Unit8第三课时

第三课时一、根据首字母提示,写单词,补全句子。

1. Beijing is f_________ from Shanghai.2. Now it’s a_________ in France.3. W_________ to my city.4. The USA is f_________ away.5. I come from A_________. I live in Sydney.二、选词填空。

1. The UK is far _________(away/from).2. _________(No/Not) very far.3. I’m from _________(the UK/the USA). I live in London.4. I like _________(play/playing) basketball.5. I’m from _________(the UK/the USA). I live in New York.三、情景交际。

()1. 当你想说“欢迎来参观我的城市。

”时,你可以说：_________ ()2. 当你想说自己最喜欢的食物是饺子时,你可以说：_________ ()3. 当你想说自己住在伦敦时,你可以说：_________()4. 当你想说“我来自中国。

”时,你可以说：_________()5. 当你想说三亚在海南时,你可以说：_________A. My favorite food is dumplings.B. I live in London.C. I come from China.D. Welcome to visit my city.E. Sanya is in Hainan.答案：一、1. far 2. autumn 3. Welcome 4. far 5. Australia二、1. away 2. Not 3. the UK 4. playing 5. the USA三、1. D 2. A 3. B 4. C 5. E。

Unit 8 An outingRead a story第3课时一、教学目标1. 能够掌握核心词汇：hole, key, think, wonderland2. 通过阅读《爱丽丝漫游仙境》的故事，进一步巩固新学语言知识，使学生掌握略读、寻读和细读的阅读方法。

3. 通过理解故事情节，引导学生正确看待童话故事的虚构性，引导孩子相信科学。

二、教学重难点重点：1. 词汇: hole, key, think, wonderland2. 读懂《爱丽丝漫游仙境》的小故事。

难点：根据提供的线索单词短语和图片，完整复述故事内容。

三、教学准备卡片、课件，一些食物图片等。

四、教学过程I. Warm-up1. Watch and enjoy教师播放迪士尼动画Alice in Wonderland片段，让学生欣赏爱丽丝在雏菊花丛中唱歌。

设计意图：通过相同话题的影视片段，激发学生学习和探索的兴趣，并能够引出本节课内容，让学生快速进入课堂。

2.Let’s talk教师出示《爱丽丝梦游仙境》的图书封面进行提问：(1) Do you know her name?(2) Do you know the name of the story?设计意图：通过出示封面，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，为后面的学习奠定基础。

II. Presentation1. Let’s learn教师从学生的回答中引出课文Alice in Wonderland，利用图片教授词汇。

设计意图：图文结合学习词汇，有效的激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆和掌握单词。

2. Watch and answer教师播放Read a story的动画视频，请学生对文章有个整体的了解并回答问题：How many roles are there in the story? Who are they?Two. Little Alice and the white rabbit.设计意图：通过观看课文情景演示，让学生对文本有初步的整体了解，提高学生提取关键知识的能力。

Section B (1a-2c) Period3Step 1 Revision1．Revise the conversation of Section A 3a2．Make sure they can use these phrase correctly．go / walk straight, turn left / right, on the right / leftStep 2 Presentation1．Teach the following description words by the picture of Section B 1a．big / small, clean / dirty, busy / quiet / noisy, new / old2．Section B 1aRead the words aloud．Say each word's meaning．Then ask students to match each word or phrase on the list with one of the pictures．Step 3 PracticeSection B 1bFirst, read the dialogue together．Second, work in pairs according to the model．Ask some students to present their dialogues for the class．Step 4 Listening1．Play the recording the first time, ask students to circle the places they hear in 1a．Check answer．（shorten）2．Play it again．This time draw a map of Michele's neighborhood in the box．Step 5 Pair work1．Let students show the maps of their family houses．Then tell their partners where they live．2．Ask one or two students to talk about their family locations in class, the other studentsdraw maps of their families．3．Check if the maps are correct．Step 6 Reading1．Reading the passage by themselves and find out the new words or the points they can't understand．The new words: garden district take a walk through pass beginning tour2．Read the passage together．Ask them to circle the description words．3．Read after the tape and then read it together．Step 7 Homework1．Use the old words to describe your own house2．complete the passage in 3bStep 8 Class work1．Write the following forms（1）dirty（opposite）（2）beginning （v）（3）tour（job）（4）pass （past form）（5）old（opposite）（6）visit （gernous）2．Change into English1．玩得高兴2．在长椅上3．一家古老的旅馆4．在你住的附近5．一条繁忙的街道6．散步3．WrittenDescribe your neighborhood and draw a map of itTeaching note after class:。

