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(心理学与生活课件)4chapter ten intelligence

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《心理学与生活》 PPT课件

《心理学与生活》 PPT课件
做错事，应该体罚嘛？
1、体罚不能起到人们预想效果 2、儿童以此为榜样，形成功击性行为 3、体罚影响个体心理健康和生活
Page 18
2、记忆
概念：存储和提取信息容量
短时记忆 例：随机数字、字母读一遍 7（+或-2） 长时记忆 组块 组块是一个重新组织项目的过程
组块的应用：
0629 19411917186518121776
睡眠 生理节律中行为静止的阶段称之为睡眠
睡眠障碍：
失眠症（58%）：长期不能得以充 足睡眠的人具有不能很快入睡、经常醒
来，或早醒等特点。
日间嗜睡（43%） 突发性睡眠
睡眠窒息
梦：心理的剧场 梦提示了人的无意识愿望，有趣的是 梦对重要问题的解决或新思想的出现。 例：发明缝纫机
4、智力
概念：一般的心理能力和特殊能 力 IQ
IQ=心理年龄÷生理年龄×100
例：8岁孩子心理年龄为10岁 8岁孩子心理年龄为6岁
EQ
附表：情商测试表汇总
5、情绪
概念：指身体和精神上的复杂的 变化模式
情绪与文化
压力
当刺激事件打破了有机本的平衡和负荷能 力，超过个人能力所及，就体现为压力。
概念：是感受器所产生的神经冲动过程 作用：感觉是人类生存的基础
感觉
（1）视觉
思考一
外科手术能重塑视觉吗？
出生就失明的流行乐歌星Stevie Wonder，希望通 过试验性的外科手术方案来恢复视觉。你认为可能吗？
使用多单元人造视觉网络芯片集（MARC）
Page 9
（2）其他感觉
触觉 例：早产婴儿关怀
梦魇：
24个 孩子/创伤
三、学习、记忆、认知、发展

心理学与生活课件

心理学与生活课件
第一章 心理学与生活
• 可以添加授课教师姓名
第一章 心理学与生活
• 本章内容 • 第一节 心理现象无所不在——阿琦的一天 • 第二节 科学心理学不是常识 • 第三节 心理学的学与问 • 第四节 心理健康终生受益
学习交流PPT
2
第一节 心理现象无所不在
• 在这个故事里，展示了阿琦一天生活中的所 遇所感所思。阅读后你能够指出或解释其中的一 些心理现象吗?请边阅读边用笔画出来。看看你 能够找到多少。
已有好多天没有去花园了，应该去一下。忽然她
又想起 ，报社的约稿还没有写完，今天应该交稿 了，必须忍耐 一下，坚持 写完。想到这里，她很
快收拾了一下，吃过早饭就开始写稿了……
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31
个性心理
• 个性心理构成包括个性倾向性（如兴趣、需要、 动机、理想、信念），还包括个性心理特征 （如气质、能力、性格）以及自我意识（或自 我概念，包括自我认知、自我体验、自我调 控）。
• （资料来源：岳晓学习东交流P，PT 《大众习交流PPT
8
图1-1 厕位利用实态
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9
转动的白影
中心的圆一样大吗？
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10
第二节 科学心理学不是常 识
想一想？？？
• 1.你认为什么是心理学？
• 2.例举你所了解的心理学家。
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心理过程：人在认识、情感、意志方 面表现出来的那些心理活动。
心理过程
心理状态
心理状态：它是心理活动以一种相对持续的状 态保持着的一个过程。是从心理过程到个性心 理特点形成过程中的过渡阶段。
个性心理
个性心理:心理的发展和进程中经常表现出来的那种 比较稳定的心理倾向和心理特征

心理学与生活PPT课件

心理学与生活PPT课件
15
“心理学与理财”
仔细想一想，不管丢掉的是衣服还是音乐会票，都是价值 100元的东西，从钱的损失上看，并没有区别。那么，为什 么丢了衣服后仍旧去听音乐会，而丢失了票之后却不去了？
原因在于，在人们的脑海中，把衣服和音乐会的票归到了不 同的账户中，所以，丢了衣服不会影响音乐会所在账户的预 算和支出，大部分人仍旧选择去听音乐会。但是丢了的音乐 会票和后来需要再买的票子都被归入同一个账户，一反一正 就好像要花200元去听一场音乐会了。“不划算。”
14
“心理学与理财”
例如：今天晚上你打算去听一场音乐会。票 价是100元，在你马上要出发的时候，却发现 你把刚买的价值100元的衣服弄丢了。你是否 还会去听这场音乐会？
假设你昨天花了100元钱买了一张今天晚上的 音乐会票，在你马上要出发的时候，突然发 现你把票弄丢了。如果你想要听音乐会，就 必须再花100元买张票，你是否还会去听？
5
两大解
对大众理解的纠正
心理学家知道你心里正在想什么 心理学就是心理咨询 心理学家只研究变态的人 心理学家会催眠 心理学就是梦的分析 心理学是骗人的东西 心理学成果不过是些常识 心理学就是“话疗”
6
人有三重生命
自然生命 心理生命 社会生命
因为懂的，所以悲悯;(张小娴） 内省不疚，何忧何惧?（孔子） 我们庸俗而深情地活着。（张爱玲）
举例：秀才赶考的梦 墙上种白菜 戴斗笠打伞 背对背性梦
12
心理学与购物行为
男女在购物中的不同表现 何以如此？ 男女天性使然。远古时代，为了生存，男女分
工十分严格：女人负责采集，男人专司狩猎。 伴随着人类的进化，男女分工也日渐淡化，但
男女之间采集与狩猎的行为方式却代代遗传了 下来，进入了我们的集体无意识。 女性购物“采集式的”，而男性则是“狩猎式 的”

