冀教版五年级语文上册 冀教版小学语文五年级上册

冀教版五年级语文上册期末试卷及答案（完整）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。

（10分）zhùzhái lín shíxuǎn zédìzhǐyōu liánɡdònɡxuékètīnɡwòshìzhuān mén qián zi二、比一比，再组词。

（10分）党（_____）抄（______）怯（_______）荆（_______）常（_____）吵（______）法（_______）刑（_______）鸵（_____）枚（______）丘（_______）驼（_____）牧（______）兵（_______）三、把成语补充完整，并按要求填空。

（15分）（____）（____）有味一知（____）（____）（____）（____）无味兴亡（____）（____）风花（____）（____）（____）（____）如生四、选择恰当的关联词语填空。

（10分）居然仍然果然1．他虽然有病，但（____）不肯放下手中的工作。

2．今天早上还阳光明媚，下午（____）下起了倾盆大雨。

3．都说张家界山水很美，暑假去游一趟，（____）名不虚传。

只有……才……只要……就……4．（____）不来台风，妈妈（____）可以收几大箩桂花。

5．桂花树开花时，（____）仔细地在树丛里寻找，（____）能看到那些小花。

五、按要求写句子。

（15分）1．晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。

(缩句)________________________________2．各色的小蝴蝶停落在客人身上。

(改为比喻句)_____________________________________3．爆炸声震撼着大地。

(扩句)___________________________________4．只要肯努力，什么事都能做成，(改为双重否定句和反问句)_____________________________________________________________________ ______________5．我们迈着轻松的步子和愉快的心情来到公园。

冀教版小学语文五年级上册全册教案目录1、古诗二首 (1)2、养花 (4)3*、米芾学书 (6)4、父亲的压岁钱 (8)5、三个问题的答案 (9)6*小木桥 (11)7、珍珠鸟 (13)8、麋鹿 (17)9、老黄 (20)10、鸟的天堂 (22)11*大自然，你好 (26)12、捐赠天堂 (28)13、花店的传统 (29)14*一幅难忘的画儿 (31)15、十里长街送总理 (32)16、惟一的听众 (36)17*人与人 (38)18、校园即景 (40)19、记金华的双龙洞 (42)20、松坊溪的冬天 (45)21、冰雕 (47)22*早晨 (49)23、詹天佑 (51)24、跨越百年的美丽 (54)25、地球以外的脚印 (56)26、“两弹元勋”邓稼先 (57)27*最佳路径 (59)28、古诗二首 (61)29、参观莫高窟 (66)30*农谚漫谈 (69)31、碧螺春 (70)32、伏尔加河上的纤夫 (72)33、猴王出世 (78)1、古诗二首教学要求：1、感知诗歌的韵律；感悟其中的哲理。

2、读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力。

3、有感情的朗读并背诵。

教学重点：理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育。

理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。

并联系生活从中获得启示。

教学准备：搜集有关资料。

教学过程：第一课时一、由谜语导入，创设教学情境1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。

一去永远不回头，千金万金买不到。

2、学生猜出后，教师借机板题：时间二、引导学生观察图，激发学生兴趣1、仔细观察书中插图，讨论问题：（1）图中画的是什么地方？（2）他们在干什么？2、学生边看边说，要求自言自语。

3、组织在班内交流后，切入到学习主题：《长歌行》的理解及背诵、认字、识词……（提出学习任务）。

三、初步感知诗歌内容1、请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音。

【导语】本篇课⽂是⼀篇感⼈⾄深的情感随笔，以布娃娃“咪咪乔”为线索，叙述了“我”、“我”的丈夫、⼥⼉以及交警对“咪咪乔”的不同态度和彼此间发⽣的⼀系列故事，展⽰了⼀位年轻母亲与⾃⼰⼩⼥⼉之间⼼灵上的⼀种互通。

准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、了解故事中的不同⼈物对布娃娃的态度，了解妈妈的情感变化。

