《不用嗓子的歌手》教学设计

《不用嗓子的歌手》教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识无声歌唱的概念，即不用嗓子进行歌唱。

2. 培养学生对音乐的创新思维和审美能力，激发他们对音乐艺术的兴趣。

3. 通过学习无声歌唱，培养学生对音乐的综合素养，提高他们的音乐表达能力。

二、教学内容：1. 无声歌唱的定义与特点2. 无声歌唱的基本技巧与方法3. 无声歌唱在音乐创作与表演中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握无声歌唱的基本技巧与方法，能够运用无声歌唱进行音乐创作与表演。

2. 教学难点：无声歌唱的技巧与方法的运用，以及在音乐创作与表演中的创新实践。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解无声歌唱的定义、特点、技巧与方法。

2. 示范法：教师进行无声歌唱示范，学生跟随模仿。

3. 实践法：学生分组进行无声歌唱创作与表演，教师指导。

五、教学准备：1. 教学课件：无声歌唱的图片、视频等资料。

2. 教学设备：音响、麦克风等。

3. 实践活动材料：分组进行无声歌唱创作与表演所需的道具、乐器等。

教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。

六、教学过程：1. 导入：通过播放一些无声歌唱的视频，引起学生对无声歌唱的兴趣。

2. 新课导入：讲解无声歌唱的定义与特点，让学生初步了解无声歌唱的概念。

3. 教学示范：教师进行无声歌唱示范，学生跟随模仿，体验无声歌唱的魅力。

4. 技巧与方法讲解：讲解无声歌唱的基本技巧与方法，如气息控制、面部表情等。

5. 实践练习：学生分组进行无声歌唱练习，教师巡回指导。

七、课堂互动：1. 学生分享：让学生分享自己学习的无声歌唱技巧与方法，促进同学间的交流。

2. 问答环节：回答学生关于无声歌唱的问题，解答他们的疑惑。

3. 小组讨论：分组讨论无声歌唱在音乐创作与表演中的应用，分享心得体会。

八、音乐创作与表演：1. 创作指导：引导学生运用无声歌唱进行音乐创作，如编写歌词、编排节奏等。

2. 表演实践：学生分组进行无声歌唱表演，尝试将所学技巧与方法应用于实际表演中。

《不用嗓子的歌手》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识不用嗓子的歌手，激发学生对音乐的好奇心和探索欲望。

培养学生的音乐欣赏能力和审美观念。

1.2 教学内容介绍不用嗓子的歌手，如口哨、口琴、钢片琴等。

播放相关音乐作品，让学生感受不用嗓子唱歌的魅力。

1.3 教学方法采用多媒体教学，播放音乐视频和演示乐器。

引导学生参与讨论和分享，激发学生的思考和创造力。

第二章：不用嗓子的歌手介绍2.1 教学目标让学生了解不同种类的不用嗓子的歌手，并认识它们的特点和演奏方法。

培养学生的音乐知识和音乐技能。

2.2 教学内容介绍口哨、口琴、钢片琴等不用嗓子的歌手。

讲解它们的演奏方法和技巧。

2.3 教学方法实物展示和示范演奏，让学生直观地了解乐器的特点和演奏方法。

引导学生进行实践操作，培养学生的动手能力。

第三章：音乐欣赏与分析3.1 教学目标让学生通过欣赏不用嗓子唱歌的音乐作品，提高音乐欣赏能力。

培养学生的音乐分析和批判思维。

3.2 教学内容播放不同种类的不用嗓子唱歌的音乐作品，如口哨曲、口琴曲、钢片琴曲等。

引导学生分析和讨论音乐作品的风格、节奏、旋律等特点。

3.3 教学方法采用多媒体教学，播放音乐作品，引导学生进行音乐欣赏和分析。

鼓励学生发表自己的观点和感受，培养学生的批判思维和表达能力。

第四章：创作与表演4.1 教学目标培养学生的音乐创作能力和表演技巧。

提高学生的团队合作和表达能力。

4.2 教学内容引导学生进行音乐创作，包括选择乐器、编写旋律、编排节奏等。

分组进行表演，让学生展示自己的创作成果。

4.3 教学方法采用分组合作的方式，让学生进行音乐创作和表演。

给予学生指导和建议，鼓励他们发挥创造力和表现力。

5.1 教学目标培养学生的反思和评价能力。

5.2 教学内容回顾不用嗓子的歌手的特点、演奏方法和音乐作品欣赏。

5.3 教学方法给予学生鼓励和指导，帮助他们巩固知识和提升能力。

第六章：口哨演奏技巧6.1 教学目标让学生掌握口哨的基本演奏技巧。

S版语文五年级上册第四单元20不用嗓子的歌手教学目标1.认识本课的生字新词。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.朗读课文, 了解小蜜蜂, 小青蛙和蝉的发音方式。

