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专利企业案例：从创新到巨头——斯坦福大学与谷歌的专利之路引言：专利是企业创新的重要保障，对于企业的发展具有重要的战略意义。
本文将以斯坦福大学和谷歌为例，探讨他们在专利方面的成功经验，并分析这些成功案例对其他企业的启示。
一、斯坦福大学：从学术研究到商业价值斯坦福大学是全球知名的学术研究机构，但在专利领域同样有着卓越的成就。
斯坦福大学作为一个大学，其主要目标是进行学术研究并培养人才。
然而，斯坦福大学通过有效地管理和利用专利，成功将学术成果转化为商业价值。
斯坦福大学的成功案例之一是创建了世界上第一个硅谷科技孵化器——斯坦福研究院。
该研究院致力于将斯坦福大学的科研成果转化为商业产品，并帮助科技初创企业起步。
研究院不仅提供资金支持，还为创业者提供法律和商业咨询服务，帮助他们保护创新，并将其转化为商业成功。
斯坦福大学还建立了专利开发与许可办公室，负责管理和保护学校的知识产权。
该办公室不仅协助教授和研究人员申请专利，还与企业合作，将专利授权给商业实体。
通过这种方式，斯坦福大学成功将大量的技术转化为商业产品，并取得了巨大的商业价值。
二、谷歌：专利战略的推动力谷歌是全球最大的互联网公司之一，其成功离不开对专利的重视和有效管理。
谷歌通过建立强大的专利战略，保护自己的创新成果，并利用专利来获取市场竞争优势。
首先，谷歌在技术领域的持续创新是其专利战略的基石。
谷歌投资大量资源用于技术研发，致力于推动互联网技术的发展。
谷歌通过频繁的技术创新，获得了大量的专利，并将其纳入自己的专利组合中。
其次，谷歌在专利的使用和许可方面非常灵活。
谷歌积极将其专利授权给合作伙伴，加强了市场竞争力。
例如，谷歌与电子设备制造商合作，将谷歌的移动设备操作系统Android授权给合作伙伴使用，推动了Android的普及和谷歌搜索引擎在移动设备上的广告收入增长。
同时，谷歌还通过专利战略来保护自己的创新成果，并防范竞争对手的挑战。
谷歌积极申请和购买与其核心业务相关的专利，以阻止竞争对手在相关领域获得竞争优势。
美国企业与大学合作的双赢策略作者：邰建林来源：《沿海企业与科技》2002年第05期哈佛大学著名教授米歇尔·波特经常强调：市场竞争实际上不是在国与国之间，而是在公司与公司之间进行的。
迄今为止，还不曾看到哪个国家不拥有强大的公司，就能在全球经济中占先的。
没有强大的公司，就不会有持续的经济增长。
随着我国市场经济的兴起和加速发展，很多企业逐步从追求更高赢利的内在动力和市场竞争的外在压力下认识到科学技术、科技人才对企业的重要性，而且企业的科技人员也普遍感到知识陈旧、技能落伍，需要进一步深造。
同时，经济体制的改革又推动了科技体制和教育体制改革，打破了高校封闭的办学模式。
这些改革为高等院校的发展开辟了一条新的发展道路：运用科技力量帮助企业发展，促进地方经济发展，取得合法收入，改善办学条件，推动教学、科研工作的发展。
企业与大学进行横向联合，不仅改变了计划经济体制运行时科研与应用“两张皮”的模式，同时加快了潜在生产力转化为现实生产力的速度。
由于我国经济发展滞后于发达国家，企业与大学合作，不妨借鉴美国企业的一些做法。
美国的经济发展主要依靠高科技。
美国的大学以搞科研为主，学校拥有高智力、高科技，企业要想发展，必须与高校结合。
高校要培养研究生、要搞科研，需要巨额经费，也必须与企业合作。
这种合作实现了他们经济利益与科技创新的双赢格局。
据资料显示，美国企业每年对美国本土外的研究开发的投资超过了100亿美元。
许多著名的大公司通过与著名大学的对口专业，建立长期的合作关系，在大学设立科学研究基金，由教授向公司申请研究项目，研究项目得到公司批准后，用该公司设在大学的科学研究基金支持科研活动，教授向公司汇报研究项目的进度，向公司负责，公司还会派人深入到大学一起进行合作研究与开发。
