教案设计：语文s版一年级语文教案
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语文S版小学语文一年级下册全册教案
第一单元1、有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.挂图，生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时：一、激情导入1.猜字出示挂图。
（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。
2.出示教材P1中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示“从”叠在两个人身上。
（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
3.板书课题（有趣的汉字）4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
（2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
（1）出示本课带生字的词语。
①小老师教读②学生轮读（2）出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。
（四）2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。
语文S版小学一年级上册语文教案：司马光
语文S版小学一年级上册语文教案：司马光教学目标：1.了解古代历史人物司马光。
2.学习并掌握与司马光相关的词汇。
3.培养学生的观察和思维能力。
教学重点：1.学生了解司马光的生平事迹。
2.学生能够运用所学的词汇描述司马光。
教学准备：课件、图片、学生练习纸、黑板、白板、标志笔。
教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.为学生介绍司马光，告诉学生他是中国古代的历史学家和政治家。
2.展示司马光的图片，鼓励学生观察并描述他的外貌和服饰。
Step 2 学习与运用（15分钟）1.师生共同学习与司马光相关的词汇：历史、人物、学者、政治家。
2.教师板书并解释每个词的意思。
3.教师示范运用这些词描述司马光，然后鼓励学生模仿。
Step 3 小组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，让他们一起讨论并回答以下问题：a.司马光是谁？b.他有哪些成就？c.他为什么被称为学者和政治家？2.鼓励学生互相分享他们的观点，并向全班报告他们的发现。
Step 4 练习（15分钟）1.学生完成与司马光相关的练习题，包括填空和选择题。
2.教师检查学生的答案，并给予必要的指导和反馈。
Step 5 总结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，并强调司马光的重要性。
2.鼓励学生总结本节课所学的词汇，并在课后复习。
Step 6 作业布置（5分钟）1.学生写一篇关于司马光的小短文，包括他的生平事迹和成就。
2.鼓励学生使用所学的词汇来描述司马光。
拓展活动：1.学生可以自行查找一些与司马光相关的资料，并进行展示和分享。
2.学生可以参观一些历史博物馆或举办历史展览，了解更多关于古代历史人物的知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了古代历史人物司马光的生平事迹，学习并掌握了与司马光相关的词汇。
通过小组讨论和练习，学生能够运用所学的知识描述司马光。
教学过程中，我注意激发学生的兴趣和参与度，让学生通过观察、思考和互动来学习。
拓展活动能够进一步拓宽学生的知识面和思考能力。
语文S版一年级语文上册教案我最喜欢的玩具-1
语文S版一年级语文上册教案之我最喜欢的玩具-1一、教学目标1.能通过听、说、读、写的方式，了解并掌握以“我最喜欢的玩具”为话题的基本词汇和句型。
2.能简单表达自己对玩具的喜爱之情，并向同伴介绍自己喜欢的玩具。
3.能够理解并阅读有关“我最喜欢的玩具”的短文，并简单回答问题。
4.能够通过口头和书面形式对自己最喜欢的玩具进行简单但准确的描述。
二、教学重难点1.重点：通过听、说、读、写的方式，掌握“我最喜欢的玩具”的基本词汇和句型，如“我喜欢……”、“我有一个……”等。
2.难点：能够简单而恰当地用语言描述自己的玩具，表达自己对其的喜爱之情，让同伴认同和了解自己。
三、教学准备黑板，教学PPT，录音机，作业纸。
