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外语教学与研究2017.10浅谈初中英语教学中学生交际能力的培养●杨明在初中英语教学中,我们的教学目的不仅仅是让学生全面的掌握英语知识,更重要的是提升学生的英语素质,帮助学生将知识应用与实践,培养学生的英语交际能力。
因此,在教学过程中,如何引导学生流畅的运用英语语言知识将是我们身为一名英语教师的重点教学方向,而我也保持着以生为本的信念,对此进行了深入的探究与教学实践。
1.创设情境,组织话题讨论英语是实践性非常强的一门课程,所以在英语教学过程中我们要充分的利用我们的教学课堂,在一定程度上实现高度的英语化课堂,这其中的英语化就包括教师的教学英语化与学生交流英语化。
譬如在一次英语教学课堂上我在开场时给学生创建了这样的情境:Good proverb which says(saying): No pains,No gains.So we’re here to talk about your ideal,then what to do then to attain it.之后让学生之间以小组为单位用英语展开讨论与交流。
五分钟后,我开始让每一名学生轮流站起来表述自己的理想与计划,其中有一名学生的表达非常流利,并且条理清晰: My ideal is to be a doctor.Because it can help people who are suffering from illness relief.You know it is very difficult to be a good doctor,but there is an old saying: Where there is a will,there is a way.I believe that as long as my effort is bound to be successful,if failed, then I can pay ten times as much again one hundred times the effort.从这名学生的这段话我们不难看出其在平时肯定是做了大量的素材积累,而我也立马对这名学生提出了表扬。
在初中英语课堂中培养学生的交际能力课堂是师生交往的舞台。
课堂交流是师与生、生与生面对面的交际，双向交流的平台，而交际是通过课堂教学活动来实现，课堂应该是培养学生交际能力的重要场所。
在课堂教学中我是这样尝试的。
一、激活教材，奠定课堂交际活动的基础发挥教师的能动作用，运用创造性的教学法思维，借助各种教学媒体，把教材内容激活起来，还原为活生生的交际现实。
1.把文字活化为话语英语教学的实质是语言实践，说又是语言实践关键的一环。
说，首先要听。
因此，教师应运用不同的教学手段向学生展示语言材料及其主要语言结构。
通过听录音模仿自然的语音语调，听学生对话，朗读，表演，加深理解和记忆，并检验对所学知识掌握和运用程度。
教师努力用英语组织教学并贯穿始终，使学生在注意情景、句型、词汇内容的同时，通过听力理解，潜意识地吸收大量的语言信息，为交际活动奠定基础。
2.把教材内容活化为实际生活情景需要语言，语言应当从情景教起。
因此，教师应想方设法使学生置身于正确使用语言结构的场合，借助简笔画、投影片、实物等创设情景。
例如，在上JEFC BookⅢ Lesson33 中教现在完成时这一语言项目中，把握住学生对于教师工作、生活经历的好奇心态，我向学生展示了如下句子：I came to this school in 1995, So I have been at this school for about four years, I have worked here since 1995…几位任课教师的工作经历通过以上句型展示给学生。
在这样的情景中教学现在完成时的语言结构，显得简单易懂，既紧扣课本内容进行操练，学生也不会觉得枯燥乏味。