公司给大学的项目经费，其数额通常是项目的成本费加校方收取的管理费。
美国大学校方收取科研项目的管理费不等，有的收取项目经费的30％，有的收取50％。
斯坦福大学产学研一体化模式的启示斯坦福大学,全称小利兰·斯坦福大学(eland Stanford Junior University)，位于美国加利福尼亚州旧金山,始创于1885年,由利兰·斯坦福捐增2500万美元及部分农场而建成。
斯坦福大学从20世纪初的一所名不见经传的乡村大学，到1985年被评为全美大学第一名，迄今不过百余年历史。
斯坦福大学是以注重学术研究和创建了世界上第一个研究园区，即后来的“硅谷”而闻名于世。
本文仅就斯坦福大学产学研一体化模式的特点进行分析，希望以此为我国高校发展以及高科技园区的建设提供一些启示。
一、斯坦福大学产学研一体化模式的特点1. 坚持以大学在教学和科学研究中追求一流为神圣使命。
斯坦福大学作为一所注重学术研究的大学，十分强调在教学和科研中注重基础性研究，并致力于知识和技术的创新。
因为他的管理者们意识到没有一流的基础研究就没有一流的科学研究成果,而且认识到基础研究成果一旦获得,必将带动相关领域高新技术产业的发展。
斯坦福大学为此聘请了众多来自世界各地的一流科学家,配备了相关领域中最先进的实验、教学设备,吸收了来自政府和企业的大量基础研究资金,从而使它在基础研究和应用性研究领域,做出了一批具有重要科学意义和国际先进水平的成果。
2. 始终把教学和科学研究的结合看作是主要任务。
斯坦福大学崇尚学术自由，坚持研究的开放性,教师和学生可以自由研究问题。
斯坦福的管理者认为对于高校,知识和技术的转化最成功的方法就是通过教学和科研的结合而培养出第一流的学生,学生在科学研究中得到的训练将对社会经济产生重要影响,其影响力远大于大学里科学家的专利发明。
正如斯坦福工学院前院长吉玻恩斯所说,学生在课程学习中参与科学研究,获得的正是“运用基本原理进行思考的能力,而这种能力的培养可以产生创新的种子”。
3. 寻求大学的生产性功能：发展大学与工业的合作关系。
持续不断地保持大学与工业企业之间的合作关系，是斯坦福大学的传统，是为获得学术的高水平和为公共服务而努力的重要方式。
2011年第18期科技管理研究Science and Technology Management Research2011No.18收稿日期：2011－07－20，修回日期：2011－08－10基金项目：广东省科技计划项目软科学课题“美国高校产学研合作模式研究与分析”（2010B070300044）doi ：10.3969/j.issn.1000－7695.2011.18.018“斯坦福—硅谷”高校企业协同发展模式研究董美玲（中山大学科技处，广东广州510275）摘要：通过对斯坦福大学与硅谷校企合作协同发展模式进行深刻研究，在详细考究这种协同发展模式的背景与特点的基础上，分析归纳斯坦福大学校企合作的成功要素，启示我们从斯坦福大学的校企合作模式中汲取经验，洋为中用，为我国高校开展校企合作提供参考，并提出中国高校企业合作的建议。
关键词：斯坦福大学；硅谷；校企合作；协同发展中图分类号：G53/57文献标识码：A 文章编号：1000－7695（2011）18－0064－05Research on the Pattern of the Cooperation and Synergy Development betweenStanford University and Silicon Valley EnterprisesDONG Meiling（Science ＆Technology Office of Sun Yat －sen University ，Guangzhou 510275，China ）Abstract ：The paper provides a profound analysis and research on the pattern of the cooperation and synergy development between Stanford University and Silicon Valley enterprises．