人教版新目标八年级上课件、教案Unit8Unit8第三课时

Unit 8How do you make a banana milk shake?Section A (1a－1c)1．重点单词：shake，blender，peel，pour2．重点短语：milk shake，turn on，cut up3．重点句式：How do you make a banana milk shake?Turn on the blender.Cut up the bananas.Pour the milk into the blender.Peel three bananas.1．学习询问和描述食物的制作过程2．能正确理解和运用祈使句描述食物的制作过程一、预习课本P57新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．摇动____________ 2.食物搅拌器__________________________________3．剥皮____________ 4.倒出____________二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。

1．奶昔____________________2．接通____________________3．切碎____________________4．你怎么制作香蕉奶昔？________________________________________________________________________ 5．接通搅拌机的电源。

________________________________________________________________________ 6．切碎香蕉。

________________________________________________________________________ 7．把牛奶倒进搅拌机内。

________________________________________________________________________ 8．剥香蕉皮。

Unit 8How do you make a banana milk shake?一．教材分析：话题：制作banana milk shake。

要求掌握制作的材料、用量及过程。

（课件）1．教学目标：（知识目标，能力目标，德育目标）知识目标：（课件）（1）Countable/uncountable noun;（2）Amount；（3）How much/How many questions；（4）Describe a process；（5）Follow instructions.能力目标：1.听能目标:能听懂有关食物制作的步骤,材料及用量的短语及表达; 能听清各种食物的名称2.说能目标: 能表达某些食物的制作过程, 能说清原材料及用量; 能具体表达对不同种类sandwiches的爱好和制作过程.3.读能目标: 能从图片信息中, 获取制作某些食物的知识; 能从有关的文字材料中, 获取有关食物和食物制作的信息.4.写能目标: 能正确写出各种食物的名称; 能以书面形式表达制作某种食物的材料, 用量及制作方法。

德育目标：1.通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力.2.通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果.3.通过小组合作制作食物，培养合作精神通过本单元的学习, 让学生了解不同国家和不同地域的饮食文化和饮食习惯,学会尊重别人的风俗。

本单元要达到的文化意识目标：通过本单元的学习, 让学生了解不同国家和不同地域的饮食文化和饮食习惯,学会尊重别人的风俗。

确立教学目标的依据：根据新课程目标的要求，通过听说读写的训练，使学生获得基础知识和为交际初步运用语言的能力，有灵活性和可操作性，体现以学生为主体，激发学生的学习兴趣。

培养学生的自主学习能力，体现素质教育。

2．重点与难点重点：能对食品制作过程进行表达和描述，包括原材料的选择，用量及对食品制作过程的安排，要求学生根据实践进行模仿，组织语言表达。

Unit 8 When is your birthday?教材解读本单元主要谈论日期，由学生比较敏感的生日引出主题。

学习月份、日期的表达，掌握询问生日及其答语。

能由此延伸到会表达其他日期。

由此会谈论同学以及父母家人的生日。

能理解孩子的生日是母亲的受难日，学会爱母亲，能帮母亲做一些力所能及的活。

会合理安排自己的作息时间，做时间的主人。

了解东西方常见节日。

单元目标一、知识与技能1. 重点词汇：months of the year、ordinal number 1st-31st、birthday party、speech、contest、school trip。

2. 月份的使用，序数词的使用，when引导的特殊疑问句。

3. 学会日期表达法(月份、日期)。

4. 了解一些常见节日。

二、过程与方法角色扮演，情景设置，小组合作。

三、情感态度与价值观1. 了解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日。

2. 能理解孩子的生日是母亲的受难日，学会关爱母亲，能帮母亲做一些力所能及的事。

3. 会合理地安排自己的作息时间，做时间的主人。

4. 学会合理安排自己的课余生活。

了解东西方常见节日。

教法导航发挥教师指导作用，指导学生掌握重点词汇和短语。

学法导航生生互动，相互交流，小组合作学习，培养合作精神。

课时支配第1课时：Section A 1a-2d第2课时：Section A 3a-3c第3课时：Section B 1a-2c第4课时：Section B 3a-Self Check1课时教案第1课时Section A1a-2d教学目标一、知识与技能1. 掌握本节课的重点词汇和短语。