3、在学习课⽂的过程中，体会孩⼦纯真、善良的童⼼。

重点难点： 1、了解故事中的不同⼈物对布娃娃的态度。

2、理解⽂章内容，体会孩⼦的纯真。

教学过程： ⼀、复习导⼊ 师：上节课，我们⼀起认识了⼀个特殊的孩⼦——咪咪乔。

今天，我们继续来学习第12课《有个孩⼦叫咪咪乔》。

1、抽读词语。

2、回忆课⽂内容并填空。

3、 “假如你就是布娃娃咪咪乔，你会喜欢⽂中的哪个⼈？” ⼆、关注⽂章细节，品味⽂章语⾔，⾛进⼈物内⼼世界。

1、速读课⽂，找⼀找⽂中讲了哪⼏个⼈物，说说他们和“咪咪乔”有什么关系？ 2、读课⽂，联系具体内容说⼀说：⼥⼉、爸爸、妈妈和交警各是怎样对待咪咪乔的？⽤你喜欢的符号把它画出来，并体会着读⼀读，读出相应的情感。

课⽂中值得品味的细节很多，只要学⽣能够有理有据地说出⾃⼰的感受，教师就应给予充分的尊重。

如： ⼥⼉对咪咪乔的态度是：把咪咪乔当成⾃⼰的孩⼦来看待，不允许⼈伤害她，危险的时候要保护她。

（相关的细节有：⼥⼉⽴即奔向⼩床……；⼥⼉把布娃娃放在⾃⼰的⼩膝盖上……；⼥⼉太任性的哭闹……；⼥⼉尖历地叫起来……；⼥⼉⼤哭着翻⾝下车……） 妈妈对咪咪乔的态度是：对⼥⼉把咪咪乔当成有⽣命的孩⼦是应付的；不经意间伤害过咪咪乔；被交警所感动真正认可了咪咪乔的孩⼦⾝份。

（相关的细节有：我们是哼哼哈哈地将就着附和⼥⼉……；我们不耐烦了……；我赶忙拉住⼥⼉的⼿……；我觉得⼗分惭愧……；） 交警对咪咪乔的态度：尊重⼥孩，把咪咪乔也当成“孩⼦”看待。

（相关的细节有：他⽴正，举⼿敬礼……；且⼜是⼀个⽴正，举⼿敬礼……；请照顾好你的孩⼦……） 3、品味有关“细节”，感悟⼈物的情感世界。

5 动物二章教材：冀教版小学语文五年级上册单元热爱自然享受自然板块：教学设计教材分析：《鸬鹚》这篇写景散文，以诗一样的语言，按事情发展的顺序，为我们展现了三幅画卷。

从文中我们欣赏了优美的水乡景色，感受到渔人的悠闲自得，并从渔人和鸬鹚的默契中体会到这更是一曲人与自然和谐相处的赞歌。

《鹭鸶》这篇文质兼美的散文生动地描写白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。

全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远的意蕴，恰如清风拂过读者的心田，又似纯净的溪水荡涤内心的焦躁与烦闷。

教学目标：知识与技能：1. 正确认读10个要求会认的生字，掌握12个要求会写的字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3. 抓住重点词语理解课文内容；想象文章描绘的画面美；了解并学习文章的写作特点和表达方式。

体会作者在写景状物时寄托的思想感情。

过程与方法：1. 引导学生充分、专注地诵读全文，使他们能够读正确、读流利。

要通过整体感知，使学生领悟行文思路，领悟湖面的平静与否跟鸬鹚捕鱼之间的关系。

2. 要引导学生熟读、美读课文，使学生能借助画面背诵课文。

情感、态度与价值观：体会作者在写景状物时寄托的思想感情；激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

