新课标下音乐课堂教学案例———花城版五年级音乐上册《青春舞曲》

（花城版）音乐五年级上册《青春舞曲》教案一. 教材分析《青春舞曲》是一首富有节奏感和生命力的歌曲，选自花城版音乐五年级上册。

这首歌曲以轻松愉快的旋律和富有感染力的歌词，表达了青春的活力和美好。

歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣浓厚。

他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感和感受。

然而，部分学生可能对音乐理论知识和乐器的操作还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握《青春舞曲》的旋律和歌词，能够独立演唱这首歌曲。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。

3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高变化。

2.理解歌曲的主题和情感。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。

2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作：学生分组练习，培养团队协作能力。

4.音乐欣赏：让学生聆听优秀音乐作品，提高音乐素养。

六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲歌词、图片等。

2.准备音响设备，以便播放歌曲和教学示范。

3.准备乐器，如钢琴、吉他等，以便教学伴奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首与青春有关的歌曲，如《青春修炼手册》，引导学生进入音乐课堂，激发他们的学习兴趣。

同时，教师简要介绍今天要学习的歌曲《青春舞曲》。

2.呈现（5分钟）教师向学生展示《青春舞曲》的歌词，让学生初步感知歌曲的内容。

然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。

对于部分学生存在的困难，教师可以个别辅导，帮助他们突破难点。

析习。

教
具
多媒体课件、打击乐器、节奏卡片、维吾尔族头饰等。

教学过程
教
学
程
序
教学环节设计意图
导入阶段一、创设情境激趣导入。

1、组织课堂：师生问好！
2、播放《西游记》FIESH动画以及《青春
舞曲》伴奏音乐，引领学生走进新疆。

3、利用人物导入呈现童谣：学习新节奏。

初步掌握附点十六分节奏，用人物动作感知
新节奏。

4、发声练习：节选歌曲第六小节，巩固附
点十六分节奏。

情境激趣以及基本技
能的导入激发学生的
学习兴趣，同时把新
疆的特色节奏转化成
生动活泼、富于感染
力的童谣律动，并做
好新课学习的铺垫，
把课堂很快地引向轻
松和谐的气氛。

《青春舞曲》优秀教案优秀10篇青春舞曲教案篇一一、教学目标【情感态度与价值观】1、了解维吾尔族相关文化，树立热爱少数民族音乐的兴趣。

2、通过学习歌曲，懂得青春易逝，知道珍惜光阴的道理。

【过程与方法】1、通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆音乐的风格特点，体验作品中轻快活泼的情绪。

2、通过训练和实践活动，提高音乐表现能力和创造力。

【知识与技能】在乐曲中识别音乐的基本要素，学习新疆典型的节奏型。

二、教学重难点【重点】学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

【难点】提高歌曲的音乐表现能力和创造力。

三、教学用具多媒体、钢琴、三角铁、碰铃、铃鼓、沙锤、手鼓。

四、教学过程（一）新课导入播放《掀起你的盖头来》，由老师跳新疆的舞蹈。

老师设置问题：这首歌的名字是什么？这是哪个民族的舞蹈？学生自由回答。

老师总结：这是一首来自新疆维吾尔族的民歌，名字是《掀起你的盖头来》，维吾尔族人民用勤劳和智慧创造了优秀的文化，有着独特的民族风情，大家都知道新疆是一个美食之乡，水果有葡萄和哈密瓜等，小吃如手抓羊肉烤羊肉串等都非常的有名，维吾尔族的服装也很有特点，其中花帽是维吾尔族服饰的组成部分，也是维吾尔族美丽的标志之一，而且维吾尔族人民对待客人非常热情好客，让我们插上翅膀一起走入美丽的新疆。

