《雪花》语言教案
《雪花》语言教案1
一、设计意图：
中班幼儿的思维处于具体形象思维阶段，在已有知识与经验的基础之上，幼儿能够稳定地、有明确意图地进行表现，用他们掌握的简单形状表现越来越多的事物。教师引导幼儿感知雪花的不同形状，进而初步观察出雪花的形状、大小、结构等，为接下来的创作雪花做铺垫。本教案的设计主要是针对中班幼儿，所以我就重点从雪花的形状入手，激发幼儿进行创作，画出自己喜欢的雪花形状。
二、活动目标：
1、认识雪花，知道雪花有六个花瓣，每个雪花的形状都不一样。(认知目标)
2、喜欢自由地创作，感受用棉签绘画的乐趣。(情感目标)
3、画一个六个角的雪花图案，在六个角上添画。(技能目标)
三、活动准备经验准备：
有过观察雪花的经历，知道雪花的一些形状。
物质准备：白纸、水粉、棉签、调色盘、PPT本次活动重点是幼儿首先学会画一个叉，在叉的中间画一条横的直线，形成一个六个角的图案，最后在六个角上添画。
四、组织形式集体教学
五、活动过程：
(一)谜语导入，激发兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一则谜语，你们猜一猜它到底描述的是什么?
谜语：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万变六个瓣，飘呀飘呀落下来。
师：哪位小朋友第一个猜出来的?“__.出自大.考.吧幼.师网."举手告诉老师。
师：那你能告诉老师，你从哪里猜出来它是小雪花的呀?
幼：回答……师：老师请其他小朋友说说看雪花是什么形状的?
幼：回答……
(二)图片展开，观察雪花形状。
刚刚__小朋友们说了自己知道的雪花的形状，老师这里还有一些不同形状的雪花图片，我们一起来看一看它们的形状。(出示PPT，
让幼儿自己观察雪花图片，说出它们的形状特点。)原来雪花都是六瓣的，但是它有很多种形状。老师告诉你们个秘密：世界上的小朋友长的都不一样，雪花和你们一样，每一朵雪花的形状都与众不同。
(三)教师分段引导幼儿画雪花的形状。
老师准备了一些棉签和颜料，我们现在来画一画。
1.强调雪花花瓣为六：
教师专门拿一张纸，在中心位置上画一朵花瓣。(雪花几个瓣呀?六个--教师示范画出六个瓣。)然后请幼儿在自己白纸上画出六瓣雪花。
2.教师引导幼儿画出雪花的形状(蘸颜色在六个角上画上圆形、方形、直线、三角形等几何形。)陈老师心目中的雪花是这样的，请问你们心目中的是什么样子的?
幼儿自由画，教师巡回观察与指导。
3.欣赏彼此作品幼儿大胆地说出自己的创作想法;幼儿学会欣赏同伴的雪花作品。教师从造型、色彩、表现三方面对幼儿的雪花作品进行点评，鼓励幼儿大胆地画出自己心目中的雪花。
六、活动延伸
和爸爸妈妈一起用棉签画生活中常见的事物。
《雪花》语言教案2
设计背景
冬天刚刚来临，才下了第一场雪，幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚，在外出活动时，孩子都要踩着雪走路，特别开心，抓住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。
活动目标
1、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。
2、培养幼儿自觉遵守游戏规则，体验集体生活的快乐。
3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规，会划指。
4、初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
重点难点
感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感；初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天
活动准备
1、多媒体课件：教学图、儿歌、识字游戏、歌曲。
2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。
3、欣赏、跟读常规字条，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戏：小雪花的旅行字条，小红花划指棒。
4、小雪花图幼儿人手一片，“雪花、冬天、是”字卡幼儿人手一份贴在小雪花上。
活动过程
一、教师提问引入课题。
1、一年有几个季节啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”
2、现在是什么季节？冬天是什么样的？冬天里我们可以玩什么游戏？你喜欢冬天吗？
二、师：今天老师给小朋友带来一幅冬天的画，小朋友想不想看，出示课件1冬天图，引导幼儿观察图。
1、图上都有谁在一闪一闪的？
2、你最喜欢图上的什么？（引出最喜欢小雪人）
三、认读目的字“雪花、冬天、是”
1、师：老师把小朋友最喜欢的小雪人请到了教师（出示小雪人），请小朋友和小雪人打个招呼。
2、小雪人的口袋里有很多宝贝，老师请表现好的小朋友来摸一摸有什么宝贝，分别请幼儿摸出字卡“雪花、冬天、是”
3、教师示范发音后，幼儿开火车练习发音。
4、出示课件2识字游戏，巩固目的字的认识。
四、常规练习
1、字宝宝变成了一首好听的儿歌，你们想听吗？出示欣赏常规字条后，出示课件3小雪花儿歌，幼儿欣赏儿歌。
2、字宝宝还藏在我们的大范例里，我们一起来看看，出示跟读常规字条，幼儿跟读儿歌。
3、请一名幼儿出来划指。
4、请幼儿用小红花划指棒在大范例中找字。
师：你想玩我的小红花划指棒吗？
五、游戏：小雪花的旅行
1、出示麦苗图，图上贴有字宝宝“雪花”，播放歌曲《小雪花》，幼儿人手一片雪花，雪花上贴有目的字，歌曲结束时全体幼儿蹲下，教师说：“小麦苗到了冬天很冷，小雪花盖在麦苗身上就像一条厚厚的棉被”。教师请拿“雪花”字宝宝的小朋友把小雪花贴在麦苗图上。
2、出示冬眠动物图，图上贴有字宝宝“冬天”，游戏同上，教师说“冬天到了，青蛙、刺猬、蜗牛、乌龟要冬眠了，可是它们还不知道，我们让小雪花告诉它们，冬天到了，赶快睡觉吧！”请拿“冬天”字宝宝的小朋友把小雪花贴上去。
3、出示害虫图，图上贴有字宝宝“是”游戏同上，教师说：“空气中有很多病毒危害着人们的健康，还有很多害虫给大自然带来破坏，小雪花让我们一起来消灭它们吧。请拿“是”字宝宝的小朋友把小雪花贴上去。
六、结束部分
师：“小雪花我们继续去旅行吧”！教师带幼儿离开活动室。
活动延伸
幼儿继续探索雪花与动植物的关系。
附：小雪花
是谁？
敲着窗户沙沙沙
是我，是我
我是小雪花
我从天空轻轻飞下来
告诉你们
冬天来到了
教学反思
《小雪花》是全语言整合第一册第21课内容，现在是冬天的季节，在这个时候进行这节课的教学，更能有效的使小班幼儿了解冬天的特点。
我针对小班幼儿年龄特点，注意力集中时间短，所以我把这节课的知识点放在了最前面进行，在幼儿短时记忆的时间里先进行目的字的教学，这样安排教学更有利于教学活动的展开。
整个教学活动我都用生动的情景紧密的连结起来，使幼儿始终跟随着教师的引导进行活动，活动一、一年有几个季节？冬天是什么样的？活动二、老师给小朋友带来一幅冬天的画，观察教学图。活动三、图上你最喜欢什么呀？老师把小雪人请到了教室，它的口袋里有很多宝贝，引出目的字。活动四、我们和字宝宝做个游戏吧，进行识字游戏活动。活动五、字宝宝变成了好听的儿歌，进行欣赏、跟读儿歌的活动。活动六、我们带着小雪花一起去旅行吧！
活动中我运用了生动形象的动画及美丽的图片，以引发幼儿的注意力，直观的小雪人、小雪花更是幼儿所喜欢，能够有效的激发幼儿活动的欲望。在划指时我特意制作了小红花划指棒，让幼儿的小手指跟着小红花一起走，所有的教具都起到了有效的教学作用。
《雪花》语言教案3
教学目标：
1．初步感受散文诗优美的语言，能大胆想象雪花飞舞的意境。
2．乐意亲近大自然，知道雪对人们带来许多益处。
教学准备：
1．散文诗图片，有看雪的经验。
2．轻柔的音乐。
3.小雪花视频。
一、演唱歌曲，激发兴趣。
1.请幼儿愉快演唱歌曲。
（播放幼儿玩雪的图片）
2.讲述下雪的快乐。
教师小结：下雪天，有好听的故事，小雪花也来参加我们的故事会了。
二、欣赏散文，感受语言美。
1．完整欣赏散文，感受语言美。
师：现在我们就来一起欣赏一下这篇散文，想象下雪的美景。
2．分段欣赏。
（1）小雪花从哪里来？要到哪里去？
（2）学习朗诵。
3．结合图片学习朗诵语句。
4．你喜欢散文诗里的哪些句子？说一说。
5.请幼儿一起学一学，并做一做好看的动作进行表示。
6.讨论：小雪花还会落在什么地方？小雪花有什么用处吗？你想让小雪花怎样做？为什么？
7.小结：小雪花不仅美化了我们的生活，它还能够帮助大树、小草、花、庄家温暖、安全的过冬。
三、讨论：如果我是小雪花。
1．请幼儿大胆想象：如果你是小雪花，你想落在哪里？
2．请幼儿跟着音乐，把自己的美好愿望大胆讲出来。
《雪花》语言教案4
活动目标
1、感受诗歌的美好意境。
