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二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的基本内容，体会古诗的美。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。
引导学生通过想象和联想，感受古诗所描绘的画面和情境。
1.3 情感态度与价值观培养学生对古诗的兴趣和热爱，培养学生的文学素养。
引导学生理解古诗中所表达的情感和价值观，培养学生的道德观念。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍两首古诗的作者、背景和主题。
解释古诗中的生僻词语和句子。
2.2 教学重点两首古诗的字词、句子的理解和朗读。
引导学生通过朗读和讨论，理解古诗的意境和情感。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入与古诗相关的图片或情境，激发学生的兴趣。
引导学生思考古诗与现代诗歌的差异。
3.2 朗读与理解引导学生朗读古诗，注意语气、节奏和韵律。
讨论古诗中的关键词语和句子，帮助学生理解古诗的内容。
3.3 想象与联想引导学生通过想象和联想，描绘出古诗所描绘的画面和情境。
鼓励学生用自己的语言表达出对古诗的感受和理解。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和表达。
4.2 作业完成情况检查学生完成的作业，包括古诗的朗读和背诵。
4.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对古诗的理解和感受。
第五章：教学延伸5.1 课后作业要求学生回家后朗读和背诵古诗，家长签字确认。
5.2 课堂活动组织学生进行古诗朗诵比赛，鼓励他们展示自己的表现。
5.3 家庭作业鼓励学生与家长一起查找其他古诗，进行阅读和欣赏。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供清晰的古诗文本，包括注音和解释。
使用简短的注释，帮助学生理解古诗中的难点。
6.2 教学图片准备与古诗内容相关的图片或插图，帮助学生更好地理解古诗的主题和画面。
6.3 教学媒体使用多媒体课件或视频，展示古诗中所描绘的场景，增强学生的感官体验。
第七章：教学方法7.1 互动讨论通过提问和讨论的方式，引导学生积极参与课堂活动，表达自己的观点和感受。
语文S版二年级语文上册教案古诗两首-11500字教学目标：1、了解《古诗两首》的内容和意义，感受诗歌的美感。
2、通过讲解、教唱，掌握《登鹳雀楼》、《静夜思》两首古诗，感受诗歌的节奏、韵律和意境。
3、培养学生对古诗的爱好和欣赏能力，激发学生的想象力和创造力。
教学重难点：1、重点：理解课文内容，领会古诗表达的意境。
2、难点：教学唱诵，让学生习惯古诗节奏和韵律。
教学方法：1、常规讲解、课堂导读、课内提问等教学方法。
2、多次的口头、笔头操练，加强学生的记忆，帮助学生更好的理解和掌握课文内容。
教学过程：Step1：新授课1、上课前，供给学生标准的语音资讯和解说。
【笔者说】：同学们，今天我们要学习古诗两首：《登鹳雀楼》、《静夜思》。
大家看到这两首诗的题目，你们知道分别是说什么的吧？2、呈现课件内容，展示两首古诗的整体内容。
3、导师解读两首古诗，帮助学生更好的了解其表达的意境。
（1）《登鹳雀楼》文章为王之本，诗歌其次。
作为古诗三百首之一的《登鹳雀楼》，几乎每个人都听过，也都说过“向上爬，看得见；向下看，计较失真”这句话。
这句话对我们而言是一个不可隐藏的经验：对待一个事物，立场变化，只好改变了手法，结果截住的全是两样的影象。
那么，在《登鹳雀楼》中，杜甫爬上了鹳雀楼，他往下看，看到了万千繁华的大唐，往上看，看到了美丽挺拔的鹳雀，再看到周围的美景，用书面语表达出了崇拜和深情。
（2）《静夜思》《静夜思》是唐代大诗人李白所写。
在深夜的孤寂中，一个人品味着孤独和寂寞。
固然说《静夜思》表现出的是孤寂的心神和抒发的思念之情，它是李白哀怨意绪的反映。
可是从这种孤独中，也蕴含着李白强烈的自信。
形象武士固守于静幽的夜色里，一个人面对空虚和孤独，他在心底求自己，成了自己胆之庞大的慰藉与信心。
Step2：教学唱诵1、导师以尽大事为前提，亲自教唱两首古诗。
2、学生模仿导师，学习两首古诗的节奏和韵律。
3、分组合练唱诵。
Step3：教学练习1、课文朗读：学生轮流朗读两首古诗，并阐释个人的读诗感想。
语文S版二年级语文上册教案古诗两首-1教学目标1.学生能够朗读并理解《登鹳雀楼》和《静夜思》两首古诗，并理解其中的意境和感情表达。
2.学生能够深入理解并运用自己的语言描述诗歌中所描绘的情境和感受。
3.学生能够通过老师引导，订正错误，并逐渐完善自己的朗读和表达能力。
教学准备1.两首古诗的课文；2.PPT课件；3.台灯。
教学内容与进程一、课前准备1.老师播放《登鹳雀楼》和《静夜思》的朗读音频，让学生先自己朗读两遍，并自行理解。
2.学生们用自己的话介绍一下自己所理解的意境和感情表达。
二、新知讲解1.老师通过PPT课件详细讲解《登鹳雀楼》和《静夜思》中的诗意和情感表达。