3.情感目标: 激发学生探索大自然的兴趣。

重点难点通过课文的朗读和学习, 让学生了解小蜜蜂, 青蛙和蝉这些动物的发音方式。

教具准备多媒体课件教学过程一、歌声激趣, 谈话导入1.谈话导入, 板题、读题。

2.质疑课题。

二、复习生字新词1.齐读生字和新词。

2.进行摘苹果识字游戏。

三、学习课文, 细读品味（一）自由朗读课文, 想一想1 .不用嗓子的歌手是谁？2 .这些歌手们的歌声怎么样？3 .它们究竟是怎样唱歌的呢？（二）学习第二段请女生朗读第二段, 小蜜蜂的歌声是怎么样的？它又是怎样唱歌的？分别用“”和“”画出小黄莺和小蜜蜂所说的话, 请男生和女生分别读, 师读旁白。

（二）学习第三自然段1.请男生朗读第三段, 想一想小青蛙的歌声怎么样？他又是怎样唱歌的？2.小黄莺和小青蛙的对话, 请两位同学读, 大家读旁白。

（三）学习第四自然段1.全班齐读第四段, 请同学们边听边用双横线划出描写蝉歌声是怎样的句子, 用——划出蝉是怎样唱歌的句子。

2.蝉的歌声又怎么样呢？他又是怎样唱歌的呢？3.在这一段中, 同桌合作, 模仿二、三段, 用对话的方式读一读。

4.小黄莺和蝉的对话, 请两位同学读一读, 大家读旁白。

(四)学习第五、六自然段师: 小黄莺终于找到了三位歌手, 可高兴了, 你们听听, 森林合唱队演出开始了！它们的表演是否精彩呢？1.齐读五、六自然段。

2.练习用“但是”说句子。

3.向学生介绍几种不用嗓子发声的动物。

四、课堂小结今天咱们班的收获可真不小, 跟着小黄莺认识了这么多不用嗓子的歌手, 大自然真是太奇妙了！你们喜欢这奇妙的大自然吗？五、布置作业1 .同学之间互相演一演课文中的故事。

2 .课后查一查、问一问: 还有哪些动物不用嗓子唱歌？五、板书设计20 不用嗓子的歌手歌手歌声怎样发声部位嗡嗡嗡翅膀呱呱呱声囊吱吱吱肚子上的两片薄膜。

《不用嗓子的歌手》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注和了解不用嗓子的歌手；激发学生对音乐的好奇心和探索欲望。