（二）新课教授1、欣赏《青春舞曲》老师设置问题：节奏特点怎样？这首歌表达了什么样的情绪？学生自由回答（老师范唱歌曲重点部分）。

老师归纳总结：这首作品的节奏感非常的强，而且它的速度比较快，音与音之间的距离非常的近，歌曲出现了连续十六分音符，所以让我们感觉密集跟紧凑。

整首歌曲给人以亲切活泼、充满青春活力的情绪。

2、听辨练习（1）学生朗读歌词，注意“字正”“腔圆”。

老师设置问题：歌词表达了什么样的情感？学生自由回答。

老师归纳总结：有些事可以去而复返，有些事却去而不复返，而人的青春就像鸟儿一样飞走了却没有回头，是为了告诫人们要珍惜宝贵的青春，应用欢快、饱满的情绪演唱。

（花城版）音乐五上第8课歌曲《青春舞曲》教学设计一. 教材分析《青春舞曲》是一首富有活力的歌曲，选自花城版音乐五上第8课。

这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出青春的活力和美好。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，充满活力；第二乐段节奏稍缓，舒展流畅。

整首歌曲既适合集体演唱，也适合个人独唱，具有很强的互动性和参与性。

二. 学情分析学生已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，对音乐有一定的理解和感受能力。

但部分学生可能对节奏的把握还不够准确，以及对一些音乐符号的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要重点帮助学生掌握节奏和音乐符号，同时激发他们的学习兴趣和参与热情。

三. 教学目标1.让学生掌握《青春舞曲》的歌词和旋律。

2.帮助学生准确理解和把握节奏，提高音乐表现力。

3.通过演唱和活动，培养学生的音乐审美能力和团队协作能力。

4.引导学生感受青春的美好，激发他们对生活的热爱。

四. 教学重难点1.节奏的准确理解和把握。

2.音乐符号的理解和运用。

3.歌曲的情感表达和演唱技巧。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。

2.互动法：教师与学生互动，共同完成学习任务。

3.实践法：让学生通过演唱和活动，亲身实践，提高技能。

4.启发法：引导学生思考和探索，培养他们的音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、旋律、节奏等。

2.音响设备：播放歌曲和教学音频。

3.乐器：钢琴或其他打击乐器。

4.教学素材：相关音乐作品和活动素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以欢快的节奏引导学生进行拍手活动，调动课堂气氛。

然后介绍今天要学习的歌曲《青春舞曲》。

2.呈现（5分钟）教师播放《青春舞曲》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

然后展示歌曲的歌词，让学生跟读和熟悉。

3.操练（10分钟）教师分别教授歌曲的两个乐段，重点讲解节奏和音乐符号。

首先，教师用钢琴或打击乐器演奏节奏，让学生跟随敲击。

然后，教师教授旋律，让学生跟唱。

《青春舞曲》教学设计
教材：花城版小学音乐五年级上册
教学目标：
1、通过歌曲了解相关民族音乐文化，感受新疆民歌的韵味。

2、学会用欢快的歌声唱《青春舞曲》。

3、能准确地运用自制打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：引导学生用欢快的歌声唱。

教学难点：能准确地唱准新疆特有的节奏，并运用自制打击乐器为歌曲伴奏。

教学用具：课件、打击乐器
教学过程：
一：组织教学
1、学生听音乐自由进教室。

2、唱“师生问好歌”。

二、感受导入
1、听歌，猜歌名
2、简介民歌
3、出示课件，了解新疆
4、听歌曲《青春舞曲》，感受音乐风格。

三、节奏练习
1、板书节奏型,跟读
2、读童谣。

3、边读童谣边打节奏
四、学唱歌曲
1、跟唱旋律。

2、旋律接龙游戏，师生接唱。

3、齐唱旋律。

4、听老师范唱歌曲
5、跟着琴声齐唱旋律。

6、指导感情歌唱
7、引导用自己喜欢的方式，边唱边律动
五、拓展提升
1、分组学习伴奏节奏型
2、用打击乐器为歌曲伴奏
3、分组一齐边唱边奏
4、小组展示学习成果
六、总结延伸
课后我们去听一听我们的潮汕歌谣，感受我们自己家乡音乐的韵味。