2.具体讲解重点如下：《登鹳雀楼》–介绍诗篇创作背景和作者杜甫。
–解读诗中的壮美与感慨。
–让学生理解、体验和感受杜甫的思想感情。
《静夜思》–介绍作者李白。
–讲解诗句的意义和表达的情感。
–让学生理解、体验和感受诗人独处时的思考和感悟。
3.老师请学生一起朗读诗句，并就其理解和探讨感受进行交流。
三、巩固练习1.老师发放练习册，在家完成练习，课下让家长签字。
2.课堂巩固，老师提供一道思考题，让学生自行发表自己的看法和观点，老师就其进行点评。
四、课后作业1.老师布置学生回家完成古诗《登鹳雀楼》的抄写；2.提醒学生巩固课堂所学内容。
教学反思本节课旨在通过讲解和交流，让学生对文言诗有更深入全面的理解，课堂效果较好。
其中，让学生自行介绍自己理解的意境和感情表达，以及提供思考题的方式，能够让学生更加深入理解和记忆诗篇，提高了课堂效果，需要继续落实。
二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的基本内容，体会古诗的意境。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
引导学生通过绘画、表演等手法，感受古诗的意境。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国古典文学的兴趣和热爱。
引导学生感受大自然的美好，培养他们的环保意识。
第二章：教学内容2.1 古诗《静夜思》朗读并背诵古诗。
理解古诗的内容，体会诗人对家乡的思念之情。
2.2 古诗《登鹳雀楼》朗读并背诵古诗。
理解古诗的内容，体会诗人对大自然的赞美之情。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的基本内容，体会古诗的意境。
3.2 教学难点：理解古诗中的修辞手法和深层含义。
培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲解、朗读、讨论、绘画、表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
引导学生通过小组合作、互动交流，培养他们的团队合作能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示古诗的图片和视频资料，帮助学生更好地理解古诗的内容和意境。
提供相关的文学材料和拓展资源，丰富学生的学习内容。
第五章：教学步骤5.1 导入：通过展示古诗的图片或视频，引起学生对古诗的兴趣。
引导学生思考他们自己对家乡和大自然的感受。
5.2 朗读与背诵：引导学生正确朗读两首古诗，注意语音语调和节奏。
鼓励学生背诵古诗，加强他们对古诗的记忆和理解。
5.3 内容理解：讲解古诗的基本内容，解释生词和短语的含义。
引导学生分析古诗的意境和诗人的情感表达。
5.4 文学鉴赏与创作：引导学生通过绘画、表演等方式，感受古诗的意境。
鼓励学生进行文学创作，如编写类似的诗句或短文。
5.5 总结与拓展：总结学生在本节课中的学习成果，强调重点和难点。
提供相关的文学材料和拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和探索。
二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵两首古诗。
2. 能够理解两首古诗的大意，并用自己的话进行简单描述。
3. 能够认识和理解古诗中的生字词。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
2. 培养学生欣赏美、感受美的能力。
第二章：教学内容2.1 古诗《静夜思》作者：李白大意：描述了作者在寂静的夜晚，思念故乡和家人的情感。
2.2 古诗《悯农》作者：李绅大意：描绘了农民辛勤劳作的情景，表达了对农民辛苦劳动的敬意。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点正确朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的大意，并用自己的话进行简单描述。
认识和理解古诗中的生字词。
3.2 教学难点古诗中一些生字词的理解和运用。
理解古诗的意境和情感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用朗读、讨论、小组合作、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示古诗的图片和视频资料。
提供生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课要学习的两首古诗《静夜思》和《悯农》。
3. 朗读与背诵：指导学生正确朗读和背诵两首古诗。
4. 生字词学习：讲解和巩固古诗中的生字词。
5. 理解与描述：引导学生用自己的话描述古诗的大意。
6. 小组合作：分组进行角色扮演，让学生体验古诗中的情景。
7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，并提供相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
