初中八年级历史下册 第19课《改革发展中的教育》名师教学设计 新人教版

八年级历史下册第十九课
《改革发展中的教育》简明教案
学习目标
1、掌握新中国教育方针、政策及取得的成就；
2、认识教育发展在“科教兴国”战略中的地位；
3、通过新中国成立以来人民教育事业辉煌成就的教学，增强学生的民族自豪感，加深
对我国基本国情的认识，树立科教兴国的意识。

学习重点
党后政府发展教育的政策、措施及成就。

学习难点
深入理解和领会《义务教育法》、三个面向、科教兴国战略的指导意义，展望我国教育发展的前景。

学习方法
分析资料、讲述故事、合作探究
教学步骤
一、导入：ppt1
二、揭题：ppt2
三、新授
（一）、科教兴国的奠基工程
1、中国的基础教育学制：ppt3
2、基础教育的发展：ppt4-ppt7
3、教育投入：ppt8-ppt9
4、“科教兴国”战略：ppt10
5、希望工程：ppt11-ppt12
6、义务教育成果：ppt13
7、评一评：ppt14
（二）、高等教育的大发展
1、学习提纲：ppt15-ppt17
（１）、我国高等教育发展情况如何？
（２）、在科技方面取得了哪些成绩？
2、高校招生：ppt18
3、我国高校各层次人才统计情况：ppt19
4、思考：国家为什么重视发展教育呢：ppt20
四、课堂练习：ppt21-ppt22。

【关键字】教育第19课《改革发展中的教育》教学设计一、教学目标了解九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实，认识教育发展在“科教兴国”战略中的地位。

了解新中国成立后，特别是改革开放以来中国教育的发展规划及其成就；了解《中华人民共和国义务教育法》；掌握邓小平“三个面向”，德、智、体全面发展的教育方针。

知道新中国成立以来人民教育事业取得的辉煌成就，增强民族自豪感和爱国主义情感。

二、教学重难点教学重点：了解新中国成立以来，党和政府发展教育事业的政策、措施，人民教育事业发展的可喜成就。

理由：“百年大计，教育为本”，在经济高速发展的当今世界，国家间的比赛取决于综合国力的比赛，综合国力靠经济，经济发展靠科技，科技水平的提高靠人才，人才的培养靠教育。

教学难点：深入理解和领会《中华人民共和国义务教育法》、邓小平“三个面向”、“科教兴国”战略的重大指导意义，展望我国教育发展的前景。

三、教学策略“问题导学—自主探究—即时巩固—拓展提升”教学法。

四、教学准备（可选）1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生要完成的任务素材。

2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。

五、教学过程课堂导入多媒体展示材料：云南省，新中国成立前全省人口中85%以上是文盲，学龄儿童入学率仅20%左右。

建国50年来，云南教育发生了翻天班地的变化。

云南民族种类多，现有22个民族使用着26种语言。

全省现有14个民族的21种文字进入学校进行“双语双文”教学，少数民族适龄儿童入学率已达98%，各少数民族都有了自己的中专生和大学，有的民族还有了硕士生和博士生，各民族文化素质都有了显著提高。

──2001年第1期《科技与经济画报》教师：新中国成立以来，教育事业取得了哪些成就？为什么会取得这些成就？请大家一起学习改革发展中的教育。

利用多媒体展示教学楼、图书馆、微机室、实验室、语音室、餐厅、宿舍和广阔的操场等。

教师：国家投入大量教育经费进行这些硬件建设说明了什么？学生：说明新中国成立后，特别是改革开放以来，党和政府重视基础教育发展情况。

第19课改革发展中的教育一、【教学目标】知识与技能掌握新中国教育方针、政策及取得的成就。

过程与方法认识教育发展在“科教兴国”战略中的地位。

情感、态度与价值观通过新中国成立以来人民教育事业辉煌成就的教学，增强学生的民族自豪感，加深对我国基本国情的认识，树立科教兴国的意识。

二、【教学重难点】重点：党和政府发展教育的政策、措施及成就。

难点：深入理解和领会《义务教育法》、三个面向、科教兴国战略的指导意义，展望我国教育发展的前景。

三、【导学过程】组织学生学习和探究新课【情景导入】展示三次科技革命的成果导入新课。

【自主学习】一、科教兴国的奠基工程80年代：措施：_______年颁布实施《》意义：各地____得到改善，_____年，全国基本实现普及______，我国__、__发展水平已居于发展中人口大国前列。

90年代以来1、实施____战略，提出把___摆在优先发展的战略地位，把___作为科教兴国的奠基工程。

2、实施___教育二、高等教育的大发展整体水平：新中国成立以来，形成相当的____，学校____大大增加， ___比较齐全，___日趋合理，在____和___也有明显提高。