2. 掌握句型：When is your birthday? My birthday is on ...二、过程与方法为学生设置情景，进行表演。

小组合作练习对话。

三、情感态度与价值观通过学习，了解同学、朋友及家人的生日，养成关爱他人的意识。

新目标八年级上Unit8教案(表格式) 八年级英语教案课题unit 8科目：英语班级：八年级一班授课人：展保丽授课时间：2006年月22日节次：一教学目标知识与技能：1. 单词掌握单词：autograph, aquarium, souvenir, shark, won, ate, had,, seal, bought, swam等2. 功能：描述过去发生的事情3. 语言结构：英语中的一般过时态，规则动词语不规则动词的过去式4. 句型：what did your mother do ? she cooked some dinner.过程与方法本课主要运用“任务型教学法”，并辅助于tpr 全身反应教学法、情景交际教学法和猜谜活动。

情感态度与价值观：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

在西方文化中时间的观念特别强，如英语中昨天学习、今天学习、明天学习，同一个词表达的方法就不一样。

而在中国就没有，只一个词学习。

教学重点教学难点教学重难点1.复习词汇, zoo, dolphin, pizza, ice cream, friend, movie, , cleaned ,等2.学习词汇won, saw, bought, took , swam,, ate, had, aquarium, seal, shark, autograph, 5. 学习句型what did your mother do ?she cooked some dinner. 1、一般过去时的规则动词和不规则动词。

2、四会词汇八年级英语教案教学过程：step 1 show the aim(出示学习目标)dictationdid went cleand movie vacation yesterday radio favorite buy takestep 2warm-uplisten to the music— yesterday once morestep3 show the key points(出示重点句型)and what did i do yesterday? i did some cleaning.i went shopping. i cooked dinner.step4 main body1. show what tina did yesterday by using the multimedia,ask the students can you read them? take-----took |u:|buy----- bought eat---- ate swim—swamsee---saw 2. t: so what did tina do on vacation? first she took some photos. t: read after the teacher and try to guess what do they mean in chinese? s1 s2 t: now you red it please. 3. show a difficult word auquariumand also show the word go ---went4. show more past forms of the words and also some new words. nowit’s your time to say the meaning of them. take---took|u:| ok, now this part you can read them. and this part read. pair work. one speaks chinese and one speaksEnglish。