四、教学过程1. Warming-up通过教学PPT的图片和动画，让学生自由谈论各自最喜欢的玩具，学生回答问题，例如：•你最喜欢的玩具是什么？•它是什么颜色的？•它有怎样的形状？•它是怎样的材料制成的？2. New words and phrases通过课堂实物、教学PPT等多种形式呈现“我最喜欢的玩具”的基本词汇和句型：•我•最喜欢的•玩具•有•一个•我的玩具很好玩。
•我的玩具很漂亮。
•我的玩具很可爱。
•我的玩具很有趣。
•我喜欢我的玩具。
3. Listening and Speaking1.讲解新词汇和句型，并通过口头练习，巩固新词汇和句型的认读和用法。
2.做听力练习：播放“我最喜欢的玩具”的相关短文录音，让学生听，理解并尝试回答问题：•你最喜欢的玩具是什么？•它有怎样的形状？•你喜欢它的哪些特点？•你会与谁分享你的玩具？（加强练习的同时，让学生逐渐掌握听力策略，如根据上下文猜测词义、选择正确信息等。
）3.分组展示：将学生分为小组，互相介绍各自最喜欢的玩具。
鼓励学生运用已学的句型，用恰当的语言表达自己的想法。
4. Reading and Writing1.讲解新词汇和句型，理解短文内容，并一起阅读“我最喜欢的玩具”的相关短文。
一年级语文语文S版《对对歌》教案
一年级语文S版《对对歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会用课文中的词语进行简单的句子仿写。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地认识生字词。
（2）采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
（3）运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）培养学生乐于助人、团结协作的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的认读与书写。
（2）课文的朗读与理解。
（3）运用课文中的词语进行句子仿写。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片、实物等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生认识对对歌。
（2）简介对对歌的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意读准字音，理解课文内容。
（2）教师讲解生字词，引导学生认读与书写。
（3）分析课文中的比喻和拟人手法，帮助学生理解。
3. 朗读感悟：（1）分组朗读课文，体会对对歌的韵律美。
（2）邀请学生上台演示对对歌，培养学生的自信心和表演能力。
4. 巩固练习：（1）进行生字词拼写比赛，巩固学生对生字词的掌握。
（2）用课文中的词语进行句子仿写，提高学生的语言表达能力。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的认读与书写。
（2）强调团结协作、尊重他人的重要性。
五、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 观察周围的事物，尝试编写一首对对歌。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高其思维能力和口语表达能力。
2. 情境教学：利用图片、实物、角色扮演等手段，为学生创设生动直观的学习情境，增强其学习兴趣。
一年级语文上册 ai ei ui教案 语文S版
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音、ei、ui的正确发音。
2. 让学生能够准确地拼读和书写含有、ei、ui的词语。
3. 培养学生正确书写拼音的能力，提高语文素养。
二、教学内容：1. 拼音、ei、ui的读音及书写。
2. 含有、ei、ui的词语及其拼读。
三、教学重点与难点：1. 重点：拼音、ei、ui的正确发音和拼读。
2. 难点：含有、ei、ui的词语的正确拼读和书写。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在实际语境中感受和掌握、ei、ui的发音和拼读。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解拼音、ei、ui的读音及书写要领。
2. 让学生跟读、模仿，确保发音准确。
3. 进行分组练习，让学生互相纠正发音，提高发音准确性。
4. 设计游戏活动，让学生在游戏中运用、ei、ui进行拼读和书写。
5. 总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课后收集学生的课后作业，检查拼音、ei、ui的拼读和书写准确性。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，检测学生对拼音、ei、ui的掌握程度。
3. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习进步情况，及时给予指导和鼓励。
六、教学内容：1. 学习拼音、ei、ui在词语中的运用。
2. 掌握含有、ei、ui的词语，并能正确拼读和书写。
七、教学重点与难点：1. 重点：掌握含有、ei、ui的词语及其拼读。
2. 难点：正确书写含有、ei、ui的词语。
八、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物、图片等直观手段，理解和掌握词语。
2. 运用分组讨论法，让学生在小组内交流学习，提高学生的合作能力。
3. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
九、教学步骤：1. 复习上节课所学的拼音、ei、ui，巩固发音和拼读技巧。
2. 引入新的词语，通过实物、图片等直观手段，让学生理解和记忆词语。
语文S版小学语文一年级下册全册教案 - 课程设计 s版一年级语文下册教学设计及评析(全册)
“合在一起成新字”教学设计及设计意图教学内容：S版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册识字——第2课第一课时教材与学情分析：1、教材：《合在一起成新字》是一篇富有儿童趣味，简短易读的儿歌，教材初步向学生渗透透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，启发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
2、学情学生在愉快的学习过程中，有主动识字的愿望，享受到了学习中字词带给自己的快乐，他们能够积累识字的方法，利用自己的生活经验来学习，但他们对文字的奇妙演变及造字规律不熟悉，不过，孩子们喜欢读儿歌，乐于在生动的语言环境中学习生字，综合素质在逐步提高。
教学目标：（1）在本课的学习过程中，认识13个生字，会写3个生字，“从、舌、甘”。
（2）能正确流利地朗读儿歌。
（3）激发学生主动识字的愿望，积累识字方法，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
教学准备：识字卡片，教学课件。
教学过程：第一课时一、故事导入传说汉字是一个名叫仓颉的人造出来的。
他根据事物的样子创造了许多字，比如说：“日、月、田……”可是后来，他发现这样还不够，很多东西画不出来。
怎么办呢，有一天，他发现外面特别明亮他就想：太阳和月亮是最明亮的了，就把日和月合起来叫“明”吧。
他看见一片尖尖的草叶，又想，上面小，下面大，就是“尖”字吧。
用这样的方法，他又创造了许多的汉字，今天，我们就来学习这样的文字。
板书课题：2、合在一起成新字请同学们举起手来和老师一起写课题，比一比谁最认真。
【设计意图】孩子们喜欢听取故事，生动的故事情境能激发他们学习的兴趣。
从而对新知产生强烈的求知欲，这样很自然地投入到新知的学习过程中。
【评析】一个生动的小故事，加上教师绘声绘色的描述，一定能使学生初步感受到汉字是那么鲜活有趣，从而以饱满的热情投入到本课的学习活动之中。
二、朗读儿歌，学习生字1、范读，听老师是怎样读准字音，读通句子的。
【设计意图】让学生整体感知儿歌的内容，教师声情并茂的范读，能把无声和书面语言转化成生动的有声语言传递给学生对于一年级的孩子来讲，教师的范读有着举足轻重的作用，这一环节的范读为后面的孩子顺利读文起到了铺垫导航的作用。
2024年语文S版一年级上册《zcs》优秀教案通用
2024年语文S版一年级上册《zcs》优秀教案通用一、教学内容本节课选自2024年语文S版一年级上册《zcs》章节，主要内容包括字母z、c、s的认读、书写和应用。
详细内容涵盖字母z、c、s 的发音、字母形状、书写规则以及在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母z、c、s的发音、形状和书写方法，并能熟练读写。
2. 培养学生运用字母z、c、s拼读词语的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母z、c、s的书写规则和在词语中的应用。
教学重点：字母z、c、s的发音、形状和书写方法。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示字母z、c、s的形状，引导学生观察并说出字母名称。
2. 认读（10分钟）（1）教师出示字母卡片，引导学生正确认读字母z、c、s。
（2）教师邀请学生上台演示，带领全班同学一起认读。
3. 书写（10分钟）（1）教师讲解字母z、c、s的书写规则，并进行示范。