1.2 教学内容：介绍不用嗓子的歌手概念；引导学生思考不用嗓子如何唱歌；激发学生对音乐的创新思维。

1.3 教学活动：播放不用嗓子唱歌的歌手视频片段；引导学生讨论不用嗓子唱歌的可能性；邀请学生分享自己对音乐的创新想法。

第二章：无声歌唱技巧2.1 教学目标：培养学生对无声歌唱技巧的认识；帮助学生掌握无声歌唱的基本方法；提高学生的音乐表现力。

2.2 教学内容：介绍无声歌唱的概念和重要性；教授无声歌唱的基本技巧和方法；引导学生进行无声歌唱实践。

播放无声歌唱的示范视频；引导学生学习无声歌唱的技巧；分组进行无声歌唱实践活动。

第三章：创新音乐表演3.1 教学目标：培养学生对音乐表演的创新意识；帮助学生掌握音乐表演的基本技巧；提高学生的音乐表现力和创造力。

3.2 教学内容：介绍音乐表演的创新可能性；教授音乐表演的基本技巧和方法；引导学生进行创新音乐表演实践。

3.3 教学活动：播放创新音乐表演的示范视频；引导学生学习创新音乐表演的技巧；分组进行创新音乐表演实践活动。

第四章：音乐与情感表达4.1 教学目标：培养学生对音乐与情感表达的认识；帮助学生掌握音乐与情感表达的方法；提高学生的音乐表现力和情感表达能力。

介绍音乐与情感表达的关系；教授音乐与情感表达的方法和技巧；引导学生进行音乐与情感表达实践。

4.3 教学活动：播放音乐与情感表达的示范视频；引导学生学习音乐与情感表达的方法；分组进行音乐与情感表达实践活动。

第五章：课程总结与展示5.1 教学目标：巩固学生对不用嗓子的歌手的理解和认识；培养学生对音乐的创新思维和创造力；提高学生的音乐表现力和表达能力。

5.2 教学内容：总结不用嗓子的歌手的特点和技巧；引导学生思考音乐的创新可能性；组织学生进行课程展示。

5.3 教学活动：回顾不用嗓子的歌手的教学内容；邀请学生分享自己的音乐创新想法；组织学生进行课程展示活动。

《不用嗓子的歌手》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注和了解不用嗓子的歌手；激发学生对音乐的好奇心和探索欲望。

1.2 教学内容：介绍不用嗓子的歌手，如口哨、口琴等；引导学生听辨不用嗓子演唱的歌曲；引导学生思考不用嗓子演唱的可能性和技巧。

1.3 教学方法：观察和演示：教师展示不用嗓子的演唱方式，学生观察和模仿；听辨和分析：学生听辨不用嗓子演唱的歌曲，分析其特点和技巧；探索和讨论：学生分组探索不用嗓子演唱的技巧，并进行讨论分享。

第二章：口哨演奏技巧2.1 教学目标：学生能够了解口哨的基本演奏技巧；学生能够运用口哨演奏简单的旋律；学生能够通过口哨演奏表达音乐情感。

2.2 教学内容：口哨的基本演奏方法，如呼吸控制、舌头运用等；简单的口哨演奏技巧，如音符吹奏、音色变化等；应用口哨演奏表达音乐情感的练习。

讲解和示范：教师讲解口哨的基本演奏方法和技巧，并进行示范；练习和指导：学生进行口哨演奏练习，教师进行个别指导和反馈；创作和展示：学生创作简单的口哨演奏作品，并进行展示和分享。

第三章：口琴演奏技巧3.1 教学目标：学生能够了解口琴的基本构造和演奏技巧；学生能够运用口琴演奏简单的旋律；学生能够通过口琴演奏表达音乐情感。

3.2 教学内容：口琴的基本构造和演奏方法，如吹吸控制、指法运用等；简单的口琴演奏技巧，如音符吹奏、和弦演奏等；应用口琴演奏表达音乐情感的练习。

3.3 教学方法：讲解和示范：教师讲解口琴的基本构造和演奏方法，并进行示范；练习和指导：学生进行口琴演奏练习，教师进行个别指导和反馈；创作和展示：学生创作简单的口琴演奏作品，并进行展示和分享。

第四章：不用嗓子的演唱技巧4.1 教学目标：学生能够了解不用嗓子的演唱技巧；学生能够运用不用嗓子的演唱技巧进行表演；学生能够通过不用嗓子的演唱技巧表达音乐情感。

不用嗓子的演唱技巧，如口哨、口琴等；应用不用嗓子的演唱技巧进行表演的练习；通过不用嗓子的演唱技巧表达音乐情感的方法。

《不用嗓子的歌手》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并认识“不用嗓子的歌手”是指哪些动物，了解它们的特点。

2. 培养学生对动物的热爱和保护意识。

3. 提高学生的观察能力和表达能力。

二、教学重点：1. 认识“不用嗓子的歌手”及其特点。

2. 培养学生对动物的热爱和保护意识。

三、教学难点：1. 了解“不用嗓子的歌手”的特点。

2. 培养学生对动物的热爱和保护意识。

四、教学准备：1. 图片或视频素材：展示一些“不用嗓子的歌手”的图片或视频。

2. 教学工具：PPT、黑板等。

五、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注“不用嗓子的歌手”。

2. 新课导入：介绍“不用嗓子的歌手”的概念，解释它们是如何进行交流和歌唱的。

3. 案例分析：举例说明不同种类的“不用嗓子的歌手”及其特点。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己了解到的“不用嗓子的歌手”的相关知识。

