【知识学习】Unit 8 How are you教案第三课时

四年级下册英语教案-Unit 8 How are you Period 5-译林版三起本文为四年级下册英语教案第八单元第五课时的教学设计，教学内容为“How are you？”这一话题的进一步拓展。

教材采用的是译林版三起英语教材。

一、教学目标1.能够用完整的句子问候对方，如“How are you?”等；2.能够用适当的方式回应别人的问候，并表达自己的感受，如“I’m fine.”、“I’m not very well.”等；3.能够学会用简单的词汇来介绍自己，如名字、年龄、家庭等基本信息；4.能够在交流中正确运用目标语言，如：“How old are you?”、“What’s your name?”等；5.能够构建口头和书面表达的基础，为日后的英语学习打下基础。

二、教学重点1.学生能够正确理解How are you?这一简单的问候语，并能够用“I’m fine.”、“I’m not very well.”等简单的句子来回应；2.学生能够学会用简单的词汇和句子介绍自己。

三、教学难点1.学生能够用适当的方式回应别人的问候，并表达自己的感受，同时避免在表达过程中出现语法错误；2.学生能够理解对面所问问题，并且在语言中正确表达自己的愿望和需求。

四、教学过程1. Warming up教师根据学生已学内容出示照片，以让学生口头介绍出照片中的人物，同时老师也可以请学生选出一个自己最喜欢的老师或同学并介绍他们。

2. Introduction教师以How are you?这一简单的问候语开场。

“Hello, everyone! How are you today?”教师询问几个学生的近况，同时学生也可以回答老师所问的问题。

3. PresentationA）学生学习并掌握一些新的问候语，如“What’s up?”、“How’s it going?”；B）学生根据教师提供的照片进行练习，回答How are you? 或其他相关问候语。

幼儿园英语教案： How Are You？教案标题：幼儿园英语课程 - How Are You？一、教学目标：1. 让孩子们理解并掌握基本的英语问候语"How are you?"2. 培养孩子们的口语表达能力，能用简单的英语进行日常问候。

3. 提高孩子们对英语的兴趣和好奇心，初步建立他们的英语学习自信心。

二、教学内容：1. 学习并理解"How are you?"的含义和使用情境。

2. 学习并掌握回答"How are you?"的常见方式，如"I'm fine, thank you." 和 "I'm good, thanks."3. 通过歌曲、游戏和互动活动，实践和运用"How are you?"的问候语。

三、教学准备：1. 英语教学卡片，上面写有"How are you?"和相应的回答。

2. 英语儿歌"How Are You?"的音频和歌词。

3. 各种表情卡片，表示不同的情绪状态。

4. 小奖品，用于奖励积极参与的孩子。

四、教学过程：1. 引入：教师以一首"How Are You?"的英语儿歌开始课程，吸引孩子们的注意力并引入主题。

2. 教学：教师展示教学卡片，解释"How are you?"的含义，并示范如何回答。

然后邀请孩子们模仿和练习。

3. 活动：通过游戏和互动活动，让孩子们在实际情境中使用"How are you?"进行问候。

例如，孩子们抽取表情卡片，根据卡片上的表情来回答"How are you?"。

4. 巩固：再次播放"How Are You?"的儿歌，让孩子们跟着唱，进一步巩固所学知识。

五、教学延伸：鼓励孩子们在日常生活中使用"How are you?"向家人和朋友问候，将英语学习融入日常生活。

Unit 8 How are you?Story timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会说、会读句型：This is …speaking.、May I speak to …?、I’m sorry tohear that.、How are you?、I’m fine, thank you.。

2. 能听懂、会说、会读词汇：cold, fever。

3. 锻炼学生的听、说、读的能力。

4. 培养学生关心他人的品质。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能够从整体上阅读故事并理解。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，表演故事。

教学难点：1. 能够阅读理解故事并表演。

2. 能用所学句型打电话并关心他人。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting1. Free talkGreet in different ways with your teacher.T: Boy and girls, I know your English is very good. Can you greet with me in different ways?S: Hello!/Hi!/Nice to meet you!/How do you do?/How are you?T: I am fine. How are you?S: …T: How are you?S: …T: I am happy to hear that. And today we will learn Unit 8 How Are you? Show and read the title.【设计意图：课堂伊始，通过让学生用不同的方式向老师打招呼，引出本课课题，让学生在轻松愉悦的环境中进入本节课的学习。

六年级英语上册Unit8教案（新版苏教版）第一篇：六年级英语上册Unit8教案(新版苏教版)六年级英语上册Unit8教案（新版苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址六年级上册第八单元第1课时教案Teachingcontents教学内容StorytimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标.能听懂、会读、会说’’Hongkong,tangyuan,chineseNewyearsEve,chineseNe wyearsDay,redpacket,liondance,fireworks,firecracker。

2.能听懂、会读、会说日常用语whatareyou/theygoingtodo…?、I’m/we’regoingto…。

3.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论春节的习俗。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论春节的习俗。