歌曲《青春舞曲》-花城粤教版五年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够熟练地唱出歌曲《青春舞曲》。

2.了解歌曲的意境，理解歌曲表现的情感。

3.能够简单地分析歌曲结构，理解舞曲类型的特点。

4.提高音乐欣赏能力，培养良好的审美习惯。

二、教学重点
1.唱出歌曲《青春舞曲》。

2.分析歌曲结构，理解舞曲类型的特点。

三、教学难点
1.熟练地唱出歌曲，并且准确地表现出舞曲的特点。

2.进一步了解歌曲的意境，理解歌曲表现的情感。

四、课堂教学
1. 情境导入
教师引入今天要学习的歌曲《青春舞曲》的背景，介绍舞曲类型对于音乐配合舞蹈的特点和重要性，然后放给学生短片《扭啊扭，青春舞曲》让学生感受一下。

2. 歌曲学唱
教师播放歌曲让学生听几遍。

然后逐句教学，每学习完一句就让学生跟唱，渐进地把整首歌曲唱完。

3. 分析歌曲结构
通过分析歌曲结构，让学生了解到舞曲类型的特点。

教师指导学生分析歌曲的前奏、副歌、卡农、终奏等。

4. 艺术欣赏
让学生再次聆听歌曲，在聆听过程中，让学生尝试表现出自己对于歌曲的情感，然后与同伴分享。

5. 课后巩固
让学生回家后重复听这首歌曲，记下歌词，加深对于歌曲的感受和理解。

五、教学评估
在课堂上，教师可以通过学生的唱歌和对于歌曲的表现，来评估学生是否掌握了歌曲《青春舞曲》的相关知识和技能。

对于没有掌握的学生，教师需要重点帮助他们进行补充和巩固。

同时，教师需要注意培养学生的音乐欣赏能力，让学生能够在欣赏音乐的过程中，感悟音乐所传递的情感，培养出良好的艺术鉴赏力。

《青春舞曲》优秀教案优秀5篇青春舞曲音乐教案篇一教材分析：《青春舞曲》这是一首维吾尔族民歌，歌曲中以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。

歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。

节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感，意在引导学生于欢乐、健康中步入青春期。

教学年级八年级授课一课时课型综合活动课教学目标：知识与技能通过欣赏能够对新疆维吾尔族音乐有初步的认识，了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点。

过程与方法视图式、听唱式、导入式、表演式、即兴创造式情感态度与价值观1、学唱歌曲《青春舞曲》体会歌曲情绪，引导学生深刻理解“青春”的含义。

2、根据维吾尔族音乐的特点编配打击乐伴奏，创编舞蹈动作，参与音乐实践活动。

教学重点：学会演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情绪及风格特点。

教学难点：通过教学活动，培养学生的节奏感和创造力，体会作品“青春”的含义。

教具准备：教学课件、多媒体设备、钢琴、铃鼓、自制打击乐器等。

教学过程：一、介绍新疆风土人情师：导入：我国幅员辽阔，民族众多，拥有各具特色灿烂的民族文化。

下面我们就欣赏一段歌舞，想一想它属于我国哪一个地区的民族文化？你能从录像画面中获得了哪些信息？课件播放：教师播放录像《我们新疆好地方》。

生：竞相回答新疆的特产、建筑、乐器等。

设计意图：用多媒体课件代替了传统的讲授法，新颖独特，激发了学生的学习兴趣，唤起了参与意识。

师：同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！课件播放一组简介新疆风土人情的风光片。

设计意图：让学生感觉仿佛真的到新疆，于新疆维吾尔族的人们进行零距离接触。

二、歌曲教学(一)导入新课（1)在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，教师跳一段维吾尔族舞蹈，并请同学们说出是哪一个少数民族的舞蹈？学生回答(略）。