5. 总结提升：引导学生认识到保护这些特殊动物的重要性，培养学生的保护意识。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对“不用嗓子的歌手”的认识。

7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于“不用嗓子的歌手”的信息，下节课分享。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究“不用嗓子的歌手”的特点。

2. 利用案例分析法，让学生深入了解不同种类的“不用嗓子的歌手”。

3. 运用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

4. 采用情景教学法，激发学生对动物保护的兴趣。

七、教学方法：1. 图片展示：通过展示图片，让学生直观地了解“不用嗓子的歌手”。

2. 视频播放：观看相关视频，增加学生对“不用嗓子的歌手”的感性认识。

3. 小组讨论：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。

4. 实践活动：组织学生进行户外观察，提高学生的实践能力。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

《不用嗓子的歌手》教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识“不用嗓子的歌手”是指哪些动物。

2. 通过观察和分析，让学生了解这些动物不用嗓子唱歌的原因。

3. 培养学生对自然界的兴趣和保护意识。

二、教学重点：1. 认识不用嗓子唱歌的动物。

2. 了解这些动物不用嗓子唱歌的原因。

三、教学难点：1. 学生对动物特殊生理结构的理解。

2. 学生对动物行为目的的认知。

四、教学准备：1. 图片素材：海豚、鲸、大象、乌鸦等。

2. 视频素材：海豚和鲸的游泳视频。

3. PPT制作：包含不用嗓子唱歌的动物图片、特点介绍等。

五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生思考：你们知道哪些动物会唱歌？b. 学生分享已知动物会唱歌的事实。

c. 教师出示不用嗓子唱歌的动物图片，引导学生猜测。

2. 探究学习：a. 教师展示海豚和鲸的图片，引导学生观察它们的特殊生理结构。

b. 学生观察并描述海豚和鲸的生理特点。

c. 教师讲解海豚和鲸不用嗓子唱歌的原因。

d. 学生了解海豚和鲸不用嗓子唱歌的原因。

3. 实例分析：a. 教师展示大象和乌鸦的图片，引导学生观察它们的特殊生理结构。

b. 学生观察并描述大象和乌鸦的生理特点。

c. 教师讲解大象和乌鸦不用嗓子唱歌的原因。

d. 学生了解大象和乌鸦不用嗓子唱歌的原因。

c. 教师强调保护自然界的重要性，引导学生关爱动物。

5. 课后作业：a. 学生绘制一幅不用嗓子唱歌的动物的图画。

c. 学生与家人分享所学内容，增强关爱动物的意识。

六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨还有哪些动物有特殊的歌唱方式。

2. 学生通过查阅资料、展示报告等形式，分享其他不用嗓子唱歌的动物。

3. 教师引导学生思考这些特殊歌唱方式对动物生存的意义。

七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对不用嗓子唱歌的动物的认识。

2. 学生作业完成情况：评估学生在课后作业中的绘画和写作能力，了解其对不用嗓子唱歌的动物的理解。

一、教学目标1.知识目标：通过学习课文，使学生能够理解并正确朗读课文内容，掌握生字词的读音和意思。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，提高学生的文字理解能力和语言表达能力。