（2）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
4. 应用（10分钟）（1）教师展示字母z、c、s在词语中的应用，如“写字、擦窗、扫地”。
（2）学生进行词语接龙游戏，巩固字母应用。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
六、板书设计1. 字母z、c、s的形状和发音。
2. 字母z、c、s的书写规则。
3. 字母z、c、s在词语中的应用。
七、作业设计1. 书写字母z、c、s各一行，要求规范、美观。
2. 用字母z、c、s各组成一个词语，并进行造句。
作业答案：1. z: 字、自、走；c: 次、擦、车；s: 似、四、水。
2. 示例：z写字：我正在写字。
c擦窗：妈妈在擦窗户。
s扫地：奶奶在扫地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对字母z、c、s的认读、书写和应用掌握情况较好，但在书写规则方面还需加强练习。
语文S版拼音unün教案设计
语文S版拼音unün教案设计一、教学内容本节课选自语文S版教材一年级上册《汉语拼音》单元，具体内容为学习韵母un和ün的发音及其相关词语。
通过本课的学习，学生将掌握un和ün的发音要领，并能正确拼读相关词语。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音un和ün，并能够熟练拼读相关词语。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生自主学习和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：un和ün的发音区别，正确拼读相关词语。
2. 教学重点：un和ün的正确发音，熟练拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景，让学生体会un和ün的发音，引发学生兴趣。
2. 讲解发音：利用PPT课件，展示un和ün的发音口型，引导学生模仿练习。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的词语进行讲解，强调un和ün的发音要领。
4. 随堂练习：学生分组进行拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 小组竞赛：开展小组间的拼音拼读竞赛，激发学生的学习积极性。
六、板书设计1. 板书韵母un和ün的学习2. 板书内容：un：发音口型、相关词语ün：发音口型、相关词语七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写un和ün的词语各5个。
b. 用un和ün拼读下列词语：昏（hūn）、婚（hūn）、云（yún）、运（yùn）。
2. 答案：a. 略b. hūn、hūn、yún、yùn八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对un和ün的发音掌握程度较好。
语文S版一年级语文上册教案学校是乐园
语文S版一年级语文上册教案学校是乐园教学目标1.能够认读《一本好书》、《小泥人》、《月亮船》等课文中的生字词。
2.能够朗读《一本好书》、《小泥人》、《月亮船》等课文，表达出情感。
3.能够理解《一本好书》中主人公的心情，领会课文的意义。
4.能够书写《一本好书》、《小泥人》、《月亮船》等课文中的生字词。
教学内容识字教学本课将通过学生生活中的实际情境出发，教授课文生字词，包括：书、字、好、读、小、泥、人、模、型、月、车、船等，并运用各种方法帮助学生记忆。
阅读教学1.课前猜测。
学生通过观察图片和标题，猜测本课教材的内容。
2.教学语文课文《一本好书》。
教师通过课文朗读、分段讲解、情感表达等环节，让学生逐渐理解课文意义。
3.情景还原。
让学生分组，按照课文内容，分别演绎主人公与书的关系，加深对课文的理解。
4.朗读练习。
让学生根据课文模仿声音，朗读《一本好书》。
5.练习写字。
小学生书写技能初期，通过重复、操练能锻炼书写手感，达到学生快速记忆的目的。
语文游戏学生在游戏中通过模拟情境的方式学习汉字和意思，通过竞争形式间接增加汉字词汇量。
教学过程第一课时1.热身环节：唱一首儿歌“大风吹”热热身，活跃课堂氛围。
2.新词讲解：先在黑板上展示出生字词，给学生时间看生字词和图画，然后向学生播放字词及图片朗读音频，让学生一起回忆我是什么单词。
3.分组讨论：学生分组讨论各自知道的书名、字，让小学生尝试去描述性质和特点并把它们列成清单。
4.课文学习：老师通过互动、情感表达等方式，讲解《一本好书》的内容。