（2）这节课我们要共同学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》。

板书课题：《青春舞曲》(二)熟悉旋律师：请同学们打开课本，让我们一起领略维吾尔族音乐。

2024年音乐课《青春舞曲》教案（精选6篇）音乐课《青春舞曲》教案1一、教学目标1、知识目标：学生在轻松愉快的环境中学唱歌曲。

2、能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。

3、情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。

二、教学重点：学唱歌曲，体会新疆民歌的风格特点。

三、教学难点：为歌曲创编舞蹈动作，激发学生对“青春”深层次的四、教法创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。

五、学法整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、实践法。

六、教学过程（一）组织教学：即师生问好（二）情景导入引情激趣1、师随音乐跳新疆舞蹈；2、要求学生视听后说出它是哪个民族的歌与舞，并说说歌曲的音乐情绪。

3、学生学习简单的新疆舞动作；（三）整体感知引导掌握1、完整聆听《青春舞曲》；2、听第一遍时，学生用手和脚打节拍；3、听第二遍时，用刚学过的舞蹈动作伴舞，老师稍作引导；（四）归纳歌词（1）学生互相讨论、交流说出歌曲中唱到的事物，从而总结归纳歌词；（2）按节奏朗读歌词（师领读）（五）学唱歌曲（1）学生跟范唱学唱歌曲；（2）教师弹旋律，学生唱词；（3）学生提出难点唱句，师生共同分析，纠正；（4）完整演唱歌曲（要求唱出欢快的情绪和韵律感）（六）音乐活动———探究表演展现自我1、创编舞蹈动作，为歌曲伴舞；2、全班同学分成演唱组、节奏组和伴舞组、同时进行表演；3、轮换角色进行表演，并运用不同的速度、力度来表现歌曲；（七）拓展思考：《青春舞曲》这手歌曲揭示了一个什么样的人生道理？讨论（师生、生生互动）（八）小结今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。

同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。

音乐课《青春舞曲》教案2教学准备：钢琴(电子琴)、录音机、磁带、小型打击乐器(手鼓、串铃等)、投影仪、音响设备等。

花城版音乐五上第8课歌曲《青春舞曲》-教案一. 教材分析《青春舞曲》是一首充满活力的歌曲，选自花城版音乐五上第8课。

歌曲以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词，表达了青春的活力和快乐。

歌曲的结构简单，旋律重复，易于学生学习和掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步提高音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的理解有所提高。

但部分学生可能在音乐表现力方面有待提高，需要老师在教学过程中给予指导和鼓励。

此外，学生对青春主题的理解各有不同，教师在教学过程中可以引导学生从歌曲中感受青春的活力和快乐。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《青春舞曲》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐欣赏能力，感受青春的活力和快乐。

3.提高学生的音乐表现力，培养团结协作的精神。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。

2.音乐表现力的提高。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。

3.情境教学法：创设青春活力的情境，让学生在情境中感受歌曲。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《青春舞曲》的音频、视频资料。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：青春活力的图片、海报等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《青春舞曲》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。

引导学生谈论对青春的理解，激发学生学习歌曲的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟读并理解歌词的含义。

然后教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的演唱练习，注意纠正学生在演唱过程中的错误。

分组进行演唱，培养学生的团队协作精神。

4.巩固（5分钟）教师播放歌曲，学生跟随音乐演唱。

对学生在演唱过程中的优秀表现给予表扬和鼓励。

5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论如何将歌曲《青春舞曲》运用到实际生活中，激发学生对音乐的热爱。

《青春舞曲》教案
第十四周星期一第四节20 22 年11 月28日
新课教授：
一、走进新疆，介绍新疆维吾尔族的美食、美景及特色乐器。

二、初次聆听感受歌曲《青春舞曲》，思考并回答问题：（1）歌曲情绪是怎样的？（2）有什么新的节奏型出现?
三、学习新节奏型
（1）节奏练习（读读、拍拍) （2）朗读童谣，从中体会
的节奏感。