Unit 8 Why don’t you get her a scarf?Section B 第三课时Learning Goals1．Learn and remember new words.2．Students learn to compare qualities and give advice.3. New language:Why don’t you get a scarf? That’s too personal .Learning Emphasis ：Suggestions and comments.Learning Difficulties：熟练运用本单元语言表达时。

Learning Methods：自主学习展示提升Thinking Navigation ：思维导航；用过单词，词组，句子的学习，进步理解文章..Learning Activities ：Self-study1.重点词汇最时尚的宠物现在大腹便便的猪伦敦北部的大卫史密斯名叫Connie的猪在沙发上每晚和我在沙发上看电视和一头猪的生活太大了不能睡在房子里给她造了一个特殊的房子和他共度的足够时间一些小孩足够的礼物一些老人太多礼物不同的礼物一片来自树上的叶子给他妈妈一片来自树上的叶子使她高兴送礼在不同的国家里在日本特殊的礼物被打开同样的礼物其他人不能被送出给给其他人大的礼物捐赠一条公园长凳帮助记得一个人把钱给慈善机构而不是给他们买礼物太多钱做饭New lessons根据62页63页的文章回答下面的问题1.Why do you think pot-bellied pigs are popular?2.What are the advantages and disadvantages of keeping such a pet ?3.What did smith do with Connie when it got bigger and bigger?4.What do smite and Connie often do every night?5.What kind of gift can wake her mother happy?6.What are the differences about gift giving in different countries. Make a listJapan:Canada:Sweden:课堂检测1.He was kind enough to help me.(改为同义句)He was ________ ________ ________ he would help me.2.You’re too young to go to school(改为同义句)You’re ________ ________ ________ to go to school.3.Would you like to go fishing with us?(改为同义句)________ ________ ________ fishing with us?4.I don’t buy the watch because it’s expensive.（对线部分提问）________ ________ you ________the watch5.My mothe gave it to you（对线部分提问）________ ________ it to you？家庭作业：背诵3a.课后反思：___________________________________________________________。

Unit8 第3课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit 8 What color is it? 【主题】Part B: Let’s learn more.Part C: Ask and answer.【课时】第3课时一、教学目标1. 能听懂、会对话How many …do you have? I have…/What color are they?The y are…且能在实际生活中灵活运用。

2. 引导学生积极参加Ask and answer部分的问答和表演，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能做出相应的替换练习，达到学以致用的目的。

二、教学准备1. 教师准备：（1）Let’s learn more部分Kitty和Su Nan的人物头饰以及音频（教师可在优教平台上直接下载使用）。

（2）画有已经分类的玩具类的挂图一张，色彩要非常鲜艳。

（3）Let’s learn部分的单词卡片2. 学生准备：（1）书包和学习用具、错笔。

（1）A4纸一张、水彩笔—盒。

三、教学方法建议I. 课程导人（Leading In)i. 课前问答教师戴上Kitty的头饰和学生做如下问答：T: Hello, boys and girls. I’m Kitty.Ss: Hello, Kitty!T: How are you today?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T: I’m fine, too. Wow! Do you have a pen?Ss: Yes, I do.T: Show me your pen! What color is it?Ss: It’s...丁. Do you have a ruler?Ss: Yes, I do.T: Show me your ruler! What color is it?Ss: It’s...…T: Show me green.Ss: It’s green.（学生用自己身边的任意事物进行回答）T: Show me...Ss: It’s...ii. 新课导人教师在引导学生做完几组问答后，可以带领学生做如下操作，将本节课的新句型1. 教师随机地将一些学生手中展示的铅笔收集到一起，放在讲台上。