重难点分析：1. 引导学生充分、专注地诵读全文，使他们能够读正确、读流利。

要通过整体感知，使学生领悟行文思路，领悟湖面的平静与否跟鸬鹚捕鱼之间的关系。

2. 引导学生熟读、美读课文，使学生能借助画面背诵课文。

3. 体会作者在写景状物时寄托的思想感情；激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

课前准备：课件、了解鸬鹚和鹭鸶的一些特点。

教学过程与设计说明：。

冀教版五年级语文上册期末试卷及答案【可打印】班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音写汉字。

xián guàng dūdu duàn liàn cíxiánghóu long qīzhàfàng sìniǔkòu二、用“√”选出加点字的正确读音。

龟．裂（guī jūn）强．逼（qiáng qiǎng）美差．（chāi chā）待．会（dài dāi）乌龟．（guī jūn）坚强．（qiáng qiǎng）差．错（chāi chā）等待．（dài dāi）三、火眼金睛，我会辨字组词。

框（_______）匣（_______）侵（_______）嫌（_______）汛（_______）筐（_______）押（_______）浸（_______）谦（_______）讯（_______）四、把下列成语补充完整，然后按要求填空，只填序号。

①国（____）民安②负（____）请罪③不可思（____）④千真万（____）⑤身（____）其境⑥内（____）外患⑦路不拾（____）⑧怒发冲（____）1．找出其中的一对反义词：（____）——（____）2．根据意思找成语。

1.形容社会风气非常好。

（____）2.形容主动向人认错赔礼。

（____）五、我会选词填空。

一……就……虽然……但是……因为……所以……不是……而是……1.（___）人生短暂如白驹过隙，（___）我们要珍惜生命，充分利用时间来完成自己的理想。

2.我喜欢看小说，（___）拿起来（___）爱不释手。

3.（___）这座桥已经建成很多年，（___）它依然很坚固。

4.我们（___）把鱼儿捉来吃，（___）养在玻璃缸里玩儿。

六、按要求写句子。

1．母亲大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”（改为转述句）________________________________________2．难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）______________________________________3．我冲．出饭厅，跑．进自己的房间，扑．到床上失声痛哭起来。

【导语】《“两弹元勋”邓稼先》是⼩学语⽂五年级上册第五单元的⼀篇课⽂。

本单元以“科学家的科学精神”为主题编排，科学精神是科学家的⾏为规范，它内化为科学家的科学良⼼，外化为公众的科学意识。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1．正确认读9个要求会认的⽣字，掌握11个要求会写的⽣字。

2．有感情地朗读课⽂，引导学⽣从插叙中了解邓稼先对祖国的贡献，从细节描写中体会他的爱国情怀，从场⾯描写中品味他的⼈格魅⼒。

3．学习作者巧妙组材的⽅法。

教学重点、难点： 引导学⽣从插叙中了解邓稼先对祖国的贡献，从细节描写中体会他的爱国情怀，从场⾯描写中品味他的⼈格魅⼒。

教学准备：1964年我国第⼀颗原⼦弹成功爆炸的视频歌曲《我的中国⼼》重点词句的课件 教学时间：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊。

1.创设情境，调动学⽣的情绪。

（播放第⼀颗原⼦弹成功爆炸的视频，感受第⼀颗原⼦弹爆炸成功的⼀刻，⼈们欢呼雀跃，激动之情。

） 问：看到此情此景，你想说些什么？ 指名学⽣发⾔。

2.师：同学们，知道吗？这个带头研制原⼦弹的⼈就是被我国国防部长张爱萍称为“两弹元勋”的邓稼先。

今天，就让我们⾛近“两弹元勋”，认识爱国科学家邓稼先。

（板书：“两弹元勋”邓稼先） ⼆、初读课⽂，了解⽂章⼤意。

1.⽣⾃读课⽂8――14⾃然段，了解邓稼先其⼈其事。

（整堂课播放⾳乐《我的中国⼼》） 学⽣交流⾃读收获。

师适时介绍当时的国情：上世纪五⼗年代，新中国刚刚成⽴不久，国⼒贫穷落后，国防科技也正处在起步阶段，百业待兴，当时全国许多地⽅⼜遭受了严重的⾃然灾害，就是在这样艰苦的条件下，邓稼先担任了原⼦弹的理论设计负责⼈，他先挑选了⼀批⼤学⽣，准备有关俄⽂资料和原⼦弹模型。

