二年级下册美术第1课《春天在哪里》浙美版

二年级下册美术教案-第1课春天在哪里丨浙美版（2012）教学内容本节课以春天为主题，引导学生观察春天的变化，了解春天的特点，并运用绘画的形式表现春天的景象。

教学内容包括：1. 春天的特点：气温回升、植物生长、动物活跃等。

2. 春天的景象：花草树木的生长、鸟类的活动、春天的色彩等。

3. 绘画技巧：线条、色彩、构图等。

教学目标1. 让学生了解春天的特点，培养观察力和想象力。

2. 培养学生运用绘画技巧表现春天的能力。

3. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。

教学难点1. 春天景象的观察和表现。

2. 绘画技巧的运用。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、春天景象的图片、绘画工具等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、铅笔等。

教学过程1. 引入：展示春天的图片，引导学生观察春天的变化，激发学生对春天的兴趣。

2. 讲解：讲解春天的特点，让学生了解春天的气温、植物生长、动物活动等方面的变化。

3. 示范：示范如何运用绘画技巧表现春天的景象，包括线条、色彩、构图等。

4. 实践：学生根据观察和所学技巧，进行绘画实践。

5. 评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。

6. 总结：总结本节课的学习内容，强调春天的特点和绘画技巧。

板书设计1. 春天的特点：气温回升、植物生长、动物活跃等。

2. 春天的景象：花草树木的生长、鸟类的活动、春天的色彩等。

3. 绘画技巧：线条、色彩、构图等。

作业设计1. 学生根据课堂所学，绘制一幅春天的画作。

2. 家长参与评价，鼓励学生观察大自然，发现春天的美好。

课后反思本节课通过观察春天的变化，让学生了解春天的特点，并运用绘画技巧表现春天的景象。

在教学过程中，要注意引导学生观察大自然，培养学生的观察力和想象力。

同时，要注重绘画技巧的传授，让学生能够运用所学技巧进行创作。

在课后反思中，教师要对学生的作品进行评价，总结学生的学习情况，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

同时，教师还要关注学生的学习兴趣，激发学生的创作热情，培养学生的审美情趣和环保意识。

新浙美版二年级下册美术教案李永捷1、春天在哪里一、教学目标：1.提高对色彩的认识和表现力。

2.培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选择自己喜欢的绘画工具加以表现。

3.感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。

二、教学重难点：重点：能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。

难点：能抓住春天的特点，有创意地表现春天。

三、教学课时：2课时四、教学设计：第一课时课前准备：学生：水彩笔或者油画棒、纸张。

教师：课件教学过程1.寻找春天（1）带领学生参观校园，寻找校园的春天，培养发现美的眼睛。

（2）交流：你发现春天在哪里？（3）欣赏春天的美丽景色。

2.春天的色彩。

春天的色彩到底是怎么样的？观察景色，欣赏图片，学生自己来总结春天的色彩。

（1）欣赏名作。

通过欣赏名作来总结春天的色调，看看画家如何用画笔来表现生机盎然的春天。

（2）春天的色彩。

用感官感受春天的色彩，在调色盘里找出春天的颜色。

3.布置作业抓住春天的色彩和生机勃勃的景象，创作一幅春天的画。

学生可以选择自己喜欢的绘画语言来表现，只要能体现春天的感觉即可。

引导学生耐心地完成作品，不要半途而废。

4.展示点评。

（1）将学生的作业布置成春天的花园，逛一逛“春天的花园”，一边逛一边评价。

（2）找一找最美的景色，说说美在哪里。

5.拓展游戏小燕子。

第二课时课前准备学生：水彩笔或者油画棒、纸张、废旧材料等教师：平面或立体的瓶贴作品、课件。

教学过程1.导入环节。

（1）除了绘画，我们还有很多方法来表现对春天的喜爱，比如歌唱、跳舞、诗歌。

今天我们一起动动手，用一些废旧材料来制作一个春天的百花园。

以作品导入，技法学生学习的兴趣。

（2）揭示课题《春天在哪里》。

2.欣赏环节（1）平面作品的欣赏《小姑娘》《神奇的大树》。

布贴，综合材质的作品欣赏，在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法。

（2）立体作品欣赏。

从平面转为立体、教师示范。

学习教材中最基本的手工技法。

浙人美版美术二年级下册《1 春天在哪里》说课稿1一. 教材分析《春天在哪里》是人美版美术二年级下册的一课，这一课的主要内容是让学生通过观察和描绘春天的景象，培养他们的审美能力和创造力。

