小学五年级语文《水就是生命》优秀

《水就是生命》教案教案：《水就是生命》教学目标：1.了解水对生命的重要性和作用，并培养学生珍惜水资源的意识；2.学习水的循环过程，了解水的源头、流向和利用；3.培养学生对环境保护的意识，学会节约用水。

教学重点：1.让学生了解水对生命的重要性；2.引导学生学习水的循环过程；3.培养学生节约用水的意识。

教学难点：1.让学生理解水在生命中的重要性；2.引导学生对环境保护的意识。

教学准备：1.音频或视频设备；2.讲义、图片、PPT等教具；3.实验仪器、材料等。

教学过程：第一步：导入（约10分钟）1.利用图片或视频展示水的重要性，向学生提问："水对生命的重要性是什么？"2.学生回答后，导师简要解释水对生命的重要性，引导学生认识到水是维持生命的基础。

第二步：学习（约30分钟）1.导师介绍水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水和地表径流等。

2.利用图片、PPT等教具展示水的循环过程，帮助学生理解并记忆。

3.带领学生学习水的循环过程，通过问答、讨论等形式，巩固学生的学习。

第三步：实验活动（约40分钟）1.带领学生进行一项关于水的实验活动，如水的蒸发实验等。

2.解释实验原理和步骤，引导学生观察和思考实验现象。

3.学生按照实验步骤进行实验，记录实验结果和感想。

4.结合实验结果，带领学生讨论水的蒸发过程对生命的重要性和作用。

第四步：总结（约10分钟）1.导师总结课堂内容，强调水对生命的重要性和作用。

2.引导学生回顾学习过程，检查学生对水的循环过程的掌握情况。

3.提出对环境保护的思考和建议，培养学生节约用水的意识。

教学延伸：1.引导学生进行有关水资源的调查和研究，了解本地水资源状况，并提出相应的改进方案。

2.组织学生进行环保宣传活动，促进学生积极参与环境保护。

3.开展实践活动，如种植水生植物、设计节水器具等，培养学生爱护水资源的习惯。

教学评价：1.考察学生对水的重要性和作用的理解程度，可通过问答、小组讨论等形式进行评价。

《水就是生命》这一小学五年级语文教材，是国家义务教育课程标准的一部分。

教材以“水”为话题，以“探寻水的奥秘”为主线，通过丰富的故事、生动的描绘、丰富的知识点等，引导学生认识水的重要性、特点、作用等方面的知识，培养学生关注环境保护的意识，促进学生科学素养的提高。

作为一位初中教师，我曾经关注过小学阶段的课程设计和教学方法，其中，本教材的一个感人之处在于它选取了一系列反应生活中户外水资源的故事，而不是从图表或条目等形式上讲解课程。

课程名称：“水就是生命”一、教学目标1.掌握“水”的基本概念和特点2.理解水的重要性和作用3.掌握水循环的基本过程4.学习饮水和节约用水的相关知识二、教学重点1.水的来源、性质和变化2.水循环的过程和属性3.饮水和节约用水的知识三、教学准备1.教学用书：《小学五年级语文》上册2.教学材料：图片、视频等3.教学方法：以讨论、解释、演示和巩固为主四、教学过程1.活跃课堂气氛引导学生通过外出参观、观察，借助视频等手段感受水的重要性和作用，搭建学生们理解水的特点、性质、来源和变化的思维框架，培养学生探究水的兴趣和好奇心。

这项工作可以与语文、科学、社会等多个学科进行融合，如组织学生阅读有关水的科普文章，观看水生态影片，组织水科研活动等。

2.探究水的特性让学生探讨水的特性，包括无味、无色、对流、冰胶等等，并引导他们应用这些特性来思考一些“神奇”的水现象，如倒水现象、水逆流等。

3.感受水的重要性以图片和视频等形式展示水对人类和动物的重要性，引导学生发现水是我们生活中不可或缺的资源，分析水和人类、自然环境的关系，让学生产生对水的爱护之心、珍惜之态。

4.学习水循环让学生通过活动、实例分析和案例解析等方式，了解“水的循环”，包括水蒸发、凝结、沉淀、渗透等过程，用科学的理论知识解释水循环的原理和过程，并明确水循环的意义所在。

5.讨论饮水和节约用水引导学生探究农村和城市的饮水供应问题、解决饮水难题，领悟节约用水的重要性，提高水资源的约束意识和科学素养，让环境教育与卫生教育、社会教育和文化教育等融为一体。

水就是生命
本文是关于小学作文的水就是生命，感谢您的阅读！
“如果世界上只剩下最后一滴水，那就是人们的眼泪”，多么朴实而又真实的广告词呀！但却揭示了一个活生生的现实———地球上的水资源将要“枯竭”。

当第一场春雪覆盖了山野，当第一缕阳光冲出云层，厚厚的积雪一化，便形成了一涧清汪汪的山泉，“泉眼无声惜细流”，那泉水多么恬静温柔，它缓缓地向前涌进着，沿途还滋润着山道里的花草树木，欣赏着山涧里小鸟的鸣声上下。