5.2 时间安排教学步骤1-3：10分钟教学步骤4-6：15分钟教学步骤7-8：10分钟总结与拓展：5分钟第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对古诗的理解和掌握程度。
《古诗两首》教案 1教学目标一、知识与技能学习本课的4个生字。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
二、过程与方法在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。
三、情感态度和价值观读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。
教学重点能正确、流利地诵读课文，背诵课文。
初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。
教学难点体会作者对梅花不畏严寒的精神的赞美。
由物到人领悟不怕困难、坚韧不拔的品质培养。
教学方法讲授法、朗读法。
课前准备多媒体课件、梅花图片课时安排2课时第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．教师出示腊梅图，引导学生欣赏并用自己的话说一说观赏后的感受。
2．出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗《梅花》。
板书课题。
二、新课学习1．回忆学习古诗的步骤，进行自学。
（1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
（把问题在书中标写出来）2．学生进行自学。
3．相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片：梅墙数寒独遥暗（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
墙：第五笔是“竖”遥：熟字“摇”去掉提手旁，换上走之底，就是“遥远”的“遥”。
动手书空（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。
（4）师生共同介绍作者：王安石：北宋时期著名的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。
（5）结合学生提出的问题理解字意数：几凌：冒着，顶着。
寒：严寒，（交待出这是冬季）。
遥：远。
为：因为。
（6）理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。
凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。
遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。
二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵两首古诗。
2. 能够理解两首古诗的大意，体会古诗所表达的思想感情。
1.2 过程与方法1. 通过学习，让学生感受古诗的韵律美，培养学生的语感。
2. 学会通过古诗中的关键词句来理解古诗的意境。
1.3 情感态度与价值观1. 了解古代诗歌文化，激发学生对古诗的兴趣。
2. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课题：《静夜思》、《登鹳雀楼》2.2 教学重点：熟读成诵，理解诗意，体会诗情。
2.3 教学难点：古诗中关键词句的理解，感受古诗意境。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 激发学生对古诗的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 简介古诗的背景，展示与课题相关的图片。
3.2 自主学习1. 学生自主朗读，感受古诗的韵律美。
2. 学生通过查阅工具书，自主学习生字词。
3.3 合作探究1. 学生分组讨论，理解古诗大意。
3.4 品诗赏词1. 学生分析古诗中的关键词句，体会古诗意境。
2. 教师引导学生发挥想象，感受古诗所描绘的画面。
3.5 巩固拓展1. 学生进行古诗填空练习，巩固所学知识。
2. 学生尝试创作小诗，发挥创意。
3.6 课堂小结2. 学生分享学习收获，激发对古诗的热爱。
第四章：作业设计1. 熟读成诵两首古诗。
2. 家长签字确认古诗背诵情况。
3. 回家后向家长讲述古诗的意境，分享学习成果。
第五章：教学评价1. 课堂表现：学生参与度、发言积极性、合作意识。
2. 作业完成情况：古诗背诵、关键词句理解、小诗创作。
3. 家长反馈：学生在家中的学习态度、古诗背诵情况。
第六章：教学策略6.1 激趣导入通过图片、故事等方式引导学生进入学习情境，激发学生对古诗的兴趣。
利用问题导入，如：“你们在生活中什么时候会感到思念？”引发学生思考，引出《静夜思》。
6.2 自主学习指导学生自主朗读，注意语气、节奏的把握，让学生感受古诗的韵律。