二、激活学生，把握课堂交际活动的关键英语语言教学家C、E、Fekersley曾说过：“凡是课堂上绝大部分活动是由学生不是由教师进行的课，则是最成功的课。
”因此，作为一个英语教师要善于观察学生课堂内的表情和反应，随时调整教学方法，充分调动学生学习的积极性，让学生充分接触英语，运用英语，使学生通过自身的努力，解决困难，享受到解决困难之后成功的喜悦，从而形成推动学生前进的内部动力。
初中英语教学中如何提高学生的交际能力在进行初中英语教学时，对学生进行交际能力的科学培养是其非常重要的一项工作，教师需要对其加强重视，合理优化课堂教学过程，确保能够对学生交际能力进行更为有效的培养，进而保证能够有效提升学生整体素质，推进现代教育发展，为了进一步明确在初中英语教学过程中如何对学生交际能力进行更为有效的培养，特此进行本次研究。
一、激发学生兴趣初中英语教师在进行课堂教学活动时，如果想要实现学生交际能力的有效提升，需要强化学生口语交流兴趣，只有确保学生具有较高的口语交际兴趣，才能使其不断提升个人交际能力。
所以，教师在进行具体课堂教学时，需要引导学生欣赏英语歌曲或观看英语电影，结合学生兴趣和学生年龄播放一些音乐和视频，确保学生能够进入具体情境，进而保障学生对英语交流具有更大的兴趣。
教师在为学生播放音乐和电影时，可以适当针对其中一些歌词，对其进行深入讲解，确保能够实现学生学习兴趣的有效提升，进而降低课堂教学难度。
二、重视课文朗读首先，教师需要引导学生进行模仿朗读，一般情况下，初中学生在进行英语学习时，由于英语交流环境缺乏，部分学生习惯应用汉语思维，发音存在不同程度的问题，针对该种情况，教师需要为学生播放课本录音，同时，还可以利用多媒体技术进行影视剧片段的播放，确保能够使学生接触正确的发音，引导学生进行模仿朗读，确保能够对其进行良好学习环境的合理创设。
通过进行反复模仿，可以对学生不正确的发音进行有效的纠正，从而实现学生语感的进一步增强。
教师在纠正学生读音时，可以组织学生开展音标课，使学生对英语音标具有充分的认识。
其次，教师需要确保学生能够流畅地朗读英语句子，部分初中学生在进行英语文章阅读时，会出现语气错误、断句错误、单词错误、停顿过多等各种问题，针对该种情况，教师需要引导学生多读多背，同时，还需要对学生的错误进行合理纠正，并对其进行正确读音的科学讲解，鼓励学生在课堂上积极发言，确保能够使其口语学习实现事半功倍的效果。
初中英语教学中学生交际能力培养的策略【摘要】初中英语交际能力的培养在教学中起着重要作用。
本文从提倡英语口语实践、利用小组合作学习、激发学生参与积极性、引导学生参加英语交流活动、鼓励学生多听多说等方面探讨了初中英语教学中学生交际能力培养的策略。
这些策略有助于学生积极参与，提高学生的口语表达能力和交际技巧，帮助他们更好地与他人沟通。
通过培养学生的交际能力，不仅可以提升学生的英语水平，还可以为他们未来的发展打下良好的基础。
初中英语教学中学生交际能力培养的策略的重要性不言而喻，对学生的未来发展也会产生积极的影响。
教师应该充分认识到这一点，为学生提供更多的英语口语实践机会，促进他们的交际能力的提升。
【关键词】初中英语交际能力、学生、培养策略、口语实践、小组合作学习、积极性、英语交流活动、多听多说、重要性、学生发展、指导。
1. 引言1.1 初中英语交际能力的重要性在现代社会中，交际能力不仅仅是指学习者能够流利地进行口头或书面交流，更是指他们能够准确地传达信息、理解并处理他人信息，以及在不同文化背景下进行有效沟通的能力。
初中阶段是学生形成语言交际基础的关键时期，培养学生的英语交际能力对于他们未来的发展具有重要意义。
通过提高学生的英语交际能力，不仅可以帮助他们更好地适应未来的学习和工作环境，还可以增强他们的综合素质和竞争力。
在初中英语教学中注重培养学生的交际能力，不仅是教育工作者的责任，也是为学生未来发展打下良好基础的重要举措。
通过系统的教学策略和方法，可以有效地提高学生的英语交际能力，为他们的未来发展提供更多机会和可能性。