1959年6⽉，苏联政府中⽌了原有协议，公开撕毁合同，撤⾛了专家，中共中央下决⼼⾃⼰动⼿，搞出原⼦弹、氢弹和⼈造卫星。

邓稼先作为主攻⼿，吃苦在前，不讲享受，终于，在1964 年10⽉16⽇，中国第⼀枚原⼦弹爆炸成功，震惊了全世界。

2024年冀教版小学五年级语文上册教案一、教学目标知识与技能让学生掌握《冀教版小学五年级语文上册》教材中的基本词汇、短语和句型。

培养学生的阅读理解能力，能够理解并分析教材中的课文。

提升学生的写作技能，能够写出结构完整、表达清晰的短文。

过程与方法引导学生通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力。

鼓励学生采用多样化的学习方法，如自主学习、探究学习等，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

情感态度与价值观培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生对中华文化的热爱和自豪感。

通过课文学习，让学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

二、教学重点和难点教学重点教材中的重点词汇、短语和句型，要求学生熟练掌握并能在实际语境中运用。

课文的理解和分析，培养学生的阅读理解能力。

教学难点对于某些抽象概念的理解和掌握，如修辞手法、表达方式等。

学生写作能力的提升，需要长期的训练和指导。

三、教学过程1. 导入新课通过提问或讨论的方式，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

介绍新课的学习目标和重点，激发学生的学习兴趣和动机。

2. 词汇和短语教学通过PPT或黑板展示新词汇和短语，让学生跟读并记忆。

利用例句或图片，帮助学生理解词汇和短语的意义和用法。

设计游戏或竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇和短语。

3. 课文学习和分析学生自主阅读课文，了解大意和主要内容。

教师引导学生分段学习课文，通过提问和讨论的方式，深入理解课文内容。

分析课文中的重点和难点句子，讲解修辞手法和表达方式，提高学生的语言鉴赏能力。

4. 写作训练安排写作任务，如续写故事、写读后感等，让学生运用所学词汇和句型进行实践。

教师进行点评和指导，纠正学生的语法错误和用词不当等问题。

展示优秀作品，激发学生的写作兴趣和自信心。

5. 课堂小结总结本课的学习内容和学习成果，让学生回顾和巩固所学知识。

布置课后作业和预习任务，为下一课的学习做好准备。

四、教学方法和手段采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探究问题。

冀教版小学语文五年级上册生字词语表第一课在天晴了的时候
炫耀，尘垢，胆怯，凤蝶，智慧，携手，皱纹
曝光，阴霾，
第二课珍珠鸟
幽默，葱茏，扒开，绳子，画框，比较，蹦跳
默写，蜡烛，扭动，胸脯，流泻，瞅见，油腻
眼睑，眼眸
第五课动物二章
文章，鸬鹚，船舷，喉囊，吞食，鹭鸶，仙鹤
匣子，口哨，平均，无垠，粼漓，嫌弃，索毛
恩惠，
第六课匆匆
挪动，伶俐，跨国，徘徊，罢课，裸体，
第七课假如之三天光明
健康，惦记，爱惜，旅途，征兆，清晰，缤纷
第十课二泉映月
师傅，沧桑，患病，哭泣，倔强，琴弦，流淌富饶，
第十一课古诗二首
渭城，浥轻尘，君子，曛黑，
第十二课有个孩子叫咪咪桥
膝盖，权利，伪造，哼歌，歉意，警察，婴儿
惭愧，愧疚，
第十六课一诺千金
拳头，喉咙，攒钱，罕见，坦克，目睹，灵魂
第十七课唯一的听众
白痴，锯子，瘦弱，聋了，打垮，有溢，敲打，赴宴，
第十九课我的战友邱少云
控制，潜伏，地堡，咳嗽，燃烧，乱窜，绷带熄灭，搅和，糊涂，
第二十一课跨越百年的美丽
旗袍，脸庞，内陷，搞好，液体，卓有，成效石碑，一枚，宠物，
第二十二课两弹元勋邓稼先
姓邓，庄稼，尿尿，陌生，车厢，勾子，袜子，辈分，献出，奴隶，
第二十五课最佳路径
最佳，字典，筋骨，催促，焦躁，情绪，覆盖，伦敦，
第二十六课古词二首
喜鹊，莲藕，
第二十七课猴王出世
猴王，胎儿，俱寂，皆全，涧泉，猿猴，天涯，瀑布，窍门，石灶
第三十课布达拉宫
蔚蓝，隆重，撤走，砌墙，吉祥，距离，画册，棕色，属于，
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14 现代诗二首教材：冀教版小学语文五年级上册单元：感谢生活中有你板块：教学设计教材分析：冰心的《纸船》这首诗是离开家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给母亲的一曲深情的颂歌。