15 古诗两首设计理念在整个教学环节中，始终以学生为主体，注重了教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，促进学生发展，给学生充分的时间朗读、感悟诗，并大力拓展学生的思维想象空间，促进学生的个性发展。
教学目标认识14个生字，会写8个生字，感受汉字的形体美。
大致理解诗句，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。
借助图画，引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼时的专心致志的可爱想象，培养学生的想象能力。
有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗的韵律美。
教学重、难点认识14 个生字，会写8个生字。
能有感情地朗读课文，背诵这首诗。
教具准备生字、词卡片；课件。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、由谜语、图片，引入新课孩子们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么水上动物：周身鳞甲耀眼明，浑身上下冷冰冰，有翅寸步不能飞，没脚五湖四海行。
（打一水上动物）孩子们，你们知道这是什么动物吗？（鱼）喜欢吃鱼吗？有谁跟父母去钓过鱼呢？怎样才能钓到鱼？（最好让鱼竿长一些……）（不让鱼知道有人要捉它，钓鱼还要有耐心，不能三心二意……）（评：你真能干，懂得的钓鱼知识真多。
）老师这里有一幅图，你能看出是谁在干什么吗？（一个小孩在河边钓鱼，一个老伯伯跟他打招呼，小孩摆摆手。
）你能看出是什么时候的事吗？从哪里看出来的？（是古代的事情，从服装上看出来的。
）那时候有一位诗人叫胡令能，他看到这一情景，颇有感触，写下了一首诗，就是我们今天要学习的古诗《小儿垂钓》。
板书并齐读课题。
二、释题读题思考：“小儿”指什么？“垂钓”就是“钓鱼”。
指导读好课题：谁再来读课题，“垂钓”正音。
“垂”是生字，一起再来读一读，并书空“垂”。
读课题。
读了课题，你有什么疑问？（小孩是怎样钓鱼的呢？他钓到鱼了吗？在哪儿钓鱼？）好，让我们走进课文，去读读吧！三、初读古诗，认识生词我们先来听听课文录音吧！再自己读读古诗，注意把字音读准，多读几遍。
再读古诗，注意读通诗句。
语文S版二年级语文上册教案：古诗两首一、教学目标1.能够朗读《静夜思》、《登鹳雀楼》两首古诗；并感受其中意境和美感。
2.掌握《静夜思》、《登鹳雀楼》两首古诗的基本内容，并理解词语及句子的真实含义。
3.培养学生喜好古诗，提高文化素养，培养对美的独特感悟力。
二、教学重点和难点1.教学重点：教学生掌握《静夜思》、《登鹳雀楼》两首古诗的基本内容，学会通过朗读感受其中的意境和美感。
2.教学难点：好的朗读需要精准的语气、真挚的情感和真实的理解。
教学生掌握这些要求是本次教学的难点。
三、教学方法1.归纳法：通过简单地标注出每句古诗的主旨，并利用简单的词语和生动的形象帮助学生理解其中真实的含义。
2.朗读法：让学生通过多次的跟读和朗读，塑造好的语气、真挚的情感和真实的理解。
3.情景法：通过学生生活中的情景，感受古诗的意境，培养对美的独特感悟力。
四、教学过程1. 热身导入1.引入话题：今天我们要学习两首古诗，你们喜欢听古诗吗？2.介绍主题：今天要学习《静夜思》和《登鹳雀楼》两首古诗，通过学习古诗来提高我们的语文素养和文化修养。
2. 学习和理解《静夜思》1.背景介绍：《静夜思》是唐代诗人李白所作，是一首历史悠久的诗篇。
2.诗句阐述：通过对古诗中每句话的解析，让学生理解古诗中的含义。
3.朗读练习：让每位同学都读一遍古诗，跟着老师的朗读，让学生逐步提高认读的速度和技能。
3. 学习和理解《登鹳雀楼》1.背景介绍：《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作，讲述登上鹳雀楼的感受，用之比喻自己在逐步上升到一种新的境界。
2.诗句阐述：通过对古诗中每句话的解析，让学生理解古诗中的含义。
3.朗读练习：让每位同学都读一遍古诗，跟着老师的朗读，让学生逐步提高认读的速度和技能。
4. 新知点共享1.回答问题：请几个同学依次回答古诗其中几个问题，让学生对古诗的真实含义有更进一步的了解。
2.共享问题：让学生在自己的小组中分享自己学习古诗的过程和所获得的收获，让学生自己来解读其中的意境，并从中沉淀自己内心的情感。
二年级语文上册古诗两首教案优秀3篇古诗两首篇一教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。
教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：字卡、词卡、收集其它的古诗教学时间：两课时第一课时一、揭题1、让学生背诵自己喜欢的古诗。
2、老师背诵《赠刘景文》3、今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。
齐读课题。
二、学习第一首古诗（一）释题1、读古诗题目（注意重点字音：赠）2、师简介诗人“苏轼”（二）看图说话看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？（三）初读感知，了解古诗大意1、自读，借助拼音，读准字音2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘3、自读，画出不理解的词语4、小组读，合作学习，理解词义5、师说句意，让学生来猜猜写的是哪句诗。