2、通过谜语、问答以及表演等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。
活动准备
1、大图片、配乐诗歌磁带。
2、各种雪花的图片。
活动过程
一、出示图片，引导幼儿对下雪天经验的回忆。
1、教师：这是什么季节?你从哪里看出来的?
2、进一步拓展话题：你喜欢下雪天吗?你知道雪花是什么样的?雪花会落在哪里?有什么变化?
有一首好听的诗歌讲的就是关于雪花的事情，我们一起来听听，看看里面说了些什么?
二、欣赏诗歌，感受诗歌的美好意境。
1、教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。
2、出示各种雪花的图片，引导幼儿观察雪花的特点。
教师：诗歌里说雪花有几个花瓣?本，文大;考.吧幼;师网雪花为什么会不见了?
3、回忆已有经验：你玩过雪吗?雪是怎么融化的?
三、学习诗歌，进一步感知和理解诗歌的内容。
1、教师利用大图带领幼儿轻声的朗诵诗歌。
2、配乐朗诵诗歌。
四、分组活动：通过各种形式，进一步感知和理解诗歌的内容。
1、准备有关雪花的谜语，教师问幼儿猜。
2、幼儿分为两组，问答式学习儿歌。
3、为幼儿准备雪花的头饰，鼓励幼儿表演诗歌。
(1)一组幼儿朗诵，一组幼儿表演。
(2)交换角色表演。
活动延伸
与建议美丽的小雪花把冬天装扮的如此美丽，让我们把眼中的美丽雪景画下来吧!
诗歌：雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣?
我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六，刚数完，雪花怎么不见了?
只留下一个圆圆的小水点。
参考资料：
雪花(snow flake)又名未央花，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。单个雪花的大小通常在0.05-4.6毫米之间。雪花很轻，单个重量只有0.2-0.5克。无论雪花怎样轻小，怎样奇妙万千，它的结晶体都是有规律的六角形，所以古人有"草木之花多五出，度雪花六出"的说法。
"瑞雪兆丰年"是中国广为流传的农谚。在北方，一层厚厚而疏松的积雪，像给小麦盖了一床御寒的棉被。雪中所寒的氮素，易被农作物吸收利用。雪水温度低，能冻死地表层越冬的害虫，也给农业生产带来好处。所以又有一句农谚"冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。" 雪的作用很广，但雪对人类有很大的好处。首先是有利于农作物的生长发育。因雪的导热本领很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，所以，受雪保护的庄稼可安全越冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外，雪还能增强土壤肥力。据测定，每1升雪水里，约含氮化物7.5克。雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥。用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益。雪对人有利也有害处，在三四月份的仲春季节，如突然因寒潮侵袭而下了大雪。就会造成冻寒。所以农谚说："腊雪是宝，春雪不好。"
活动反思：
了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。
《雪花》语言教案5
活动目标：
1.了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。
2.体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。
3.学习使用词汇“如果……”，学习作品提字：广场、堆、如果。
复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。
活动准备：
1.《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。
2.欣赏常规字条。
3.字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。
活动过程：
一、拍手传书
老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。
二、图画阅读
(一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。
(二)讨论
l.咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人?
2.这是什么季节，你从什么地方看出来的?
(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。
三、欣赏儿歌
l.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。
2.老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)
3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。)
4.出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?
四、学习用“如果”说一句话
1.如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情?
2.出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。) 建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。
五、游戏“小雪花”
小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。
老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。
老师如改变指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。
课后反思：
本学期的研讨课题是“有效识字”。在《假如我是一片雪花》一课中，她能紧紧围绕自己的研讨课题，展现课题。
1、这节课在有趣有效中让学生识记生字。老师能够创设一定的情境，激发学生的学习兴趣。如：从始至终，雪花娃娃一直陪伴着孩子们学习。一开始，雪花娃娃邀请孩子们去北国看雪景，提出要求：必须闯三关——课文关、词语关、生字关。到最后，雪花娃娃为孩子们送来美丽的北国雪景画面。
2、整堂课上，老师注重对孩子听、说习惯的培养。孩子们训练有素，课堂常规好，发言声音响亮。
3、学生读词的方式多种多样，学生对于识记生字的方法已初步掌握。在整个个识字过程中，能够突出重点。开火车认读生字时，学生碰到不认识的字，让学生借助拼音读出来。难记的生字让学生自己提出来，再由学生自己想办法记生字。当学生识记生字的方法不太好时，老师能够及时引导，体现了生本课堂中老师的作用。对于学生难记生字的方法，不够科学。可以换成请学生上台从字卡中找出不认识的字。
4、注重学生的朗读训练，学生对朗读的评价虽然简单，但已经掌握了该如何去评价。从开始的学生正确流利地朗读课文，到最后体会雪花的快乐再读课文，学生的朗读水平有了较大的提高。
5、教学流程行云流水，多种形式让学生识字过程变得扎实有效。学生识字的兴趣一直很高。如雪花娃娃送来词语宝宝、雪花娃娃对孩子们说一句话(这句话中包含本节课中所学到的生字词)。
6、在识字完成后，能够回归课文，最后还有拓展，包括儿歌、歌曲，使学生的学习充满趣味，整个过程也显得完整。。
7、学生读句子很有必要，但是要注意这个句子的规范性。这节课中的句子是个祈使句，对于刚接触句子的一年级学生来说，最好是能给出最基本的句子，如：谁在干什么。谁是什么。谁在哪里。
8、最后的歌曲听不到声音，很可惜。今后课前应在教室内试看、试听课件，以免影响学生的学习效果。
《雪花》语言教案6
活动内容：
《小雪花》
活动领域：
语言
活动目标：
1.初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。
2.体验小雪花的有趣，感受冬天的美好。
3.能在教师的带领下朗读儿歌，感受儿歌的美。
4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的.动作表现。
5.体验儿歌游戏的乐趣。
活动准备：
1.雪花(碎纸屑)
2.《小雪花》PPT
3.《小雪花》音乐
活动过程：
一、手指操《小雪花》导入
1.小朋友们，现在是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧!