3.情感目标：培养学生对音乐艺术的欣赏和对身体健康的关注，培养学生的爱国情感。

二、教学重点1.掌握课文的基本意思和生字词的读音和意思。

2.能够流畅而准确地朗读课文。

三、教学难点1.培养学生对音乐艺术的欣赏和对舞台表演的理解。

2.培养学生的综合阅读理解能力。

四、教学过程一、导入（5分钟）1.创设情境，导入新课。

老师引导学生看一段有关音乐艺术的视频，让学生感受音乐艺术的神奇和美妙。

2.回顾上节课教学内容，复习已学的一些音节、字词和句子。

二、新课呈现（10分钟）1.学生跟读课文，教师鼓励学生自由发挥感悟。

2.教师解释生字词和句子，并进行示范读音。

三、合作探究（15分钟）1.分组活动，每个小组选择一个喜欢的乐器，并介绍该乐器的特点和演奏方法。

2.学生阅读课文，回答一些问题：不同乐器是如何表达音乐的？歌唱是一种什么方式的表达？四、拓展延伸（15分钟）1.学生进行朗读训练，对生字词进行音节划分。

2.学生按照课文内容，编写一段小故事，描述自己做一个特殊的歌手的经历。

五、巩固练习（15分钟）1.学生分角色朗读课文，表演课文中的情节和对话。

2.学生小组合作进行课文的改编创作，创作一首新的“不用嗓子的歌曲”。

六、总结归纳（5分钟）教师与学生共同总结课堂内容，梳理新学的知识点，并提问学生：你喜欢哪种乐器？为什么？七、作业布置（5分钟）1.家庭作业：复习熟读课文，准备下节课展示作品。

2.预习下一节课内容。

八、课堂反思通过本节课的教学让学生了解到音乐艺术的魅力，激发了学生对音乐的兴趣，提高了学生们的合作能力和表演能力。

同时通过合作探究和拓展延伸，培养了学生的阅读理解能力和创造性思维。

但是在教学过程中，需要更加注重培养学生的独立思考和表达能力，鼓励他们多主动提问和交流。

《不用嗓子的歌手》教案一、教学目标1. 让学生了解并认识不用嗓子的歌手，如口技表演者、腹语表演者等。

2. 培养学生对表演艺术的兴趣和欣赏能力。

3. 引导学生了解不用嗓子唱歌的技巧和方法，提高学生的表演技巧。

二、教学内容1. 介绍不用嗓子的歌手及其表演特点。

2. 分析不用嗓子唱歌的技巧和方法。

3. 欣赏口技、腹语等表演艺术。

三、教学重点与难点1. 教学重点：不用嗓子的歌手及其表演特点，不用嗓子唱歌的技巧和方法。

2. 教学难点：不用嗓子唱歌的技巧和方法的实践运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解不用嗓子的歌手及其表演特点。

2. 示范法：展示不用嗓子唱歌的技巧和方法。

3. 实践法：让学生亲身体验不用嗓子唱歌的技巧和方法。

五、教学准备1. 准备相关视频资料：介绍不用嗓子的歌手及其表演特点。

2. 准备音响设备：用于播放音乐和示范不用嗓子唱歌的技巧。

3. 准备练习材料：用于学生实践不用嗓子唱歌的技巧。

六、教学过程1. 导入：通过播放一段不用嗓子唱歌的视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍不用嗓子的歌手，如口技表演者、腹语表演者等。

3. 讲解不用嗓子的演唱技巧：讲解口技、腹语等不用嗓子的演唱技巧和方法。

4. 示范演示：教师示范不用嗓子唱歌的技巧，让学生直观地了解和感受。

5. 实践练习：学生分组练习不用嗓子唱歌的技巧，教师巡回指导。

6. 作品欣赏：欣赏一些不用嗓子唱歌的经典表演，提高学生的欣赏能力。

7. 总结讲解：总结不用嗓子唱歌的技巧和方法，引导学生课后继续练习。

七、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等。

对于教学过程中出现的问题，教师应积极寻找解决方法，不断提高教学质量。

八、课后作业1. 学生回家后，观看更多关于不用嗓子唱歌的表演视频，加深对不用嗓子歌手的了解。

2. 学生尝试运用所学技巧，录制一段不用嗓子唱歌的视频，分享到班级群，相互交流学习。

《不用嗓子的歌手》教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识一些不用嗓子唱歌的歌手，如口哨、口琴等。

2. 学生能通过观看视频、听讲解等方式，了解这些歌手不用嗓子唱歌的技巧和方法。

3. 学生能够通过实践活动，尝试使用口哨或口琴等工具进行不用嗓子唱歌的尝试。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解并认识不用嗓子唱歌的歌手及他们的演唱技巧。