日复一日，年复一年，它们汇成了小溪，那一汪清清的溪水，顺着石缝缓缓东流，它们唱着欢乐的歌，滋润着禾苗、水稻。

在“回家”的途中，又被自来水厂清除赃物，送入每家每户。

咦！那是什么？是一条碧蓝色的河流，它清亮的能看见水里五彩各异的五彩石头。

在那段艰苦的行程中，它们还不忘推动那笨重的水车，去供给农民伯伯足够浇灌田野的水。

无数山泉、小溪、河流，汇成了波澜壮阔的大海，真是“长江后浪推前浪，一浪更比一浪强”呀。

大海为我们留下了无限的奥秘。

在它的身上，自由航行着军舰和潜艇，在它的身下，任意穿梭着白鲸和鲨鱼。

在它的上空，是无边的碧蓝色天空和飞翔的海鸥。

它推动机器飞速转动，它冲击着留下粒粒五彩的贝壳。

说不尽碧绿的水、清澈的水，唱不够清凉的水、甘甜的水……水是大自然赐予我们最珍贵的礼物，滴滴水珠，涓涓细流，滚滚浪花，滔滔江河，我们要生活在这个世界上就不能没有水。

珍惜水资源，就是珍惜生命！。

最新小学五年级语文《水就是生命》优秀教案范例三篇《水就是生命》介绍了水在人体中的作用,喝水的意义.说明没有水,就没有生命的道理.使我们不仅懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《水就是生命》优秀教案范例三篇,希望能帮助到大家!小学五年级语文《水就是生命》优秀教案范例一教材分析《水就是生命》是北师大版语文教材第九册第六单元(主题:水)的一篇主题课文,属于说明性的文章.作者言简意赅地介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义.说明没有水,就没有生命的道理.使我们不仅懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,从而自觉地保护水资源,为人类更加美好地生存做出自己应尽的义务.这篇文章,语言流畅、通俗易懂,层次清晰,是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好材料.同时,本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子等方法,有文字精练、数据准确、说服力强的特点.因此,可以让学生根据对本文的学习,了解一些说明文的说明方法,体会说明文的特点.学情分析本班学生外来的居多,水平参差不齐,阅读能力较低,为文章做批注的习惯还没有养成.但是,学生本学期已经学过几篇说明文,对说明文的列数字、举例子等说明方法有所了解,因此,对于学好本文有一定的基础.设计理念在设计本课教学,我充分地考虑一下几个方面:1、《语文课程标准》指出: 阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法.2、自主、合作、探究是《语文课程标准》倡导的三大学习方式.3、北师大版教材在阅读方面一贯重视积累,而不过多地费劲深挖洞重视学生阅读的体验和感受,而不追求记忆标准大案;重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯,而不是围绕阅读的结论下功夫.教学目标1、知识与技能:(1)正确、流利、有感情地朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写不言自明、粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语;(2)理解课文内容,了解水和我们生命的密切关系,体会说明文文字精炼,数据准确,说服力强的特点;(3)体会文中运用比喻的修辞手法.2、过程与方法:(1)在自主阅读中理解课文内容,在品读中感悟文章特点;(2)为课文中的段落拟定小标题,编写课文提纲,初步了解写提纲笔记的方法和重要性.3、情感、态度、价值观:理解水就是生命 ,从小养成良好的饮水习惯,懂得要保护环境、珍惜水资源.教学重点、难点1、引导学生自读自悟,理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解水就是生命 .2、理清课文脉络,并为课文中的段落拟定小标题,编写提纲.3、抓住重点语句,体会文章的说明方法.教学准备1、布置学生复习学过的说明文.2、预习课文.教学时数二教时教学过程一、说话训练,定标导向1、谈话导入.教师:同学们,你们知道大自然里谁离不开水吗?(学生可能说,植物、动物,大自然里的一切都离不开水.或者说花草树木、虫鱼鸟兽,大自然里的万物都离不开水 )教师: 能不能用排比的句式说一说?(学生可能这样说:植物离不开水,动物离不开水,大自然里的一切都离不开水.或者说花草树木离不开水,虫鱼鸟兽离不开水,大自然里的万物都离不开水 )教师:其实,我们人类也离不开水!今天,我们一起来学习课文《水就是生命》.(板书课题)请同学们齐读课题两遍.2、帮助学生激活已有知识积淀.《水就是生命》是一篇说明性的文章.本学期,我们已经学习了几篇说明文,大家还记得吗?学习这一类的文章有什么经验吗? (学生可能说学过的有《天马》《雅鲁藏布大峡谷》《楼兰之死》等,说明性文章常用的说明方法有列举数字、举例子、作比较等,这类文章有语言精练、数据准确、说服力强的特点等)3、确定目标.读了课题,你想学到什么?(学生可能从字词、写什么、为什么写、怎样写等方面提问题.)二、自主学习,理解感悟(一)初读课文,理解内容1、提供自学提示:自由朗读课文,要求:(1)把字音读准,把课文读通顺,并联系上下文理解新词.(2)给各段加小标题,并思考:课文讲了关于水的哪些知识?2、学生自学.教师巡回指导.3、讨论交流.把自己拟订的小标题与课文后面的提纲比较,再与同桌交流.4、全班检查交流.在交流中相机指导学生朗读.(1)检查朗读情况.指名抽段朗读.着重检查第一段、第七段等的朗读情况.相机进行纠正.(2)检查词语的理解情况.重点检查不言自明、粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语.相机指导朗读相应的段落.(3)围绕着水就是生命课文写了哪些内容?结合学生的交流,教师板书:水构成生命占体重的4/5(没有水,就没有生命) 技艺高超的化学师优秀的运输兵水就是生命水维持生命体温的调节器(水在人体中的作用) 良好的润滑剂勤奋又忠诚的卫士总的说水在人体中的作用口渴是大脑发出补水的命令多饮水,少喝饮料讲究饮水卫生喝自然冷却的新鲜白开水(喝水的道理) 每天早晨喝一杯淡盐水养成习惯靠自己(4)按照相同内容可以归为一部分,课文是从几方面来说明水就是生命的 ?引导学生概括为水构成生命、水维持生命、讲究饮水卫生等三方面,同时进行板书.5、小结:通过黑板上的提纲,同学们可以一目了然地了解我们这篇课文所写的内容,今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法.