四、学唱歌曲
（1）跟钢琴学唱歌曲；（2）重点学唱新节奏型的部分；
（3）有感情地跟伴奏演唱全曲。

五、讲解音乐知识“鱼咬尾”。

（1）复听一遍歌曲，在“鱼咬尾”处圈出来引导学生发现规律。

鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一学生观看欣赏课件，初步了解新疆维吾尔族
风土人情。

初步聆听，感受歌曲音乐要素，并发现新疆特色节奏型。

学生学习新节奏型，通过读读、拍拍的练习，自主的完成童谣律动（注意的时值）
跟琴声学唱歌谱。

1、学生复听歌曲音频，根据老师的提示发现
规律。

2、了解“鱼咬尾”音
乐创作手法。

种结构形式和创作手法。

六、节奏创编
（1）给出
节奏型为歌曲进行乐器伴奏。

（2）学生自由讨论，为歌曲进行不同节奏的乐器创编并上台表演。

拓展延伸
（1）介绍作曲家“西部歌王”王洛宾；
（2）引导学生了解歌曲内涵，进行教育。

总结：。

音乐教案－歌曲《青春舞曲》教学目标：1.让学生掌握歌曲《青春舞曲》的旋律与歌词，理解歌曲所表达的情感。

2.培养学生对音乐节奏、音准的感知能力，提高学生的音乐欣赏水平。

3.通过歌曲教学，引导学生树立正确的价值观，珍惜青春时光。

教学重点：1.歌曲的旋律与歌词。

2.歌曲节奏与音准的把握。

教学难点：1.歌曲中较复杂的节奏与音准。

2.歌曲情感的把握。

教学准备：1.教学课件。

2.歌曲伴奏。

3.钢琴。

教学过程：一、导入1.教师播放歌曲《青春舞曲》，让学生初步感受歌曲的美感。

二、歌曲教学1.教师带领学生学唱歌曲旋律，注意节奏与音准的把握。

2.学生跟随教师学唱，教师纠正发音与音准问题。

3.教师逐句讲解歌词，让学生理解歌曲的含义。

4.学生跟唱歌词，教师指导情感的表达。

三、歌曲欣赏1.教师播放歌曲伴奏，让学生自主演唱。

3.教师再次播放歌曲，学生尝试用动作表现歌曲情感。

四、课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予鼓励。

五、课后作业1.学生回家后自主练习歌曲《青春舞曲》。

2.家长协助学生录音，至班级群，教师给予评价。

具体教学步骤：第一课时一、导入1.教师播放歌曲《青春舞曲》，让学生初步感受歌曲的美感。

二、歌曲教学1.教师带领学生学唱歌曲旋律，注意节奏与音准的把握。

2.学生跟随教师学唱，教师纠正发音与音准问题。

第二课时一、复习歌曲1.学生自主演唱歌曲《青春舞曲》。

2.教师指导学生注意节奏、音准与情感表达。

二、歌曲欣赏1.教师播放歌曲伴奏，让学生自主演唱。

第三课时一、复习歌曲1.学生自主演唱歌曲《青春舞曲》。

2.教师指导学生注意节奏、音准与情感表达。

二、歌曲欣赏1.教师播放歌曲伴奏，让学生自主演唱。

三、课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予鼓励。

四、课后作业1.学生回家后自主练习歌曲《青春舞曲》。

2.家长协助学生录音，至班级群，教师给予评价。

重难点补充：教学重点：1.歌曲的旋律与歌词。

2.歌曲节奏与音准的把握。

教学难点：1.歌曲中较复杂的节奏与音准。

歌曲《青春舞曲》教学设计课题：歌曲《青春舞曲》课型：唱歌课教学用具：钢琴、多媒体。

教学目标：1、认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

2、能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。

3、情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。

教学重点难点：积极参与学习歌曲的音乐活动中，体会新疆民歌的风格特点。

感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪。

教学过程和设计意图（一）、情景导入引情激趣1、教师播放三首少数民族歌曲，《达坂城的姑娘》《翻身奴农把歌唱》《草原夜色美》。

2、要求学生听后说出它是哪个民族的歌曲，并说说歌曲的音乐情绪。

设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法集中学生的注意力。

通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受少数民族民歌欢乐的场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。