By studying the background and characteristics of the synergy development pattern ，the paper analyses and generalizes the factors of success in the cooperation between Stanford Universi-ty and enterprises．Such synergy development pattern provides references and suggestions for the universities in our country to develop cooperation between university and enterprises．It is significant to learn from the cooperation pattern and adapt it for Chinese use．Key words ：Stanford University ；Silicon Valley ；cooperation between university and enterprises ；synergy development1前言斯坦福大学（Stanford University ，以下简称斯坦福）是美国一所著名的私立大学，它位于富庶的加利福尼亚州，毗邻美国第二大工商业港口城市旧金山和有“高科技圣地”之称的硅谷（Silicon Val-ley ）。
1前言斯坦福大学（Stanford University ，以下简称斯坦福）是美国一所著名的私立大学，它位于富庶的加利福尼亚州，毗邻美国第二大工商业港口城市旧金山和有“高科技圣地”之称的硅谷（Silicon Valley ）。
20世纪60 年代以来，斯坦福的发展尤为迅速，被誉为21 世纪美国科技文明的象征。
在英国《泰姆士报》发布的2010 年世界大学排名中，斯坦福位列第四。
截止今日，斯坦福已培养了26 位诺贝尔奖获得者。
电器工程特别是微电子专业是斯坦福最为成功的学科，在该领域，斯坦福一直保持着世界领先水平；同时计算机科学、生物工程、医疗医药、物理等领域也是斯坦福的重要研究领域和擅长学科。
硅谷是美国重要的电子工业基地，也是世界最为知名的电子工业集中地。
目前硅谷集中了近万家高科技公司，其中不乏位列全球500 强的大型跨国公司，包括Adobe、AMD Apple、Cisco、eBay、Google、HP Intel、NVIDIA、Oracle、Sun 等。
这些企业大多处于国际产业链的顶端，且大多为技术密集型企业，因而技术创新是这些公司生存和发展的首要前提，经济全球化和日益激烈的技术竞争造就了它们巨大的技术创新需求。
斯坦福和硅谷的合作可以追溯到1951 年，当时的斯坦福创建了斯坦福研究园，这是硅谷形成的早期雏形，也是美国历史上第一个由高校创办的高新技术工业园区。
1953 年斯坦福成立了大学荣誉合作研究项目，为硅谷的工程师提供全职工作之余接受高等继续教育的机会，这个计划使企业的工程师得以保持技术优势，也进一步增强了企业和学校之间的联系。
随着园区的发展，越来越多的企业在此落户，同时，斯坦福也大力鼓励本校教师和毕业生在园区内创业。
如HP公司的创始人威廉惠利特和戴维帕卡特就是斯坦福的毕业生，也是硅谷最早的创业者。
在过去的几十年里，这类斯坦福出身的企业成为了硅谷的中流砥柱。
另外斯坦福在硅谷成立了众多研究中心，它们是大学最新研究信息流向产业界的渠道。