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Warm -up and revision (课堂热身和复习)How do you make a pizza?T: Do you like to eat pizza? What do you need if you want to make it? And how do you make it? Work in groups and show us what you know.S: First, mix up flour(面粉), butter and milk to make a crust(面包皮).Next, put pizza sauce(调味汁) on the crust.Next, cut up peppers(辣椒), sausage(香肠) and mushrooms, and put them on the pizza.Then, add some cheese to the pizza.Finally, put the pizza in the oven(烤箱).(通过食物的导入,直接提高了学生的兴趣,同学培养了学生小组合作的团队意识. )2. Presentation (呈现和sandwich 有关的新词的图片和单词)T: Now, let ,s look at some pictures. Can you tell me what it is/they are?(单刀直入让学生根据图片说单词,既节约了导入的时间,又给了学生更多稳固掌握词语的练习时机)T：What can we make with these?(教师把出现过的图片和词进行复现,自然引出本课时的关键词sandwich )3. Work on 1aT: I am going to make my favorite sandwich. What ,s in it?S:…T: How about your favorite sandwich? What's in it? Finish 1ain your book.(教师引导学生从说过渡到写,同时又为后面的语言交流做好准备)4. Work on 1bT: Ask and answer questions with a partner. Find out what he/she likesin a sandwich.S: A: Do you like lettuce in a sandwich?B: Yes, I do.A: Do you like tomatoes?B: No, I don't.T: Make a survey and give a report.S: In our group, _______ likes/dislikes____ in a sandwich...._____ and ______ both like/dislike___ in sandwiches.And we all like/dislike_______ in sandwiches.(从对话到小组调查到报告,教师铺设了平台给学生大量操练的时机,让学生在做中学,同时自然地引导学生关心身边人,并有意识地把获得的信息进行整合,提高了学生的表达能力的锻炼.5. Work on 1cT:Look at the picture in 1a. Listen and circle the words you hear.(教师放录音,在2a的根底上,此任务简单,教师可以在放完一遍录音以后就订正答案) 6. Work on 1dT: Listen again. Write the ingredients in the order you hear them.(和前面不同,此处的听力练习,需要学生有更多的整理能力,有必要的话放两遍)T: Read the dialogue and finish the recipe.S: Girl:How do you make a cheese sandwich?Boy:Well, first put some butter on a piece of bread.Girl:How much butter? Boy: Oh ,about one spoon.Girl:OK, what else? Boy: Next, cut up some tomatoes.Girl:How many tomatoes? Boy: Well, maybe one is enough. Put the tomato on thesandwich. Next, cut up an onion.Girl:Sounds good. What about the cheese? Boy:Next, put some cheese on the sandich.Girl:How much cheese? Boy: Not too much, but you can put more if you like.Girl:OK. Is that all? Boy:N ot quite. Then, put some lettuce on the cheese.Girl:Sounds delicious! Boy: Finally, put another piece of bread on top.Girl:Great!(课文文本信息的有效使用,有利于学生提高阅读和理解能力,所以听力材料的整编很有必要)T: Finish the chart.Ingredients:(教师对文本信息的合理处理,可以有效帮助学生改变机械地从文本中寻找答案的习惯,而慢慢养成思考着阅读文本并形成相应输出能力的习惯. )T: Now, let ,s try to fill in the blanks, please.Let's make acheese sandwichWe need ______________ of bread. As for vegetables, we need an_____, one_______ and some ________. Of course, _____________ butter is necessary. Oh, don't forget the__________, you can put more if you like.Let's make it now!First, ____ the butter ______a piece of bread. Next, _______ the tomato and the onion. ______, put them on the sandwich. After _____ , ____some cheese _____ the sandwich._______, put some lettuce on the cheese and put _______ piece of bread________.Now, it's time to _______ it!(此处,对于听力文本的再次整编,既是前面的自然产出,更有利于学生完整掌握关键的语言信息,并为学生下个环节的语言输出做了良好的铺垫)7. Work on 1eT:Tell your partner how to make your favorite sandwich.S: A: First, put some butter on a piece of bread.B: How much butter?A: About one spoon....8. Further practiceT: The Super Chicken Sandwich in KFC is delicious. How to make it?Try to describe the instructions.(给学生时机,实现从机械操练到意义操练)S: …T: Crazy sandwich wanted!Sandwiches are very popular food. So we want to design (设计) a new kind of crazy sandwich. The person who has the greatest originality (创意)can enjoy sandwiches fee for a year!-The Crazy RestarantDiscuss in groups how to design a Crazy SandwichHere are some useful expressions:How much butter/salt/pepper/etc.?How many tomatoes?About a teaspoon …What else?Sounds delicious!How do you make a … sandwich?First, Next, Then, After that, Finally, …Now, it is time for pairwork.One student describes the sandwich, the other student draws the sandwich on the blackboard. (此处知识的延伸得到开展,学生加强了小组合作,也给了学生时机发挥他们的创意.) Oral: 回家向家人描述你所喜欢的三明治并说明其是如何制作出来的.Written: 了解一款hamburger的ingredients以及其制作过程并写下来.(根据学生程度进行口语和书面作业的布置,同时促使学生进一步地交流并能理论联系实际. )当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料.这些资料因为用的比较少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最|新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最|终形成了本作品.本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧.因为下次再搜索到我的时机不多哦!本资源的初衷,是希望通过网络分享,能够为广阔读者提供更好的效劳,为您水平的提高提供坚强的动力和保证 .内容由一线名师原创,立意新,图片精,是非常强的一手资料 .。

