排，由具体情境引出乘法问题，充分利用学生学习2---6的乘法口诀获得的经验和思路，放手让学生自己编乘法口诀，并将过程展现在教材上，从而深化学生经历的乘法口诀的产生过程，调动原有的编制乘法口诀的经验，并促使学生在脑中进行整理和反思，进而在教师的引导下逐步形成编制7的乘法口诀的方法和策略。

《七的乘法口诀》教学设计【学习目标】：1.在拼摆七巧板的情境中，引导学生经历对7的乘法口诀的验证过程，培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推加深学生对口诀的记忆和理解。

2.通过小组和同桌互相帮助的学习方法，填写7的表格，引导学生自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

3.通过形式多样的练习，提高学习兴趣，会用7的口诀解决简单的实际问题，体验生活中处处有数学。

【教学重点、难点】：重点：探究7的乘法口诀的形成过程。

难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

学具：小棒小圆片七星瓢虫贴纸导学卡教学过程：（学生课前展示）课外小知识：7是个非常有意思的数字，世界有7大洲，我们听过7仙女的故事，天上有北斗七星，太阳折射出7种颜色等。

7个音符谱写出美妙的音乐，同学们让7装扮我们的生活，让我们生活更美好。

一、故事引入课题师：常淏铭同学带来的课前展示，让我们增长了新的知识，今天老师就带领一起学习和7有关的新知识。

师：白雪公主过生日了，七个小矮人都给白雪公主送上了生日礼物，白雪公主可高兴了，她想知道这些礼物一共有多少个彩色的小拼板组成的，她数呀数呀，数了很长时间没数好，你能帮助白雪公主数一数吗？生：能。

二、观察实践，探究新知1、教师出示图案。

师：这些美丽的图案就是白雪公主的生日礼物。

你们知道拼一个这样美丽的图案要用几块拼板吗？你能编出一句口诀吗？生：能。

师：相机板书。

2、自主探索，合作交流（1）观察图案，独立完成填表（同桌之间相互交流）图案个1 2 3 4 5 6 7数块数师：谁试着来说说1个图案有几块拼板组成的？生：我发现1个图案有7块板组成的。

师：我们填到表格里的第一个块数是7。

请同学们认真思考并完成表格，再说同桌之间说说你是怎么得到拼板块数的。

生：完成表格。

（2）教师引导学生说一说师：一个图案有7块，那两个图案呢?生: 两个图案有14块. （要求学生把话讲完整）师追问：你是怎么得来的呢？生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已经会用乘法算式了）师：板书。

人教版数学二年级上册７的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀教案第【1】篇〗课题：《表内乘法（二）》—《7的乘法口诀》教学内容：人教版小学数学二年级上册第72页例1教学目标：1.经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

2.理解每一句口诀的意义，初步熟记7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。

3.通过学法指导初步培养学生运用类推的方法自主获取数学知识的能力。

教学重点：编制并熟记乘法口诀：能用乘法口诀进行简单计算。

教学准备：课件教学过程：课前准备整体回忆口诀，背诵1-6的口诀。

一．旧知铺垫1．对口诀：三五（）五（）三十 ( )三得六2. 口算：2×2= 3×4= 6×3= 3×3= 4×6= 5×4= 2×5=3. 揭示课题，明确学习任务。

今天这节课，我们将走进《表内乘法（二）》，学习7的乘法口诀（板书）二．新知探究（一）学习编口诀1.出示主题图，引导学生填写加法表。

老师请大家欣赏一副用“七巧板”拼成的美丽图案。

看看今天的同学们能否从七巧板中有什么新的发现。

（课件出示七副七巧板拼图）（1）引导学生发现：一个7是7.继续出示主题图：这里有七个图案，每一个图案都是用七巧板拼成。

（2）结合主题图，引导学生发现：两个7是14，三个7是21.师生交流：拼了两个图案，用了几块小板？怎么想的？拼了三个图案，用了几块小板？怎么想的？（3）学生独立解决，算一算，填一填。

（4）学习反馈，师生共同完成加法表格的填写。

（5）读一读，说一说：28是几个7相加的和？35呢？42,49呢？2.根据7的加法表，写出乘法算式。

（1）想一想：这些数都是几个7相加得到的，1个7是7，用乘法算式怎么表示呢？2个7相加的和是14，用乘法又怎样表示呢？板书：1×7=7 7×1=7 2×7=14 7×2=14（2）学生独立填写乘法算式。

人教版数学二年级上册７的乘法口诀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀教案第【1】篇〗一、教学目标 1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。

4、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题二、教学重点、难点：重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。

难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

三、教具、学具准备：课件四、教学过程：（一）创设情境提出问题1、猜身体半球形，背上七颗星。

蚜虫怕见它，棉花最欢迎。

2、出示七星瓢虫图，你发现了什么？ 3、发现问题： 1只七星瓢虫背上有7个点，那2只七星瓢虫共有几个点呢？你是怎么想的？3只？4只？5只？6只？7只？下面我们就来解决这个问题？（二）自主探究，创编口诀1、填表七星瓢虫（只）1234567点数（个）观察表格：1个7是多少？，怎样列算式？你能编出一句口诀吗？“一七得七”是什么意思？2个7呢？2、看着这张表格，你会编口诀吗？和你的同桌编一编3、学生汇报编写的乘法口诀。

师出示口诀，追问，你是怎么编出这句口诀的？4、数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。

（板书：7的乘法口诀）5、看着自己编出的口诀，开心吗？让我们一起来读一读，读出你的开心。

6、读得真精神啊!好,现在给你1分钟的时间, 背一背这几句口诀,好吗开始!7、时间到！想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记8、你觉得哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀9、每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是一个不错的选择,仔细观察一下7的乘法口诀，你有什么发现？同桌互相说一说。