新举措：90年代，教育部启动将____、____等建成世界一流大学的工作。

科研工作：承担国家___项目，占1/3以上，获得的____占1/3左右，科学研究成果已达到和接近___发展中教育【合作探究】1、教育的三个面向是谁提出的？内容是什么？有和意义？2、我国实施科教兴国战略是在什么时间？其主要内容有哪些？3、高等教育的发展对我国科学技术的发展有何重要意义？学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。

【小结提升】863计划：形成、领域、成果计算机网络技术：发展概况、正负面影响【巩固练习】1、九年义务教育属于：（）A、高等教育B、中等教育C、基础教育D、小学教育2、改革开放以来，国家以什么为国策，确立了教育优先发展战略：（）A、863计划B、希望工程C、科教兴国D、科技兴国3、改革开放以来，我国教育事业取得的重大成就有：（1）基本实现九年义务教育（2）实施科教兴国战略（3）高等教育迅速发展（4）制定了《863计划》4、教育部启动将北京大学、清华大学建成世界一流大学工作，开始于20世纪：A、80年代B、90年代C、70年代D、2001年。

人教版八年级历史下册教案第19课改革发展中的教育教学目标教学重点建国以来，党和政府发展教育事业的政策、措施，人民教育事业发展的可喜成就教学过程导入新课联系实际，体会新中国教育事业的重要作用：1 重温课本81页“自由阅读卡”，启发学生思考回答：加入WTO以后，给我国带来了哪些机遇和挑战？（有助于加强我国同世界各国各地区经济贸易联系，为我国对外开放拓展了新的空间。

同时，在WTO里进行经济贸易活动，必须遵循这个组织规定的许多“游戏规则”，假如有所违犯，可能得不偿失。

）教师分析：面对着机遇和挑战，肯定要趋利避害。

为此，我们必须培养一大批能够适应新形势、新要求的高素质人才，急需提升我们民族的整体素质。

在科技和生产迅速发展的当今世界，经济竞争实际是科技竞争和和民族素质的竞争。

科技的基础在于教育。

“谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。

”这就要通过大力发展教育来实现了。

新中国成立以来，教育事业取得了哪些成就？教育事业今后发展的前景如何？请大家学习新课。

科教兴国的奠基工程根据96页“动脑筋”，分层讨论回答： A. 义务教育的涵义是什么？（它是国家运用法律手段推行基础教育，强制学龄儿童接受一定的教育，提高民族素质的必要措施。

）·教师指出：早在100多年前，英、法、美等国已经成功推行义务教育，这是它们今天位居发达国家行列的重要条件。

我国自清朝末年以来，一再规定实施义务教育，但从未实现。

社会主义制度的确立为实施义务教育创造了条件，改革开放则使义务教育由理想变成事实。

B. 书中哪位同学说的对？（右边的女同学）C. 为什么？（法律是强制性的，人人都必须自觉遵守和执行，任何阻止学龄儿童上学的行为都是违法的。

）D. 结合95页“导入框”、98页“自由阅读卡”和“活动与探究”，思考回答：总有一些儿童由于种种现实问题而辍学，我们应该怎么办？（一方面要加大执法力度，坚决处理那些侵犯儿童接受义务教育权利的人和事。

第19课改革发展中的教育课程标准列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实。

认识教育发展在“科教兴国”战略中的地位。

教学目标过程与方法：在教师的启发引导下，围绕相关问题进行思考，展开讨论，大胆表述自己的看法或观点，学会探究式学习和合作学习，学会在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径。

知识与能力：了解新中国成立后，特别是改革开放以来中国教育的发展规划及其成就；《中华人民共和国义务教育法》；邓小平“三个面向”；德、智、体全面发展的教育方针。

指导学生学习邓小平“三个面向”的题词和德、智、体全面发展的教育方针，培养学生的理解能力和分析能力；学习基本的调查研究方法，培养学生进行史调查和社会调查的能力，并学习撰写调查报告。

情感态度与价值观：[通过新中国成立以来人民教育事业辉煌成就的教学，增强学生的民族自豪感，培养爱国主义情感。

通过本课的学习，帮助学生树立科教兴国的意识。

通过调查，加深对我国基本国情的认识，增强热爱家乡的观念，树立学好本领、建设美好家园的志向。

教学过程导入由“大眼睛”照片引出教育话题，“你能给这幅照片加上你认为最恰当的标题吗？”由此导入新课。

一、科教兴国的奠基工程想一想：为什么要实施“科教兴国”战略？说一说：新中国成立后，我国人民教育事业发展的可喜成就。

记一记：邓小平“三个面向”的题词。

理一理：实施“科教兴国”战略，取得巨大成就。

比一比：苏明娟的两张照片说明了什么？小调查：你所在社区普九实施情况（入学率及原因）课后延伸：小组讨论:“你准备怎么帮助失学儿童？”或以“让我们一起托起明天的太阳”为题，写一封倡议书。