1.2 当前初中生英语交际能力存在的问题当前初中生英语交际能力存在的问题主要表现为：口语能力不足、交流能力欠缺、沟通能力不强、表达能力有限等方面。
这些问题主要源于学生在英语学习过程中过分侧重词汇和语法知识的死记硬背，缺乏实际语言运用的机会和环境。
学生在课堂上往往缺乏与同学互动的机会，缺乏语言交流的锻炼，导致他们在实际生活中遇到英语交流环境时缺乏应对能力，不懂得如何发表自己的看法和观点，也不会主动与他人进行交流。
浅谈初中英语教学中交际能力的培养英语教学的一个基本目的是培养学生运用英语进行交际的能力。
英语教学要实施素质教育，就要把培养交际能力作为教学的一项重要任务，并把这一思想贯穿在教学环节中。
交际既是英语教学的主要目的，又是基本手段。
笔者就初中英语教学中如何培养学生的交际能力，进行了初探和尝试。
一、讨论是培养学生交际能力的一种途径讨论有利于培养学生的语言表达能力，有利于增进师生之间的相互了解，有利于培养学生的协作精神、思维能力和创新能力。
《英语》（新标准）教材把讨论纳入了课堂教学。
该教材采用“以题材为纲的功能—结构—运用性任务体系”编写，几乎每个模块都设有Work in pairs或Discuss with your partner或Write等，这对讨论式教学创造了有利的条件。
讨论通常在学生两人或多人之间展开。
小组讨论就是让几个学生围绕某个话题，通过口头交谈的方式交换看法或展开讨论。
小组讨论给学生提供了学习语言的自然环境。
在讨论中，小组成员通过互相交流和互相传递信息完成口、笔头表达的任务。
这种任务既能增强学生语言表达的流利性，也能增进学生之间的合作情感，还能够活跃课堂气氛。
小组讨论时，学生是活动的主体，教师应起到指导作用。
二、创设情景，设计语言环境，激发学生的交际欲望要使交际行为得以实现，必须有一个交际的场景。
因此，课堂教学中要创设情景，使学生有身临其境之感，激发他们想交际的欲望。
要学生的学习产生效果，必须使学习内容和学习活动与交际需要和他们的经验相联系。
因此在课堂教学中教师应最大限度地利用实物、图片、电化教学设备等，创设相关的情景，用英语组织教学，使学生产生好奇心，继而引起兴趣，调动积极参与交际的意识。
以《英语》（新标准）Module 8 Shopping Unit 1为例，这个单元的交际场景是商店，交际内容是购物。
笔者将讲桌布置成商店的柜台，上面放一些球类、书包、文具盒、笔、食物等。
每件商品上贴一些价钱标签，然后向学生做简要的场景介绍。
浅议在初中英语教学中怎么培养体育交际能力
陈多琦
（古浪县第四中学 733106）
摘要:随着经济全球化进程的加快，国际间的交流日益频繁。
体育无国界，体育使得各国之间交流日益增强。
在我国改革日益深入的大背景下。
培养复合型体育人才势在必行。
教师在课堂上除了教授语言外，还应当适时、适度地渗透相关的话题。
在英语教学中关于体育活动是一个重要的话题，那么在教育教学中如何渗透体育教学呢？在自己的教学中我认为在初中英语教学中首先的注重学生英语交际能力是十分重要也是十分必要的。
关键词:英语教学;情景教学;交际能力
《初中英语新课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整体发展是综合语言运用能力形成的基础。
其中，文化意识的增强是得体运用语言的保证。
随着经济全球化进程的加快，国际间的交流日益频繁。
体育无国界，体育使得各国之间交流日益增强。
在我国改革日益深入的大背景下。
培养复合型体育人才势在必行。
教师在课堂上除了教授语言外，还应当适时、适度地渗透相关的话题。
在英语教学中关于体育活动是一个重要的话题，那么在教育教学中如何渗透体育教学呢？在自己的教学中我认为在初中英语教学中首先的注重学生英语交际能力是十分重要也是十分必要的。
就如何提高英语中的体育交际能力有以下观点。
一、激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣与教学的成败是有密切联系的。