（二）、整体感知引导掌握1、教师范唱《青春舞曲》设计意图：让学生全面感受歌曲的音乐情绪，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。

2、学唱歌曲（1）、随老师跟唱歌曲旋律。

（2）、教师唱旋律，学生唱词。

（3）、教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。

（4）、完整演唱歌曲（要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感）设计意图：五年级学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立思考问题的能力，同时在学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。

（三）、拓展1、思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？2、讨论（师生、生生互动）设计意图：音乐也是一门学科，它渗透着情感教育、道德教育；通过师生、生生之间进行交流、讨论，不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理（告戒人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。

）同时还能提高学生的鉴别、分析和表达能力。

（六）、小结：今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。

（花城版）音乐五上第8课歌曲《青春舞曲》说课稿一. 教材分析《青春舞曲》是一首富有活力的歌曲，选自花城版音乐五上第8课。

这首歌曲以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词，表达了青春的活力和美好。

歌曲的结构简洁，旋律明快，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。

在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，感受音乐的韵律美，培养音乐审美和表现能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐具有较强的感知和表现能力。

他们在学习过程中，能够积极参与、主动探究，通过聆听、演唱、演奏等多种方式感受音乐的魅力。

然而，部分学生可能对音乐理论知识和演唱技巧还不够熟练，需要在教学过程中给予针对性的指导和训练。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《青春舞曲》，让学生感受青春的活力，培养积极向上的生活态度，增强团队协作精神。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力和审美能力。

3.知识与技能：学会《青春舞曲》的歌词和旋律，了解歌曲的结构，掌握基本的演唱技巧。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会《青春舞曲》的歌词和旋律，能够流畅地演唱。

2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高准确性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与、积极探究。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、演示乐谱，辅助学生学习。

六. 说教学过程1.导入：以青春为主题，引导学生谈论自己对青春的认识，激发学生的学习兴趣。

2.聆听：播放《青春舞曲》，让学生感受歌曲的韵律和情感。

3.学唱：分析歌曲的结构，教授歌词和旋律，指导学生演唱。

4.演练：分组进行演唱练习，纠正学生在演唱过程中出现的错误。

5.拓展：讨论歌曲中的节奏变化，引导学生创新性地表现歌曲。

6.总结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。

七. 说板书设计板书设计如下：结构：ABA节奏：X X X X X X X X X X X X歌词：青春的阳光，照耀着我们的脸庞，青春的汗水，浇灌着我们的梦想，让我们一起，跳跃在青春的舞台上，尽情地展现自己。

《青春舞曲》教学设计
第一部分教学设计
年级：五年级
课时：40分钟
设计基础
学生在过去四年半的音乐课中有较为系统的学习，基础较扎实，且有一定能力。

教学内容
1、学习手鼓节奏：xxx xx
2、学习新疆舞蹈
教学目标
及在这节奏上拓展，并利用手鼓节奏学习基本舞步，培
养学生创造表现音乐的能力。

2、情感与价值观：了解新疆的有关风土人情，感受维吾尔
族音乐风格；引导学生热爱民族音乐，珍惜美好时光。

过程与方法
以手鼓节奏的感受为目标，结合舞蹈，感受新疆的音乐风
格特点。

教学过程：。

歌曲《青春舞曲》教课方案要练说，得练看。

看与说是一致的，看禁止就难以说得好。

练看，就是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。

在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。

1 教课目的课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是 ,但学生写作文运用到文章中的甚少,即便运用也很难做到恰到好处。