2. 教学难点：学生能够通过实践活动，掌握不用嗓子唱歌的技巧。

三、教学准备：1. 准备相关视频资料，如口哨、口琴等不用嗓子唱歌的歌手表演视频。

2. 准备口哨、口琴等工具，供学生实践使用。

四、教学过程：1. 导入：向学生介绍不用嗓子唱歌的歌手，引发学生的好奇心。

2. 新课内容：播放口哨、口琴等不用嗓子唱歌的歌手表演视频，让学生观看并听讲解，了解他们的演唱技巧。

3. 实践活动：学生分组，每组选择一种不用嗓子唱歌的工具（如口哨、口琴等），在教师的指导下进行尝试和练习。

4. 展示环节：每组学生展示自己的不用嗓子唱歌成果，其他学生和教师进行评价。

五、教学反思：本节课通过观看视频、听讲解和实践活动，让学生了解了不用嗓子唱歌的歌手及他们的演唱技巧，学生积极参与实践活动，课堂氛围较好。

但在实践活动中，部分学生对于不用嗓子唱歌的技巧掌握有一定的难度，需要在今后的教学中加强指导和练习。

六、教学延伸：1. 学生可回家后，向家人分享所学内容，尝试与家人一起进行不用嗓子唱歌的实践活动。

2. 学生可利用网络资源，寻找更多不用嗓子唱歌的歌手及演唱作品，进行自主学习。

七、作业布置：1. 请学生结合课堂所学，用自己的话总结不用嗓子唱歌的歌手及演唱技巧。

2. 选择一种不用嗓子唱歌的工具，进行家庭练习，并将练习过程拍摄成小视频，下节课分享。

八、评价方式：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和实践活动的情况。

2. 家庭作业完成情况：学生完成作业的质量及创新性。

3. 课堂分享：学生分享不用嗓子唱歌成果的勇气和表现力。

不用嗓子的歌手教案《不用嗓子的歌手》教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小蜜蜂、小青蛙和蝉这些歌手是怎样唱歌的。

2、培养学生对科学的好奇心和探索精神，激发学生观察大自然的兴趣。

3、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等生字，会写“歌、丛、音、节”等生字。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，了解不用嗓子唱歌的动物是如何发声的。

（2）掌握生字的读音、字形和书写。

2、教学难点体会动物发声方式的奇妙，激发学生对大自然的探索欲望。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体演示法四、教学过程（一）导入新课1、播放各种动物的叫声，让学生猜猜是什么动物。

2、提问：同学们，你们知道这些动物是怎么发出声音的吗？（学生自由发言）3、引出课题：今天我们要学习的课文《不用嗓子的歌手》，将会带我们认识一些特别的歌手，它们不用嗓子也能唱歌，是不是很神奇呢？（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中提到了哪些不用嗓子唱歌的歌手？2、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

3、检查生字词的认读情况。

（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。

（2）开火车读、齐读。

（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：小黄莺想找什么样的歌手？（2）理解“歌手”的意思，引导学生联系生活实际说说自己知道的歌手。

（3）指导朗读，读出小黄莺的好奇和期待。

2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，说说小黄莺找到了谁？（2）小蜜蜂是怎么唱歌的？（出示句子：小蜜蜂说：“我是靠翅膀振动发声的。

”）（3）教师演示小蜜蜂翅膀振动发声的过程，帮助学生理解。

（4）指导朗读，读出小蜜蜂的自豪。

3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段，小黄莺又找到了谁？（2）小青蛙是怎么唱歌的？（出示句子：小青蛙说：“我是靠声囊发声的。

”）（3）借助图片介绍小青蛙的声囊，让学生直观感受。

（4）指导朗读，读出小青蛙的自信。

《不用嗓子的歌手》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并认识不用嗓子的歌手，如口哨、陶笛等。

2. 培养学生对音乐多样性的兴趣和欣赏能力。

3. 引导学生通过实践活动，体验不同乐器带来的乐趣。

二、教学内容：1. 介绍不用嗓子演唱的歌手及他们的特点。

2. 分析口哨和陶笛等乐器的演奏技巧。

3. 欣赏不用嗓子演唱的歌曲，感受音乐的魅力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解不用嗓子演唱的歌手及其特点，学会欣赏不同风格的音乐。

2. 教学难点：引导学生掌握口哨和陶笛等乐器的演奏技巧。

四、教学准备：1. 准备相关不用嗓子演唱的歌曲，如口哨、陶笛等。

2. 准备口哨、陶笛等乐器，以便学生实践操作。

五、教学过程：1. 导入：以一首不用嗓子演唱的歌曲吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2. 教学新课：介绍不用嗓子演唱的歌手及其特点，如口哨、陶笛等。