心理语言学认为，语言学习与人的情感因素有着密不可分的联系。
我们在教学中发现中学生对体育运动或体育话题都十分感兴趣，有的学生们甚至花大量时间和精力去关注和研究体育领域的事。
崇拜体育明星也是他们的一大特点。
我们完全可以利用这一点，激发学生学习英语的积极性和主动性。
在课堂上组织口语活动小组，回答与体育相关的问题、讲故事、复述故事、学唱英文歌等方式丰富课堂内容，不断给学生表达的机会，不断给学生新的刺激，培养他们对口语表达的浓厚兴趣。
利用课内说英语是不够的，还要鼓励他们课外交际时也要说英语。
为他们提供了大量用英语交流的机会和环境，也避免了个别学生因人多而胆怯的心理，克服心理上的障碍。
在课外可以开展丰富多彩的活动，如办英语角、学唱英文歌曲。
语言不是靠教出来的，而是靠平时练出来的。
因此只有通过各种途径进行大量的练习，英语口语表达能力才能更上一层楼。
二、加强语音学习
众所周知，听说能力的一个基本要素就是语音。
流利纯正的英语语音会让学生树立起与他人沟通、交流的自信。
同样使英语课堂活动的展开更加容易，使跨文化交流中可能存在的障碍减少，因此初中阶段打好语音教学是非常重要的。
英语语音教学是整个中学英语教学发
展的起点，语音教学的好坏影响着学生的语音质量，而语音质量又直接影响着整个英语学习过程，所以语音关是英语教学的第一关。
语音阶段没有打好基础，单词读音就有困难，要么不会读，要么读不准，这就成了教学最大的拦路虎，直接影响到单词的记忆与积累。
而词汇量少，阅读势必困难重重。
此外，单词发音不准，只能把形和义联系起来，而不能把音和义联系起来，给听、说带来了很大的困难。
试问一个学生上课时想听听不懂、想说说不出、想写又写不来，其结果除了放弃还能做什么呢？由此可见，语音教学是听说读写各方面发展的基础，它在英语教学中的重要性是不言而喻的。
毋庸置疑，“口难开”、“话难说”、“发声死”的“哑巴英语”依然是英语语音教学中不可回避的一个问题和难题.对语音的熟练掌握有助于学生获得较强的语感，如果没有语音知识的支撑，学生不得不付出更多的精力和更长的时间来学习词汇和语法。
音标的掌握对学生的语音学习起着决定性的作用，音标掌握到位，学生学起来相对容易，老师教起来也轻松。
教师教学完字母之后，应对教材进行合理整合，安排专门时间进行语音基本知识的集中讲解。
在起始阶段，要系统教给学生48个音标的发音方法（如舌、牙齿的位置，口形以及口的张开程度等）；然后不断地给学生总结字母以及字母组合的发音规律，循序渐进，反复练习，逐步掌握；最后有计划、有步骤地在已学的单词复习中练习语音知识，在即将出现的新词中检测和巩固语音知识，使学生在掌握语音知识的同时对新单词能自己拼读，以培养学生的自学能力和学习的积极主动精神。
三、加强听力训练
听力是获取语言、知识和信息的重要手段，是进行交际的前提。
大量的听力练习是学生获得语感以及学会正确表达自己思维的基本途径。
多学生对自己的听力不是很满意，很想提高，但又不知道应该采用何种方法。
听力不好是结果，想提高听力，首先要分析自己听力不好的原因，找到原因后再对症下药，才能做到标本兼治，收到良好的效果。
假设我们的发音能做到和标准音完全一样，那么只要你能听懂自己的发音，就一定能够听懂录音材料的标准音。
同样我们在听有关体育方面的话题时事先了解其文化背景，思维方式，学习和工作经历等有助于我们理解对方的话。
如果我们了解讲话人的文化背景、思维方式、学习和工作经历等，我们就有可能知道讲话人的出发点和立场；听不是被动消极，而是一个积极主动的心里语言过程。
让学生身临其境置于语言环境中，才能收到良好的学习效果。
所以在英语课堂教学中，教师要最大限度地给学生听力训练，使其不但听见，而且听懂。
教师在课堂上尽量用英语组织课堂教学。
为了让学生最大限度地听力训练，教师也要尽量使用一些肢体语言。
四、创设情景教学
提高学生的英语交际能力，情景教学是必不可少的。