(二)精读课文,品读感悟1、研读第一部分(1)指名读.思考:你是怎样理解水就是生命的?课文运用什么方法来说明水就是生命?(2)交流.交流第一问.根据自己的体重算一算自己身体中含有多少水,体会水构成生命 .交流第二问,可以抓住改写课文部分内容与原文比较体会课文的说明方法:比如:将课文第一段改写为水,在人体里有非常重要的的作用.没有水,就没有生命. 读读这句话,再读读原文,比较一下有什么不同?原文这样写,有什么好处?(体会运用列数字说明的方法.)2、重点研读第二部分一边交流一边谈感受,并通过指导朗读,让学生感受到水对人体的重要性.(1)出示:液、汗、泪、尿、泄,齐读这几个字,你发现了什么?这些都与我们的健康息息相关,它们又都和水有关系.(2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真读书,划出有关语句.(3) 默读课文,思考:为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢?一边读,一边划出有关的依据.并将自己的感受强烈的地方做好批注.(4)品读课文第四段,说说水是一个怎样的调节器.根据学生的回答在调节器前板书准确的或了不起等词语.(5)齐读第七自然段.孩子们,如果我们把课文的第七自然段删掉,还能不能说明水的重要?为什么?(这样修改后,虽然谁的重要性也能说明白,但是,你觉得,与原课文相比较,有什么不妥?)(6)教师小结:是呀,修改后的课文,读起来不再那么生动了,也不再有趣了,所以,我们在对事物进行说明介绍时,别忘了让自己的语言风趣些、生动些,这样,人们才愿意读!(7)的确,不吃饭可以坚持几十天,但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用,维持着我们的生命,所以我们要讲究饮水卫生.3、研读第三部分(1)讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落,和同桌交流一下.(培养学生的归纳概括能力)(2)集体交流.(3)小结.我们已经了解了许多喝水的道理,但是养成好的习惯还要靠大家.水和我们人类的生存息息相关,水就是我们的生命,让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪! (让学生懂得要保护环境、珍惜水资源)三、扎实训练,拓展延伸1、指导书写生字(1)学生自学,然后给大家当小老师讲解生字.(2)提示:比较形近字记住字形,如:溶(溶解)与熔(熔化)、榕(榕树),泄(排泄)与屉(抽屉),唾(唾液)与捶(捶打),惕(警惕)与踢(踢球), 剂(剂量)与济(经济),疫(防疫)与役(兵役)等; 胃、尿与字的意思相联系来记住字形.(3)书写生字.2、写心得体会.3、搜集有关水的资料,以珍惜水资源为主题办一份手抄报.附:板书设计水构成生命占体重的4/5(没有水,就没有生命) 技艺高超的化学师优秀的运输兵水就是生命水维持生命体温的调节器自觉保护水资源(水在人体中的作用) 良好的润滑剂珍惜水资源勤奋又忠诚的卫士总的说水在人体中的作用口渴是大脑发出补水的命令多饮水,少喝饮料讲究饮水卫生喝自然冷却的新鲜白开水(喝水的道理) 每天早晨喝一杯淡盐水养成习惯靠自己小学五年级语文《水就是生命》优秀教案范例二教学目标1.通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语.2.理解课文内容,了解水和人类的密切关系,体会说明文文字精炼,数据准确,说服力强的特点.3.理解水就是生命 ,从小养成良好的饮水习惯,懂得要保护环境、珍惜水资源.4.初步了解写提纲笔记的方法和重要性教学重点、难点1.了解水和人类的密切关系,理解水就是生命 .2.初步了解写提纲笔记的方法和重要性.教学准备1.多媒体课件.2.学生收集有关水资源的资料.教学过程一、激情谈话,导入新课利用多媒体,播放有关水的资料片,让学生体会水的美丽,水的激情,水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力,并且让学生谈谈自己观看后的感受.(创设情境,激发学生的学习兴趣.)同学们,今天我们来学习一篇与水有关的课文.(板书、齐读课题)读了课题你想到些什么?(学生联系自己的生活经验回答,教师随机评价)刚才同学们就这个课题,谈了自己的看法.让我们看看从课文中能否有新的发现?(调动学生读书兴趣)二、初读课文,检查预习情况1.自由朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺.2.出示生字词,指读,解释词语不言自明、粗制滥造等(注意分层次识字)(检查学生的预习情况,使学生养成良好的学习习惯)三、精读课文,感悟文章特点1.默读课文,思考:课文主要讲了哪些内容?(理清文章的脉络)(1)自读思考.(2)集体交流:(帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容:没有水,就没有生命;水在人体中的作用;喝水的道理.)2.自由读课文,将课文中有关水的内容记录下来.3.重点研读课文的第二部分.(1)出示:液、汗、泪、尿、泄,齐读这几个字,你发现了什么?(学生回答,教师随机评价)这些都与我们的健康息息相关,它们又都和水有关系.(2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真读书,划出有关语句.(随学生回答,板书:化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士)(3)默读课文,思考:为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢?一边读,一边划出有关的依据.并将自己的感受强烈的地方做好批注.(4)集体交流.一边交流一边谈感受,并通过指导朗读,让学生感受到水对人体的重要性.(5)齐读第七自然段.小结:的确,不吃饭可以坚持几十天,但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用,维持着我们的生命(板书:维持生命)所以我们要讲究饮水卫生.(板书)4.研读第三部分(1)讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落,和同桌交流一下.(培养学生的归纳概括能力)(2)集体交流.(归纳板书)5.归纳提纲:(1)学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改,试着归纳成提纲,在小组中交流.(2)集体交流.