3. 欣赏与分析：让学生欣赏不同不用嗓子演唱的歌曲，分析歌曲的风格和演奏技巧。

4. 实践活动：引导学生动手操作口哨、陶笛等乐器，体验演奏的乐趣。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，如让学生寻找其他不用嗓子演唱的歌曲进行欣赏和分析。

教学评价：通过学生在课堂上的参与度、实践操作能力和课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究不用嗓子演唱的歌手及其特点。

2. 运用情境教学法，让学生在欣赏音乐的过程中，感受不用嗓子演唱的魅力。

3. 采用分组合作法，鼓励学生相互交流、合作，共同完成实践活动。

七、教学步骤：1. 导入新课：播放一首不用嗓子演唱的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。

2. 探究与欣赏：引导学生分组讨论，探讨不用嗓子演唱的歌手及其特点。

3. 演奏与实践：分组进行口哨、陶笛等乐器的演奏实践，教师巡回指导。

4. 总结与分享：让学生分享自己的演奏心得，总结不用嗓子演唱的音乐魅力。

八、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和探究能力。

《不用嗓子的歌手》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识不用嗓子的歌手，如口技表演者、手语歌手等。

激发学生对音乐和表演艺术的兴趣，培养他们的创新思维和审美能力。

1.2 教学内容引入不用嗓子的歌手概念，引导学生思考和讨论不用嗓子如何唱歌。

展示不同类型的不用嗓子的歌手表演视频，如口技表演者、手语歌手等。

1.3 教学活动学生观看视频，观察和分析不用嗓子的歌手是如何表演的。

学生分小组讨论，分享自己的观察和感受，进行互动交流。

第二章：口技表演艺术2.1 教学目标让学生了解和认识口技表演艺术，了解口技表演者的技巧和训练方法。

培养学生的观察力和表演能力。

2.2 教学内容介绍口技表演艺术的基本概念和发展历史。

展示口技表演者的精彩表演视频，让学生观察和分析他们的技巧和表现力。

2.3 教学活动学生观看口技表演视频，注意观察口技表演者的表演技巧和表情。

学生进行口技表演练习，模仿口技表演者的声音和动作。

第三章：手语歌手的魅力3.1 教学目标让学生了解和认识手语歌手，了解手语歌曲的表达方式和艺术魅力。

培养学生的手语能力和审美能力。

3.2 教学内容介绍手语歌手的基本概念和发展，展示手语歌手的精彩表演视频。

分析手语歌曲的表达方式和艺术魅力。

3.3 教学活动学生观看手语歌手的表演视频，注意观察手语歌曲的表达方式和艺术魅力。

学生学习手语歌曲的基本手语，进行手语歌曲的演唱练习。

第四章：创新思维与音乐艺术4.1 教学目标引导学生思考和探索不用嗓子的歌手背后的创新思维和音乐艺术。

培养学生的创新思维和音乐艺术鉴赏能力。

4.2 教学内容引导学生思考不用嗓子的歌手是如何通过创新思维来表现音乐艺术的。

分析不用嗓子的歌手的音乐作品和表演风格，探讨其背后的创新思维和艺术价值。

4.3 教学活动学生分组讨论，分享对不用嗓子的歌手的创新思维和音乐艺术的看法。

学生进行小组讨论，分析不用嗓子的歌手的音乐作品和表演风格，分享彼此的见解。

5.1 教学目标培养学生的表达能力和团队合作能力。

《不用嗓子的歌手》教学设计-1、要想学习课文，我们得先认识一只小黄莺。

(贴图片)黄莺可是森林中的百灵鸟，它唱歌十分动听，小黄莺想找几位金嗓子歌手，组织一支森林合唱队它都找到了谁组织森林合唱队呢?2、指名读2 4自然段，都找到了谁组织森林合唱队呢?3、学习第二自然段(1)、小黄莺来到什么地方?听到了什么?(2)、嗡嗡嗡的声音虽然很轻，却十分动听，这声音的蜜蜂怎么样发出来的呢?(靠翅膀振动发声)(3)、看课件。