（四）再读感悟，想象诗歌画面1、自由读，结合图再理解诗意。
2、小组内讨论交流，师点拨。
3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。
（五）启发想象，感情朗读，背诵1、师描述诗意，激发学生想象。
2、有感情地朗读、背诵。
（六）想想、议议你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？（秋天，收获的季节）三、学习第一首古诗中的生字1、找出古诗（一）中要求写的生字：首枝记刘2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。
3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。
四、作业背诵古诗第二课时一、复习1、认读古诗（一）中的生字2、背诵古诗二、学习第二首古诗（一）释题1、读题2、简介诗人“杜牧”（杜牧是小杜，杜甫是老杜）（二）识记生字字音找出诗中要认的生字，认读，解决字音。
（三）小组合作，讨论学习1、根据《赠刘景文》的学习经验，（知诗人——解诗题——明诗意——悟诗请——背诗文）讨论确定本组的学习方案。
2、按自己组的方案自学。
（语文S版）二年级语文教案《古诗两首》教学设计：
一、教学要求：
1．认识13个生字，会写7个字。
2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点：
1．重点：认字、写字，朗读、背诵课文。
2．难点：体会诗的意境。
三、教学时间：2课时
四、教学准备：
1．教师：教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。
2．学生：搜集有关李白的资料。
五、教学过程：
第一课时
一、激趣导入，引出课题。
1．谈话引出课题。
我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。
第3课介绍了两首古诗。
板书：3古诗两首
今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。
2．播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。
你觉得大草原怎么样？
这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，在年前流行着一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。
板书：敕勒歌
齐读课题。
这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。
二、初读课文，读准字音。
1．自读课文，借助拼音读准字音。
请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住。
2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。
3．开火车认读生字。
4．指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语。
1．自学诗文。
要求：（1）把诗句读流利。
想想诗中写了哪些景物。
（2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。
2．小组交流。
3．指名读。
说说诗中写了哪些景物。
（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
）4．学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。
川：指平原。
敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。
阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。
（可用简图）
穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。
现俗称蒙古包。
四野：周围，四面八方。
苍苍：深蓝色。
茫茫：辽阔无边的样子。
见：露出，呈现。
四、细读诗文，体会诗意。
1．学习第一句。
（1）指名读第一句，说诗意。
教师随机点拨。
美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。
天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。
（2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。
①指名读，师生评读。
请你们想象第一句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。