将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足.(教给学生学习的方法,并让学生明白写比较详细的提纲笔记,可以帮助我们比较具体的掌握内容要点)6.现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦,有一位科技日报的记者,想采访一下专家们,了解水与人类的关系,以小组为单位根据提纲进行对话.(通过这种方式,调动学生兴趣,加深对课文内容的理解)四、补充资料,课外延伸1.补充课前学生搜集的水资源现状的资料.通过学习,我们知道了水与人类有非常密切的关系,可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后,你有什么想说的话吗?(学生畅所欲言)2.教师总结:水和我们人类的生存息息相关,水就是我们的生命,让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!(让学生懂得要保护环境、珍惜水资源)五、书写生字学生自学,然后给大家当小老师讲解生字.提示:比较形近字记住字形,如:溶(溶解)与熔(熔化)、榕(榕树),泄(排泄)与屉(抽屉),唾(唾液)与捶(捶打),惕(警惕)与踢(踢球),剂(剂量)与济(经济),疫(防疫)与役(兵役)等; 胃、尿与字的意思相联系来记住字形.作业:1.写心得体会.2.以珍惜水资源为主题办一份手抄报.小学五年级语文《水就是生命》优秀教案范例三教材分析:这是一篇说明文,作者言简意赅的介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义.说明没有水,就没有生命的道理.教学目标通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语.理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解水就是生命 ,让学生懂得要保护环境、珍惜水资源.学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法.初步了解写提纲笔记的方法和重要性教学重点、难点了解水和人类的密切关系,理解水就是生命 .初步了解写提纲笔记的方法和重要性教学构思:《水就是生命》是一篇说明文,向我们介绍了水和人类的密切关系.在进行教案设计时,充分考虑到说明文的文体特点,注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法,学习阅读说明文.让学生在课文学习中增长知识,学习用联系的眼光看待事物,激发学生的兴趣,变被动学习为主动探究、自主学习.此外,重视朗读在教学中的作用,使学生能通过充分的读书,根据自己的理解来发表个人感受,这有利于激起学生的思维,调动学生学习的积极性.最后,在结尾部分,还设计了课外延伸内容,既联系了学生的生活实际,又培养了学生的创新能力,可谓一箭双雕 ,设计巧妙.教学时间:2课时第一课时教学内容:探究课文的内容,体会所蕴含的道理学生学习的过程:一、揭示课题,导入新课同学们,今天我们来学习一篇新课文.(板书、齐读课题)你想到什么?(学生联系自己的生活经验回答,教师随机评价)刚才同学们就这个课题,谈了自己的看法.让我们看看从课文中能否有新的发现(调动学生读书兴趣)二、检查预习情况,初读课文1)自由朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺.2)出示生字词,指读,解释词语不言自明、粗制滥造等(注意分层次识字)(检查学生的预习情况,使学生养成良好的学习习惯)三、精读课文,感悟文章特点1)出示:液、汗、泪、尿、泄,齐读,你发现了什么?(学生回答,教师随机评价) 这些都与我们的健康息息相关,它们又都和水有关系.2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真读书,划出有关语句.(随学生回答,板书:化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士)3)哪些段落进行了详细介绍?(学习2 6自然段)4)由此可见,水的重要性不言自明,齐读第七自然段.5)的确,不吃饭可以坚持几十天,但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用,维持着我们的生命(板书:维持生命)所以我们要讲究饮水卫生.(板书)6)应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落,和小组同学说一说.(培养学生的归纳概括能力)(指读,板书)7)现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦,有一位科技日报的记者,想采访一下专家们了解水与人类的关系,以小组为单位进行对话(通过这种方式,调动学生兴趣,加深对课文内容的理解)8)总结板书:今天我们从维持生命和讲究饮水卫生两方面了解了水和人类的密切关系,所以说, 没有水,就没有生命. 我们已经了解了许多喝水的道理,但是养成好的习惯还要靠大家.9)通过学习,我们知道了水与人类有这么密切的关系,那你有什么想说的话吗?(学生畅所欲言)10)水和我们人类的生存息息相关,水就是我们的生命,让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!(让学生懂得要保护环境、珍惜水资源)作业设计:1、朗读课文2、查找有关水的资料板书设计:水构成生命水就是生命水维持生命讲究饮水卫生课后反思第二课时教学内容:学习写较详细的提纲,指导写生字学生学习的过程一、复习导入:回顾一下课文,围绕着水就是生命课文写了哪几方面的内容?(学生边回答,教师边板书)二、学习写较详细的提纲通过黑板上的提纲,同学们可以一目了然的了解我们这堂课所学的内容,今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法.(教给学生学习的方法:写比较详细的提纲笔记,可以帮助我们比较具体的掌握内容要点)三、快速浏览课文思考:课文是运用什么方法来理解水就是生命的?你是怎样理解水就是生命的 ?(可以抓住课文的重点词句,也可以运用课外知识来理解)四、指导生字书写:1、学生自学生字,谁来当小老师给大家讲讲怎样记住这些生字?怎样将这些字记住?2、学生书写,当堂听写作业设计:预习《雨港基隆》板书设计水就是生命数字比喻举例相关文章:1.小学五年级语文《丢失的骆驼》优质教案模板三篇2.小学五年级语文《普罗米修斯的故事》精选教案三篇3.小学五年级语文《从军行》经典教案设计三篇4.小学五年级语文《故乡的元宵》精品教案案例三篇5.小学五年级语文《泊船瓜洲》经典教案范本三篇。