2.小朋友们跳的真好，那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)
3.小雪花是什么颜色，什么样子的啊?(颜色、大小、形状)小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真漂亮!
4.小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下
来的)
5.小雪花飘落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示，大家一起学一学。
二、出示PPT，欣赏儿歌
小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧!
1.小雪花飘到哪里了(小松树上)，小松树有什么变化(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)
2.小雪花飘到哪里了(小房子上)，小房子有什么变化(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)
3.小雪花又飘到哪里了(草地上)，草地有什么变化(像是给草地盖了一床棉被)，小花猫高兴的喵喵喵的叫着，小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。
4.小雪花又来找谁做游戏了(小朋友)它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。它飘到小女孩的头发上，白白的，像美丽的白雪公主，真漂亮!
三、集体带幼儿诵读儿歌
四、总结：小雪花把树木，房子，草地都打扮的漂漂亮亮得了，不仅美化了我们的环境，还给小动物，小朋友们带来了乐趣，小雪花我爱你!
《雪花》幼儿园教案 《雪花》幼儿园教案(通用15篇) 《雪花》幼儿园教案1 【教材分析】 散文诗《小雪花》结构简单、意境优美、易于理解，运用文学特有的比喻拟人等手法，把雪花比喻成白、银瓦、棉花、梨花、棉累、地毯，将幼儿带进一个无限想的天地，激发了幼儿学习和欣赏的热情，让幼儿感受文学作品的的律美、形式美和意境美。散文诗的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平并且句式较整齐，非常适合大班幼儿学习和仿编。本活动通过优美的课件演示、有感情地通读以及仿编，引导幼儿感受雪给人们和大地带来的欢乐。 【活动目标】 1．理解诗歌内容，知道轻盈、光秃、耀眼、晶堂等词汇的意思。 2．能用不同的语调朗通诗歌，尝试联系生活经验仿编诗歌。 3．感受诗歌优美的意境，加深对雪的喜爱之情。 【活动准备】 1。自备小雪花图片，自制课件（根据《拥抱冬天》第6－7页制作），轻音乐幼儿学习材料”一《拥抱冬天》。 2．下雪天带幼儿去户外观察并拍照，或者观看下雪的视频。 【活动建议】 1．引导幼儿观察小雪花图片、欣赏课件，激发幼儿对诗歌的兴趣。提问：诗歌里说了些什么？你有什么感受？ 2．请幼儿观看课件，分段欣赏散文诗，体验诗歌的意境美 （1）播放第1部分。提问：小雪花是怎样落下来的？ （2）播放第2部分。提问：雪花分别落在哪些地方？那里有什么变化 播放雪后高山、屋顶、松柏、光秃秀的树枝、麦田、地面景象的课件，引导幼儿跟随小雪花的动画回忆诗歌内容。教师根据幼儿回忆的内容朗通诗句。通过经验
分享和观看课件，引导幼儿初步理解“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”松软的棉絮”的含义，简单了解比喻和拟人的手法。 3．请幼儿朗通散文诗，感受诗歌的韵律和表现手法。 幼儿自主阅读《拥抱冬天》第6－7页并朗通，重点引导幼儿控制自己的声音。引导幼儿思考：哪里读轻一些？哪里慢一些？哪里需要重一些？哪里需要快一些？ 4．请幼儿发挥想象仿照诗歌进行创编，发展语言表达能力。 （1）提同：如果你是小雪花，你想落在哪里？那里会有什么变化？像什么？ （2）引导幼儿仿照“我落满×××，×××怎么样”的句式自由仿编，教师巡回指导。 （3）播放轻音乐，邀请幼儿随音乐朗诵诗歌（可自由创编动作表演）。 附 诗歌小雪花 我是洁白品的小雪花，我从高高的云县轻地飘下。我落满高山，高山技上美面的白。我落满屋顶，星顶铺上一层闪光的银瓦。我落满松柏，松柏结出许多花。我落满光先先的树枝，树枝盛开出桑朵梨花。我落满麦田，麦田盖上松软的棉家。我落满地面，地面铺上洁白的地毽，闪着耀眼的银花花。我是洁白晶堂的小雪花，我从高高的云层飘下。 幼儿园小班音乐《艾玛捉迷藏》公开课视频+课件PPT+教案+音乐幼儿园大班社会领域《伟大的起点》应彩云版本优质课PPT课件教案音乐 《雪花》幼儿园教案2 活动目标 1.学习将纸张随机撕成不同大小的碎片，巩固撕纸的能力，并充分发挥您的想象力。 2.加强对颜色的理解，识别新颜色，并对暖色和冷色有一个总体了解。 3.增强动手能力，积极参与活动，专心完成一件事情并体验成功的喜悦。 4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。
• • • • • • • • • • • • • • • • • 《雪花》大班教案 《雪花》大班教案（通用22篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《雪花》大班教案，希望能够帮助到大家。 《雪花》大班教案篇1 活动目标： 1、感知一片雪花和一层雪花的概念和美感。 2、通过观察，联想平时生活，能自主创想出不同样式的雪花。 3、在创作过程中，感受雪花的美丽形态，对雪花产生独到的审美。 重点：感知一片雪花和一层雪花给视觉带来的不同美感。 难点：在描绘雪花的过程中，体会雪花的美丽。 材料准备：
物质准备：修正液、白色毛线、水粉、棉花、棉签、油漆笔、粉笔。 经验准备： 幼儿有观察过雪花。 具体过程： 一、导入 观看ppt（黑） 师：小朋友们，你们看了这幅画想到了什么？ 生：黑纸，黑夜…… 师：对了，这里的黑色啊，其实是一个漆黑的夜晚，你们说，在这漆黑的夜晚，会发生些什么事呢？让我们看一下吧！ 师点击PPT，出现许许多多白点，摇曳而下。 师：小朋友们，你们觉得这些白点点是什么呢？ 生：雨滴，烟花，雪花…… 师：对了，就是一片片的小雪花，今天啊，就带小朋友们一起创作一幅美丽的雪景，好不好？ 生：好！ 二、场景讨论 1、讨论场景一，幼儿自由讲述雪花是什么样的，（引导幼儿说出雪花的颜色、形状等） 师：小朋友们，你们见过雪花吗？观察过雪花吗？你见到的雪花是什么样子？ 生：一片片的，雪白的，像小花瓣…… 2、出示各种雪花图，让幼儿观察发现雪花有各种各样的形状，但是都是六角形的。 师：刚刚小朋友们说了许许多多雪花的印象，周老师，也带来了许多雪花的样子，你们来看看吧！形状一样吗？有没有共同点呢？ 生：形状不一样，有的上面有尖尖角，有的上面的小圆点点……都是六瓣的。 3、幼儿操作一：用现有材料表现雪花。