（师引导生观察、小结：从上往下看，得数依次多7.从下往上看得数依次少7.）10、掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。

《7的乘法口诀》教学设计一．教学内容：人教版小学数学二年级上册《7的乘法口诀》二、教学目标知识与技能：1、让学生经历编写7的乘法口诀过程，知道7 的乘法口诀是怎样得来的，掌握口诀的特征。

2、熟记7的乘法口诀，会运用口诀进行简单的计算。

3、采用多种形式的练习，帮助学生巩固口诀，熟练地运用口诀解决相关的问题。

过程与方法：以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索意识和类推能力。

情感态度与价值观：能主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识。

培养数学情感和态度。

三、重点难点：教学重点：是理解乘法口诀的意义，熟记7的乘法口诀。

教学难点：是用乘法口诀进行简单计算，并能运用口诀解决相关的问题。

四、课前准备：一副七巧板、投影片、数学卡片；学生每人准备七巧板一副。

五、教学过程（第一课时）（一）创设情境，引入新课1、猜测:师：同学们，我们学过2~6的乘法口诀，根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？谁来猜测一下？那么今天这节课我们就来一起探究7的乘法口诀。

（板书）小朋友们，你们去过动物园吗？今天我们一起到动物园玩好吗？2、简介七巧板：七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”。

七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的。

只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。

现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。

3、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？4、师：今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？（投影出示教科书第72页例1的7种图案和统计表的放大图。

）（二）观察实践，探究新知1、师：有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好办法吗？（学生畅所欲言。

）2、师：真能干！你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？3、四人合作、每一小组一张。

7的乘法口诀教学目标：1、使学生经历对7的乘法口诀的编制过程，加深学生对口诀的记忆和理解。

2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。

培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。

3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。

教学重点、难点：1、自主探究编制7的乘法口诀。

2、7的乘法口诀记忆和应用。

教学过程：一、复习旧知同学们，你们已经学习了哪些乘法口诀？开火车：三六一二二三二四三四三五四五四六二、引入课题师：我们已经学习了2-6的乘法口诀，你们还想学习几的乘法口诀？（板书课题：7的乘法口诀）三、观察实践，探究新知1、教师出示一个三角形，并用这个三角形通过平移旋转拼成一只小帆船，学生观察一只小帆船用了几个三角形。

（7个）教师依次出示7只小帆船，学生思考分别有几个7，有多少个三角形，并完成表格。

教师引导学生说一说师：一只小船有7个三角形，那两只小船呢？生:2个小船有14个三角形。

师追问：你是怎么得来的呢？生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已经会用乘法算式了）师：3只小船呢？生：3只小船有21个。

（要求学生把话讲完整）师再追问：你是怎么得来的呢？生：7+7+7=21师：还可以怎么算？（14+7=21）对14+7要肯定的表扬，引导学生用这种简便的方法计算，为后面的3×7+7做好铺垫……2、探索7的乘法口诀师：请你根据老师给你的表格，同桌合作写出有关7的乘法算式，并编写7的乘法口诀。

学生完成后集体订正。

3、熟记7的乘法口诀教师给两分钟时间学生记忆口诀。

全班齐读一遍口诀。

齐读一遍，再闭上眼睛在脑海里默背一遍，再全班齐背。

小游戏：1、师生对接口诀2、同桌之间对接口诀4、西游记中的有关7的乘法口诀。

（1）在唐僧西天取经的路上，白骨精想吃唐僧肉，被孙悟空的火眼金睛识破了，他不管（），举起金箍棒朝白骨精打去。

“7的乘法口诀”教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册第72页例1。

课标要求：数学课程标准在第一学段对本节课提出了具体的要求：结合具体情境，体会并理解每一句乘法口诀的意义；经历与他人交流编制乘法口诀的过程，会用乘法解决简单的实际问题；能积极参与活动，形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。

教学设想：本课通过创设情境，激发学生浓厚的学习兴趣，经历知识的形成过程，增加学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，初步学会运用类推的方法学习新知识。

通过学会运用所学的知识解决生活中简单的实际问题，了解数学与生活的广泛联系，并能与他人进行合作交流，在互相交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路，学习口诀、记忆口诀。

教材分析：乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

本节内容“7的乘法口诀”是在学生掌握了2～6的乘法口诀的基础上进行教学的。

教材以学生用七巧板拼图的活动，引导学生动手参与活动，在活动中体会到每个拼图都用了7块板。

由此引出用填表的方式呈现用7连加的结果。

在学生初步知道连加的结果的基础上按顺序出现与7有关的乘法算式，引导学生把7的乘法口诀填完整。

“做一做”让学生体会“两个乘法算式用一句口诀”这一关键性知识，为除法教学创设了有得条件。

练习十七编排了10道习题，通过多种形式的练习，帮助学生进一步理解、记忆7的乘法口诀，并能熟练地运用它口算乘法并解决简单的实际问题，提高运算和实际应用的能力。

学情分析：学生对于乘法已经有了比较深的认识，他们不仅经历过2～6的乘法口诀的编制，而且还能运用所学知识来解决一些简单的问题，只要对学生适时引导、点拨，要让学生编制7的乘法口诀并能利用口诀进行计算是能达到的。

因此在教学时，教师可以大胆放手让学生自己迁移已有知识经验去编写、推导出7的乘法口诀，充分发挥学生的自主性和合作性。

由于口诀句数的增多和数目的增大，给学生的记诵带来一定的困难，教学时可对学生指导记忆的方法，如采用对口令、拍手歌等形式进行口诀训练。