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人美版（常锐伦）美术四下《19、电脑美术——你追我赶》教案1一. 教材分析《电脑美术——你追我赶》这一课主要让学生了解和掌握电脑绘画的基本技巧。
通过学习，学生能够熟练地运用电脑软件进行绘画创作，培养他们的创新能力和审美能力。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合初学者。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的电脑操作技能，对电脑绘画有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对电脑绘画技巧掌握不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生们的创新意识和审美能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握电脑绘画的基本技巧。
2.培养学生创新意识和审美能力。
3.培养学生合作精神和团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：电脑绘画技巧的运用。
2.教学难点：创新意识和审美能力的培养。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体的绘画任务，让学生掌握电脑绘画技巧。
2.合作学习法：分组进行创作，培养学生的团队精神和协作能力。
3.启发式教学法：引导学生主动探索、发现问题，培养他们的创新意识。
六. 教学准备1.准备电脑和投影仪，确保教学过程中能够顺利进行。
2.准备相关绘画软件，如Photoshop、Illustrator等。
3.准备绘画素材，如图片、图标等。
4.准备示例作品，用于引导学生欣赏和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些优秀的电脑绘画作品，引导学生欣赏和分析，激发他们对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解电脑绘画的基本技巧，如线条、颜色、图层等。
通过示例作品，让学生了解如何运用这些技巧进行创作。
3.操练（15分钟）学生分组进行创作，老师巡回指导。
在这个环节，学生可以尝试运用所学的电脑绘画技巧，进行实际操作。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，老师总结。
通过这个环节，让学生巩固所学知识，提高他们的审美能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何将电脑绘画技巧运用到实际生活中，如设计海报、制作插图等。
第十八课电脑美术——你追我赶教材分析本课属于综合探索的学习领域。
通过引导学生欣赏极富动感效果的图片，引发学生对动感作品的学习兴趣。
感受艺术作品的动感，体会你追我赶的画面效果。
大胆尝试让学生自己探究电脑美术的知识，拓宽学生的创作思路，加深对电脑美术的认识和了解。
利用电脑photoshop软件，进行简单的上机操作，实现对图像进行多种多样随心所欲的特效处理，将自己的作品再丰富，创作为一幅具有冲击力、富有动感的作品。
创设情境，引发学生感受运动比赛的动感画面带给我们的视觉魅力，引用运动员比赛的激烈的场面，引发学生进行动感创意，鼓励学生大胆创意，熟练电脑操作，并提升学生对电脑美术的学习兴趣。
教学内容与目标知识目标：通过赏析，引导学生感受动态画面带给我们的特殊艺术美感。
启发学生探究电脑美术的特点。
技能目标：熟悉photoshop软件的操作，能运用动感模糊的特效创作出具有视觉冲击力，动态的图像。
情感目标：培养学生对运动精神的感受和理解，感受的画面中的运动精神，体会你追我赶的拼搏精神。
教学重点与难点重点：如何引导学生自主探究电脑美术的特点，学会简单的电脑操作。
难点：通过学生自学，教师引导的方式快速掌握简单的图像模糊、动态效果的处理。
一、创设情境激趣导入1、同学们知道这节课我们为什么在电脑房上吗？小结：对啊！今天我们要在电脑房利用电脑创作美术作品。
2、欣赏图片：你们能看出来这些照片有什么特别的地方吗？总结：同学们观察的非常仔细，这些照片中有些地方看起来比较模糊。
3 、提问：模糊地照片给我们怎么样的感觉？师：模糊地照片看起来非常有动感，这是摄影师用了动态摄影方法。
（放映课件）（什么是动态摄影）4、欣赏6幅富有动感的摄影作品，这是动态摄影方法拍出来的！对吧？生：（一般回答应该是了）师：同学们的眼睛都被欺骗了，其实不是这里面有一张是老师通过电脑中的某个软件进行处理创作的作品。
（出示课件）最后这一张师：那让我们来看看原来的照片是怎么样的！（出示课件）师：我们不但能创作成这样的，还可以创作成其它效果的！（出示课件）（板书：电脑美术-你追我赶）二、师生探讨，表现创新1、出示课件师：老师就是利用photoshop软件中的一个模糊滤镜使原来的照片产生了强烈的动感！接下来我们就用photoshop中的模糊滤镜来创作我们的作品。
《电脑美术——你追我赶》说课稿一、教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第八册第十九课，本节课是：设计应用领域的内容。
本课属于教材后面的选修教材，主要是教会学生了解选择画图工具的方法，掌握画图工具中各种工具的使用。
二、说教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标：感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画年处理方法。