为何?仍是没有完全“记死”的缘由。

要解决这个问题 ,方法很简单 ,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。

能够写在后黑板的“累积专栏”上每天一换 ,能够在每天课前的 3 分钟让学生轮番解说 ,也可让学生个人收集 ,每天往笔录本上抄录 ,教师按期检查等等。

这样 ,一年便可记 300 多条成语、 300 多则名言警语 ,与日俱增 ,终归会成为一笔不小的财产。

这些成语典故“储藏”在学生脑中,自然会下笔成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章添色添辉。

１．学会并背唱歌曲《青春舞曲》，正确掌握歌曲的情绪，领会歌曲的旋律特点。

我国古代的念书人 ,从上学之日起 ,就日诵不辍 ,一般在几年内就能识记几千个汉字 ,熟记几百篇文章 ,写出的诗文也是咬文嚼字 ,琅琅上口 ,成为博学多才的文人。

为何在现代化教课的今日 ,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生 ,竟提起作文就头疼 ,写不出像样的文章呢 ? 吕叔湘先生早在 1978 年就尖利地提出 : “中小学语文教课成效差 ,中学文生文水平低 , ⋯⋯十几年上数是 9160 ,文是 2749 ,恰巧是 30%,十年的 ,二千七百多 ,用来学本国文 , 倒是大部分不关 ,非咄咄怪事 ! ” 根究底 ,其主要原由就是腹中无物。

特是写文 ,初中水平以上的学生都知道文的“三因素”是点、据、 ,也通文的基本构 :提出――剖析――解决 ,但真实起笔来就犯了。

这份文件是《花城版音乐五年级上册第8课<青春舞曲>教案（表格式）（含总结）》，主要围绕小学五年级音乐课程中《青春舞曲》这一教学内容进行了详细的教学设计与规划。

以下是对文件核心内容的总结：教材分析《青春舞曲》作为人教版七年级第三单元第一课的教学内容，针对小学五年级学生的年龄特点，通过“听”、“唱”、“演”、“创”等多元化教学手段，旨在让学生感受歌曲的欢快情绪，体会歌曲的思想内涵，并通过图像资料和作品内容了解新疆少数民族的风土人情，丰富学生的音乐文化视野。

学情分析五年级学生已具备初步的审美感知能力，对音乐学习多建立在兴趣之上。

他们对新疆等地充满好奇，因此本课设计从“旅游”话题切入，激发兴趣，逐层深入。

同时，考虑到学生注意力易分散的特点，教学中注重培养学生的音乐兴趣，鼓励持续学习。

教学目标知识与技能：学生能够学唱《青春舞曲》，运用正确的歌唱方法，以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪演唱歌曲，并能使用维吾尔族音乐的典型节奏为歌曲伴奏。

过程与方法：通过欣赏、演唱、音乐知识学习及音乐实践创造活动，学生获得新疆少数民族音乐的知识技能，感受其音乐情感及风格特点，培养合作创编能力。

情感态度价值观：学生了解新疆民歌的风格特点与风土人情，热爱民族音乐，同时懂得珍惜时光、努力学习的道理。

教学重点与难点教学重点：学生能够以正确的歌唱方法和情绪演唱《青春舞曲》，并能用维吾尔族音乐的典型节奏为歌曲伴奏。

教学难点：掌握维吾尔族民歌风格特点，并能通过合作探究进行歌曲创编。

教学过程导入新课通过“旅游”话题调动学生兴趣，展示新疆美丽风光的图片，播放背景音乐《我们新疆好地方》，为歌曲学习做铺垫。

学唱歌曲引导学生了解歌曲拍子（4/4拍），跟随电子琴伴奏模唱旋律，找出歌曲的旋律特点（重复和变化重复的创作手法）。

随钢琴伴奏唱歌词，强调“别的那呀哟”乐句的演唱，注意附点节奏和歌曲韵味。

再次聆听，齐唱歌曲，确保每位学生都能准确演唱。