小班语言教案及教学反思《雪花》 一、教材分析和适用对象 1. 教材分析 《雪花》是一本小班语言教材，适合3-5岁的幼儿进行阅读。这本教材以儿童喜闻乐见的雪花为主题，通过讲述雪花的特点和形态，让幼儿学会用简单的语言描述事物，并且引导幼儿动手操作，提高他们的观察能力和手眼协调能力。 2. 适用对象 《雪花》适合3-5岁的幼儿进行阅读，尤其适合对语言表达和手眼协调能力有所要求的幼儿进行学习。 二、教案设计和教学流程 1. 教学目标 •让幼儿了解雪花的特点和形态 •培养幼儿用简单的语言描述事物的能力 •提高幼儿的观察能力和手眼协调能力 2. 教学准备 •《雪花》教材 •辅助材料：白纸、水彩笔、剪刀、胶水、棉签、色纸 3. 教学流程 第一步：导入 1.让幼儿回忆雪花是什么样子的，如何区分雪花和雨点等其他物品。 2.引导幼儿通过观察、感受、操作等方式感受雪花的特点和形态。 第二步：学习 1.向幼儿讲述雪花的外形特点和落下的方式，逐一让幼儿体验其中的细 节和过程。 2.引导幼儿用自己的语言描述雪花，鼓励幼儿用不同的色彩、形状和材 料模仿雪花。 第三步：活动 1.让幼儿自由发挥，用剪刀、胶水、棉签等材料制作属于自己的雪花。 2.教师根据幼儿的实际情况适当给予指导和帮助。
第四步：总结 1.让幼儿分享自己创作的雪花作品，鼓励幼儿用简单的语言描述自己用 什么材料、模仿了哪些雪花的特点等。 2.教师根据幼儿的表现、感受等进行简单的点评和总结。 三、教学反思 通过这次教学，我意识到幼儿对于身边环境的认知和感知尤为敏锐，能够通过 自己的方式进行模仿和表达。针对幼儿的这种天生的好奇和探究心理，我们教师应该更多地引导他们通过各种方式去体验、感受、观察、模仿和表达，从而更好地促进幼儿的语言、认知和情感发展。 同时，我也发现，在教育教学的过程中，培养幼儿的自主性和主动性非常重要，让他们在自由发挥的过程中，不断提高自己的观察能力和手眼协调能力，从而更好地适应生活和成长的需求。
幼儿园小班语言活动教案《雪花》含反 思 一、教学目标 1. 帮忙幼儿了解雪花的形状和构成部分。 2. 帮忙幼儿理解雪花的形成过程。 3. 帮忙幼儿感知雪花的美丽。 4. 帮忙幼儿进展语言表达和制造力。 二、教学准备 1. 教具：贴纸、卡片、磁力贴、书籍等。 2. 教学材料：介绍雪花的图片和书籍。 3. 呈现品：呈现不同形状和大小的雪花、雪景图片。 4. 学习环境：利用图示、儿歌、朗读等方式创设有关雪花的教学环境。 三、教学过程 1. 热身环节 （1）唱儿歌《小雪花》 （2）看雪景图片，让幼儿感受冬季的寒冷和雪花的美丽。 2. 导入环节 （1）先让幼儿看不同形状的雪花，并察看它们的构成部分。 （2）带领幼儿思考，这些雪花可能是怎么形成的？ 3. 拓展环节 （1）通过呈现不同的雪花图片，让幼儿深入了解雪花的形态和构成。
（2）发放卡片和磁力贴，让幼儿依据本身想象的雪花形状制作本身的“雪花”。 4. 创作环节 （1）激励幼儿通过绘画、贴纸等方式表达本身对雪花的感受。 （2）让幼儿合作制作冬季节日装饰品，例如雪人和圣诞树等。 5. 总结环节 （1）回顾今日学习的内容，让幼儿共享本身的收获和心得。 （2）感谢幼儿们的参加，并激励他们连续学习和探究。 四、教学反思 本次语言活动重要围绕雪花打开。通过图片、儿歌、制作及绘画等方式让幼儿了解雪花的形态和构成部分，进而感知雪花的美丽和奇妙。 幼儿们在看雪景图片和察看不同形状的雪花的过程中表现出深厚的爱好和古怪心，并积极打开了讨论。在制作本身的“雪花”时，他们表现出制造力和想象力。 当然，也存在一些需要改进的地方。例如，活动的时间可能过短，有些幼儿在表达本身的想法时可能会感到紧张。改进方法可以是加添活动的时间并加强幼儿的表达本领培育。此外，在共享环节也可以予以更多激励和确定，激发幼儿的学习热诚和动力。
幼儿中班诗歌雪花教案及反思 教案标题：幼儿中班诗歌《雪花》教案及反思 教案目标： 1. 培养幼儿对雪花的兴趣和观察能力。 2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。 3. 培养幼儿的团队合作和分享精神。 教学准备： 1. 诗歌《雪花》的歌词。 2. 描述雪花特点的图片或实物。 3. 与雪花相关的绘本或故事书。 4. 制作雪花手工材料，如剪纸、折纸等。 5. 彩色纸、颜料、画笔等。 教学过程： 引入： 1. 教师播放与雪花相关的音乐，如《雪绒花》。 2. 教师引导幼儿观察窗外的雪花，询问他们对雪花的认识和感受。 探究： 1. 教师朗读诗歌《雪花》，并让幼儿跟读。 2. 教师与幼儿一起观察雪花的形状、颜色和飘落方式，引导幼儿用简单的词语描述雪花。 3. 教师展示描述雪花特点的图片或实物，让幼儿触摸、感受。 4. 教师与幼儿共同阅读与雪花相关的绘本或故事书，让幼儿了解更多关于雪花
的知识。 实践： 1. 教师指导幼儿用彩色纸、剪纸或折纸的方式制作雪花。 2. 教师组织幼儿合作创作一幅雪花画，让每个幼儿负责制作一个雪花，并将它们拼贴在一张大纸上。 总结： 1. 教师与幼儿一起回顾本节课学到的关于雪花的知识和技能。 2. 教师鼓励幼儿分享自己的制作经验和感受。 反思： 教案的优点： 1. 引入生动有趣，激发幼儿的学习兴趣。 2. 结合多种教学资源，丰富幼儿的学习体验。 3. 融入实践活动，培养幼儿的动手能力和合作精神。 教案的不足： 1. 缺乏评估部分，无法准确评估幼儿的学习效果。 2. 缺少巩固练习环节，无法帮助幼儿巩固所学知识。 改进方案： 1. 增加评估环节，例如通过观察幼儿的制作过程和成品，评估他们对雪花特点的理解程度。 2. 在课后提供相关练习或活动，让幼儿有机会再次运用所学知识。 通过以上教案的设计和反思，我相信能够帮助幼儿在中班阶段更好地学习和理解诗歌《雪花》，培养他们对雪花的兴趣和观察能力，同时提升他们的语言表达
幼儿语言《雪花》教案 幼儿语言《雪花》教案 教学目标： 1. 帮助幼儿了解和认识雪花，并能描述其形状和特点。 2. 培养幼儿观察、表达和想象能力。 3. 提升幼儿的语言表达和沟通能力。 教学准备： 1. 《雪花》的图片或实物。 2. 碎纸、剪刀和胶水。 3. 幼儿绘画纸和彩色铅笔。 教学过程： 引入活动： 1. 引导幼儿回忆和讨论他们是否见过雪花，以及雪花的特点。鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观点。 主体活动： 2. 展示《雪花》的图片或实物，引导幼儿仔细观察，并提问：雪花是什么形状的？它有几个角？雪花的边缘是锯齿状还是光滑的？等等。鼓励幼儿用简单的语言回答问题，并帮助他们发现和描述雪花的特点。 3. 给每个幼儿发放一些碎纸和剪刀，让他们尝试剪出自己想象中的雪花形状。鼓励幼儿在剪纸的过程中描述他们的雪花是什么样子的。 4. 引导幼儿将剪好的雪花用胶水粘贴在绘画纸上，然后让他们用彩色铅笔为雪花添加更多的细节和装饰。鼓励幼儿在绘画过程中用语言描述他们所绘制的雪
花。 总结活动： 5. 邀请幼儿展示他们自己设计的雪花，并鼓励他们用简单的语言描述自己的作品。教师可以对每个幼儿的作品给予肯定和鼓励，并提供一些建议和指导。 拓展活动： 6. 继续探索雪花主题，可以通过阅读相关的绘本或故事，观看有关雪花的视频，或进行更多的手工制作活动，如制作雪花飘窗贴纸等。 评估方式： 1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力。 2. 观察幼儿剪纸和绘画的技巧和创造力。 3. 收集幼儿的作品和描述，进行评估和记录。 教学延伸： 1. 在日常生活中，教师可以鼓励幼儿观察和描述其他物体的形状和特点，培养 他们的观察力和语言表达能力。 2. 教师可以设计其他与自然现象相关的活动，如探索春天的花朵、夏天的太阳等，帮助幼儿认识和描述自然界的美景。 注意事项： 1. 确保活动安全，提醒幼儿正确使用剪刀，并在剪纸和绘画时保持良好的姿势。 2. 鼓励幼儿积极参与，尊重每个幼儿的想法和表达方式。 3. 教师在活动中要给予幼儿充分的关注和指导，及时给予肯定和鼓励，帮助他 们建立自信心和积极性。