学习运用电脑绘画与自己独特的观察与想像有机结合运用纸面绘画作品达不到的效果。
2、隐性内容与目标：提高学生艺术创作能力，培养学生敏锐的观察能力和丰富的想像能力打下良好的基础。
三、说教学重点和难点在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：让学生在充分认识和理解电脑绘画的“笔”与普通的绘画中的笔要不一样并利用电脑进行独特绘画。
教学难点是：如何在画面中合理运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。
四、说教学方法：利用相关的电脑硬件设备和适合本年级学生使用的电脑绘画软件。
如不具备应用电脑美术创作的条件，也可进行另类拓展，采用先欣赏然后讨论如何用现有其他工具和材料达到“神奇”的效果，如用指画、实物蘸色、水溶、扎染等多种方式，重在锻炼学生的拓展思维表现能力。
五、说教学过程下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：1、感受电脑绘画笔工具有“神奇”性2、体验电脑绘画笔工具的独特魅力3、创作构思4、创作作品5、教学评价第一环节：感受电脑绘画笔工具有“神奇”性通过欣赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，由此引出电脑绘画笔工具的“神奇”之处。
第二环节：体验电脑绘画笔工具的独特魅力通过上机操作，让学生体验电脑绘画笔工具的表现特色。
此时应以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。
19、电脑美术——你追我赶（教学设计）一、教学背景本次教学活动面向美术四年级下册的学生，教学内容围绕着电脑美术展开，旨在通过学习电脑操作技能和美术基础知识的融合，提高学生的审美和创意能力，促进学生整合并应用各种资源进行美术创作，实现跨领域知识的融合，使学生在实践中体验到数码时代的艺术魅力。
二、教学目标1.知识目标•了解电脑美术的基本概念，掌握电脑美术的基础操作技能；•熟悉电脑美术中常用的软件及其作用；•掌握电脑美术中常用的绘画工具和图形基础知识；•了解电脑美术图片制作的一般流程；2.能力目标•能够选取和应用不同的绘画工具进行图形的绘制和修改，包括图形的选择，复制，粘贴和变形等；•能够利用电脑美术软件进行配色和色彩处理，并灵活应用；•能够制作简单的电脑美术作品；•能够利用互联网资源进行电脑美术学习和创作的调研和收集。
3.情感目标•培养学生对电脑美术的兴趣和好奇心；•提高学生的审美能力和创造性思维；•强化学生的动手操作能力和团队合作精神；•激发学生的自信和对美的热爱。
三、教学重难点1.教学重点•电脑美术基础知识的理解；•操作电脑美术软件的技能获取；•利用电脑美术软件进行图像绘制和编辑的基础；•初步了解电脑美术作品设计的流程。
2.教学难点•绘画工具的选择和应用；•合理和灵活运用软件进行图形的设计和编辑；•利用互联网资源收集和挖掘电脑美术的相关信息，完成电脑美术作品的设计。
四、教学过程1.教学步骤1.理论讲解通过介绍电脑美术的基本概念和相关软件的作用，引导学生对电脑美术有所了解。
2.操作演示在计算机上演示并讲解电脑美术软件的基础操作，如图形的选择，复制，粘贴，变形等操作方法。
3.绘图实践让学生上机进行电脑美术作品的绘制，引导学生运用学到的绘图技巧和软件操作知识进行创作。
4.交流和评价学生展示自己的作品，进行互评和交流，老师也进行评价和点评，帮助学生发现问题、完善作品。
2.教学重点难点解析1.绘画工具的选择和应用通过讲解电脑美术软件中的基本绘图工具，如画笔、铅笔、橡皮擦等以及相关功能和使用方法，帮助学生学会选择和运用不同工具完成不同类型的图形绘制。
人美版四年级下册美术第19课
《电脑美术——你追我赶》教案
一、教学目标：
知识目标：了解电脑美术软件的功能；
技能目标：学会用电脑美术软件作画；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术创作能力；
教学难点：培养学生的创造性思维；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：电脑；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们会用电脑作画吗？电脑美术都有哪些功能？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《电脑美术——你追我赶》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《在阳台上奔跑的少女》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特
点？它的创作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的电脑创作出一幅画；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握电脑美术的基本技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 通过本节课的学习，学生能够运用电脑工具进行创意绘画，提高审美观念和审美能力。
3. 培养学生团队协作的精神，提高沟通能力和集体荣誉感。
二、教学内容1. 电脑美术的基本技巧：运用电脑工具进行创意绘画。
2. 学习如何通过合作完成一幅电脑美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握电脑美术的基本技巧，学会合作完成作品。