闵行校区周边的科技创业园应该如何发展——从硅谷模式看大学与大学周边的创业园区的互动影响硅谷模式，顾名思义，就是以硅谷在科研方面做到成功的方式为代表的模式，硅谷位于美国加利福尼亚州旧金山以南圣克拉拉县帕洛阿尔托到圣荷塞市之间，长约50公里，宽约16公里，共70余平方公里的一个谷地。
因这里的半导体工业特别发达，而半导体的主要材料是硅，故称为“硅谷”。
它是世界上第一个高技术区。
硅谷的迅速崛起仅仅是近几十年的事情。
它所开创的高技术区已成为高技术研究开发的一种重要形式，被称作硅谷模式。
而其成功最重要的原因就在于与大学之间的互动发展。
依托斯坦福大学的产学研结合创新体系是硅谷技术创新的基本模式，也是硅谷发展的源动力，在硅谷非常注重产学研的结合，大学不是游离于企业之外独立地进行技术研发和人才培养，而是紧密结合产业发展和企业需求进行技术创新和人才培养。
在技术创新过程中，斯坦福大学(Stanford University)以其雄厚的基础研究成为技术创新的后盾，不断地将科研成果转化为社会生产力。
而且企业界和高校之间交流密切，实践中的经验能很快地反馈到基础研究中，如此良性循环，大大促进了技术发展。
硅谷的大学是硅谷科学技术的源泉，其高技术成果不断输送给硅谷。
例如晶体管、集成电路核心技术、微信息处理机技术等一大批高水平的技术创新成果都源于斯坦福等一批大学，这为硅谷的迅速崛起，继而成为世界最高水平的电子信息产业研发和制造中心奠定了基础。
再把视线转到中国，进入21世纪以来，中国高等教育实现了跨越式发展，从1999年开始大规模扩张，至今已经10年。
与之相伴的是大量大学校园的扩建，以及新校区的建设，根据教育部2007年公布的统计数据，38所“985工程”重点建设高校校园平均占地面积达298hm。
大学校园的建设与发展在引领开拓新城市空间的同时，以其强烈的边界效益激活了周边地带的经济、文化与空间活力。
大学校园周边地带既城市空间的重要组成部分，又是大学教学、科研和社会服务功能的延伸。
美国硅⾕成功的经验借鉴--政府、⼤学与企业模式
美国硅⾕成功的经验借鉴--政府、⼤学与企业模式
陈⽴书
【期刊名称】《法制博览》
【年(卷),期】2015(000)030
【摘要】美国政府在硅⾕早期的发展中是必不可少的成功因素，硅⾕企业有效率的操作是硅⾕领先其他地区的重要原因，斯坦福⼯程院前院长弗⾥德利克特曼引领了硅⾕中企业和⼤学共同发展的潮流。
本⽂旨在分析美国政府、企业与⼤学三者的互动与配合经验，来启⽰中国科技园的发展。
【总页数】2页(289-289,288)
【关键词】美国硅⾕;企业;合作模式
【作者】陈⽴书
【作者单位】苏州⼤学政治与公共管理学院，江苏苏州 215534
【正⽂语种】中⽂
【中图分类】F276.44;F204
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1 前言斯坦福大学〔Stanford University，以下简称斯坦福〕是美国一所著名私立大学，它位于富庶加利福尼亚州，毗邻美国第二大工商业港口城市旧金山与有“高科技圣地〞之称硅谷〔Silicon Val-ley〕。
20世纪60年代以来，斯坦福开展尤为迅速，被誉为21世纪美国科技文明象征。
在英国?泰姆士报?发布2021年世界大学排名中，斯坦福位列第四。
截止今日，斯坦福已培养了26位诺贝尔奖获得者。
电器工程特别是微电子专业是斯坦福最为成功学科，在该领域，斯坦福一直保持着世界领先水平；同时计算机科学、生物工程、医疗医药、物理等领域也是斯坦福重要研究领域与擅长学科。
硅谷是美国重要电子工业基地，也是世界最为知名电子工业集中地。
目前硅谷集中了近万家高科技公司，其中不乏位列全球500强大型跨国公司，包括Adobe、AMD、Apple、Cisco、eBay、Google、HP、Intel、NVIDIA、Oracle、Sun等。