Unit 8 How do you make a banana milk shake？第一课时Section A (1a～2d)【学习目标】1．学生能掌握关于制作食物的常用词汇与句型。

2．学生能听懂，读懂描述程序的简短听力材料。

3．通过制作食物的介绍，培养学生的实际生活能力，了解生活知识，增长生活阅历，培养实际操作能力和动手能力。

【学习重点】重点单词及短语：shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon,spoon, pot, add, finally, salt。

【学习难点】通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习“Howdo you make…”Learning action tips：Present the video about milk shake's making.Teacher: We all know that milk shake is very delicious. I believe thatmost of us like it. But do you know how to make a banana milk shake?Task 1Learning action tips：Preview the words on Page57­58 in the word list. Students read the wordsby phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning.At last finish the task in 1a.【Method coach】▲turn的相关短语turn on打开turn off 关上turn up(把音量)调大turn down(把音量)调小【辨析】turn on与open(1)turn on 表示“打开(电灯、自来水开关、煤气、无线电等)”，反义短语为turnoff。

Unit 8How do you make a banana milk shake?Section A (1a－1c)1．重点单词：shake，blender，peel，pour2．重点短语：milk shake，turn on，cut up3．重点句式：How do you make a banana milk shake?Turn on the blender.Cut up the bananas.Pour the milk into the blender.Peel three bananas.1．学习询问和描述食物的制作过程2．能正确理解和运用祈使句描述食物的制作过程一、预习课本P57新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．摇动____________ 2.食物搅拌器__________________________________3．剥皮____________ 4.倒出____________二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。

1．奶昔____________________2．接通____________________3．切碎____________________4．你怎么制作香蕉奶昔？________________________________________________________________________ 5．接通搅拌机的电源。

________________________________________________________________________ 6．切碎香蕉。

________________________________________________________________________ 7．把牛奶倒进搅拌机内。

________________________________________________________________________ 8．剥香蕉皮。

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 8 单元说课稿一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 8主要讲述了关于野生动物的保护以及人们与动物之间的互动。

本单元通过引入野生动物的话题，引导学生关注动物保护的重要性，提高他们的环保意识。

教材中包含了丰富的插图、阅读材料和实践活动，使学生在学习语言知识的同时，能够深入了解动物保护的相关知识，培养他们的综合语言运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但他们在语言运用方面还存在一定的问题，如词汇量有限、语法知识掌握不扎实等。

此外，学生对动物保护这个话题可能比较陌生，因此需要在教学中给予适当的引导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇、固定搭配和语法知识；2.能力目标：学生能够运用所学知识进行阅读、写作和口语交流；3.情感目标：学生能够增强环保意识，关注野生动物的保护。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点词汇、固定搭配和语法知识；2.难点：如何运用所学知识进行阅读理解、写作和口语交流。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置各种任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力；2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习和应用英语；3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养他们的团队协作能力；4.多媒体教学手段：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示野生动物的图片，引导学生关注动物保护的话题；2.呈现：介绍本节课的主要内容，让学生了解本节课的学习目标；3.practice：通过各种练习活动，让学生巩固所学知识；4.production：设置实际情境，让学生运用所学知识进行口语交流和写作；5.总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调动物保护的重要性。

七. 说板书设计板书设计应突出本节课的主要知识点，包括词汇、固定搭配和语法结构。

Unit 8 How do you make a banana milk shake?Section A 1 (1a-2d)一、教学目标1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt.能掌握以下句型：①─How do you make a banana milk shake?─First, peel the bananas…②─How many bananas do we need?─We need three bananas.③─How much yogurt do we need?─We need one cup of yogurt.2) 能了解以下语法：掌握用how much 和how many对事物的数量提问。