古今中外表达母爱的诗作很多，这首诗却有着自己的独特之处，诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界中找到了一个可以寄托对母亲无限恋念的中介物——纸船，以纸船为题，并以此展开自己的情思，托物言情，赋予纸船特别的含义。

《纸船》是一首外国散文诗，诗的作者是印度近代伟大的诗人泰戈尔，也是世界文学史上的匠师。

他长期投身印度民族解放运动，一生创作了大量的作品，1913年获诺贝尔文学奖。

他的《新月集》是一部以儿童生活和情趣为主旨的英文散文集。

主题是歌颂儿童，表达诗人对儿童的热爱与同情。

《纸船》是其中有代表性的一首。

这首诗充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱富于幻想的性格和心理。

教学目标：知识与技能：1．理解诗的内容和体会作者分别借纸船表达了怎样的情感。

2．有感情地朗读课文，在教学中要注意培养想象能力和欣赏能力，背诵冰心的《纸船——寄母亲》。

3．理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用，以纸船为凭借，进行习作练习。

过程与方法：通过反复诵读培养学生的朗读能力，通过主题和难点探究培养学生赏析诗歌的能力和想象能力。

情感、态度与价值观：·感受游子对母亲深情的思念与依恋，培养学生爱母亲、爱祖国的感情。

·体会诗中童真雅趣，激励学生保持一颗天真纯洁的心。

提升审美情趣，培养对生活的热爱之情。

重难点分析：·创设情境让学生走进文本，产生与文本对话的欲望。

通过精品细读，领悟诗情，理解主题，品味诗中的情感，体验诗人思念之中的爱和悲哀。

·用多种方法诵读，在诵读中体会诗中的童真雅趣，理解诗中的大胆想象。

学生合作探究研读诗句，理解体会诗句中限制、修饰性词语的表达作用。

·领会诗歌借助具体形象来表达童真雅趣、抒发感情的手法，并在情境中运用这种方式进行简单的表达训练。

冀教版小学五年级语文上册教案赤壁之战主要记叙了东汉末年，曹操率兵南下攻打东吴，东吴大将周瑜采用诈降和火攻的方法，以少胜多以智取胜，大败曹军于赤壁的故事。

一起看看冀教版小学五年级语文上册教案!欢送查阅!冀教版小学五年级语文上册教案1设计理念：以“火攻〞为切入口，以说“计谋〞为主手段，引领学生关注琢磨课文语言，于语言的体会中感受人物的智慧，故事的魅力，表达的方式，从中激发学生阅读历史类故事的趣味。