水就是生命阅读短文答案|《水就是生命》的教学反思【1】这是一篇说明文，言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。

说明没有水，就没有生命的道理。

使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。

说明文一般趣味性较低，如何使学生积极地投入到学习中，体会说明文文字精练、数据准确、说服力强的特点呢？因此，我力求为学生创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

教学时以“读”为主，将读书的权利交给学生，把重点放在引导学生自读自悟上。

而在学习第二部分的时，我重点通过让学生观察几个带有“三点水”偏旁的生字，引导学生了解水和我们的健康息息相关。

让学生潜心默读的过程中了解：为什么称水为“化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士”？从而使学生感受到水的重要性。

整个课堂我留给了学生充足的读书和交流的时间。

然后通过学生课内外资料的整合，让学生说说自己对水的了解，唤起学生学习的情致。

课末，我设计了课外延伸内容——写写学习了《水》这一课后的心得体会，要求学生联系生活实际。

这样既帮助学生进一步深入理解了课文内涵，又培养了学生利用、整合资料的学习能力和创新使用资料的能力。

我用这种方式创设了一种情境，贯穿到学习课文的过程中，让学生更积极地投入到整个学习过程中。

同时，我还特别注意读书方法的指导，让学生记录读书内容、试着归纳提纲，再和课后的提纲作比较，使学生明白详细的提纲笔记，可以帮助掌握文章要点，并在今后的阅读中用好这种方法。

【2】《水就是生命》是一篇说明文，向我们介绍了水和人类的密切关系。

在这篇课文的教学我做到如下几点：1．创设情境，激发学生的学习兴趣。

为了避免说明文的枯燥，我从课题入手，让学生提问题，激发学生的阅读兴趣。

2．教学时以读为主，将读书的权利交给学生，把重点放在引导学生自读自悟上，鼓励学生边读边理清文章的脉络，通过合作讨论，弄清文章主要写了哪些内容，这些措施的实施不但激发了学生学习的积极性，而且提高了学生的语文素养。