中班语言雪花教案 中班语言雪花教案（精选12篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的中班语言雪花教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 中班语言雪花教案篇1 目标： 1、理解儿歌内容，感受而各种雪花飘落时优美的情景。 2、引导幼儿在学习散文诗的基础上创编散文。 3、培养幼儿的想象力和创造精神。 准备： 1、课前观察过下雪的图片和图书。 2、幻灯片(雪景)。 3、课件：歌曲《小雪花》 4、《小雪花》音乐磁带。 过程： 一、开始部分 引出课题，与幼儿进行谈话《雪花》 孩子们，冬天来了，感觉冷么?那我们一起来运动运动吧。 播放小雪花歌曲，师幼共同进行歌表演。 二、基本部分 (一)、引起兴趣 小朋友们表演的真好，你们知道刚才我们表演的歌曲名字么?(小雪花)，你们见过小雪花么?我们什么时候才能看见小雪花呢?对了冬天很冷很冷的时候天空会下雪，你们喜欢下雪么?为什么?小雪花是什么颜色、什么样子的?雪花是从哪里落下来的呀?谁来用动作表演雪花飘落的样子?我们也来学学。 鼓励幼儿大胆想象小雪花飘落的情景，并用动作表现出来。
"雪花飘落下来的时候真美，你知道它都会落在哪儿?扩散幼儿思维，鼓励幼儿大胆的想像并表述出来。老师这里有几幅很美的雪景图，我们一起来看看吧!并播放雪景图的幻灯片，幼儿欣赏。边看边提问：雪花飘下来像什么呀?飘在了哪里呀?好看么? 小雪花可真调皮，今天老师带来了一首非常好听的儿歌--小雪花，我们一起欣赏一下，听听看儿歌中的小雪花都飘落到哪儿了，好么? 三、欣赏儿歌 播放幻灯片，欣赏儿歌。 儿歌的名字叫什么?儿歌中的小雪花都飘到哪儿呀?为什么雪花飘在手里会不见了呢?(幼儿回答后，教师点击相应的幻灯片，让幼儿加深印象)鼓励幼儿大胆想象。 四、学习儿歌《小雪花》 播放完整儿歌带领幼儿有表情的朗诵儿歌。 再次播放完整儿歌幼儿自由用动作表现出来。 五、创编儿歌 小朋友们，雪花美么?那你们说说雪花飘落下来的时候还会飘在哪里，变成什么呢? 幼儿回答问题进行创编，把幼儿创编的儿歌打在屏幕上，并有表情的朗诵一遍。 六、游戏：雪花飘飘 雪花真美，我们也来表演美丽的小雪花吧 歌表演：小雪花 附：小雪花小雪花飘在空中像朵花 窗上变窗花 手里不见啦 活动反思： 为了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。
小班语言教案及教学反思《雪花》 教学目标 1.能够听懂故事《雪花》的大致情节和核心内容。 2.能够提取故事中出现的关键词汇，如“雪花”、“天空”、“鹅卵石”等。 3.能够较为流利地朗读故事中的重点句子和段落。 4.能够从故事中领会到这是一个表达爱和珍惜的故事，并表 达出自己的想法和感受。 教学内容 1.教师口述讲述《雪花》故事的大致内容，引导幼儿注意细节。 2.教师逐个出示故事中出现的关键词汇，并进行解释。比如，雪花是天空之王，鹅卵石是一种平滑的石子等。 3.教师指导幼儿跟随音乐诵读故事中的重点句子和段落，如：「雪花掉落在天空中，飘着飘着，她开始享受那自由自在的感觉」。 4.教师引导幼儿讨论故事中表现出的情感和主题，例如：珍 惜和保护等。 教学步骤 1.教师用简单生动的口语语言介绍《雪花》故事情节，呈现 给幼儿。 2.教师用图片或实物等方式出示《雪花》中出现的若干关键 词汇，带领幼儿边看边学。 3.教师安排音乐课堂，将故事朗读成类似于歌唱的方式，教 授音调、音量、节奏等知识点。 4.教师带领幼儿一起合唱故事唱诵部分，重视练习节奏和发音，让幼儿在练习中体验音乐节奏的美妙。 5.教师引导幼儿思考，讨论故事中表现出的情感和主题，帮 助幼儿加深对故事的理解。
教学反思 1.故事选择：小学前阶段的幼儿对自然界的认知和了解程度较低，所以选择这个故事能够增加幼儿对自然界的认知，同时也激发了幼儿保护和珍惜环境的意识。 2.教学方式：本次教学中故事唱诵的方式能够增强幼儿的参与感，让他们在一种相对轻松的氛围下学习。同时，音乐能够给予幼儿一些情感的体验，让他们更好地理解故事中的情感。 3.教学细节：在诵读故事的过程中，应注意故事的音量和语速，不要过快过慢，让幼儿能够跟上节奏。在引导讨论时，应多关注幼儿的思考，给予合理引导，让幼儿的想法和感受能够得到更好地展现。
中班语言优秀教案及教学反思《雪花》 一、教案简介 本教案适用于中班幼儿语言教学，以儿童文学作品《雪花》为教学内容。通过故事中雪花的形状、颜色和特点的描述，帮助幼儿培养观察、描绘和表达的能力，同时提升幼儿的语言理解和表达能力。 二、教学目标 1.让幼儿了解雪花的形状、颜色和特点； 2.培养幼儿观察和描绘的能力； 3.提升幼儿的语言理解和表达能力。 三、教学准备 1.板书：雪花的形状、颜色和特点； 2.课件：《雪花》故事图片。 四、教学过程 导入环节 1.教师通过展示图片，引导幼儿进入冬天的氛围。 导入歌曲 1.教师播放和唱《雪花飘飘》歌曲，引导幼儿感受冬天的气氛。 朗读《雪花》 1.教师朗读《雪花》故事，重点突出雪花的形状、颜色和特点。 2.通过朗读，让幼儿感受雪花的美丽和独特之处。 观察和描绘 1.教师展示雪花图片，引导幼儿观察并描绘雪花的形状、颜色和特点。 2.鼓励幼儿积极参与，表达自己对雪花的感受和想象。 回归故事 1.教师再次朗读《雪花》故事，并引导幼儿回忆故事中描述的雪花的形 状、颜色和特点。 2.通过回归故事，加深幼儿对雪花的理解和记忆。
组织活动 1.教师组织幼儿进行手工活动：用纸和剪刀剪出雪花的形状，用颜色笔 描绘雪花的颜色。 2.鼓励幼儿自由发挥，展示他们对雪花的想象和创意。 小结和评价 1.教师与幼儿共同回顾教学内容，检查是否达到教学目标。 2.对于幼儿的表现给予积极评价，鼓励他们勇敢表达和尝试。 五、教学反思 通过本次教学实践，我发现幼儿对于雪花有浓厚的兴趣和好奇心。他们积极参 与观察和描绘活动，表达了对雪花形状、颜色和特点的不同理解。通过故事的讲述和手工活动的参与，幼儿的语言理解和表达能力得到了提升。 然而，也存在一些问题需要改进。首先，幼儿对于雪花的特点描述还比较简单，需要进一步引导他们细致观察和发现雪花的独特之处。另外，手工活动的设计可以更加多样化，提供更多展示幼儿想象力和创造力的机会。 在未来的教学过程中，我将更加注重观察和描绘活动的设计，通过更多的练习 和训练，帮助幼儿提升观察力和描绘的能力。同时，我还将结合其他雪花相关的教学内容，进一步丰富幼儿对雪花的认识和理解。 六、教学反馈 根据幼儿的参与和表现情况，教师可以给予一些积极的反馈和评价，如： 1.鼓励幼儿积极参与观察和描绘活动； 2.肯定幼儿表达和想象的努力； 3.表扬幼儿在手工活动中的创造力和想象力； 4.鼓励幼儿勇敢尝试和表达自己的想法。 七、教学延伸 教师可以在教学活动结束后，利用其他教学资源和活动进一步延伸幼儿的学习，例如： 1.播放与雪花相关的动画片或视频，让幼儿进一步了解雪花的形成过程； 2.制作雪花手链或装饰品，培养幼儿的动手能力和创意思维； 3.进行户外活动，在雪天观察真实的雪花，加深幼儿对雪花的认识和体 验。 通过延伸教学活动，可以丰富幼儿的学习体验，提升他们的综合能力和对雪花 的理解。
小班语言教案及教学反思《雪花》 一、教案概述 1.1 教学背景 本教案适用于小班语言教学，教学内容为儿童文学作品《雪花》。 1.2 教学目标 •学习故事中的生词和短语 •培养学生的阅读理解能力 •提高学生的口语表达能力 •培养学生的合作意识 1.3 教学资源 •课堂教具：黑板、彩笔、教案册、故事书《雪花》 二、教学过程 2.1 热身活动 •教师向学生展示一张装饰有雪花的图片，并提问：“你们知道这是什么吗？”鼓励学生回答“雪花”。 •教师用手指指向窗户外部，问学生：“你们见过真正的雪花吗？它是什么颜色的？”鼓励学生回答。 •教师可以再展示一些其他与雪花相关的图片，引导学生讨论。 2.2 学习课文 •教师向学生介绍《雪花》这个故事，鼓励学生猜测故事内容。 •教师分发故事书《雪花》，让学生自己翻阅，提前感受故事的氛围。 2.3 阅读理解 •教师带领学生一起读故事，并逐句解释生词和短语的意思。 •教师可以提问学生关于故事的问题，以促进学生的阅读理解能力。 2.4 讨论交流 •教师分成小组，让学生讨论故事中的关键事件和角色，并分享自己的观点。 •教师鼓励学生互相倾听，并提醒他们用友好的方式参与讨论。