Teachingprocedures教学过程Step1Lead-in.RevisionT:Hello,boysandgirls.S:Hello,mr/miss…T:Iliketakingphotos.Ihavesomephotosaboutfestivals.whatare theyabout?P1:TheDragonBoatFestivalP2:Themid-AutumnFestivalP3:TheQingmingFestivalP4:TheDoubleNinthFestivalP5:TheSpringFestival,andwecancallitchineseNewyear,too.S:2.FreetalkT:whichfestivaldoyoulike?S:Ilikethemid-AutumnFestival.T:whatdopeopleusuallydoatthemid-AutumnFestival?S:Theyusuallywatchthemoon.T:whatdopeopleusuallyeatatth emid-AutumnFestival?S:Theyusuallyeatmooncakes.【设计意图：引出节日话题，复习学生学过的节日名称，与学生谈论喜欢的节日以及节日风俗，为下一步学习进行铺垫。

苏教牛津版英语三年级上册《Howareyou》教案_三年级英语教案上册教学目标：1.能够听懂、会说并正确运用单词和短语： How are you? I’m fine, thank you. Good morning/afternoon/evening. Nice to meet you.2.能够在情境中自如地使用以上目标语言进行日常交际。

（如问候别人，回答问候，正常交流等。

）3.在听、说、读、写等方面得到相应的提高，初步培养创新、合作、沟通和探究的能力。

（例如：朗读教材和认真听讲、各类新单词和句型的书写、自己的简单自我介绍、小组合作等。

）教学重点：1.掌握单词和短语：How are you? I’m fine, thank you. Goodmorning/afternoon/evening. Nice to meet you.2.能够在情境中自如地使用以上目标语言进行日常交际，如问候别人，回答问候，正常交流等。

教学难点：1.初步掌握英语的日常交际用语。

2.综合运用语言。

教学准备：黑板、书本、单词卡片、录音机、图片、网球等。

教学过程设计：Step One: Warming-up and Revision1.Teacher greets the students and asks them some questions in Chinese about how they are today.2.Teacher shows some pictures on the screen and asks students what their names are.3.Teacher plays a song named “How are you?” and invites the students to stand up and dance.Step Two: New Concepts Introductione the picture on the PPT to introduce the new vocabulary, such as “How are you?”“I’m fine, thank you.”“Good morning/afternoon/evening.”“Nice to meet you.” And then, ask the question to the students to get them familiar with the English pronunciation and meaning.2.Play a game “How are you feeling?” Teacher uses the ball to point to the students and the students answer the question “How are you feeling?” Teacher can use different facial expressions to show different emotions to increase theinterest.3.Teacher leads students to learn the song “Hello”. Play the song and let students listen and sing along. Then, let students sing in different groups.Step Three: Practice1.Teacher introduces a new activity “What’s your name?” Teacher models how to do the activity, and then, tells students to ask each other what their names are.2.Teacher uses the picture on the PPT to teach students how to say “Nice to meet you.”3.Teacher divides the class into groups and has students practice conversations. Students use the phrases “How are you?”“I’m fine, thank you.”“Good morning/afternoon/evening.”“Nice to meet you.” to have conversations with each other.Step Four: Conclusion1. Students stand up and sing the “Hello” song. Then, ask students to listen to the song and review the phrases learned.2. Teacher summarizes the lesson and reminds students to review the vocabulary and phrases learned in class.3.Teacher gives a homework – students create their own greetings or introduce themselves.Homework1. Create your own greetings or introduce yourself in English.2. Review the phrases we learned in class, and practice with your parents or friends.。

大成中学2015--2016学年八年级（上）英语学科导学案班级：姓名：小组: 等级：使用时间：课题：Unit 8 How do you make a banana milk shake ?编者：审核：审批：课时Section B 1a---self check 等级【学习目标】一.知识目标：重点单词：sandwich, butter, turkey, lettuce, piece, Thanksgiving, traditional, autumn, traveler, England, celebrate, mix, pepper, fill, oven ,plate, cover, gravy, serve, temperature重点句子：（1）—Do you like lettuce in a sandwich?—Yes, I do. / No, I don’t.（2）In most countries, people usually eat traditional food on special holidays.（3）It’s always on the fourth Thursday in November, and is a time to give thanks for food in the autumn.（4）These days, most Americans still celebrate this idea of giving thanks by having a big meal at home with their family.（5）First, mix together some bread pieces, onions, salt and pepper.Next, fill the turkey with this bread mix.Then, put the turkey in a hot oven and cook it for a few hours.When it is ready, place the turkey on a large plate and cover it with gravy.Finally, cut the turkey into thin pieces and eat the meat with vegetable like carrots and potatoes. 二．能力目标：学会叙述香蕉奶昔、水果沙拉、爆米花、三明治等食品的烹调过程，更要掌握叙述烹调过程的语言，并运用到实际生活中去。

四年级下册英语说课稿 - Unit 8 How are you 译林版（三起）一、教材分析1.1 教材内容《四年级下册英语》Unit 8 How are you 部分分为三个部分：Part A, Part B 和 Part C。