4AM3 Unit8 At the shop第三课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计课前检测【主要内容】1.学生观看课前微视频，完成课前习单。

课前习单内容包括复习旧知，预学新知和为课堂活动开展进行准备的创造性练习。

Unit 8 At the shop课前习Class:_____ Name:_____Task 1:Read and tick (会读的打“√”)shop glasses sunglassesa pair of idea would likeTask 2:Watch and answer （观看微课并回答问题）1.Where do Kitty and Mum buy gifts?____________________________2.What would they like?____________________________3. How much are they?____________________________Task 3：Think and write （完成思维导图，并思考如果你的好朋友生日快到了，你想送什么礼物给他/她呢？）【评价反馈】1.收集分析课前习数据，检验学生对旧知的掌握和新知的疑难点。

2.课前五分钟小组合作讨论和展示，进行课前习反馈。

学生根据回答情况给自己小组贴上笑脸积分。

【主要内容】1.学生阅读故事，然后完成判断正误题Read and check 。

2.学生四人小组合作进行故事表演。

3.学生两人小组合作，借助故事导图式板书关键词和图片进行故事复述。

4.学生四人小组讨论交流：准备什么生日礼物给好朋友及其原因。

【评价反馈】1.通过让学生阅读故事，然后完成判断正误题Read and check ，进一步检查学生对故事的理解程度。

2.在课堂表演故事环节，通过角色扮演进行师生评价和生生评价，从评价量表的语音语调、情感、动作、仪态等方面检验学生是否能够绘声绘色完成故事表演。

（湘少版）六年级英语上册《Unit8第三课时》说课稿一、课程背景本节课是《湘少版》六年级英语上册第八单元的第三课时。

该单元的主要内容是介绍不同节日的传统和庆祝方式，让学生了解不同文化之间的差异和共同点。

该课程以“Dragon Boat Festival”为主题，重点介绍中国端午节的历史和传统。

二、学习目标1.通过听、说、读、写四种语言技能，学生能够了解并掌握端午节的历史和传统。

2.学生能够正确掌握本课时所涉及的词汇及短语。

3.学生能够运用所学知识，制作简单的节日手工作品。

4.学生能够培养对中华文化的了解和兴趣。

三、教学重点1.as well as结构的用法。

2.熟悉端午节的历史和传统。

3.运用所学知识，制作简单的节日手工作品。

四、教学难点1.使用as well as结构表达连续性的关系。

2.掌握端午节的历史和传统及相关生词。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放一段短视频，介绍端午节的由来和庆祝方式。

（2）引导学生了解端午节的主题。

（3）激发学生对节日的兴趣，引导学生向家长或祖辈了解端午节的传统和庆祝方式。

### 2. 学习新课（30分钟）（1）一起学习第三单元的单词和短语，并对生词进行解释和巩固。

（2）通过听取教师的讲解、答题和小组讨论的方式，让学生掌握端午节的历史和传统。

（3）以小组合作形式，制作简单的端午节手工制品，培养学生的动手能力。

### 3. 任务实践（10分钟）要求学生利用所学知识，模仿端午节庆祝活动的场面，进行口语表达。

### 4. 课堂小结（5分钟）教师通过简单核对学生制作的端午节手工制品，评价学生在本节课上的动手能力，及对中华文化的理解。

六、教学方法探究式教学，情境教学，合作式学习法，分组讨论法，综合实践教学。

七、教具准备电脑、投影仪、短片、毛笔、墨汁、纸张、面粉、糯米粉、豆沙馅等。

八、教学反思本节课思路清晰，重点突出，注重实践。

在端午节的两种经典庆祝活动——赛龙舟和吃粽子中，采用了学习单词、学习语法、听取讲解、采用分组讨论、互相借鉴等多种手段，让学生对端午节有了更深刻的了解，并巩固了相关的单词和语法知识。