2.5 口语表达 •教师组织学生进行角色扮演，每个学生扮演一个故事中的角色，并用英语进行对话。 •教师鼓励学生运用故事中的词汇和短语，自由发挥对话内容。 2.6 教学总结 •教师将故事中的重点内容进行总结，并回顾学生在课堂上的表现和学习成果。 •教师鼓励学生对教学内容进行反思，并提出建议。 三、教学反思 《雪花》这个故事非常适合小班语言教学。通过教学过程，学生不仅学到了新 的单词和短语，而且提高了阅读理解和口语表达能力。小组讨论和角色扮演活动增强了学生的合作意识和表达能力。 教学中的一个亮点是尽量使用图片和实物，通过可视化的方式引发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解故事内容。 然而，教学过程中也存在一些问题。比如，有些学生阅读理解能力较弱，需要 额外的帮助和指导。另外，有些学生可能在小组讨论中不太愿意发表自己的观点，这需要教师在引导中更加耐心和细致。 为了改进教学，我打算在以后的教学中加强个别辅导，关注学生的阅读能力和 口语表达能力。同时，我也将更加灵活运用不同的教学方法和资源，以更好地满足学生的学习需求。 四、教学反馈 根据学生们的参与程度和表现，大部分学生在这堂课中有了较好的学习效果。 他们能够积极参与讨论和角色扮演活动，增强了自信心和合作意识。部分学生在阅读理解方面还有待提高，需要更多的训练和指导。 综合学生们的反馈和反思，我会在以后的教学中更加注重培养学生的阅读理解 能力，提供更多的练习机会和引导。
幼儿园小班语言公开课教案《雪花》含 反思 一、教学目标 1.学习和把握生字词：雪花、纷飞、落下、轻轻地、身子、玩耍、滑行、捏、降落等。 2.能够娴熟朗读“雪花”这篇诗歌，表达出诗歌的真情实感。 3.能够在老师的引导下，用简单的语言表述本身对于“雪花”的感受和体验，提高口语表达本领。 4.在赏识诗歌的过程中，培育幼儿的想象力和表达本领，提高幼儿的审美本领。 二、教学内容 《雪花》 纷飞的雪花，落下来了， 轻轻地，落在身子上了。 雪花，雪花，你真的让我高兴， 跟你玩耍，滑行在街上。 我用手轻轻地捏一下， 可是你还是降落在我的脸上。 三、教学过程 一、引入： 1.导入活动：老师手持语言卡片，教授生字词“雪花、落下、轻轻地、身子、玩耍、滑行、捏、降落”等，让幼儿尽可能多地说出这些词语的含义。
2.画面呈现：“纷飞的雪花，落下来了”，古朴清爽的画面显现在大屏幕上，在音乐的伴奏下，引领孩子们进入一个寒冷但充分欢快和惊喜的雪花世界。 二、活动及呈现： 1.老师讲解与朗读：“纷飞的雪花，落下来了，轻轻地，落在身子上了”三句，让幼儿跟着老师仿照朗读。 2.情境呈现：“跟你玩耍，滑行在街上”这一句话会在音乐的伴奏下，呈现一个有趣味的场景。老师可以借助故事讲解或认动物等方法激发幼儿的想象，从而带领他们更好地融入到雪花世界中来。 3.情感深入：“我用手轻轻地捏一下，可是你还是降落在我的脸上”这句话给人以亲切可爱的感觉，幼儿会由于对雪花的爱好而发出欢呼声。老师在这个环节中可以与幼儿互动，激励幼儿用本身的语言表达对雪花的感受和体验。 三、活动延长： 1.激励幼儿发挥想象，表述他们喜爱的雪花是什么样的，雪花的形状、颜色、大小等等。 2.针对幼儿的年龄特点，通过唱“雪绒花”歌曲，让他们学会在这个季节里要保暖，穿上厚厚的衣裳。 四、反思 本节课是我们幼儿园小班的语言公开课，主题是《雪花》，整节课以平易近人、生动形象的方式让孩子们跳进雪花的世界。 一、针对孩子的认知水平和年龄特点，实行“感受—朗读—想象—表达”这一教学策略，让孩子更好、更快地接受这个话题。 二、在供给画面、音乐等多元媒体资源的同时，充分利用身边环境，让孩子们在真实环境中感受、体验到雪花的存在，引导幼儿表达本身的看法和感受，提高口语表达本领。
中班语言优秀教案《雪花》 1. 教学目标 通过本节课的学习，使幼儿能够： - 了解和认识雪花； - 提高对雪花的观察能力； - 通过学习培养幼儿的观察力和想象力； - 提高幼儿的语言表达能力和合作意识。 2. 教学准备 •雪花模板 •白纸和彩色铅笔 •相关绘本和图片 •计时器 3. 教学过程 第一步：导入环节（5分钟） •欢迎幼儿参加语言课，并简要介绍本节课的主题《雪花》。 •引导幼儿回忆上一堂课学习的内容，如动物、植物等，为本堂课做铺垫。 第二步：情景展示（10分钟） •展示一些关于雪花的图片，并向幼儿解释雪花是在天空中飞舞的小白花。 •利用绘本或幻灯片的形式展示不同形态的雪花，并引导幼儿观察、思考和提问。 第三步：亲身体验（15分钟） •通过制作雪花手工模板的方式，让幼儿亲自体验制作雪花的过程。 •分发雪花模板和彩色铅笔，引导幼儿按照模板图案进行涂色，提醒幼儿要用不同颜色来描绘每片雪花的特点。 第四步：创作绘画（20分钟） •提供白纸和彩色铅笔，让幼儿自由发挥，绘制属于自己想象中的雪花图案。 •导师在旁边提醒幼儿注意描绘雪花的线条、形状和颜色，鼓励幼儿尝试不同的创意和技巧。
第五步：语言表达（15分钟） •按照小组或个人进行幼儿作品展示。 •鼓励幼儿用简单的语言描述自己绘制的雪花图案，并分享绘画时的感受。 •导师可以引导幼儿提出问题，进行互动交流，扩展幼儿的思维和表达能力。 第六步：小结与延伸（10分钟） •对本节课的内容进行简要总结，强调学习到的雪花的特点和如何描绘雪花的方法。 •让幼儿将自己的作品整理好，带回家和家人分享。 •在家庭作业中要求幼儿和家长一起收集更多关于雪花的图片或故事，拓展幼儿对雪花的理解。 4. 教学反思 通过本节课的教学，幼儿们对雪花的概念和特点有了更深刻的了解。通过观察、亲身体验和创作绘画等活动，提升了幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。同时，通过小组展示和互动交流，增强了幼儿的合作意识和团队精神。在今后的教学中，可以在语言课中引入更多有趣的主题，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
《雪花》语言教案 《雪花》语言教案1 活动目标 1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇. 2、通过欣赏散文小雪花，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣 3、根据小雪花散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。 活动准备： 课件、配乐散文诗磁带 活动过程： 1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？ （1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。 （2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？ 2、再次欣赏散文诗、体验作品 （1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？ （2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？ 理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？