布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。
”充分体现语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”，同时有利于语言的记忆和巩固。
要使学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态，设计到体育话题教师就要根据不同的教学内容创设各种体育情境，不断的引导学生的思维在各种自己感兴趣的活动中转移，教师可以通过各种生动体育游戏使学生享受到学习语言的乐趣，从而调动他们学习语言的积极性，培养他们学习语言的浓厚兴趣。
因此，在英语教学中运用情景交际法有助于学生对语意的理解，有助于学生语言能力的提高，并逐步培养学生用外语进行交际的能力。
初中英语课堂教学创设情境的基本方法，主要有体育实物演示情景，体育场景呈现，体育画面呈现情景，体育活动语言描述情景，体育表演体会情景等，以及在英语课堂教学中创设情景需要注意的问题。
实践证明，有效的教学情景创设，能够激发学生的学习兴趣，和英语表达能力，大大提高英语课堂教学效率。
因此，教师要想方设法通过创设一些饶有趣味，与学生生活密切联系，比较真实的活动情境，为学生提供尽可能多的用英语进行练习的可能，激发学生的兴趣，使他们能够在轻松、愉快的气氛中学习，能够较自如地运用所学知识，形成更好地交际运用能力。
五、加强文化渗透
《初中英语新课程标准》强调：在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。
在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略地了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣，进而提高跨文化交际能力。
教师在英语教学过程中，应当注意从学生的年龄特点及认知能力出发，既重视语言技能的培养，又重视文化知识的传授，多层次、多渠道地帮助学生从语言现象中发现文化，并通过掌握文化来指导学生学好外语，从而使学生具有得体的社会交际能力。
在教学中应着重从以下三个方面加强文化渗透：词汇中的文化渗透。
由于文化的差异，有时在一种语言中的词在另一种语言中没有对应的词。
如在英语里汉语中的“阴”、“阳”及“豆腐”等，在英语中也找不到对应词。
另外，由于文化的差异，两种语言指称意义相同，但文化涵义不同。
例如汉语中的“红色”是喜庆象征，而美国人却习惯用“red”表示“气愤”、“罪行”。
还有blue的基本意是“蓝色”，但在She looks blue today.句子中，就不是“蓝色”的意思，而是“她今天看起来心情很郁闷。
”因此在词汇教学中，老师不仅要讲词的基本含义，更要让学生懂得词汇的社会文化内涵。
语法中的文化渗透。
不同民族的文化在各自语言的语法上也会留下深刻的印记。
因为一种语言的语法结构是由思想反映现实的角度以及人们思维方式决定的，它也属于文化之列。
例如，汉语语法关系主要靠次序和语意关系来表达，多重意而轻形。
而英语则注重句子结构和逻辑的合理，注重以形统意。
在讲时间和地点时，中国人习惯是从大时间、大地点到小时间、小地点，而西方人士则正好相反。
因此，教师只有通过语法中的文化渗透等形式，才能有效地使学生加深对英语句子结构的理解，排除母语干扰，提高表达的准确性。
此外，在语言交际的过程中，我们除了说出和听到的话语外，还伴随着大量的非语言信息，如语言的语调、语速，交际时的距离和身势、表情等。
例如初次见面时，英美人的接吻与中国人的握手；以及英美人耸肩；手势V表示成功胜利等，所有这些知识，只有在日常教学活动中，通过一点一滴的渗透，学生才能真正领会并熟练运用。
总之，初中英语学习是英语学习的基础阶段，学习中应该发展学生的听说读写各方面的综合能力。
为社会要求的复合型的人才做好基础。
注重体育交际能力的培养是英语学习的一个重要的课题。