2. 教学难点：如何运用电脑工具进行创意绘画，以及如何在合作中保持团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、彩色铅笔等。
2. 学具：学生自带的彩色铅笔、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些优秀的电脑美术作品，激发学生的学习兴趣，引导学生思考电脑美术的特点和魅力。
2. 基本技巧学习：教师讲解和演示如何运用电脑工具进行创意绘画，包括线条、色彩、形状等方面的运用。
学生跟随教师进行实践操作，掌握基本技巧。
3. 合作创作：学生分组进行合作创作，每组选定一个主题，共同完成一幅电脑美术作品。
在合作过程中，教师引导学生保持团队协作，互相沟通和交流。
4. 作品展示与评价：每组展示自己的作品，其他学生和教师对作品进行评价，从创意、技巧、合作等方面进行综合评价。
六、板书设计1. 板书主题：电脑美术——你追我赶2. 板书内容：a. 电脑美术基本技巧：线条、色彩、形状等b. 合作创作要点：沟通、交流、团队协作七、作业设计1. 学生根据所学内容，回家后自行创作一幅电脑美术作品，明天上课时进行展示和评价。
八、课后反思1. 本节课学生掌握了电脑美术的基本技巧，能够在电脑上进行创意绘画。
2. 学生在合作创作过程中，学会了团队协作，提高了沟通能力和集体荣誉感。
3. 对于电脑美术的学习，学生表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
4. 教学中，教师应更加注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在电脑美术学习中得到提高和发展。
作为方法论的“知识考古学”作为方法论的知识考古学，是小编准备的人文社科的论文，欢迎各位写作者参考!摘要：作为方法论的知识考古学，贯穿了福柯思想的始终。
它以话语实践作为它考古学的研究对象，通过建立对语言与陈述两个理论体系的建构来阐述知识考古学，从而实现对中心化的主体的解构。
关键词：知识考古学语言陈述主体《知识考古学》一书是福柯前期学术思想和方法的总结。
这部书明确地提出了知识考古学这一方法论，它将思想史还原到话语事件和陈述行为，从而实现对中心化的主体的解构。
(一) 知识考古学的分析方法：语言分析知识考古学(Arehaeology)一词源于希腊文arkhaiologia，arkhaio(古)logia(理论)构成，即关于古的理论。
它不是对历史的考古，目的不是为了找回未被污染的、原始的历史，而是对知识的考古，是一种话语研究和分析的方法。
福柯认为人类只能对人类的认识史做考古学的研究，探索知识得以可能的条件，即支配我们思想和话语实践的被组装起来的各种规则是什么。
知识考古学作为一种研究方法，是贯穿福柯思想的始终。
它作为系统的方法正式提出是在1969年出版的《知识考古学》一书之中。
这部著作对这一理论有较为通透的解释。
在这部著作出版之前，考古学的方法在福柯的《疯癫与文明》(1961年)，《诊所的诞生》(1963)，《词与物》(1966)等著作中都有全面的贯彻和详细的说明，而1975年写的《规训与惩罚》中，其知识考古学方法的运用更加自觉与娴熟。
在《知识考古学》一书中，福柯明确地提出：第一，考古学所要确定的不是思维、描述、形象、主题，萦绕在话语中的暗藏或明露的东西，而是话语本身，即服从于某些规律的实践。
它探讨话语，但不是把它们看作为资料，看作为它的’符号，考古学在话语本身的体积中针对作为建树的话语。
①第二，考古学不试图发现连续的和不知不觉的过渡，这个过渡缓和地把话语同它前面的、周围的和后面的东西联系起来它不是一部光荣经，而是对话语方式作出差异分析。
电脑美术——你追我赶教材分析本课希望学生能在具备一般绘画表现能力及创作能力的根底上，学会运用适当的电脑美术软件或独特的图像变化功能，充分发挥自己的想象力，创作出充满动感的美术作品。
本课是以造型表现为根底，结合动感摄影原理和未来主义的创作理念进行课程设计的。
其目的在于借助电脑美术可以对图像进行多种多样随心所欲的造型和色彩处理的能力，将自己的作品再丰富，创作为一幅具有冲击力的作品。
同时结合电脑美术的特点所带来的新思维方式和表现方式，认识和理解艺术作品不同的表现风格和特点。
教学内容与目标学习运用数码相机或是扫描仪输入自己的作品，或直接在电脑绘画软件中进行写生。
学习运用电脑软件进行写生。
学习运用电脑绘画软件或图像处理软件的图像变化功能完善创作，人事电脑独特的美术创作功能能帮助自己完善创作的特点。
锻炼学生丰富的想象能力和创造精神及对不同的表现风格和特点的认识与理解。
教学重点与难点重点：让学生理解如何更合理地运用电脑图像变化的功能对自己已有的创作进行完善。
难点：如何启发和培养学生在创作中对图像变化功能处理程度与画面内容协调统一表现的能力学习材料电脑美术资料、相关的软件等。
教学过程一、构思与收集：1.课前布置作业：教学意图：充分利用课前准备的方式，让学生拥有较多的构思创作内容和形式的时间，为课堂创作做好准备。
二、完成根本创作：1.将学生的作品输入电脑里，数码相机和扫描仪。
2.组织学生进行根本的准备。
教学意图：利用参考素材进行目标明确的创作。
三、相关技能技巧学习：1.讲解并示范电脑图像处理软件的根本应用方法。
2.重点讲解图层和。
教学意图：在熟练掌握图层应用的同时，通过了解滤镜中动感模糊的特色，为完善自己的创作做准备。
四、创作与评价：1.作业要求：根据自己的创作要求，运用学到的方法进行创作。
2.欣赏作品，鼓励学生介绍自己的作品。
教学意图：通过相互评价，认识电脑美术的神奇特色，引发更浓厚的创作兴趣。
教学反思本课是从破壳而出的小动物入手，引导学生探索神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面的拓展学生的创造领域。