Part A 引入身体部位词汇，Part B 介绍礼貌用语，Part C 是关于询问健康状况的交际用语，同时也包含了一些单词和短语。

1.2 教学目标1.2.1 知识目标1.让学生掌握身体部位的英文单词2.让学生掌握如何用礼貌用语问候和回答问候3.让学生掌握 How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine. 的使用方法1.2.2 技能目标1.提高学生的英语听力、口语、阅读和写作技能2.培养学生的交际能力和合作精神1.2.3 情感目标1.增强学生对英语学习的兴趣和信心2.培养学生的自信心和自主学习意识二、教学内容与过程安排2.1 教学内容2.1.1 教学重点1.身体部位的英文单词2.礼貌用语3.How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine.2.1.2 教学难点掌握新单词和语法结构，以及如何正确表达英语问候和回答。

2.2 教学过程安排2.2.1 上课前准备在教室内布置海报，提醒学生注意英文单词的书写和口音。

2.2.2 上课过程•Step 1：自我介绍教师向学生介绍自己并向学生问好，同时鼓励学生回答How are you？•Step 2： Part A 身体部位单词学习通过图片或视频展示每个身体部位单词，并教授正确的发音和书写。

•Step 3： Part B 礼貌用语学习学习礼貌用语，如Excuse me, Thank you, You’re wel come 等。

教师通过多种形式，如播放视频，讲述英短文等，帮助学生掌握这些词语。

•Step 4： Part C 询问健康状况用语学习教师教授 How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine.的使用方法。

四年级下册英语教案-Unit 8 How Are You 课时1课程背景本课程是四年级下册英语教学中的第八单元，共有4个课时。

本单元的主要内容是学习关于询问健康状况以及回答的表达方式。

通过本单元的学习，学生将掌握一些基本的英语口语表达能力，提高听说能力和英语语感。

教学目标1.学会用How are you? 或How’s everything?等询问别人健康状况的词汇与句型。

2.学会用I’m fine, thank you. 等表达自己的健康状况。

3.通过听说练习，提高英语口语表达能力和听说能力。

4.提高学生对英语的兴趣和自信心。

教学重点1.How are you? 和I’m fine, thank you. 的使用。

2.练习日常口语表达。

教学难点1.能够流利地用How are you? 和I’m fine, thank you. 进行日常口语对话。

2.通过听说练习，提高口语表达能力和听说能力。

教学方法1.任务型教学法：通过让学生完成一系列任务，从而使学生获得相关知识和技能。

2.情境教学法：通过模拟实际语境，让学生更容易理解并掌握英语口语表达能力。

教学过程Step 1 教师引入1.Good morning, class.2.How are you today?Step 2 听力练习1.教师播放Listening Part 1录音，并让学生跟读。

2.提问：What questions did the woman ask?Step 3 练习对话1.教师与学生们进行对话练习，通过模拟不同场景实现目的，例如：•A: How are you?•B: I’m fine, thank you. And you?•A: I’m good, too.2.通过不断的练习，提高学生的口语表达能力和听说能力。

Step 4 任务型教学1.教师向学生放一张图片或者提供一个情景，例如：•图片：一位病人躺在医院的病床上。

•情景：学习班级中有一位同学生病了，大家去探望他。

三年级上册英语教案-Lesson 3 How Are You?教学目标•能听懂简单的问候语句，并能用英语进行简单的问候。

•能够掌握以下词汇：good, fine, thank you, welcome。

教学重点•学习问候语，并能回答基本的问候。

•认读和掌握生词。

教学难点•能够在实践中用英语进行简单的交流。

教学准备•PPT课件•课本和练习册•视频素材教学过程Step 1 Warming-up1.打招呼：Good morning/Good afternoon！2.询问学生的情况：How are you？3.要求学生回答自己的状况（用自己已经掌握的语言）。

Step 2 Presentation1.用幻灯片或者视频素材放出和问候有关的场景，如：上学时遇到好朋友、和家人见面等。

2.带领学生一起学习以下问候语：How are you? I’m good/fine. Thank you. You’re welcome.Step 3 Practice1.学生分组进行模拟问候的对话练习，老师在旁边进行指导和纠正。

2.鼓励学生自己在班上开展问候的活动，例如在班级里进行问候表演。

Step 4 Consolidation1.复习所学的内容，同时加深记忆。

2.请学生自己用英语进行两轮问候，然后全班集体进行。

Step 5 Homework1.要求学生回家自己用英语进行问候练习。

2.要求学生写一篇英语日记，用英语描述自己今天的情况。

教学反思本节课是一个非常基础的英语课程，在课前练习中，我发现部分学生的语言表达能力不够强，以后需要特别重视类似语言表达的基本课程。

在教学过程中我讲解得过于宏观，下课后我应用小组讨论的方式，逐个帮助学生弥补知识上的缺漏，这样可以更好地解决学生一些不懂的问题。

需要注意的是，学习英语是需要需要融入思维倾向的，学生需要有主动学习英语的欲望，才能取得好的学习效果。