3) 学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。

2. 情感态度价值观目标：1. 通过制作食物的介绍，培养学生的实际生活能力，了解生活知识，增长生活阅历，培养实践操作能力和动手能力。

2. 通过食物制作过程的介绍，让学生认识到劳动成果的来之不易，使之懂得不能浪费食物，珍惜他人的劳动成果。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 用how much与how many来对数量提问。

2) 动词词组；描述过程的顺序词。

2. 教学难点：能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。

三、教学过程I. Warming up1. T: What’s yo ur favorite fruit?S: apple, orange, strawberry, banana, pear, watermelon.2. T: What’s your favorite drink?S: Cola/ milk/ juice/ tea/milk shake…II. Lead-inT: Great, those taste nice. Today we are going to learn how to make a banana milkshake. How many bananas do we need? How much milk do we need?S: …．Teacher shows the pictures to students, and makes students know the process of making milk shake. Then write down the key words on the blackboard.How much How many wash firstOne box of 2 bananas peel thencut up nextput…into blender after thatturn on…last2. Do 1a. Ask Ss to write the names of the actions. Choose the correct words. AskSs to fill in the blanks on their own. Then check the answers.3. Teach the names of all items. Point to the pictures of the items and ask studentsto repeat.Focus on the pictures. Ask the students to tell what they see in the picture. Describe each action and ask students to repeat the following:peel the bananas, cut up the bananas, put the bananas and the , milk in the blender,pour the milk in the blender, Turn on the blender; drink the milk shake.4. Point out the actions in the picture and the list of actions in activity 1b.Play the recording and check the answers. Ask students to recite the conversationat once.Ⅲ. Listening1b Listen and put the instructions in order.Ⅳ. Game1. Show some pictures in the big screen.2. Let Ss tell what they can see.3. Let Ss try their best to say how to make a banana milk shake.Ⅴ. Pair workWork on 1c:1. Let Ss read the model with a partner.2. Use the information in 1b. Ask and answer with a partner.3. Let some pairs ask and answer about the chart.Ⅵ. ListeningWork on 2a:1. Let Ss look at the pictures below. Let one student read the words in the pictures if necessary.2. Play the recording for the Ss to listen and complete the chart.3. Play the recording again to check the answers.Work on 2b:1. Let Ss read the chart below. Tell Ss that they should write the ingredient under the correct amount in the chart.2. Play the recording for the Ss to write the correct answers in the chart.3. Play the recording again to check the answers.Ⅶ. Pair work1. Tell Ss to ask and answer questions about how to make fruit salad.2. Give a model to the Ss.3. Ss work in pairs. Try to ask and answer about how to make fruit salad.4. Ask some pairs to act out their conversations.Ⅷ. Role-play1. Read the conversations and fill in the chart below.one cabbageonethreefourfivesome2. Explain some new words and main points in the conversation.① one more thing 另外一件事情another ten minutes 再多十分钟“数字+ more + 物品”指“另外的……”“another + 数字 + 物品”指“另外的……”当数字为one时，常与more连用或只用anotherGive me two more hamburgers, please. 请再给我两个汉堡。

八年级上册英语导学案Unit 8 How do you make a banana milk shake?Period 1 section A 1a--2c课时目标: 知识目标：1.熟练掌握词汇：watermelon，shake，pour，pour..into, turn on, cut up, yogurt, honey, need[来源:学.科.网]2.熟练掌握以下句型：（1）cut up the bananas（2）pour the milk into the blender（3）How do you make…?(4) How much …do you need？技能目标：1,会用本节新词和短语，能听说读写；2能听懂，读懂描述程序的简短听力材料，能就某个操作程序对话，初步书面编写这样的对话；情感目标：培养学生热爱劳动和独立自主的生活态度。