最新心理学第四章记忆_PPT课件幻灯片课件

最新心理学第四章记忆_PPT课件幻灯片课件

第三节 运用记忆规律，提高学习效率
㈠ 科学地识记： 1、明确识记的目的任务； 2、充分利用无意记忆； 3、在理解的基础上进行识记； 4、合理的安排识记材料； 5、适当运用记忆术。
㈡ 有效地组织复习 1、合理安排复习时间：
①及时复习；②分布复习。 2、恰当安排复习材料； 3、反复阅读与尝试回忆相结合； 4、复习方法多样化。
技能
4.这个词能填在下面的句子中吗？
“火车肯定比
快”
飞机
5.这个词与“实施”读音一样吗？
逝世
不同的观点：认识越深越不容易遗忘
6.这个词是简体字吗？
7.这个词能填在下面的句子中吗？
“这个周末一起去看
吧！”
8.右边这个词是繁体字吗？
9.这个词与“检索”的读音一样吗？
10.这个词能填在下面的句子中吗？
“昨天我去了
能迅速准确地把当时所需要的某些已获得的 知识经验从记忆中提取出来，以解决当前问题。
四、一些有趣的记忆现象：
㈠ 回忆的最佳环境就是记忆时的地点 ㈡ 记忆的自我参照效应 ㈢ 特殊事件—不随时间消逝的记忆 ㈣ 前瞻性记忆
五、记忆表象
（一）什么是记忆表象 头脑里产生的过去感知过的事物的形象叫
做记忆表象，又称为表象。 （二）记忆表象的特征
3.遗忘的原因：
⑴ 衰退说：这一理论用“用进废退”的观点来解 释遗忘，认为遗忘可能是不用的结果。
⑵干扰说：遗忘是先前的学习和后来的学习相互 干扰，以致造成抑制效应的结果。
干扰的形式有两种：
干扰 前摄抑制： 先
后
倒摄抑制： 先 干扰 后
⑶ 压抑说：认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作 用引起的。如果压抑被解除，记忆也就能恢复。
特点：

心理学与生活(大学选修课)第1章走进心理科学ppt课件

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3
推荐书目
[美]格里格.津巴多著，王垒等译：心理学与生活 （第16版），北京大学出版社，2003.
[美]弗里德曼，[中]黄希庭等著：心理学与我们， 人民邮电出版社，2008.
[美]Dennis Coon著，郑钢等译：心理学导论，中 国轻工业出版社，2004.
[美]约翰.桑特罗克著，吴思为等译：心理学和我们 （第2版），上海社会科学院出版社，2008.皮克， 自闭症患者，精通15门学科， 擅长心算和具有惊人记忆力 的患有自闭症
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36
测验法
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下面图形中有多少个三角形?
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调查法
2010年上半年我校学生开展的一项关于“良好的 班风对班级学业成绩的促进作用”的调查：
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心理学家在研究什么
心理学的研究领域
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28
• 心理学的相关职业 心理学研究 心理学实践 非学术领域的心理学工作
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30
2.9 3.7 13
33.9
22 24.5
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学术机构 医疗或咨询服务机构 独立开业 企业或政府 教育机构 其它
1.我对人类的行为非常感兴趣。
2.我很擅长识别模式、评估证据、得出结论。
3.我的情绪总是很稳定。
4.我有很强的人际交往能力。
5.我觉得各种理论学习总是富有挑战性，也很刺激。
6.朋友们都说，我对别人的感受特别敏感。
7.我总爱设计和实施复杂的项目与活动。
8.我喜欢参与心理学活动，也喜欢阅读心理学读物。

2024年度心理学课件(完整版)