这些企业大多处于国际产业链顶端，且大多为技术密集型企业，因而技术创新是这些公司生存与开展首要前提，经济全球化与日益剧烈技术竞争造就了它们巨大技术创新需求。
斯坦福与硅谷合作可以追溯到1951年，当时斯坦福创立了斯坦福研究园，这是硅谷形成早期雏形，也是美国历史上第一个由高校创办高新技术工业园区。
1953年斯坦福成立了大学荣誉合作研究工程，为硅谷工程师提供全职工作之余承受高等继续教育时机，这个方案使企业工程师得以保持技术优势，也进一步增强了企业与学校之间联系。
随着园区开展，越来越多企业在此落户，同时，斯坦福也大力鼓励本校教师与毕业生在园区内创业。
如HP公司创始人威廉惠利特与戴维帕卡特就是斯坦福毕业生，也是硅谷最早创业者。
在过去几十年里，这类斯坦福出身企业成为了硅谷中流砥柱。
另外斯坦福在硅谷成立了众多研究中心，它们是大学最新研究信息流向产业界渠道。
斯坦福集成系统中心〔以下简称中心〕就是一个成功案例，该中心是斯坦福与美国联邦政府与硅谷20家企业于1981年合作建成，是斯坦福在微电子技术方面现代化研究与教学实验基地，附属于斯坦福工程学院，是同硅谷企业合作一个成功实例。
1 前言斯坦福大学（Stanford University，以下简称斯坦福）是美国一所著名的私立大学，它位于富庶的加利福尼亚州，毗邻美国第二大工商业港口城市旧金山和有“高科技圣地”之称的硅谷（Silicon Val-ley）。
20世纪60年代以来，斯坦福的发展尤为迅速，被誉为21世纪美国科技文明的象征。
在英国《泰姆士报》发布的2010年世界大学排名中，斯坦福位列第四。
截止今日，斯坦福已培养了26位诺贝尔奖获得者。
电器工程特别是微电子专业是斯坦福最为成功的学科，在该领域，斯坦福一直保持着世界领先水平；同时计算机科学、生物工程、医疗医药、物理等领域也是斯坦福的重要研究领域和擅长学科。
硅谷是美国重要的电子工业基地，也是世界最为知名的电子工业集中地。
目前硅谷集中了近万家高科技公司，其中不乏位列全球500强的大型跨国公司，包括Adobe、AMD、Apple、Cisco、eBay、Google、HP、Intel、NVIDIA、Oracle、Sun等。
这些企业大多处于国际产业链的顶端，且大多为技术密集型企业，因而技术创新是这些公司生存和发展的首要前提，经济全球化和日益激烈的技术竞争造就了它们巨大的技术创新需求。
斯坦福和硅谷的合作可以追溯到1951年，当时的斯坦福创建了斯坦福研究园，这是硅谷形成的早期雏形，也是美国历史上第一个由高校创办的高新技术工业园区。
1953年斯坦福成立了大学荣誉合作研究项目，为硅谷的工程师提供全职工作之余接受高等继续教育的机会，这个计划使企业的工程师得以保持技术优势，也进一步增强了企业和学校之间的联系。
随着园区的发展，越来越多的企业在此落户，同时，斯坦福也大力鼓励本校教师和毕业生在园区内创业。
如HP公司的创始人威廉惠利特和戴维帕卡特就是斯坦福的毕业生，也是硅谷最早的创业者。
在过去的几十年里，这类斯坦福出身的企业成为了硅谷的中流砥柱。
另外斯坦福在硅谷成立了众多研究中心，它们是大学最新研究信息流向产业界的渠道。
斯坦福集成系统中心（以下简称中心）就是一个成功的案例，该中心是斯坦福与美国联邦政府和硅谷的20家企业于1981年合作建成的，是斯坦福在微电子技术方面的现代化研究和教学实验基地，从属于斯坦福工程学院，是同硅谷企业合作的一个成功实例。
中心每年承担大量的高科技前沿课题。
以校企研发人员共同合作为基础，以高科技项目为纽带，加上充足的经费和国际一流的研究设备和仪器，共同探讨先进技术。
因此，每年可培养30名博士和100名硕士，诞生大量属于世界先进水平的高新技术成果，且其中70～80%的成果可用于工业制造和生产，为合作企业带来了丰厚的经济效益。
合作企业每年按规定向中心支付一定数量的会员费，作为中心的研究资金，以支持课题研究的顺利进行。
这一合作模式，促成了斯坦福与工业界的良好互动关系。
