Unit8__第3课时教学课件

Unit 8 Visiting museumsLook and read; Learn the sounds第3课时一、教学目标1. 能够根据字母o、a和字母组合or、al、au、oor发音规律，拼读简单的单词。

2. 能够借助图片读懂关于参观博物馆的短文。

3. 能够用一般过去时描述参观博物馆的见闻。

二、教学重难点重点：1. 能够根据字母o、a和字母组合or、al、au、oor发音规律，拼读简单的单词。

2. 能够借助图片读懂关于参观博物馆的短文。

难点：能够用一般过去时描述参观博物馆的见闻。

三、教学准备教学课件等。

四、教学过程Part AI. Warm-up1. Let’s sing课件出示Listen and enjoy部分歌词：If Alice is not at home.You know where she will be.She always goes to museums,For the wonderful things she can see.She goes to see insects.She goes to see art.She learns a lot in museums.There is always great joy in her heart.教师播放录音，师生齐唱歌曲。

设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛，同时贴合本单元主题。

2. Ask and answerPPT出示对话句型：What did you do on Sunday?I visited a/an ...What did you see there?I saw ...教师引导学生用英语进行对话，询问对方去博物馆的经历。

设计意图：锻炼学生的口语表达能力，同时帮助回想在不同的博物馆看到的不同事物。

II. Presentation1. Look and learn课件出示图片与单词：finger, dancer, many kinds of，教师引导学生理解拼读单词。

Unit 8 An outingRead a story第3课时一、教学目标1. 能够掌握核心词汇：hole, key, think, wonderland2. 通过阅读《爱丽丝漫游仙境》的故事，进一步巩固新学语言知识，使学生掌握略读、寻读和细读的阅读方法。

3. 通过理解故事情节，引导学生正确看待童话故事的虚构性，引导孩子相信科学。

二、教学重难点重点：1. 词汇: hole, key, think, wonderland2. 读懂《爱丽丝漫游仙境》的小故事。

难点：根据提供的线索单词短语和图片，完整复述故事内容。

三、教学准备卡片、课件，一些食物图片等。

四、教学过程I. Warm-up1. Watch and enjoy教师播放迪士尼动画Alice in Wonderland片段，让学生欣赏爱丽丝在雏菊花丛中唱歌。

设计意图：通过相同话题的影视片段，激发学生学习和探索的兴趣，并能够引出本节课内容，让学生快速进入课堂。

2.Let’s talk教师出示《爱丽丝梦游仙境》的图书封面进行提问：(1) Do you know her name?(2) Do you know the name of the story?设计意图：通过出示封面，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，为后面的学习奠定基础。

II. Presentation1. Let’s learn教师从学生的回答中引出课文Alice in Wonderland，利用图片教授词汇。

设计意图：图文结合学习词汇，有效的激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆和掌握单词。

2. Watch and answer教师播放Read a story的动画视频，请学生对文章有个整体的了解并回答问题：How many roles are there in the story? Who are they?Two. Little Alice and the white rabbit.设计意图：通过观看课文情景演示，让学生对文本有初步的整体了解，提高学生提取关键知识的能力。

Unit8 Dolls Sound time & Rhyme time & Checkout time & Ticking time译林版英语四年级（上）Simon says Touch your hair , hair hair hair Touch your nose , nose nose nose Touch your mouth , mouth mouth mouth Touch your ears, ears ears ears Touch your eyes , eyes eyes eyes 只能听Simon 的话哦！例如：老师说Touch your hair,不能做动作，老师说Simon says ：touch your hair,才能做动作，并大声说hair hair hair.Let’s play Warming up扭蛋机：每个蛋打开后有一句话，大声读出来并翻译成中文，你一定行！His eyes and nose are small.He is a king now.These robots are cool!Now I’m tall.What’s this?z ebra z ooLet’s say What’s this?The z ebras in the z oo.z /z/The in the ，Eat apples with me and you ！zebraszoo Listen and write Presentation/z/z ooThe z ebra in the z oo，Eat apples with me and you！z ebra发音时，舌尖前伸靠近上齿龈，让气流从舌前端和上下齿隙中挤出时摩擦成音。