(4)、指导朗读，分组读，齐读，男女生互换读。

4、学习第三自然段(1)、小黄莺飞到什么地方去了?听到了什么?这歌声怎么样?小黄莺有是怎么样称赞的呢?(2)、小青蛙是靠什么发声的呢?(3)、指导朗读方法同上。

5、学习第五自然段(1)、小黄莺又飞到那里?它又听到什么声音?蝉发出的声音又怎样?(2)、这回小黄莺又听到后，它自己也做了调查，看看它的调查结果会怎么样?(3)、看课件(4)、齐读本段6、小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队演出开始了，(课件，播放动物的声音)好听吗?能用你们读来表达吗?7、这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还好听，这些歌手指谁呢?它们分别用什么来唱歌呢?8、齐读全文。

六、作业1、有感情地朗读课文。

2、找找看其他动物是怎么发声的。

第二课时教学目标：1、复习课文内容，分角色朗读表演课文。

2、激发学生探索动物世界的奥妙的兴趣。

3、识字写字。

教学过程：一、复习课文内容。

1、齐读课文。

2、在小组内分角色朗读。

3、出示表格，生口头填空。

动物声音的特点发声方式小蜜蜂嗡嗡嗡十分动听翅膀振动发声小青蛙呱呱呱响亮有节奏声囊发出声音的蝉吱吱吱，又尖又细，持续不断靠振动肚子上的透明的薄膜发声4、你还找到了那些小动物的发声方法呢?交流吧!!5、学了这篇课文，你有什么收获呢?(生畅所欲言)6、总结：《不用嗓子的歌手》这篇课文我们认识了小蜜蜂，小青蛙，蝉这三中动物的发声方法，其实动物世界中还有许许多多的奥妙在等着小朋友的发现呢!希望小朋友要仔细观察，认真思考，这样你有很大的收获!二、识字1、出示要认读的生字，学生拼出读音。

《不用嗓子的歌手》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《不用嗓子的歌手》这一主题产生兴趣。

激发学生对不同音乐表现形式的探索欲望。

1.2 教学内容：播放一段无声音乐片段，让学生感受并尝试理解不用嗓子如何进行音乐表演。

引导学生讨论对这段无声音乐的感受和理解。

1.3 教学方法：采用问题引导法，让学生通过观察和思考，探索无声音乐的表达方式。

分组讨论法，鼓励学生分享自己的感受和观点，培养学生的交流能力。

第二章：无声音乐的表达方式2.1 教学目标：让学生了解和掌握无声音乐的表达方式。

培养学生的音乐创造力和想象力。

2.2 教学内容：介绍无声音乐的定义和特点，解释不用嗓子进行音乐表演的技巧。

引导学生进行无声音乐的创作和表演，包括肢体动作、面部表情等。

2.3 教学方法：采用讲解法，让学生理解无声音乐的基本概念和技巧。

实践法，让学生通过实际操作，体验无声音乐的表达方式。

第三章：音乐与舞蹈的结合3.1 教学目标：引导学生理解音乐与舞蹈的关系。

培养学生的音乐与舞蹈的综合表达能力。

3.2 教学内容：分析音乐与舞蹈的相互关系，探讨如何在舞蹈表演中融入音乐元素。

引导学生进行音乐与舞蹈的结合创作和表演，尝试将无声音乐与舞蹈动作相结合。

3.3 教学方法：采用案例分析法，让学生通过观察和分析音乐与舞蹈的结合实例，理解两者之间的关系。

实践法，让学生通过实际操作，培养音乐与舞蹈的综合表达能力。

第四章：无声音乐与戏剧的融合4.1 教学目标：引导学生理解无声音乐与戏剧的融合方式。

培养学生的戏剧创作和表演能力。

4.2 教学内容：探讨无声音乐与戏剧的融合方式，了解如何在戏剧表演中运用无声音乐。

引导学生进行无声音乐与戏剧的融合创作和表演，尝试将无声音乐融入戏剧情节中。

4.3 教学方法：采用讲解法，让学生理解无声音乐与戏剧的融合方式。

实践法，让学生通过实际操作，培养戏剧创作和表演能力。

第五章：无声音乐的欣赏与评价5.1 教学目标：培养学生对无声音乐的欣赏能力。