教材中提供了丰富的春天景象的图片，以及一些简单的绘画技巧指导。

这些内容旨在帮助学生理解春天的特点，激发他们对春天的热爱和欣赏之情。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对春天的概念有一定的了解，但可能对春天的具体特点和春天的景象的描绘技巧还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我需要引导学生观察春天的特点，并通过示范和指导，帮助他们掌握描绘春天景象的基本技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和描绘，表现出春天的特点和景象。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考和动手实践，培养审美能力和创造力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受到春天的美好，增强对自然的热爱和欣赏之情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察到春天的特点，并运用基本的绘画技巧描绘春天的景象。

2.教学难点：学生能够灵活运用绘画技巧，创作出具有个人特色的春天作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、示范和动手实践的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体展示春天的景象，提供图片和绘画材料，引导学生观察和动手实践。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体展示春天的景象，引导学生观察和描述春天的特点。

2.教学示范：教师通过示范，展示如何描绘春天的景象，引导学生注意观察和运用绘画技巧。

3.学生创作：学生根据观察和示范，自主创作春天的作品，教师进行个别指导。

4.作品展示与讨论：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，教师进行总结和指导。

七. 说板书设计板书设计将包括春天的特点、绘画技巧的关键词和学生的创作思路。

通过板书的引导，帮助学生理清创作思路，激发他们的创造力和想象力。

八. 说教学评价教学评价将从学生的作品、参与度和创造力三个方面进行。

《春天在哪里》教案教材分析：小朋友，你们喜欢春天吗？春天，桃红柳绿，麦苗饱吸着春天的阳光雨露，茁壮的成长。

蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞……。

到处是一片生机盎然的景象。

在春天里，小朋友可以尽情欢乐。

今天，就让我们一起去寻找春天，画出对春天的感受。

本课教材由“欣赏春天”和“描绘春天”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现两方面内容的综合探索课。

目的是让学生爱春天，使他们的多种能力得到发展。

教学目标：1. 提高对色彩的认识和表现力。

2. 培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。

3. 感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。

教学准备：画笔，画纸，卡片，剪刀和胶带。

教学重、难点：重点：能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。

难点：能抓住春天的特点，有创意的表现春天。

教学过程：1.寻找春天。

（1）带领学生参观校园，找寻校园的春天，培养发现每的眼睛。

（2）交流：你发现春天在哪里？（3）欣赏春天的魅力景色。

2.春天的色彩。

春天的色彩到底是怎么样的？观察景色，欣赏图片，学生自己来总结春天的色彩。

（1）欣赏名作。

通过欣赏名作来总结春天的色调，看看画家如何用画笔来表现省级盎然的春天。

（2）春天的色彩。

用感官感受春天的色彩，在调色盘里找出春天的颜色。

3.布置作业。

抓住春天的色彩和生机勃勃的景象，创作一幅春天的画。

学生可以选择自己喜欢的绘画语言来表现，只要能体现春天的感觉即可。

引导学生耐心地完成作品，不要半途而废。

4.展示点评。

（1）将学生的作业布置成春天的花园，逛一逛“春天的花园”，一边逛，一边评价。

适时点评、奖励。

（2）找一找最美的风景，说说美在哪里。

5.拓展游戏“小燕子”。

让学生在《小燕子》的旋律中翩翩起舞，结束美术课。

浙人美版美术二年级下册《1 春天在哪里》教学设计1一. 教材分析《春天在哪里》是人美版美术二年级下册的第一课，本课主要让学生通过观察、分析、实践等环节，了解春天的特点，学会用绘画的方式表达春天。