5.情景还原：学生分组表情、动作还原主人公的心情，加深对课文的理解。
6.讲解书写：把重点教学的汉字写在黑板上，让学生跟着老师的演示模仿，书写到蓝本书内。
7.拓展练习：1.学生自主完成课后习题巩固知识点。
2.学生除老师选出的汉字进行自主拓展练习。
第二课时1.热身环节：学生跟随老师练习舌头训练，锻炼舌头的灵活性。
2.游戏环节：教师向学生介绍语文游戏，让学生在游戏中增加汉字词汇，巩固学生所学的汉字。
语文S版一年级语文上册教案兔兄弟和老鹰
语文S版一年级语文上册教案：兔兄弟和老鹰教学目标1.了解寓言故事的基本特点，并能理解其中的寓意。
2.学会讲故事的方法和技巧，提高自己的口语表达能力。
3.学习认识生词“扔”、“摇摆”、“警惕”，并掌握其正确的用法。
4.培养学生的审美情趣，提高学生的情感认知水平。
教学重难点1.教学重点：让学生了解寓言故事的基本特点及其中的寓意，并能较好地讲述故事。
2.教学难点：培养学生的裨品思维能力，理解文章深层次的寓意，并进行表达。
教学内容和教学过程第一课：故事背景、情节和主旨1.创设情境，激发学生对寓言故事的兴趣。
老师可以询问学生最喜欢的动物，并讲述这种动物的一则故事，让学生初步了解寓言故事的基本特点。
2.学习寓言故事《兔兄弟和老鹰》。
老师可以给学生朗读故事，引导学生理解故事的情节和寓意。
3.让学生自己讲述故事。
老师可以给学生一定的时间，让他们思考故事中的主要情节，并自由发挥讲述故事的方式和技巧。
4.分组讨论，加深故事的理解。
老师可以将学生分成小组，让学生在小组里讨论故事中的主要情节和寓意，以此来加深学生对于这个寓言故事的理解。
第二课：单词教学和语言运用1.学习生词“扔”、“摇摆”、“警惕”，并掌握其正确的用法。
老师可以给学生讲解这些词汇的意思，并举例让学生理解其使用场合。
2.理解故事中的句子，培养学生的语言表达能力。
老师可以引导学生自己组织一些关于故事的句子，再由学生进行表达，以提高学生的语言表达水平。
第三课：情感认知和审美情趣1.让学生了解故事中传达的价值观念，引导学生思考自己对于“好人”和“坏人”的定义。
老师可以让学生表达自己的想法，并分组进行讨论和交流。
2.让学生欣赏有关动物的图片或短视频，培养学生的审美情趣。
老师可以让学生欣赏其中一些具有美学价值的图片或短视频，并让学生谈谈自己的感受和看法。
教学评价1.根据教学目标，设计相关的测试题目，及时检验学生对于本堂课的理解程度和掌握程度。
2.及时回答学生的问题，鼓励学生敢于提问和表达，这有助于提高学生的自信心和口语表达能力。
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语文s版一年级语文教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校语文s版一年级语文教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
教学重点是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。
教学难点, 是指听课者经过自学还是不能理解或理解有较大的困难的内容。
下面由我为大家整理了关于语文s版一年级语文教案, 供大家参考。
语文s版一年级语文教案1：谁住顶楼教学目标：1.自主认识10个生字, 会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文, 读好人物的对话, 体会不同的语气。
3.了解课文内容, 学会与人相处, 多替别人着想, 邻里间和睦、友好。
教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。
教学重难点：1.认识10个生字, 会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文, 体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。
教学时数：2课时。
教学准备：教师：教学挂图, 生字、词语卡片。
学生：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。
教学过程：第一课时一.谈话导入新课1.孩子们, 你家住几楼?2.今天, 咱们动物王国的新楼盖好了, 谁住顶楼?成了大家讨论的问题。
(出示挂图)孩子们想知道答案吗?我们一同去看看吧!3.板书课题, 齐读课题。
二.自由读课文, 初略课文内容1.生借助拼音自由读课文, 勾画出生字读读, 并看哪些词句不明白, 做上记号。
2.通读课文, 想想课文主要讲了一件什么事。
3.小组内读、听, 注意纠正读音。
4.指名生读、听, 纠正读音。
5.师小结。
三.学习生字1.出示生字卡片。
2.生用自己喜欢的方法读、记生字字形。