（3）欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新？ 3 、集体朗诵散文诗。 4 、迁移作品 （1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？ （2）幼儿回答发表自己见解。 （3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？ 5、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？ 幼儿练习仿编，教师引导。 6 “你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？” 《雪花》语言教案2 活动目标： 1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。 2、能体会诗歌中所表达的爱的情感 3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。 教学重点、难点
《雪花》小班语言活动教案5篇 《雪花》小班语言活动教案1 设计思路： 冬天到了，对于冬天里的事物，孩子们最感兴趣的莫过于小雪花了，上周的下午下了今年的第一场雪，小雪花飘飘洒洒，屋顶上、地上积满了雪。有的孩子说像糖，有的说像花，有的说像羽毛。议论纷纷，充满了兴趣。但是身处南方城市，很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满孩子们的兴趣需要，设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的世界中，认识雪、体验玩雪的乐趣。 活动目标： 在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。活动准备： 1、“雪景”音乐录像、故事《雪花》动画 2、教师场景布置、白色纸条若干活动过程： 一、情境导入 1、冬天到了，天气冷了，在上个星期天空中下起了什么？（下起了雪）小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。 2、小雪花是怎么样的？（颜色、大小、形状）小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛一样，真漂亮。 二、欣赏故事有小动物不知道天上下的是小雪花，是怎么回事呢？我
们来听听故事就知道了 1、小黄狗看到下雪说什么？ 2、小花猫看到下雪说什么？ 3、老母鸡用什么方法知道是小雪花的`？ 4、它尝了尝说什么？ 5、小朋友出来和小动物们玩什么？我们还能和雪玩什么游戏？ 小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。 三、游戏：下雪啦 1、呀，什么飘下来了？雪花要和我们做游戏了。 2、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条，可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花又多又漂亮。 指导重点：感受大、小的区别；帮助幼儿掌握许多张一起撕的方法。 3、再次在音乐中玩雪 四、游戏：做雪球 1、雪下得好大啊，我们把雪花捡起来做成雪球，打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。 2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。 3、雪球做好了吗？我们到操场上打雪仗去咯。 《雪花》小班语言活动教案2 活动目标：
中班雪花教案语言活动设计意图 教案标题：中班雪花教案语言活动设计意图 教案目标： 1. 帮助幼儿了解雪花是冬天的自然现象，并引发他们对雪花的好奇心。 2. 培养幼儿的语言表达能力，包括听、说、读、写等方面。 3. 通过语言活动，促进幼儿的思维发展和社交能力。 教案步骤： 1. 导入活动：播放一段与雪花有关的视频或展示图片，引起幼儿对雪花的兴趣。教师可以向幼儿提问，例如：“你们知道雪花是什么吗？它是什么时候出现的？ 你们见过雪花吗？”激发幼儿的思考和回答能力。 2. 语言启发活动：教师给幼儿展示一张雪花的图片，并用简单的语言描述雪花 的形状、颜色等特点。然后，鼓励幼儿观察图片，并用自己的话语表达对雪花 的感受和描述。教师可以提供一些词汇和句子模板，帮助幼儿表达自己的想法。 3. 听力训练活动：教师准备一段关于雪花的短小故事或描述，并读给幼儿听。 然后，教师提问幼儿关于故事或描述的内容，以检验他们的听力理解能力。教 师可以使用图片或手势辅助幼儿的理解。 4. 口语表达活动：教师组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己对雪花的观察 和感受。每个小组选出一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。教师可以提供 一些问题或主题，引导幼儿展开对话。 5. 语言游戏活动：教师准备一些与雪花相关的词汇卡片，并将它们混合放在桌上。幼儿轮流翻开一张卡片，然后用自己的话语描述卡片上的词汇。其他幼儿 根据描述猜测词汇是什么，并回答。这个游戏可以帮助幼儿巩固和扩展他们的
词汇量，同时提高他们的语言表达能力。 6. 语言艺术活动：教师为幼儿提供一些雪花的剪纸模板，并指导他们剪出自己喜欢的雪花形状。在剪纸过程中，教师可以与幼儿交流，询问他们为什么选择这样的形状，鼓励他们用语言表达自己的创意和想法。 7. 总结活动：教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，引导他们总结和归纳所学到的关于雪花的知识和语言表达技巧。教师可以提问一些问题，例如：“你们今天学到了什么关于雪花的知识？你们觉得最有趣的是什么？你们学到了怎样的语言表达技巧？”鼓励幼儿积极参与讨论并分享自己的观点。 通过以上的教案设计，幼儿将有机会通过各种语言活动，了解雪花的特点，提高语言表达能力，并培养他们的思维发展和社交能力。同时，教师在教学过程中可以根据幼儿的实际情况进行适应和调整，以更好地满足幼儿的学习需求。
《雪花》幼儿园小班教案15篇 《雪花》幼儿园小班教案1 活动目标： 1、学习随便把纸撕成大小不同的碎片。 2、享受撕纸活动带来的欢乐。 3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备： 1、活动前已经学会唱《小雪花》；音乐：小雪花 2、人手一份：白纸、手工纸、盒子、粘有透亮胶布的纸团〔用于滚雪球〕 3、flash下雪 活动过程： 1、谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物？ 观看flash下雪。引导幼儿说说雪花是什么样子的？"教案来自：屈；老师教；案网。"〔雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花从天上飘下来了〕告知冬爷爷你们怕冷吗？〔冬爷爷我们不怕冷。〕 2、讲解撕纸的要领。 今日我们就来撕雪花。？请幼儿把双手举起来，跟随老师的儿歌做动作：大拇指爸爸，食指妈妈来帮助，撕出小小雪花。 活动反思：