教材以生动的图片、丰富的内容，引导学生感受春天的美好，激发学生对美术的热爱。

二. 学情分析二年级的学生已有了一定的绘画基础，对春天的概念也有所了解。

但学生的绘画技能和审美能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注每一个学生的个体差异，鼓励他们大胆表达自己的感受。

三. 教学目标1.让学生了解春天的特点，学会用绘画的方式表达春天。

2.培养学生的观察能力、动手能力及审美能力。

3.激发学生对美术的热爱，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解春天的特点，学会用绘画的方式表达春天。

2.教学难点：如何引导学生观察春天，用绘画的方式表现出春天的美好。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、示范教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画技能和审美能力。

六. 教学准备1.准备春天的图片、视频等教学资源。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备范画作品，供学生参考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生观察春天的景色，让学生谈谈自己对春天的认识和感受。

2.呈现（10分钟）展示春天的图片，让学生观察并描述春天的特点，如绿色、花朵、小鸟等。

3.操练（15分钟）引导学生动手绘画，可以用画笔、水彩等材料。

在绘画过程中，教师要关注每一个学生的进展，给予个别指导。

4.巩固（10分钟）让学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师进行总结性评价，引导学生认识到春天的美好。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：春天还可以用哪些方式表达？如音乐、舞蹈、诗歌等。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调春天的特点和绘画技巧。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，用绘画的方式表现春天，下节课进行展示。

《春天在哪里》教案教学目标：1提高对色彩的认识和表现力。

2通过小组学习的形式，了解春天的象征事物与色彩，学习用块面的方式表现春天。

3感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。

教学重难点：重点：选择合适的颜色表现春天。

难点：有层次地表现色彩，有创意地表现春天。

工具准备：马克笔、卡纸、色卡、酒精教学过程导入：课本剧《找春天》师：上课，同学们好！请坐。

我发现，同学们刚才进来的时候都被后面这个美丽的舞台幕布所吸引了，诶？可能有同学会想，这里到底要干嘛呀？接下来我们一起来看一看，春日小剧场里要上演什么好戏吧。

有请演员闪亮登场！（播放视频，录像课现场表演）师：播放视频（现场表演）师：欸？他们在表演什么呀？生：是我们的课文《找春天》师：同学们把课本中的春天表演出来了，春天除了在课文中，春天还在那里呢？贴标题：《春天在哪里》师：嗯~同学们都唱起了春天在哪里，那老师偷偷的告诉大家，我把春天藏在了你们的桌子上！好，现在拿出这几张大大的图片，请你和小组成员一起找一找，你从哪里感受到了春天？等会我请小组代表来分享你们的成果！生：小组讨论师：好！时间到，现在请小组代表起立，带上你们的图片，上来和同学们交流一下！同学在分享的时候，请你安静的聆听，如果你有什么好意见，可以举手来补充。

初步探索：春天中的象征事物师：一边问答案，一边贴。

第一组：迎春花（迎春花就像春天的使者，还吸引了蝴蝶的到来）第二组：映山红（映山红开的漫山遍野，装点着山林）第三组：桃花（桃花也竞相开放，迎接着春天）第四组：发芽的小草（嫩嫩的小草破土而出，迫不及待地从地里探出头来）第五组：油菜花（油菜花金灿灿地一片，蜜蜂也来采蜜了）第六组：柳树（柳树像个披着长发的姑娘，在风中轻轻舞动）好，我们几个小组代表都说的非常好，从这些事物中感受到了春天的到来，他们象征着春天。

（贴象征）除了我们找到的这些事物，开动你的小脑筋，你还能想到什么呢？（什么东西从南边飞回来了？）燕子、风筝(我还想到朋友在公园里放风筝)（板贴：象征、各种事物）深入学习：春天的色彩春天真是一个生机勃勃的季节，这么多的植物和动物都活跃起来了。

