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译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit 8 Chinese New Year（第三课时）教学目标1.能够听懂、读、说并且正确拼写本课的新单词：cake, candle, chopsticks, envelope, dinner, plate, rice, lucky money, fireworks。
2.能够在情境中正确运用本课的新词汇。
3.能够掌握并且正确运用句型：What do you usually do at Chinese New Year? I usually…，以及句型What do we usually do at Chinese New Year? We usually…。
4.能够在情境中流畅地运用本课的目标语言进行交流。
教学重点1.新单词的听说读写。
2.熟练掌握运用句型：What do you usually do at Chinese New Year? I usually…，以及句型What do we usually do at Chinese New Year? We usually…。
教学难点能够流畅地运用本课的目标语言进行交流。
教学方法情景导入法、演示法、问答法、小组活动法、练习法。
教学过程Step 1 Revision（5 minutes）1.复习上一课时所学的内容。
2.激发学生对“过年”的好奇心和兴趣，并且引导学生逐渐了解中国的传统春节。
Step 2 Presentation（20 minutes）1.引出本课的主题“过年”。
2.展示一些有关中国春节的图片，让学生对春节的传统习俗有初步认识。
3.教授本课的生词（cake, candle, chopsticks, envelope, dinner, plate, rice, lucky money, fireworks），并且注重讲解词汇的发音和意思。
4.练习新单词的读音，并且帮助学生掌握正确的发音和拼写。
Step 3 Practice（25 minutes）1.给学生呈现一个关于“过年”的情境，并且提出问题：What do you usually do at Chinese New Year? I usually…。
第三课时一、根据首字母提示,写单词,补全句子。
1. Beijing is f_________ from Shanghai.2. Now it’s a_________ in France.3. W_________ to my city.4. The USA is f_________ away.5. I come from A_________. I live in Sydney.二、选词填空。
1. The UK is far _________(away/from).2. _________(No/Not) very far.3. I’m from _________(the UK/the USA). I live in London.4. I like _________(play/playing) basketball.5. I’m from _________(the UK/the USA). I live in New York.三、情景交际。
()1. 当你想说“欢迎来参观我的城市。
”时,你可以说：_________ ()2. 当你想说自己最喜欢的食物是饺子时,你可以说：_________ ()3. 当你想说自己住在伦敦时,你可以说：_________()4. 当你想说“我来自中国。
”时,你可以说：_________()5. 当你想说三亚在海南时,你可以说：_________A. My favorite food is dumplings.B. I live in London.C. I come from China.D. Welcome to visit my city.E. Sanya is in Hainan.答案：一、1. far 2. autumn 3. Welcome 4. far 5. Australia二、1. away 2. Not 3. the UK 4. playing 5. the USA三、1. D 2. A 3. B 4. C 5. E。
Unit 8 An outingRead a story第3课时一、教学目标1. 能够掌握核心词汇：hole, key, think, wonderland2. 通过阅读《爱丽丝漫游仙境》的故事，进一步巩固新学语言知识，使学生掌握略读、寻读和细读的阅读方法。
3. 通过理解故事情节，引导学生正确看待童话故事的虚构性，引导孩子相信科学。
二、教学重难点重点：1. 词汇: hole, key, think, wonderland2. 读懂《爱丽丝漫游仙境》的小故事。
难点：根据提供的线索单词短语和图片，完整复述故事内容。
三、教学准备卡片、课件，一些食物图片等。
四、教学过程I. Warm-up1. Watch and enjoy教师播放迪士尼动画Alice in Wonderland片段，让学生欣赏爱丽丝在雏菊花丛中唱歌。
设计意图：通过相同话题的影视片段，激发学生学习和探索的兴趣，并能够引出本节课内容，让学生快速进入课堂。
2.Let’s talk教师出示《爱丽丝梦游仙境》的图书封面进行提问：(1) Do you know her name?(2) Do you know the name of the story?设计意图：通过出示封面，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，为后面的学习奠定基础。
II. Presentation1. Let’s learn教师从学生的回答中引出课文Alice in Wonderland，利用图片教授词汇。
设计意图：图文结合学习词汇，有效的激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆和掌握单词。
2. Watch and answer教师播放Read a story的动画视频，请学生对文章有个整体的了解并回答问题：How many roles are there in the story? Who are they?Two. Little Alice and the white rabbit.设计意图：通过观看课文情景演示，让学生对文本有初步的整体了解，提高学生提取关键知识的能力。
Section B (1a-2c) Period3Step 1 Revision1．Revise the conversation of Section A 3a2．Make sure they can use these phrase correctly．go / walk straight, turn left / right, on the right / leftStep 2 Presentation1．Teach the following description words by the picture of Section B 1a．big / small, clean / dirty, busy / quiet / noisy, new / old2．Section B 1aRead the words aloud．Say each word's meaning．Then ask students to match each word or phrase on the list with one of the pictures．Step 3 PracticeSection B 1bFirst, read the dialogue together．Second, work in pairs according to the model．Ask some students to present their dialogues for the class．Step 4 Listening1．