从企业来的研发人员通过在中心参与研究学习获得了更高的研究能力。
而企业在中心与大学开展合作研究，依双方规定协商享有一定的对研究成果的使用权，这有助于提高企业产品的技术水平和竞争能力。
另一方面中心在与企业的合作中，加速了科研能力向生产力的转化，而且企业带来的实际研发经验不仅有利于师生提高自身学术水平，而且使得校内的科学研究更具有实用性。
2 “斯坦福—硅谷”协同发展模式成功的要素“斯坦福—硅谷”校企合作协同发展的模式已经成为世界范围内校企合作的典范，这种模式的成功可以归因于以下八个要素。
2.1 开放政策斯坦福大学“自由之风永远吹（The Wind of Freedom Blows）”的校训从精神本质上奠定了斯坦福大学追求开放的学术氛围。
斯坦福大学每年从政府获得的研究经费占整个学校经费的比例较小，寻求从工业界获取研究经费是它更好生存和发展的保障。
因此，必须打开校门，走出象牙塔。
这种走出去不仅获得了研究经费，同时斯坦福的教授和学生在接触工业项目的过程中，培养和提高了解决实际问题的能力，从产品设计到实现以及项目管理等领域，斯坦福通过与企业合作培养了一批又一批的佼佼者。
在科学技术向产品转化方面，美国乃至全世界都存在着学术界与工业界脱节的现象。
通过走出去，斯坦福的教师和学生在高校研究和工业界之间搭起了沟通的桥梁，如早期路由器的开发是一个工程性强但学术性弱的课题，大学一般不会开展这个课题；而市场上的网络设备公司又局限于自身的思维无法在技术上得到突破。
此时的斯坦福学生波萨克和勒纳却抓住这个机遇，发明了一种通用路由器，由此创办了著名的Cisco公司。
此外，斯坦福不限制教授在外办公司或在企业里担任要职，只要能按时按量完成教学科研任务，其余时间可以自行安排，甚至在一段时间里完全离开学校，充分体现了开放的办学理念。
2.2 先进的技术转化支撑体系斯坦福于1970年成立技术授权办公室（Office of Technology Licensing，简称OTL）这是美国历史上第一个技术授权办公室。
OTL负责管理斯坦福的知识产权资产，主要包括统一为学校内的各项科研成果申请专利并把这些专利授权给工业界。
图1给出了OTL目前执行的技术转让规范流程，其中OTL在收到学校教职员工和学生的发明披露之后，会对发明的商业潜力进行评估，并在适当的时候许可给市场上的企业或者支持学校教职员工和学生成立创业公司，实现发明的商业化。
为了保障企业和高校师生在技术转让过程中的权益，OTL对技术转让过程中的每个环节都制定了详细的规范。
同时为了最大限度地促成企业和高校师生的合作，OTL更是会在企业和高校师生之间进行多次的谈判和协商。
OTL不仅有利于实现学校科技成果转移的批量化和规范化，也为学校带来了巨额的商业利润。
据OTL2009－2010会计年度报告显示，该年度OTL版权收入达到6550万美元之多。
OTL常常被誉为新产品和新技术的“伯乐”。
正是在OTL的努力工作下，大量的研究成果从实验室走向广阔的市场，并衍生了大批高新技术创业公司。
Google公司的产生就是一个很好的例子。
当时两名斯坦福学生拉里佩奇和谢尔盖布林带着他们的新搜索技术来到OTL。
这项技术当时并不被市场看好，可是OTL却发现了这项技术潜在的巨大价值，并帮助这两名学生成立了如今已是互联网霸主的Google公司。
2.3 突出创业的教育特色我们可以发现，许多硅谷企业的创始人都出自斯坦福，这种有趣的现象正得益于斯坦福重视创业教育的特色。
2.3.1 课程设置支持创业教育。
斯坦福的课程安排充分考虑创业教育的重要性，斯坦福注重基础课程，适度减少专业课程，加大通识教育，并增设学科间渗透的综合性课程，在课程设置上满足学生创新创业学习的需求。
斯坦福开设了众多创业指导课，涵盖建设一个企业涉及的各方面内容。
同时开展各种非课程教育作为补充，鼓励学生参与校内科研项目以及校外合作项目。
2.3.2 学生创业活动多，人脉资源丰富。
斯坦福有着良好的创业氛围，学生自主创业活动十分活跃。