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2024/3/24
10
03 情感与动机
2024/3/ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4
11
情感概述
情感的定义
情感是人类对于客观事物是否符 合自己的需要而产生的态度体验
。
2024/3/24
情感的作用
情感在人的心理活动中起着重要的 作用，它反映了人对客观事物的态 度，是人对客观事物是否符合自己 需要的内心体验。
情感的种类
根据情感的性质和内容，可以将其 分为道德感、理智感和美感等。
6
02 认知过程
2024/3/24
7
感觉与知觉
01
02
03
感觉的定义与分类
阐述感觉的基本概念和种 类，如视觉、听觉、触觉 等。
2024/3/24
感受性与感觉阈限
解释感受性的含义及其影 响因素，探讨感觉阈限的 概念及其在心理学中的应 用。
知觉的组织原则
详细介绍知觉组织原则， 如接近性、相似性、连续 性、封闭性等，并通过实 例加以说明。
中的应用。
2024/3/24
9
思维与想象
思维的概念与类型
想象与创造力的培养
阐述思维的基本概念和类型，如概念 、判断、推理等，探讨不同思维类型 的特点和作用。
探讨想象和创造力的含义及其关系， 提出培养想象力和创造力的方法和途 径。
问题解决的策略与方法
分析问题解决的基本策略和方法，如 算法式、启发式等，并通过实例加以 说明。
展。
2024/3/24
03
心理发展对教育具有制约作用
个体的心理发展水平和特点对教育内容和方法的选择和实施具有一定的
制约作用，教育需要充分考虑个体的心理差异和特点。
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心理学与生活 10智力

心理学与生活 10智力

（primary mental abilities）
• （6）知觉速度（perceptual speed，简称P），属凭视觉迅速辨别 事物异同的能力； • （7）一般推理（general reasoning，简称R），属根据经验能做 出的归纳推理能力。 • 塞斯顿根据因素分析发现的结果来界定智力，而且，他也根据分析 发现的七种基本能力编制基本心能测验（Primary Mental Abiliti es Test，简称PMAT）。
能力是什么？
• 影响活动效率的因素是多种多样的，如在 解决数学难题时，如果一个人过于紧张， 他的解题效率就会受到影响，但这种心理 特征对解决问题的影响不是直接的，而是 间接的，故不能称为能力； • 而观察的精确性、记忆的准确性、思维的 敏捷性等则是完成许多任务所不可缺少的， 这些心理品质就应该称为能力。
智力三元论（triarchic theory of intelligence）
• 组成智力统合体的三种智力成分是： • 1.组合性智力（componential intelligence，成分性智力）指个 体在问题情境中，运用知识分析资料，经由思考、判断、推理以达 到问题解决的能力。(传统智力理论) • 2．经验性智力（experiential intelligence）指个体运用既有经 验处理新问题时，统合不同观念而形成的顿悟或创造力的能力。 • 3．实用性智力（contextual intelligence，情境性智力）指个体 在日常生活中，运用学得的知识经验以处理其日常事务的能力。
群因素论（Thurstone，1938美）
• 基本心能论 • （primary mental abilities）根据对实际智力测验分 数进行因素分析的结果，塞斯顿发现，在智力组成中并 没有像斯皮尔曼所说的普通因素，而且也未发现所谓特 殊因素。按塞斯顿的分析结果，人类的智力组成中，包 括了七种基本能力：
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Intelligence is a very general mental capability that involves the ability to reason,plan, solve problems, think abstractly, comprehend complex ideas, and learn from experience.
Mental age (MA)心理年龄—measure of an individual’s level of mental development
Chronological age生理年龄— the number of years since birh
Origins of Intelligence Testing
Reliability信度
Reliability is the extent to which an assessment instrument can be trusted to give consistent scores.信度是指某一测量 工具能够得出一致分数的程度。 Test-retest reliability重测信度: a correlation of scores derived bythe same individual(s) at different times Parallel forms平行/复本信度: correlation of scores derived by using different forms of the same test Split-half reliability分半信度: correlation between different halves of the same test
device to all persons, in the same way, under the same condition.标准化是指在同一条件下对所 有人、以同样的方式实施测验。
Intelligence Assessment
Intelligence智力
Definitions of intelligence :
Criterion validity效标效度, or predictive validity预测效度: correlation between a test’s scores and his or her score on some other standard, or criterion, associated with what the test measures.
What is assessment
Psychological assessment is the use of specified testing procedures to evaluate the abilities, behaviors, and personal qualities of people.
Vaபைடு நூலகம்idity效度
The validity of a test is the degree to which it measures what an assessor intends it to measure.测验的效度是指 测验能够测得的它所要测定的东西的程度。
Face validity表面效度 :the topic of measurement is clear to those being tested
Construct validity结构效度
Norms and Standardization 常模与标准化
Norms and Standardization
Norms are typical scores or statistics. Standardization is the administration of a testing
Chapter 9
Intelligence and intelligence assessment
Outline
What is assessment Intelligence assessment Theories of intelligence The politics of intelligence creativity Assessment and society
Features of Binet’s approach
A test score is interpreted as an estimate of current performance, not as a measure of innate intelligence.
Scores identify children needing special help. Binet did not want scores to stigmatize children.
Basic Features of Formal Assessment 正式测量的基本特点
Formal assessment procedures should meet three requirements:
Reliability信度 Validity效度 Standardization标准化
智力与能力是指成功地解决某种问题（或完成任务） 且表现出良好适应性的个性心理特征。
Origins of Intelligence Testing
Alfred Binet developed an objective test that could classify and identify developmentally disabled children. He designed age-appropriate test items. His test computed average scores for normal children at different ages.