教学目标：1. 通过就词解词、联系上下文等方法掌握本课重点字词。

2. 通过概括文意、概说计谋，学会简练复述文本的方法。

3. 通过重点语句的体会，感受三国人物的鲜活形象，从中受到人文熏陶。

4. 通过深层质疑，引导课外阅读，培养学生良好的阅读习惯。

教学时间：两课时教程预设：一、揭题导入(包括课前)1. 播放三国演义主题歌滚滚长江东逝水……2. 谈三国故事(重在学情的了解，便于学习的调整)3. 引赤壁之战解赤壁：赤壁，山名。

在今湖北省蒲圻县西北。

赤壁山险峻而又雄伟，临江是拔空昂立的崖头，犹如战马扬蹄，踏破万顷烟波，石壁西侧镌刻着的“赤壁〞二字，相传为东吴大将周瑜所书，力盖千钧。

说题意：(要求说得清楚简要)二、初读感知1. 放声读文，了解大意。

2. 质疑问难，了解学情。

(重在不懂的字词;不太常见的词句。

)反应：1. 字词：顺学字词划词，读词，有没有不懂的调兵遣将(遣的字形谁驻) 丢盔弃甲(谁逃)自不量力(硬拿鸡蛋去跟石头碰)不计其数无心应战率领抵挡计谋缆绳(在于培养学生灵活理解词语的能力，而不是局限于字典、参考的等现成的答案。

)2. 内容自由概括;围绕标题概括;围绕标题完整概括。

(培养学生概括说话的能力。

)三、深究火攻1.为什么火攻是个好主意(以此带动全文的学习)自由发表黄盖的话：读好黄盖的话：该用怎样的语气读胸有成竹地诚心诚意地恭恭敬敬地得意洋洋地读懂黄盖的话：黄盖的话道理何在为什么相持没好处只要用火攻，想逃也逃不了联系前文2.赤壁之战火攻打败曹操，还有一步很重要的是什么黄盖的假降信说东吴兵少……说后面为什么没用冒号黄盖会怎么说3. 黄盖的计谋：说了一遍非常满意——妙计!黄盖会怎么说说清要点。

冀教版小学五年级上册语文教案《我盼春天的荠菜》是一篇文质兼美的的散文，女作家张洁小的时候生长在旧社会，饱尝人间冷暖，她经常忍饥挨饿，吃不饱穿不暖。

当她饥饿的时候家去田野上挖荠菜来充饥，所以她对荠菜有一种特殊的感情。

一起看看冀教版小学五年级上册语文教案!欢迎查阅!冀教版小学五年级上册语文教案1《我盼春天的荠菜》是一篇文质兼美的的散文，女作家张洁小的时候生长在旧社会，饱尝人间冷暖，她经常忍饥挨饿，吃不饱穿不暖。

当她饥饿的时候家去田野上挖荠菜来充饥，所以她对荠菜有一种特殊的感情。

文章开门见山就说明：“我对荠菜，有着一种特殊的感情。

”接着就笔锋一转，写到“我”小时候是多么地“馋”，为下文做好铺垫。

当时的小姑娘由于极度的饥饿而去财主家的地里掰玉米棒子，被“财主家的人”发觉了，他手提着一根又粗又直的木头棒追赶着小姑娘。

小姑娘由于恐惧，慌不择路地跳入了一条冰凉的河水，差点被河水呛死。

“财主家的人”的人却在岸上发出“冷酷”的笑声。

真实地写出了自己的饥饿、恐惧、无助和哀痛。

特殊是写“我”单独一人游荡在田野里的情景，更是委婉动人，令人心酸不已：夕阳西下，倦鸟归林，夜色降落，“我”却有家不敢回。

以鸟儿归林，羊儿回圈反衬出小女孩的孤独孤独，哀痛凄凉的心境。

最终，文章开头用猛烈的笔调描写自己在挖野菜的欢快坦然的心情。

揭题设疑后(我们从来没有渴望春天的荠菜这样一种感受，却对荠菜还有着一种特殊的感情，这是怎么回事呢?)，我让学生用自己宠爱的方式读课文，说说给人留下深刻印象的画面。