水是地球上最普遍的物质之一，从它的出现，就与地球上的生命密不可分。

水的状态包括固体、液体和气体，不同状态下又有不同的变化。

小学五年级的学生们正好是探索这些问题的好时机，他们需要了解这些基本知识，了解水是如何影响生命的。

今天让我们一起来探究一下小学五年级语文《水就是生命》教案吧！一、教案概述小学五年级语文《水就是生命》教案是一项综合性的教学计划，帮助学生了解水的基本概念、性质和作用。

教案将涵盖以下主题：1、水的基本概念：说明水的化学结构，让学生了解水是由什么构成的。

2、水的状态与变化：介绍水的状态包括固体、液体和气体，以及这些状态下的变化。

3、水的重要性：了解水对生命的重要性，以及水在各个方面的应用。

二、教案实施在教学实施中，教师可以利用多种方法教授这些基本概念，包括实验、小组活动、视频展示和语言课等等。

下面我们来看看教师如何要教授每一个主题的：1、水的基本概念在教学中，教师可以通过实验来展示水的基本概念。

让学生了解水的分子结构，让他们了解水分子是由氧原子和两个氢原子组成，以及这种结构带来的水的性质。

接着，可以让学生参加实验，观察水的结构，这将有助于学生理解它是如何发挥作用的。

2、水的状态与变化在教学中，教师可以通过短片和实验，让学生了解水在不同状态下的变化。

让学生了解水的三种状态：固态、液态和气态。

接下来，展示水的状态转变，比如让学生观察冰变成水后又变成蒸汽的过程。

这将帮助学生理解水的状态与变化。

3、水的重要性在教学中，可以通过视频展示和小组活动，让学生了解水对生命的重要性和水在各个方面的应用。

比如，教师可以让学生从自来水的净化和烹饪水的过程中更加了解水的净化和维护，以及水在发电和农业方面的应用。

三、教师建议在课堂上，教师应该通过多种多样的教学方法来加强学生对水的认识和了解，以便更好地探究水的变化。

在整个课程中，教师应该注重激发学生的好奇心和创造力，让他们能够积极参与探究过程。

此外，教师应该为学生提供多样的资源，比如实验器材、短片、数据资料和教材，以便他们能够从多个角度了解水的知识。

大自然的宝藏——小学五年级语文《水就是生命》教案在自然界中，水是一种非常宝贵的财富，也是维持生命的重要物质，没有水，生命就无法存在。

小学五年级语文《水就是生命》教案，正是通过让学生了解水在生命中的重要性来让学生认识到大自然赋予我们的宝藏。

教学目标1.通过阅读《水就是生命》一文，了解水在自然界和生命中的重要性。

2.培养学生对于环境的保护意识，感受到大自然的美好和神奇。

3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的思考和表达能力。

教学过程第一步：导入在教学开始前，教师先通过图片、ppt、视频等方式简单介绍一些水在自然界和生命中的相关知识。

比如：水的种类、水对生命的重要性、水与环境的关系等等。

第二步：阅读《水就是生命》让学生阅读课文《水就是生命》，并引导学生思考、讨论为什么水在生命中如此重要，它为我们带来什么，又应该如何保护水资源。

第三步：阅读练习1.让学生阅读课文，找出文章中提到的三个例子，描述它们与水的关系。

2.请学生回答以下问题：（1）水为什么是生命之源？（2）水的种类有哪些？各自有什么特点？（3）我们应该如何保护水资源？第四步：课堂讨论与展示让学生就自己对于水资源保护的理解与想法开展课堂讨论，鼓励学生展示自己的理解与观点，以此培养学生的思考和表达能力。

第五步：小结在课程结束前，对本课涉及到的知识点进行小结，在确保学生掌握的基础上，强调保护水资源的重要性以及大自然给我们赋予的宝藏。

教学反思本教案通过阅读课文的方式，让学生了解水在自然界和生命中的重要性，培养学生环保意识，提高学生阅读、思考和表达能力。

同时，该教案注重让学生思考和发表个人观点，旨在引导学生在学习中灵活思考、勇于表达、多方探究，激发学生主动学习和积极性，帮助学生更好地成为有思想、会思考的优秀学生。