Play the recording the first time, ask students to circle the places they hear in 1a．Check answer．（shorten）2．Play it again．This time draw a map of Michele's neighborhood in the box．Step 5 Pair work1．Let students show the maps of their family houses．Then tell their partners where they live．2．Ask one or two students to talk about their family locations in class, the other studentsdraw maps of their families．3．Check if the maps are correct．Step 6 Reading1．Reading the passage by themselves and find out the new words or the points they can't understand．The new words: garden district take a walk through pass beginning tour2．Read the passage together．Ask them to circle the description words．3．Read after the tape and then read it together．Step 7 Homework1．Use the old words to describe your own house2．complete the passage in 3bStep 8 Class work1．Write the following forms（1）dirty（opposite）（2）beginning （v）（3）tour（job）（4）pass （past form）（5）old（opposite）（6）visit （gernous）2．Change into English1．玩得高兴2．在长椅上3．一家古老的旅馆4．在你住的附近5．一条繁忙的街道6．散步3．WrittenDescribe your neighborhood and draw a map of itTeaching note after class:。
Unit 8 Let’s have both 第3课时（说课稿）教科版（广州）英语五年级上册一、教学内容本课时教学内容为英语五年级上册Unit 8 Let’s have both，在此基础上教授第三课时的内容，主要包括以下方面：1.掌握单词both的用法2.学会应用both表达具体语境3.提高学生口语交际能力二、教学目标1.能够理解和准确使用单词both2.能够在日常生活中自如地运用both表达具体语境3.能够通过口语练习增强自己的英语听说能力三、教学重难点1. 教学重点1.学生掌握both单词的用法和应用2.学生掌握口语表达技巧2. 教学难点1.学生在实际运用中不混淆both的用法2.学生能够快速准确地回答老师提问四、教学准备1.音频设备2.课件PPT3.学生练习用的练习册五、教学步骤1. 热身阶段首先，老师可以通过播放英文歌曲激发学生对英语的好奇心和兴趣，营造英语教学的轻松愉悦的氛围。
2. 导入新课在导入新课的时候，可以播放相关的视频或者图片让学生看一下，引起学生的兴趣。
老师简要介绍单词both的意思和用法，并且让学生说出所有含有both单词的短语或句子。
3. 教授新知1.教师以课件为主，向学生展示有关both单词的用法和句式。
2.在课件PPT上贴上有关both的近义词和反义词，并分别讲解。
4. 练习环节1.听力练习•播放音频问答题，让学生抢答。
•通过听力让学生判断正误，并解释答案正确性。
2.角色扮演练习•分为小组，进行由both单词引导的角色扮演，在听取老师示范后，让学生通过互动交流来练习口语能力。
3.随机提问•让学生先在练习册上写下答案，然后当题目出现时，学生通过口语随机回答。
5. 总结反馈老师对学生的学习情况做一个简单的总结，确保学生已经掌握了both的用法和应用。
并让学生总结今天的学习体会，强化学生自我学习与反思的意识。
六、课后作业1.在练习册上写一个短文，描述两种不同的事物，并使用both对其进行对比。
Unit 8 Why don’t you get her a scarf?Section B 第三课时Learning Goals1．Learn and remember new words.2．Students learn to compare qualities and give advice.3. New language:Why don’t you get a scarf? That’s too personal .Learning Emphasis ：Suggestions and comments.Learning Difficulties：熟练运用本单元语言表达时。
Learning Methods：自主学习展示提升Thinking Navigation ：思维导航；用过单词，词组，句子的学习，进步理解文章..Learning Activities ：Self-study1.重点词汇最时尚的宠物现在大腹便便的猪伦敦北部的大卫史密斯名叫Connie的猪在沙发上每晚和我在沙发上看电视和一头猪的生活太大了不能睡在房子里给她造了一个特殊的房子和他共度的足够时间一些小孩足够的礼物一些老人太多礼物不同的礼物一片来自树上的叶子给他妈妈一片来自树上的叶子使她高兴送礼在不同的国家里在日本特殊的礼物被打开同样的礼物其他人不能被送出给给其他人大的礼物捐赠一条公园长凳帮助记得一个人把钱给慈善机构而不是给他们买礼物太多钱做饭New lessons根据62页63页的文章回答下面的问题1.Why do you think pot-bellied pigs are popular?2.What are the advantages and disadvantages of keeping such a pet ?3.What did smith do with Connie when it got bigger and bigger?4.What do smite and Connie often do every night?5.What kind of gift can wake her mother happy?6.What are the differences about gift giving in different countries. Make a listJapan:Canada:Sweden:课堂检测1.He was kind enough to help me.(改为同义句)He was ________ ________ ________ he would help me.2.You’re too young to go to school(改为同义句)You’re ________ ________ ________ to go to school.3.Would you like to go fishing with us?(改为同义句)________ ________ ________ fishing with us?4.I don’t buy the watch because it’s expensive.（对线部分提问）________ ________ you ________the watch5.My mothe gave it to you（对线部分提问）________ ________ it to you？家庭作业：背诵3a.课后反思：___________________________________________________________。