沟通后，选择学生感受最深、最难以遗忘的一幕(“我”因偷财主家的玉米棒而被追赶、=跳入冰冷的河中，挣扎爬上岸后，一人可怜的游荡在田野上)先学，然后再追述她为什么要付出这么大的代价去偷玉米棒，让学生感受到她的无奈，她是迫不得已，实在是由于太饿的缘由。

那么饿到怎样一种程度呢?进入第三环节--学习其次段，理解的“饿”。

正由于饱尝了饥饿的折磨，她才对荠菜有着特殊的感情，才那么“盼春天的荠菜”。

3* 人类的朋友
教材分析：
本文是一篇略读课文。

课文记叙了“我”在美国几个月亲身感受到人与动物相处得是那样和谐，感受到人与动物互为朋友是多么美好。

教学目标：
知识与技能：
1. 体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。

2. 有感情地朗读课文，积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。

3. 理解课文内容，认识保护生态环境的重要意义，体会人与动物和谐相处的乐趣。

过程与方法：
1. 放手让学生自读。

在积极主动的阅读活动中，去理解和感受人与动物和谐共处的重要意义。

2. 有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。

3. 联系自己的生活实际，丰富学生的文化内涵。

情感、态度与价值观：
体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。

重难点分析：
通过读课文理解课文内容，体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。

积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。

课前准备：
课件、搜集有关生态环境的资料。

冀教版小学五年级上册语文课件：《九色鹿》骑到我的背上来，双手抓住我的角。

”出示课件用一个成语来概括此时九色鹿的行为：见义勇为。

朗读表达出你的感受。

3.善良：“我救你，不是为了叫你谢我，也不是为了叫你给我做事。

你回去吧，只要你不告诉别人我住在这儿，这就行了。

”出示课件你能用一个成语来概括吗？（不图回报）练习朗读。

4.坦诚：九色鹿流着眼泪说：“原来是他，原来是他！我不顾危险，把他从恒河里救上来。

他答应我不告诉别人我住在这儿……”出示课件你能用一个词来概括吗？（敢于自卫）5.小结感悟：学到这里，我们不禁感叹九色鹿“见义勇为、不图回报、敢于自卫”的精神。

第二部分：感悟落水者的形象。

1.你对落水者有什么样的印象？能用相关的成语概括出来吗？出示课件：见利忘义、背信弃义、恩将仇报。

2.你为什么对落水者有这样的看法，找出文中的相关语句。

3.通过朗读表现出你的理解吗？4.学生交流体会，汇总。

（1）为什么说他是个见利忘义的人？“利”“义”在文中指什出示课件谁能找到九色鹿，就分给他半个国家，赏他金钵盛满的银栗，银钵盛满的金栗。

（“利”）“一定，一定，我无论如何也不会告诉别人。

”（“义”）看到这样的赏赐、利益，他会想些什么呢？又是怎么做的呢？一边是国王悬赏的重金，一边是九色鹿对自己的救命之恩以及自己立下的誓言，他的心理正进行思想斗争，究竟是去告密，还是信守诺言决不泄密。

此时，他一心只想着发财得利，却忘记了做人的根本，丢弃了应有的道义。

这就叫——见利忘义！比较前后截然不同的两种态度（语言、神态），反复朗读体会。

（2）为什么说他是个“背信弃义”的人？他“背”了什么“信”，“弃”了什么“义”呢？出示课件仔细观察落水者的动作、表情，想象一下，当时他会怎样向九色鹿起誓？（学生表演练习）恩人哪，您救了我的命。

就让我留在这里，每天给您割草打水吧。

一定，一定，我无论如何也不会告诉别人。

曾经信誓旦旦的落水者，如今却出卖了九色鹿，这就是“背信弃义”！（3）为什么说他是个“恩将仇报”的人？能用自己的话说说落水者是怎样恩将仇报的吗？出示课件5.小结感悟：面对“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”的这样一个小人。