3.检查学习生字的情况。
(1)指名读生字。
注意：照顾学习较困难的孩子;纠正字音。
(2)开火车读生字。
(3)同桌交流识字方法。
(4)班上交流识记字的方法。
(注意发挥学生的个性;一个字可以用多种方法识记。
)(5)齐读;边读边书空;抢读。
四.指导书写1.出示“描描写写”的生字卡片。
2.生自由读卡片。
用自己喜欢的方法记忆字形。
3.指名读喜欢的字, 并讲自己喜欢的记忆方法。
4.齐读;抢读。
5.组词, 扩词练习。
6.对学生认为难写的字, 师作范写, 并注意强调书写规范、美观, 容易错的地方。
如：“底”字, 注意不要把下面的点写掉了;“溜”字, 注意右边上面的那点不能写掉了;“窗”字, 注意下半部分的笔顺等。
7.生书写, 师巡视。
8.评价学生书写的情况。
注意多激励书写得好的孩子, 激发学生的兴趣, 努力把字写好。
第二课时一.复习生字词语。
1。
出示生字词语卡片。
自由读记。
2.指名读;齐读;抢读。
二.学习课文1.自由读文。
你读懂了什么?找出不懂的地方?2.汇报学生读懂了什么。
3.质疑, 释疑。
(注意对学生不理解的词语, 让学生联系上下文或者生活实际来理解。
)在引导学生理解“自告奋勇”基础上, 让学生用这词练习说话。
4.再读课文, 体会中心。
(1)小组内分角色朗读课文中动物的对话, 要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。
(2)汇报读的情况。
(注意引导学生评议读的情况)在读中体会动物们和睦、友好的气氛, 时时处处为他人着想的品质。
(3)汇报说明哪些小动物不适合住顶楼, 哪些可以, 为什么?(小马脚步重;小兔下楼容易摔;小狗要为大家守门看家;老牛爷爷年岁大, 行动不便。
所以都不做顶楼。
)(小猴爱攀高, 胆子也大, 所以可以住顶楼。
)(4)练习用“因为……所以……”来说话。
5.出示课后练习二的例句, 找出其中的几组反义词。
(1)小猴说：“你后腿长, 前腿短, 上楼容易, 下楼难, 会摔跟头的。
”(2)再读课文找出其它几组反义词。
(3)你还能说出别的反义词吗?小组来比赛比赛。
6.分角色朗读课文, 表演课文内容。
三.小结。
拓展1.学了这课, 你明白了什么?2.班上交流邻里间互相关心或者闹矛盾的事迹。
3.孩子们学了这课, 准备以后怎么表现呢?(生自由发言)作业布置与指导：1.看拼音写词语。
zìgàofènyǒngshéngziliūbīngyǒngqìchuānghudǎnliànggēntou( )( )( )( )( )( )( ) 2.造句。
自告奋勇……3.多音字组词。
kān( )xíng( )看{ 行{ kàn( )hang( )板书设计：9.谁住顶楼?小猴小兔和睦相处{ 老牛｝十_大树教学设计：一、教学目标：1.知识目标：A、认识13个生字, 会写8个生字, 学习11个新部首“走之儿”;B、正确、流利地朗读课文。
2.能力目标：A、培养学生借助拼音阅读课文的能力;B、培养学生小组合作学习的能力;C、培养学生的口语交际能力。
3.情感目标：A、认识阿海真诚善良的心灵;B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
二、内容分析：《演一棵大树》是语文出版社S版一年级下册的一篇主体课文。
它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时, 把主角“大灰狼”让给阳阳演, 自己只演一棵作为布景的大树, 而且演得十_大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了, 认字能力和阅读能力也相对提高了, 但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养, 学生对课文的理解能力还须多锻炼。
四、设计思路：根据低年级学生的生理、心理以及语言能力的特点, 将本课设计如下：(一)课前准备生字、词语卡片, 教学挂图。
(二)识字写字1.生字的呈现(结合对课文的朗读和感悟, 相机出示“小红帽”等词语卡片, 并引导学生进行认读。
)2.生字的识记(注意引导学生从以前学过的字中发现认字的规律, 学会认记新的生字。
)3.生字的巩固(利用“开火车”和给生字找朋友的游戏方式来巩固识记生字)4.写字指导(三)朗读指导1.引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上, 做到读通顺, 读准确。
2.对于文中旬式较长且含义深刻的句子, 老师要有重点地进行范读、领读或引读。
(四)感悟、理解这是本课的重点, 因此老师要抓住文中“赢直地站”“手举着”“轻轻地摇摆”等写阿海动作的词语, 引导学生体会阿海真诚善良的心灵, 学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