浙人美版美术二年级下册《1 春天在哪里》教学设计2一. 教材分析《春天在哪里》是浙人美版美术二年级下册的第一课，主要让学生通过观察、思考、创作等方式，发现春天的美好，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容主要包括春天的自然景色、动植物变化等，通过绘画、手工制作等形式，让学生体验春天的美丽和生机。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础和手工制作能力，对于春天的概念也有了一定的了解。

但学生的观察能力和创新能力还有待提高，因此在教学过程中，需要引导学生仔细观察春天的特点，鼓励他们发挥想象，创作出富有创意的作品。

三. 教学目标1.让学生了解春天的自然景色和动植物变化，提高观察能力。

2.通过绘画、手工制作等形式，培养学生表现春天的能力。

3.培养学生热爱春天、热爱生活的情感。

四. 教学重难点1.重点：引导学生观察春天的特点，培养学生表现春天的能力。

2.难点：如何引导学生创新，创作出富有创意的作品。

五. 教学方法1.观察法：引导学生仔细观察春天的特点，提高观察能力。

2.启发式教学：鼓励学生发挥想象，创新创作。

3.示范法：教师示范绘画、手工制作等技巧，引导学生学习。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.绘画、手工制作等工具材料。

3.春天的图片、视频等素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片、视频等素材，引导学生关注春天的美好，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，让学生了解春天的自然景色和动植物变化，引导学生观察春天的特点。

3.操练（10分钟）教师示范绘画、手工制作等技巧，引导学生动手实践，表现春天的美好。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，交流自己的创作心得，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创新创作，可以尝试不同的表现手法和材料。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和创作的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅关于春天的绘画或手工制作作品，下节课分享。

1、春天在哪里一、教学目标：1.提高对色彩的认识和表现力。

2.培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选择自己喜欢的绘画工具加以表现。

3.感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。

二、教学重难点：重点：能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。

难点：能抓住春天的特点，有创意地表现春天。

三、教学课时：2课时四、教学设计：第一课时课前准备：学生：水彩笔或者油画棒、纸张。

教师：课件教学过程〔1〕带领学生参观校园，寻找校园的春天，培养发现美的眼睛。

〔2〕交流：你发现春天在哪里？〔3〕欣赏春天的美丽景色。

2.春天的色彩。

春天的色彩到底是怎么样的？观察景色，欣赏图片，学生自己来总结春天的色彩。

〔1〕欣赏名作。

通过欣赏名作来总结春天的色调，看看画家如何用画笔来表现生机盎然的春天。

〔2〕春天的色彩。

用感官感受春天的色彩，在调色盘里找出春天的颜色。

抓住春天的色彩和生机勃勃的景象，创作一幅春天的画。

学生可以选择自己喜欢的绘画语言来表现，只要能表达春天的感觉即可。

引导学生耐心地完成作品，不要半途而废。

4.展示点评。

〔1〕将学生的作业布置成春天的花园，逛一逛“春天的花园”，一边逛一边评价。

〔2〕找一找最美的景色，说说美在哪里。

5.拓展游戏小燕子。

第二课时课前准备学生：水彩笔或者油画棒、纸张、废旧材料等教师：平面或立体的瓶贴作品、课件。

教学过程1.导入环节。

〔1〕除了绘画，我们还有很多方法来表现对春天的喜爱，比方歌唱、跳舞、诗歌。

今天我们一起动动手，用一些废旧材料来制作一个春天的百花园。

以作品导入，技法学生学习的兴趣。

〔2〕揭示课题《春天在哪里》。

〔1〕平面作品的欣赏《小姑娘》《神奇的大树》。

布贴，综合材质的作品欣赏，在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法。

〔2〕立体作品欣赏。

从平面转为立体、教师示范。

学习教材中最基本的手工技法。

立体花束的制作有点难度，教师示范起效果。

〔1〕学生作业动手实践，大胆表现。