各种创业俱乐部和创新创业项目如创业研究中心、亚太学生创业社团、斯坦福创业学生商业协会组成了斯坦福创业网络。
学生们常常组织在一起，参观硅谷的企业，并与企业家和投资家进行座谈交流。
斯坦福每年举办一次年度创业者大会，邀请世界范围内企业界的高层人士参加。
这些活动帮助斯坦福学生在求学期间就积累了丰富的人脉资源，成为他们以后创业的重要资本。
2.3.3 打造宽松的创业环境。
斯坦福在营造浓郁校园创业氛围的同时，也给师生提供了宽松的创业环境，为他们在硅谷创业提供了巨大的前进动力。
学校允许教师在校外创办公司，允许创业失败的学生回到学校继续学业，同时还设立了各种基金，为创业者提供资金支持。
2.4 硅谷企业科技需求硅谷公司一般都实行科学研究、技术开发和生产营销三位一体的经营机制，在生产和销售的同时，公司对内部研发给予了极大的关注。
但是，这些公司不可避免地面临这样一种困境，只依靠内部的研发创新虽然能够保证公司对研发的主动权和控制权，但这种研发模式所需的成本高、风险大，极有可能在投入了大量资金和人力后惨遭失败。
因此，寻求一种既能减少研发的成本，又能保障研发的质量则为这些公司所极力追求的目标，而作为知识技术的教授者和发现者，高校无疑是这些公司最好的合作伙伴。
硅谷企业在校企合作中扮演的角色多为出资者和技术购买者，这就类似于市场活动中的买方，而买方需求正是维持市场交易持续的支柱。
硅谷的企业公司大多是跨国型企业和技术密集型企业，它们对自主创新的核心技术追求是促成合作不可或缺的因素。
这些公司注重对先进技术的研发和前沿领域的探索以及先进管理模式的思考。
因此，也自愿积极参与到合作中，企业对合作的需求恰恰为斯坦福科研成果向生产力转化提供了巨大的市场，从而使得校企合作健康稳定持续地发展。
2.5 硅谷企业资金支持硅谷的企业则为斯坦福提供了巨额的研究经费和捐赠。
HP、Cisco、Sun和Google等都是斯坦福的赞助者。
仅HP2001年就向斯坦福捐赠了四亿美元的巨资，这是世界上迄今为止给予教育机构最大的一笔捐赠。
同时，硅谷企业也为斯坦福师生提供了一个深入实践的广阔平台，为学校科研带来了许多新鲜且具有重要应用意义的研究课题，不仅提高了学校师生对科研开发的兴趣，也促进了学校整体科研水平和实力的发展。
斯坦福的教授被允许直接到硅谷的公司任职并从事公司的科研项目，这些项目常常有斯坦福学生参与其中，他们共同为硅谷企业注入最新鲜的科研思想和技术创意。
此外，斯坦福一直在为硅谷公司的技术和管理人才进行继续教育，这不仅有利于在职人才的培养，也加强了企业员工和学校之间的联系。
斯坦福提供了全世界最完善的远程教育网络，将几乎所有的课程都通过有线电视向硅谷实时转播，使企业在职员工也能够进行学习。
2.6 政府的政策法律保障从对“斯坦福—硅谷”合作模式的考察，我们可以看到，成熟的法律政策保障和引导是校企合作能够朝着正确方向健康发展的保证。
在国家法律和政策层面，1980年美国政府通过法案使校企合作从政策和法律上给予了保障，通过Bayh Dole法案，允许美国高校把研究成果的专利权以独家许可或非独家许可的形式授予企业。
另外，美国还出台了相应的政策措施对校企合作中的各个环节尤其是知识产权的保护方面进行了规范，很好地协调保护了高校和企业的合法权益，这在一定程度上减少了合作产生的纠纷，保护了双方合作的积极性。
另一方面，斯坦福在校企合作管理政策的制定上也充分地为合作提供便利，保证合作的有序进行。
在这些政策的制定上，斯坦福充分考虑企业的立场和需求，并出台了极为便利的合作流程。
学校的相关网站定期发布该校最新的专利成果、学术会议和项目合作意向等信息。
基于此，硅谷企业能够第一时间获得他们感兴趣的信息而催生合作的愿望。
同时，斯坦福就技术转让和知识产权保护方面在多年合作的基础上已经发展了一套尤为科学成熟的经验方案，极大程度上保护了学校科研人员的合法权益而又不妨害企业的合作积极性。