(五)实践活动老师可组织学生排练“小红帽”的故事, 同时, 司以评一评, 比一比, 看哪个角色演得最好?并说说为什么?教与学的过程：一、谈话引题, 导入新课1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗?(生齐：听说过)你们还记得故事中都有哪些角色吗?生：有小红帽、大灰狼、奶奶……师：看来大家都有去读这些课外书, 真棒!2.现在, 有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢, 让我们一起去瞧瞧吧!(板书课题)3.齐读课题。
并认读生字“演”。
二、自由读文, 初步感知1.让学生借助汉语拼音读课文, 把课文读正确, 读通顺。
2.找出本课的生字, 用自己喜欢的方法进行学习, 并在小组内说说你是如何识记这些生字的(如：读半边“帽”、部首比较法“浪～狼”等)。
3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏, 巩固生字。
4.利用课后“词语花篮”, 可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内, 引导学生自主积累词语, 丰富语言。
三、再读课文, 理解内容1.自由地读课文, 根据你的理解完成填空。
阿海演一棵大树, 演得很()。
先鼓励学生用不同的词语填空, 再引导用课文的语句来说明。
在此过程中, 老师相机指导朗读(范读、领读或引读)。
生1：可填“认真”, 我是从阿海表演时的动作中知道的。
生2：我认为要填“精彩”, 可以从大家对阿海的夸赞中看出来。
师：说的真好!这说明大家也和阿海一样认真!2.引导学生思考：阿海表演的大树只是布最, 为什么大家都说他演得好呢?生1：因为表演那天, 他穿着绿颜色的衣服, 看上去很像一棵大树, 说明他很认真。
生2：他在表演时是直直地站在台上, 而手中举着带叶的树枝, 还轻轻的左右摇摆着, 说明他对表演很关心。
师：是啊, 我们平时在做什么事时, 也应该向阿海那样认真对待。
4.小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的故事, 你愿意演一棵大树吗?为什么?(在小组内说说, 并派一位代表上能汇报。
)生1：我愿意演, 而且我也要向阿海那样演。
生2：我不愿意演, 因为那只是一个布景而已。
生3：我要演一棵大树, 也要很认真地去演, 让大家看一看我这棵大树的作用。
生4：我也要演这棵大树。
五、实践活动组织学生排练“小红帽”的故事, 同时, 可以评一评, 比一比, 看哪个角色演得最好?为什么?教学反思：1.我把课堂导入的环节和调动学生的兴趣紧紧结合在一起, 在课堂的初始阶段刨设轻松的学习情境。
因为“兴趣”是最好的学习驱动器, 学生有了学习积极性, 就会产生了探究的欲望, 就能进入良好的学习状态。
“小红帽”这个故事小朋友基本上都读过, 因此学生也比较喜欢学习。
2.课标指出：语文是实践性很强的课程, 应着重培养学生的语文实践能力。
因此, 在课堂上, 我就尽量多地刨设宽松的学习氛围, 让学生大胆地发表自己的意见、发言, 例如：在引导学生先自由地读课文, 后根据理解完成填空。
“阿海演一棵大树, 演得很()。
”我就先鼓励学生用不同的词语填空, 再引导用课文的语句来说明, 学生的思维已真正打开了, 但在评价上, 本课只呈现出老师对学生的评价, 而其他评价的方式来能落实到, 还有待进一步探究。
3.本节课, 我还关注学生的个体差异和不同的学习需求, 为充分激发学生的主动意识, 组织了学生的小组合作学习, 由于是低年级的学生, 所以小组的合作、探究学习还不是很深入, 只存在表面而已, 特别是在讨论“如果班里表演‘小红帽’的故事, 你愿意演一棵大树吗?为什么?”这个问题时, 小组只是那几个平时爱动脑的同学说, 而其他人就只是坐着昕, 那么如何更好地组织好小组合作学习呢?这是一个值得探讨的问题。
4.在理解课文时, 老师通过多种方式进行了朗读指导, 如：范读、领读和引读等, 使学生在读中感悟, 悟出了阿海真诚善良的心灵, 学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度;并在悟中读, 从而使情感达到一定的升华。
语文s版一年级语文教案3：寄给青蛙的信【教学目标】1、认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁;会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;了解课文内容。
3、懂得好朋友之间需要关心, 需要沟通, 应当互相帮助, 大家才会更快乐。
【教学重点难点及突破的方法】1、学会生字新词。