课前预习Ⅰ.回顾你所学过的有关食物的单词，并将其分类，比一比谁写的多。

Drink:_______________________________Fruit:_______________________________Vegetables:__________________________Food:________________________________Ⅱ.和同伴合作，把这些食物安可数和不可数名词分类。

可数名词：___________________________不可数名词：_________________________课堂学习Before listening1.结合课前准备Ⅰ的内容，完成1a。

2.运用生活常识，依据图画提示，通过和伙伴的探讨，了解制作水果奶昔的步骤。

While listening1.听录音，对话中出现了____步制作奶昔的步骤。

将其排序，完成1b。

2.再听一遍，你听到那些描述过程所用的连接词和句式？和同伴探讨一下吧！3.听录音，模仿对话中的精彩片段。

一、单元学习主题
本课主题属于“人与社会”主题范畴中“历史、社会与文化”这一主题群,涉及子主题“节假日与庆祝活动”。

二、单元内容分析
本单元分为Section A 与Section B两部分,主要围绕话题“Cooking”展开听、说、读、写、看等语言活动。

本单元共两个主要语篇,第一个语篇是对话的形式,讲述了Anna和Sam如何制作香蕉奶昔;第二个语篇介绍美国的感恩节。

这两个语篇不仅为我们传递了不同的语言知识和语篇知识,也传递了“了解并尊重不同国家的传统文化”的育人价值。

单元主题内容结构框架见下图:。

Unit 8 How do you make a banana milk shake? shake [ʃeɪk] n.&v. 摇动；抖动milk shake奶昔（牛奶和冰淇淋等的混合饮料）blender['blendə(r)] n. 搅拌器；果汁机turn on 接通(水、煤气、电等开关)打开peel [piːl] v. 剥皮；去皮pour [pɔː（r）] 倒出；倾倒yogurt ['jɒɡət] n.酸奶；honey ['hʌni] n.蜂蜜watermelon ['wɔːtə(r)melən] n.西瓜spoon [spuːn] n. 勺，调羹pot [pɑt] n. 锅add [æd] v. 增加; 添加finally ['faɪnəli] adv. 最后，最终salt[sɔːlt] n. 食盐sugar['ʃʊɡə(r)] n. 糖cheese[tʃiːz] n. 干酪，奶酪popcorn ['pɑpkɔːrn] n. 爆米花corn [kɔː(r)n] n. 玉米，谷物machine[mə'ʃiːn] n. 机器dig [dɪɡ] v.(dug [dʌɡ] ) 掘（地）；凿（洞）；挖（土）hole [hol] n. 洞，孔；坑sandwich['sænwɪtʃ] n. 夹心面包片；三明治butter['bʌtə（r）] n.黄油，奶油turkey ['tɜː(r)ki] n.火鸡lettuce ['letɪs] n.莴苣，生菜piece[piːs] n. 片；块；段Thanksgiving [,θæŋks'ɡɪvɪŋ] n. 感恩节traditional [trə'dɪʃənl] adj. 传统的autumn ['ɔ:təm] n. 秋天；秋季traveler ['trævlə（r）] n.漂泊者；旅行者；游客England['ɪŋɡlənd] 英格兰celebrate ['selɪbreɪt] v. 庆祝；庆贺mix [mɪks] n. 混合配料v.（使）混合；融合pepper ['pepə(r)] n.胡椒粉；辣椒fill [fɪl] v.(使)充满；装满oven['ʌvn] n. 烤箱；烤炉plate [plet] n. 盘子；碟子cover['kʌvə(r)] v.遮盖；覆盖n.覆盖物；盖子gravy['ɡreɪvi] n.(调味)肉汁serve[sɜː(r)v] v.接待;服务;提供temperature ['temprətʃər] n. 温度；气温；体温提高初二英语学习成绩的方法首先要教会科学的学习方法，就是“三习”学习法。