②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第一句。
2．学习第二句。
（1）指名读第二句，说诗意。
教师随机点拨。
蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低伏，现露出一群群肥壮的牛羊。
（2）展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句。
①指名读，师生评读。
请你们想象第二句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。
②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第二句。
3．读全诗，说诗意。
（1）自由读，把诗的意思连起来说说。
（2）同桌互相说说诗的意思。
（3）指名说诗意。
五、赏读讨论，背诵诗文。
1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？
让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报，教师随机点拨。
如：
“天似穹庐，笼盖四野。
”
这句把天比作巨大的帐篷，盖住了草原的四面八方。
让我们看到了天地相
连的景象，想起了牧民的蒙古包和他们的生活。
“天苍苍，野茫茫。
”
读了这句，让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原。
“风吹草低见牛羊。
”
这一句把草原写活了。
让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊。
2．背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。
六、忆生字，指导书写。
1．读要求会写的字：首、川、阴、似。
2．按结构记忆字形。
独体字：首、川。
左右结构的字：阴、似。
3．指导书写：
让学生观察字帖里的字，然后描和写。
重点指导：首、似
七、总结：
第二课时
一、激趣导入，引出诗题。
1．背诵《敕勒歌》。
脍炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描绘了雄奇壮丽的草原风光。
今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。
2．庐山风光录像，引出诗题。
学生观看后，谈谈对庐山的印象。
庐山秀丽的风光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。
今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。
板书：望庐山瀑布
3．介绍诗人。
谁知道这首诗是谁写的？
师生交流搜集到的有关李白的资料。
4．读题，解题。
齐读课题，“望”是什么意思？
再读读课题，想想为什么用“望”不用“看”？
二、初读诗文，读准字音。
1．自由读诗句，借助拼音读准字音。
2．小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。
3．开火车认读生字。
4．指导名读全诗。
三、再读诗文，理解词语。
1．自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。
2．小组交流，互相解答。
3．全班交流，教师解答学生未解决的词语。
香炉：指香炉峰，庐山西北部的高峰。
生紫烟：“生”生出。
“紫烟”指山顶的雾气在阳光照射下呈现的颜色。
九天：传说中天有九层，九天是最高层。
形容天极高。
4．在理解词语的基础上试着说说每句大意。
四、赏读诗文，理解诗意。
1．赏读第一句。
（1）有语气地朗读第一句。
指句读，齐读。
（2）观看课件，理解“生紫烟”中生的意境。
（弥漫）
（3）为什么说是“挂”前川？
因为瀑布是从上面直泻下来，就像挂在山前。
2．赏读第二句。
（1）有语气地朗读第二句。
指名读，齐读。
（2）观看课件，体会“飞流直下三千尺”的夸张写法及“疑似银河落九天”的气势。
3．指导朗读，体会诗情。
在学生理解诗意的基础上，教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文，在读中体会作者在诗中所表达的感情。
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。
五、想象意境，背诵诗文。
1．让学生看着挂图，想象诗句中描绘的景色背诵诗文。
2．同桌互相背诵。
3．集体背诵。
4．指名背诵。
评选能正确、流利、有感情背诵诗文的小能手。
六、记忆字形，指导书写。
1．认读要求会写的字：尺、挂、流、烟，
2．记忆生字。
按结构记字。
独体字：尺
左右结构的字：挂、流、烟。
3．指导书写。
让学生观察字帖里的字，然后描和写。
重点指导书写“流“。
七、总结谈话，课后拓展。
1．这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对大自然无限热爱的感情。
2．请同学们课后收集你喜欢的古诗。
在古诗朗诵会上读给大家听。