发音时声带振动。

Let’s learnzero 零 lazy 懒惰的crazy 疯狂的你能说出更多字母z 发/z/的单词吗？...1. Z is for , /z/, /z/, /z/.2. Z is for , /z/, /z/, /z/.zerozooLet’s chantZ oe, Z oe, you are so cra zy.You work with great z eal....请同学们试着创编歌谣吧！Two fat boys meet in the rain .rain 雨meet 见面What will they do? (他们会干什么?)What will they say? (他们会说什么?)Let’s rhymeWhat will they do? (他们会干什么?)bow ow 鞠躬How are you?again 再一次What will they say? (他们会说什么?)Let’s rhymeTwo fat boys meet in the rain.Bow and bow and bow again.How are you？How are you？How are you again？和你的同桌一起演唱这首歌曲吧，记得加上动作哦！What else can they do? (他们还会干什么?)play hug 拥抱sing …jump danceHi!How do you do? 你好。

四年级上册英语教案 Unit8 Dolls 第3-4课时译林版一、教学目标1. 让学生掌握本课的重点单词和句型，并能运用到实际情景中。

2. 培养学生的观察能力、表达能力和合作精神。

3. 增加学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。

二、教学内容1. 单词：head, ear, eye, nose, mouth, arm, leg2. 句型：This is ...，It has ...三、教学重点与难点1. 重点：掌握单词和句型的正确发音和用法。

2. 难点：正确运用单词和句型进行情景对话。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、录音机、磁带、图片2. 学具：单词卡片、句型卡片五、教学过程1. 导入：通过歌曲和游戏，激发学生的学习兴趣。

2. 新课展示：利用课件和图片，展示本课的重点单词和句型。

3. 情景对话：分组进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识。

4. 巩固练习：通过游戏和练习，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

六、板书设计1. Unit8 Dolls2. 重点单词：head, ear, eye, nose, mouth, arm, leg3. 重点句型：This is ...，It has ...七、作业设计1.抄写单词和句型，加强记忆。

2.听录音，模仿发音，提高口语水平。

3.完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

八、课后反思1. 教师要关注学生的课堂参与情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 针对学生的不同水平，设计不同难度的练习，让每个学生都能得到提高。

3. 注重培养学生的合作精神，鼓励他们互相帮助，共同进步。

总结：本节课通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的学习兴趣和自信心。

在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们在英语学习的道路上越走越远。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。

Unit 8 Collecting一、教材分析本单元围绕着“收藏”为话题来展开听、说、读、写的训练。

通过阅读一则有关收藏的故事，了解一些不同寻常的收藏爱好；同时在听说读写中引导学生人称代词和物主代词这两个语法。

二、教学对象分析1.学生对于“收藏”有一定的了解，有利于开展本单元的各项听说读写任务。

2.学生对于人称代词和物主代词这两个语法的用法其实并不陌生，在小学已经接触过，只是没有进行专项的归纳性学习。

在本单元，教师可以系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中熟练运用If 引导的条件状语从句。

三、单元教学目标1.认知目标21）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。

2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中句型使文章更连贯和流畅。

3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。

四、单元教学重点1.学生熟练掌握重点词汇27个，短语4个2.指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。

3.指导学生归纳一般过去时并在实践中熟练运用它们。

五、单元教学重点1. 通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。

2. 引导学生积极主动地探究学习，从教材以外的渠道去了解与本单元主题相关的文化背景信息、资料等，并且与同学进行相互交流，顺利开展包括口头汇报、写作展示等拓展活动，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。

六、教学策略1.在教学中，教师应积极设情景引入，配合媒体、表情、动作、进行视听说演示，激发学生兴趣。

2.教师应采用有利于学生学习的教学方法，善于引用学生通过阅读或观察、比较对比知识进行归纳总结。

增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况。

3.教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合，精讲精练，调动学生的学习兴趣，使他们积极参加参与课堂各种学习活动。

在阅读的过程中，教师指导学生培养阅读策略与技能及写作过程中的写作技巧训练。