北师大版五年级上册语文水就是生命导言在五年级上册语文教材中，有一篇名为《水就是生命》的文章，通过讲述水的重要性，引导孩子们珍惜水资源并学会合理利用。

本文将结合教材内容，进一步探讨水的重要性以及如何保护水资源的方法。

水的重要性水对人类和地球生物的生存至关重要。

在日常生活中，我们需要水来饮用、煮饭、洗衣、洗澡等。

在自然界中，水为植物提供生长的必需元素，同时也是许多动物栖息和繁衍的场所。

没有水，地球将会变得干燥贫瘠。

水还承担着重要的调节功能。

它可以吸收和释放热量，使地球的温度保持在适宜的范围内。

水的循环过程也能调节地球的气候，形成雨水、雪和冰川等自然现象。

水的存在对于维持地球的生态平衡至关重要。

水资源有限，珍惜使用尽管地球的表面覆盖了大量的水，但可供人类使用的淡水资源仅占全部水资源的非常小部分。

全球范围内，水资源的短缺问题日益突出，人们必须学会珍惜使用水资源。

在学校和家庭中，我们应该养成良好的节约用水的习惯。

在洗手、刷牙、洗碗时，要尽量减少用水量，不浪费水资源。

同时，通过修复水龙头漏水、修复家中的水管漏水等措施，减少水的浪费。

在农业和工业生产中，也应当注意节约用水。

采用科学的灌溉方式，避免造成水资源过度消耗。

对于污水和废水的处理，要做到规范处理，减少对水环境的污染。

保护水资源，责任重大水资源的保护不仅仅是个人的责任，更是全社会共同承担的责任。

政府应当加强对水资源的管理和监督，建立完善的水资源保护法规和政策，妥善规划水资源的使用与开发。

此外，学校和家庭应当加强对孩子们的水资源教育。

通过开展节约用水的宣传活动，让孩子们学会珍惜和保护水资源。

在课堂上，通过讲解水的重要性，引导孩子们形成正确的用水观念。

在个人层面，每个人都应当意识到保护水资源的重要性。

我们可以通过减少用水、合理使用水以及参与公益活动等方式，为保护水资源做出贡献。

结语北师大版五年级上册语文教材中的《水就是生命》这篇文章，通过将水的重要性与保护水资源的方法结合起来，引导孩子们珍惜水资源、合理利用水资源。

北师大版五年级上册语文《水就是生命》教案三篇篇一教材剖析：这是一篇说明文，作者言简意赅的介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。

说明没有水，就没有生命的道理。

教学目的通顺流利的朗诵课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。

理解课文内容，了解水和人类的亲密关系，理解“水就是生命”，让学生懂得要保护环境、珍惜水资源。

学习课文围绕中心按一定顺序精确生动的说明事物的方法。

初步了解写提纲笔记的方法和重要性教学重点、难点了解水和人类的亲密关系，理解“水就是生命”。

初步了解写提纲笔记的方法和重要性教学构思：《水就是生命》是一篇说明文，向我们介绍了水和人类的亲密关系。

在进行教学导案设计时，充分考虑到说明文的文体特点，注意向学生渗透一些简略的说明事物的方法，学习浏览说明文。

让学生在课文学习中增长知识，学习用联络的眼光对待事物，激发学生的兴趣，变被动学习为主动探究、自主学习。

此外，器重朗诵在教学中的作用，使学生能通过充分的读书，根据自己的理解来发表个人感受，这有利于激起学生的思维，调动学生学习的积极性。

最后，在结尾局部，还设计了课外延伸内容，既联络了学生的生活实际，又培养了学生的创新能力，可谓“一箭双雕”，设计奇妙。

教学时间：2课时第一课时教学内容：探究课文的内容，领会所蕴含的道理学生学习的过程：一、提醒课习题，导入新课同学们，今天我们来学习一篇新课文。

（板书、齐读课习题）你想到什么？（学生联络自己的生活经验答复，老师随机评价）方才同学们就这个课习题，谈了自己的看法。

让我们看看从课文中能否有新的发现（调动学生读书兴趣）二、检查预习情况，初读课文1）自由朗诵课文，注意读准字音，把课文读通顺。

2）出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等（注意分条理识字）（检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习惯）三、精读课文，心得文章特点1）出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发现了什么？（学生答复，老师随机评价）这些都与我们的安康息息相关，它们又都和水有关系。

小学五年级语文《水就是生命》课件范文5篇课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。

下面是小编为大家整理的小学五年级语文《水就是生命》课件，希望对你们有帮助。

小学五年级语文《水就是生命》课件1一、教学目标1、理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，让学生懂得要保护环境、珍惜水资源。

2、学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。

3、初步了解写提纲笔记的方法和重要性二、教学重点、难点1、了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”2、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。

3.抓住重点语句，体会文章的说明方法。

三、教学准备、有关水的资料。

四、教学时间：一课时。

五：教学过程第一课时一、复习导入学生自由读文，根据第一节课所学完成提纲。

小黑板出示提纲表格。

过渡：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解课文的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。

(教给学生学习的方法：写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点)二、品读课文，感受水的伟大1.出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发现了什么?(学生回答，教师随机评价)这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。

2.水在我们的身体中扮演了“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“体温的调节器”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”等角色，哪些段落对这些角色内容进行了详细介绍?3.(学习2～6自然段)为什么说水是：“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”?请同学们再一次认真读书，划出有关语句，标出重点词语，读读这些词句体会一下。

4.品读句子，体会水的伟大，并理解“新陈代谢”、“昼夜不停”、“不言自明”等词语的意思。

(1)第二自然段：技艺高超的化学师：过渡：孩子们，你们知道各种食物所含的营养，怎样才能被身体吸收和利用吗?(学生自由发言)。

水就是生命原文【精选3篇】水就是生命原文【精选3篇】一水就是生命教案，是新人教版六班级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 6 K，创将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。

