下载文档原格式
青少年犯罪成因的心理理论精神分析理论弗洛伊德认为个性有三个结构要素——本我、自我、超我。
精神分析理论重点强调幼年时期是个性形成的关键时期,并对应儿童某些身体机能和倾向的获得,划分心理发展的不同阶段。
家长被认为是儿童个性形成第17章矫正治疗青少年犯罪社会学家通常用社会机器的方法预防犯罪,而心理学家则针对个人进行预防。
换句话说,社会学家认为是社会结构、社会环境导致了犯罪,而心理学家则强调这是由于犯罪者自己个人的因素加上与其他人之间的关系推动导致的。
而社会工作者则将两派学者的理论和设想运用于实践。
矫正治疗的界定矫正治疗程序开始后,它会经历各种不同的发展阶段,即调查、诊断、矫正治疗管理。
在调查阶段是发现导致犯罪行为的原因。
这一阶段的重要组成部分是案例眼界的使用——是一个对孩子的个性、心理特征、成长过程、家庭环境、学校表现、业余爱好、娱乐活动、当前和过去的问题的详细研究报告。
特殊的矫正治疗技术精神疗法精神疗法这一普通术语被用来指明是那些源自于基于心理分析理论和普通精神病理论假定的矫正治疗技术中的一种。
精神治疗的目标是减轻被看做是不法行为的产生原因的情感或人身的问题。
约翰逊将精神疗法区分为两种广泛的类型——洞察力疗法和行为疗法。
洞察力疗法可以帮助一个人解释他或他的行为的原因,一旦这些问题的原因被查找到,行为疗法便从某些类型的活动入手来改善此人的状况。
现实疗法现实疗法认为,一个人的分裂性行为源自于没人爱且没有人可爱、于人于己均无价值的感觉。
这样的一个人是没有责任心的。
因此,现实疗法的目标是让一个人变得负有责任心。
责任被定义为在不剥夺他人自身需求的情况下满足自己本身需要。
现实疗法只能在该孩子现在所在地且同时是诉讼所在地的地方进行。
它需要咨询提供者参与进来照顾正在接受法律帮助的青少年犯,让他们知道他或她所关心的东西,并通过帮助他们拒绝不可接受的行为帮助他们满足自身需求。
让一个人有责任心是现实疗法的目标,一个人通过战胜失败的身份而变得有责任心。