本次活动，幼儿爱好深厚，选材适合幼儿的年龄特点。幼儿在活动中体验冬天的欢乐，感受大自然带给我们的奇妙，让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征以及雪花有六个花瓣，整合语言讲解并描述、环境创设、沟通互动、动作呈现、识字活动、熟悉了有关雪的文字，并能用语言来表达，使整个活动形象生动、活泼好玩。 《雪花》幼儿园小班教案2 活动目标： 1、初步了解雪花的基本特征。 2、能在老师的带着下朗诵儿歌。 3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备： 1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴 2、演示贴图一张 3、儿歌《小雪花》(附后) 活动过程： 一、引出雪花的故事让幼儿绽开想象引导语："小伴侣们冬天到了，北方开头下雪啦! 雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。 落到娃娃的手心里，变成了小水滴。 水滴轻轻告知娃娃，我从天上来的。 跟着娃娃一起走，一起去找春天。"
《雪花》语言教案5篇 《雪花》语言教案1 活动内容： 《小雪花》 活动领域： 语言 活动目标： 1.初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。 2.体验小雪花的有趣，感受冬天的美好。 3.能在教师的带领下朗读儿歌，感受儿歌的美。 4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的.动作表现。 5.体验儿歌游戏的乐趣。 活动准备： 1.雪花(碎纸屑) 2.《小雪花》PPT 3.《小雪花》音乐 活动过程： 一、手指操《小雪花》导入 1.小朋友们，现在是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧!
2.小朋友们跳的真好，那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花) 3.小雪花是什么颜色，什么样子的啊?(颜色、大小、形状)小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真漂亮! 4.小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的) 5.小雪花飘落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示，大家一起学一学。 二、出示PPT，欣赏儿歌 小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧! 1.小雪花飘到哪里了(小松树上)，小松树有什么变化(像是给穿了一件厚厚的白棉袄) 2.小雪花飘到哪里了(小房子上)，小房子有什么变化(像是给屋顶戴了一顶白棉帽) 3.小雪花又飘到哪里了(草地上)，草地有什么变化(像是给草地盖了一床棉被)，小花猫高兴的喵喵喵的叫着，小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。 4.小雪花又来找谁做游戏了(小朋友)它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。它飘到小女孩的头发上，
小班语言雪花教案小班语言雪花教案11篇 小班语言雪花教案1活动目标： 1、初步了解雪花的基本特征。 2、能在教师的带领下朗诵儿歌。 3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。 活动准备： 1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴 2、演示贴图一张 3、儿歌《雪花》（附后） 活动过程：一、引出雪花的故事让幼儿展开想象 引导语： “小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！ 雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。 落到娃娃的手心里，变成了小水滴。 水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。 跟着娃娃一起走，一起去找春天。” 二、提问帮助幼儿理解回忆 提问： （1）雪花在空中飞，像什么？ （2）雪花落到哪里变成了小水滴？
（3）雪花为什么变成了小水滴？ （4）水滴轻轻说什么？ （5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？ 三、教师边朗诵儿歌边演示贴图 导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？ 四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌 1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。 2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。 五、结束活动 全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。 附：儿歌《雪花》 雪花 雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。 落到手心里，变成小水滴。 水滴轻轻说，我从天上来。 跟上娃娃走，一起找春天。 小班语言雪花教案2 语言综合活动： 故事《雪花》 活动目标： 1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。 2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。 3、认识汉字：糖、盐、雪花。
1、故事背景图及人物角色 2、故事磁带 3、字卡 活动过程： （一）倾听故事第一遍。 1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！ 2、教师讲述故事 提问：故事中有哪些动物？ 小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？ 幼儿边说了事边出示相应的字卡 （二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。 1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。 2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。 （三）听录音，请幼儿再次欣赏故事。 1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。 2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。 （四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。 小班语言雪花教案3 活动内容： 《小雪花》