材料阅读：“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好。

”——邓小平1988年9月12日在听取关于价格和工资改革初步方案汇报时的讲话“中央提出要以极大的努力抓教育，并且从中小学抓起，这是有战略眼光的一着。

如果现在不向全党提出这样的任务，就会误大事，就要负历史的责任。

第19课改革发展中的教育一、教学目标1、了解新中国成立后，特别是改革开放以来中国教育的发展规划及其成就；掌握《中华人民共和国义务教育法》的颁布及意义；掌握邓小平的“三个面向”；掌握德、智、体等全面发展的教育方针。

2、通过指导学生完成“动脑筋”、“活动与探究”、“自由阅读卡”等项练习，培养学生阅读能力、分析问题和解决问题的能力。

3、通过联系现实生活，帮助学生从身边熟悉的事物开始，认识了解社会。

情感、态度、价值观4、通过新中国成立以来人民教育事业辉煌成就的教学，增强学生的民族自豪感，培养爱国主义情感。

5、通过《中华人民共和国义务教育法》、邓小平“三个面向”的题词以及德、智、体全面发展的教育教学方针等的学习，帮助学生树立科教兴国的意识。

二、教学重点、难点教学重点：建国以来，党和政府发展教育事业的政策、措施，人民教育事业发展的可喜成就。

教学难点：“科教兴国”战略；“把教育摆在优先发展的战略地位”三、教学方法提问引导法、讨论法、分析比较法、多媒体课件辅助教学四、教学过程（一）导入新课：通过提出问题：“21世纪我国取得了哪些举世瞩目的外交成就？”在学生回答的基础上，强调中国加入WTO后所面临的机遇和挑战：指出在科技生产迅速发展的今天，经济竞争实际是科技竞争和满足素质的竞争，科技的基础在教育。

由此导入新课。

（二）学习新课：科教兴国的奠基工程这是新时期教育谈高校的发展。

阶段教育的愿望，引导学生谈谈我国教育事业的发展，并认识综合国力的提高是教育事业发展的主要原因。

六、板书设计：一、科教兴国的奠基工程1、基础教育的发展：1986年《中华人民共和国义务教育法》2000年九年义务教育基本普及2、科教兴国战略的提出 20世纪90年代二、高等教育的发展1、数量大增，齐全，布局合理2、办学质量、效益、办学条件提高3、科研硕果累累。

改革发展中的教育教学目标知识与能力：①了解和掌握九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的基本史实。

②掌握《中华人民共和国义务教育法》的颁布及其意义③初步理解“科教兴国”战略的重要意义。

过程与方法：①将历史图片和图表引入课堂教学，激起学生的学习兴趣，培养学生体验历史理解历史的能力。

②通过情境创设，让学生从生活中提炼教学资源，于情境中感悟历史。

③通过师生互动教学，初步培养学生阅读、分析、质疑、对比、总结、归纳的能力情感态度与价值观：①通过改革发展中的教育的学习，增强学生的民族自豪感和热爱学习的思想感情。

②通过创设情景，体会教育的重要性。

③通过交流讨论，培养同学间协作学习、关注现实的品质。

重点九年义务教育、高等教育发展。

难点“科教兴国”战略学情初中生对具体、生动、形象的直观事物比较感兴趣，同时也开始对抽象的逻辑思维和社会现象发生兴趣。

本课的授课对象为初中二年级的学生，这些学生的知识储备较弱，思维能力正在形成，认知能力有待加强。

同时他们活泼好动，参与欲、表现欲强。

教法图片导入、演示法、谈话法、探究法。

教学过程1、导入新课，揭示主题（3分钟）提问：“图片中的女孩是谁？她在想什么？”（吸引学生的注意力，达到“凝神、起兴、点题”的效果。

）2、图片展示，引入新知（7分钟）（初步感知和记忆，积累历史知识）思考：同学们，我们来观察图片，图片描述的是什么呢？义务教育法为什么这么重要，它起到了什么作用？通过观察和结合书本的内容，我国教育情况发生了什么变化呢？①新中国成立后，特别是改革开放以来，我国教育事业有了很大发展。