水就是生命原文【精选3篇】二【前言】《水就是生命》是一篇说明文，向我们介绍了水和人类的亲密关系。

在进行教案设计时，充分考虑到说明文的文意向同学渗透一些简洁的说明事物的方法，学习阅读说明文。

让同学在课文学习中增长学问，学习用联系的眼光看待事物，激发同学的爱好，变被动学习为主动探究、自主学习。

此外，重视朗读在教学中的作用，使同学能通过充分的读书，依据自己的理解来发表个人感受，这有利于激起同学的思维，调动同学学习的乐观性。

最终，在结尾部分，还设计了课外延长内容，既联系了同学的生活实际，又培育了同学的创新力量，可谓一箭双雕，设计奇妙。

【学习目标】1、通顺流利的朗读课文，把握本课8个生字，正确理解读写粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语2、理解课文内容，了解水和人类的亲密关系，理解水就是生命，让同学懂得要爱护环境、珍惜水资源3、学习课文围绕中心按肯定挨次精确生动的说明事物的方法。

4、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。

【教学建议】一、激情谈话，导入新课利用多媒体，播放有关水的资料片，让同学体会水的漂亮，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的奇妙魅力，并且让同学谈谈自己观看后的感受。

（创设情境，激发同学的学习爱好。

）同学们，今日我们来学习一篇与水有关的课文。

（板书、齐读课题）读了课题你想到些什么？（同学联系自己的生活阅历回答，老师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。

让我们看看从课文中能否有新的发觉？（调动同学读书爱好）二、初读课文，检查预习状况1．自由朗读课文，留意读准字音，把课文读通顺。

2．出示生字词，指读，解释词语不言自明、粗制滥造等（留意分层次识字）（检查同学的预习状况，使同学养成良好的学习习惯）三、精读课文，感悟文章特点1．默读课文，思索：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）（1）自读思索。

读《水就是生命》有感读《水就是生命》有感1今天,我怀着好奇的心情看了一篇课文叫《水就是生命》。

这篇课文主要写了:嘴巴又说又吃,工作繁忙,眼睛也要东张西望不停地活动。

唾液,,滋润着口腔和眼球, 嘴巴眼睛完成任务才有保证.液,汗,泪,泻,尿,这些字都带水,水的重要性不言自明.人体就像一部机器,口渴意味着大脑发出了尽快补充水的命令.每天早起,把一杯淡盐水喝下去，既补充了盐分，又有助于防止便．不吃饭一个星期还活着，不喝水一个星期死去了。

水是非常重要，我们全家都很节约用水．妈妈把洗完菜的水用来洗衣服，洗衣服的水用来冲厕所的．我看了这篇课文我明白了，我们应该怎样的`会节约用水．养成要节约用水的习惯．没有水就没有生命。

我国是一个缺水的国家，北方是一个很缺水的国家，每年才下几场雨，北方的庄稼是很干涸的常常没有收成.有些地方的人一辈子只洗澡2次都是因为缺水,招成的。

读《水就是生命》有感2前些天，我们学了一篇课文《水就是生命》。

它让我学会了很多知识，也让我知道了水的重要性。

水，在人体里有非常重要的作用。

没有水，就没有生命。

各种食物所含的营养，都不能直接供在身体上，它们要经过液体的溶解和加工，才能被身体吸收和利用。

血液、淋巴液昼夜不停地在体内循环，把氧气和营养运到各个内脏气官；尿液、汗液把废物排出体外。

一人一昼夜产生的热量，可煮沸二十公斤水，呼吸、排泄和出汗还能带走热量，才使人体温保持正常。

嘴巴又吃又喝，工作繁重，眼睛也要东张西望不停地活动。

唾液、泪水滋润也口腔和眼球。

腹泻可排出不洁的事物，眼泪能冲刷掉飞进眼里的灰尘。

人不吃饭可以坚持几十天，不喝水，一个星期也活不成。

学了这篇课文，我不禁地问自己：水这么重要，我有珍惜过水吗？记得以前，我经常浪费水，洗澡洗得很久，经常打水仗，水龙头在滴水也不管，任它流，心想：水可以用钱买，是用不尽的。

一点也不省水。

学完这篇文章，我学会了省水。

洗完菜，淘完米，千万不要把水倒，倒进花瓶里。

水就是生命
假如人要是离开了水，人就法生存了。

假如花草树木都离开了水，都无法生存了、枯萎了。

假如在地震中有一瓶矿泉水，就能救回四五条生命来。

国家现在都说了，一定要节约用水，不要浪费水资源。

一定要从自己做起。

我们一定要看看谁是浪费水资源的。

长征的路上有许许多多的战士假如他们有一口水就能救回几条人命，我们一定保护好。

不要浪费水资源。

有一天，我问妈妈，妈妈水资源，我们怎么每个人都要保护水资源。

妈妈说“因为水就是生命如果我们不保护它，它就很快的就没有水了。

”从这以后，我才知道水是这么重要。

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