②科教兴国的奠基工程——《中华人民共和国义务教育法》。

③邓小平提出“三个面向”。

④“科教兴国”战略。

⑤高等教育形成相当的规模、学校数量增加、学科门类比较齐全、布局日趋合理。

（以学生的发展为根本出发点，师生交往互动、共同发展）3、情境创设，感悟体验讲故事：①张华爷爷读书时教学环境非常艰苦。

②张华的爸爸接受了高等教育的学习。

第19课改革发展中的教育课型：新授课年级：八年级一．教材内容分析：本课内容分两目：第一目“科教兴国的奠基工程”，介绍我国九年义务教育的发展情况和成就。

第二目“高等教育的大发展”，介绍我国高等教育的发展情况。

自中华人民某某国成立以来，党和政府一直把教育事业放在突出的位置，一个以九年义务教育为基础、以普通高等教育为龙头、职业教育和成人教育共同发展的具有中国特色的社会主义教育体系的基本框架初步确立。

其中义务教育的普及既为高等教育输送大批生力军，又是科教兴国的奠基工程。

二．课程标准：（2011年版）义务教育历史课程标准没有本课的具体要求。

三．教学目标：知识与能力：了解《中华人民某某某某务教育法》、的“三个面向”和全面发展的教育方针等知识。

过程与方法：通过本课的学习，培养学生的理解分析能力、创新求思能力和进行社会调查的能力。

情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生加深对我国基本国情的认识，树立学好本领，建设美好家园的志向。

四．教学重点难点：重点：《中华人民某某某某务教育法》和高等教育的发展。

难点：《中华人民某某某某务教育法》、的“三个面向”、“科教兴国”战略的重大指导意义以及展望我国教育发展的前景有一定的难度。

五．教学过程：（一）创设情境，导入新课：教师：美国有很多名牌大学，比如哈佛大学，说到哈佛大学，大家一定不陌生，说到“先有哈佛，后有美国”可能许多人不理解。

展示：哈佛大学图片一组哈佛大学（Harvard University）创建于1636年，至今已有360多年的历史，是美国历史上最悠久、声望最高的大学。

教师：哈佛大学的历史比美国的历史还早140年，“先有哈佛，后有美国”，这不仅是指时间上的顺序，更是指哈佛在理念上形成美国的作用。

展示：美国历史最为悠久的哈佛大学当之无愧地成为美国高等教育、学术科研的主阵地，拥有数不清的“第一”。

这里云集了各个专业领域最为出类拔萃的专家学者，其中不少是诺贝尔经济、化学、物理、医学奖得主和普利策奖获得者。

第19课《改革发展中的教育》教案一．教学目标（一）知识与能力1．让学生了解九年义务制教育基本普及和高等教育迅速发展的史实。

2．让学生认识教育发展在“科教兴国”战略中的地位。

（二）过程与方法1．通过苏明娟的故事，引起学生对关于现实生活中教育问题的思考，激发学生的学习兴趣。

2．通过学生的合作讨论，进一步培养学生的分析及语言概括能力。

（三）情感态度与价值观1.让学生认识新中国成立以来人民教育事业的辉煌成就，增强民族自豪感。

2. 通过讨论他们眼中的高等教育的大发展，展望自己及我国高等教育事业的美好未来。

二．教材分析本课的内容主要是党和政府非常重视九年义务教育，把它作为实施“科教兴国”战略的奠基工程，颁布了《中华人民共和国义务教育法》作为指导其工作的纲领性文件。

我国的义务教育事业在新的历史时期取得了巨大的发展。

同样在党和政府的领导下，我国的高等教育事业也取得了较大的发展，各类高校为国家输送了大量高素质人才，有力地支持了我国的社会主义现代化建设。

三．教学重点建国以来，党和政府发展教育事业的政策、措施四．教学难点邓小平的“三个面向”、“科教兴国”战略的重大意义。

五．教学准备：1．搜集与义务教育及“三个面向”有关的资料图片,制成幻灯片。

2．让学生了解关于自身义务教育及生活中关于教育事业发展的知识事例。

六．教学过程：（一）新课导入【教师引导】出示多媒体：这是一个山区孩子的苏明娟的故事，她和许许多多的穷困山区的孩子一样无钱上学，那双渴望知识的“大眼睛”打动了无数热心的人。

但后来在爱心人士的捐助，希望工程的支持下，她学习勤奋努力，顺利地考入安徽大学。

在她的故事告诉我们：知识改变命运，教育成就未来。

这是我们中国教育发展的一个缩影。

那么想要了解新中国成立以来，尤其是改革开放以来教育的发展状况。

【教师过渡】今天我们一起来学习第19课改革发展中的教育下面请同学们进入自主学习环节，认真阅读教材后思考预习提纲的题目。

（二）自主学习进行教材内容预习（三）师生互动一、科教兴国的奠基工程----九年义务教育“百年大计，教育为本”“国运兴衰，系于教育”新中国建立后，扫盲工作成为教育工作的重中之重。