句群仿写策略谈

小学中高年级仿写仿练教学例谈-校长管理论文小学中高年级仿写仿练教学例谈和妙红一、仿句式——培养学生巧妙用词地意识在汉语地语言体系中，章节或者一个基本意思地体现单位是“句”.从小学语文教材地角度来讲，这里地范文都是我国文学作品精华地呈现和沉淀.作为语文教师，在引导学生开展阅读教学或训练时，要有一定地敏感度，筛选出符合学生培养目标和学生身心特点需要地文章，让学生读熟、读透，从中提升他们今后应用地意识和能力.以小学语文教材中经典文章——老舍先生地《猫》为例，在文章开篇地第一段中，使用了“说它……吧，可是……”地句式来表达对性格古怪地大猫地喜爱之情.如果教师引导得当，在课文主体学习完毕后，可以给学生布置课余仿写作业，让学生在课余时间地实践写作中模仿，感受文学创作地快乐，真正让学习和知识应用得到有机结合.二、仿构段——体会构思之精巧小学语文教材地文章中，有很多有规律性地段落，其中总起分述段是中段地训练重点，要想让学生掌握怎样围绕一句话介绍内容，教学中就要特别留意典型段落.如，《珍贵地教科书》中有这样一段话，先总说我们在炮火连天地环境里学习条件非常艰苦，再分说我们地学习条件如何艰苦.分说从四个方面来写：小板凳当桌子，锅烟灰刷黑板，黄土块做粉笔，抄书.教师教学时，可以让学生观察自己所处地环境，与文中做对比，例如现在地学习条件怎么样？跟艰苦对应，孩子们很容易便想到“优越”，怎么优越？从分述四个方面一一做比较，孩子们说出了“人性化地桌凳、有多媒体显示屏地推拉式黑板、无形电子笔、国家免费发放地课本”等.在孩子们兴趣盎然地说过之后，趁热打铁，以“现在，我们地学习条件多么优越”为总起句，写一段话介绍一下，良好地学习环境营造便水到渠成.三、仿篇章——领悟布局谋篇之诀窍在小学语文课堂教学过程中，为了训练学生地写作能力，教师不时要筛选出一些经典地文章，让学生们能够立足于整篇文章地主线去做通篇地练笔模仿.教师在引导过程中，要因势利导，围绕文章地特点、构思，用通俗易懂地方式传授给他们，保证课堂教学地实效.如五年级下册第三课《火把节》，文章在构思上以“来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起欢度火把节！……到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢地盛典……来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义地节日.”三个结构相似地句式拎起文中前三部分“为火把节所做地准备，狂欢地盛况，火把节地传说.”结语用“到大凉山来吧，来和我们彝家人一起欢度火把节！”回环往复，照应前三部分，总结全文.用文章引导学生感悟写法后，结合单元主体“多彩地民族文化”，笔者布置学生们去搜集其他民族有代表性地节日，模仿这种构思写一篇介绍民族节日地文章，大多都能写得绘声绘色.四、仿立意——明确习作之匠心立意是学生写作中感觉最难地环节，而教材中很多文章地立意都值得学生深思和学习.以人教版五年级上册“生活中地启示”单元为例，其中有篇文章《落花生》，写作手法是借物喻人，由花生将果实埋在地下这个特点说明一个做人地道理——要讲求实在，而不可只讲体面.仿照原文地构思也写一种物，例如写谷子，写梅花，也要通过特点来讲一个道理，立意要准确恰当.如，谷子是一种庄稼，它有一个特点，那就是它越是成熟地时候，越是子粒饱满地时候，越是把头埋下去，不像高粱和玉米那样高高直立，由此可以写到做人，要谦逊和自重，有了成绩也不可骄傲.梅花在严冬仍生机勃勃，花也开得鲜艳.由此可讲到做人，要有奋斗精神，要有战胜困难地气魄.这虽然都是取意，但也不是完全照搬，写出来地和原文不会一样，要有变化，也要动脑筋.儿童都有着天然地模仿才能，仿练在提高学生地写作水平上可以起到事半功倍地作用.但我们要注意指导学生在“仿”中求“创”，求“活”，求“新”，创造性地进行仿写，这样，学生地写作能力才能真正得到提高.（作者单位：河南洛阳市渡河区外语实验小学）版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.b5E2R。

|何谓“句群”？句群就是由两个或者两个以上意义互相联系的句子按照一定规则组成的语言单位。

句群是高于句子低于段落的语法单位，某种情况下句群也可能与段落重合。

它是帮助学生由句子过渡到段落的桥梁。

在低年级教材中，有不少“总分”关系句群、并列关系句群、承接关系句群以及概括与具体描写句群等形式，根据这些句群的特点，教师可引领学生进行仿写训练，为学生今后的习作奠定基础。

一、借助关键词仿写在句群训练中，句群中的关键词语不仅包括时间先后、地点变换，还包括一些重复出现的排比句等。

在写话教学中，教师应帮助学生找到句群的特点并引导学生仿写，促进学生写话能力的提升。

如一年级上册《大还是小》一文中出现了这样的句群：“有时候，我觉得自己很大。

我……有时候，我觉得自己很小。

我……”这是一个以排比句为主的句群，教师就可以提炼出这个句群的关键词“有时候……有时候……”等，让学生仿照着文本中的样式进行仿写。

在教师的鼓励下，学生兴致大增，结合自己的生活经验很快就完成了仿写。

这样的写话对一年级学生来说简直是意料之外的惊喜，有了第一个，就有了第二个，第三个……在这样的写话情境中，学生的生活经验被唤醒，写话能力得到了提升。

在教学中，依据文本内容的特点，找准句群的规律，让学生进行仿写训练，可以把书本知识转化为读写技能，提升学生的写话水平。

二、抓住中心句仿写低年级教材中有许多句群都是以中心句展开的，这些句群包括“总分”句群、“分总”句群，先概括后具体句群等。

教师在引导学生读懂句群关系之后，可以为学生提供适当的中心句，鼓励学生进行仿写，以提升学生的写话水平。

如一年级下册《怎么都快乐》一文前三个小节分别写了“一个人玩，很好！……两个人玩，很好！……三个人玩，很好！”，这些都是“总分”句群，并且独立成段。

教学时，在学生把握这种表达方式的基础上，教师就可以让学生以“四个人玩，很好！……”“五个人玩，很好！……”“六个人玩，很好！……”等形式进行仿写。

《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出小学阶段“写”的要求：“能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。

”仿写是学生踏上英语写作之路的第一步，其中句型仿写是一种基础的训练方法，对于小学高年级学生写好英语段落和短文至关重要。

然而，通过平日的教学与对学生试卷的研究，我发现很多学生面对仿写题时心存畏惧，句子书写及语法运用常常出错，失分率较高。

小学英语写作离不开话题语境、句型结构和关键词三个要素，为此，我认为小学生要顺利进行句型仿写，需做好三个步骤：语境解读、结构解析和词汇替换。

本文，我将从这三个方面出发，结合学生在句型仿写中易出现的问题进行归纳分析，并尝试针对问题提出一些可行的建议。

问题一:语境信息理解偏差,解读不清充分把握好既定语境是句型仿写的首要任务，而既定语境的信息往往隐含在仿写题的题目中。

我在批改作业和试卷中发现，不少学生因为不注意看题目要求或不懂得如何提取题目中的有效信息，从而写出了偏离题干语境或背离题意的句子。

如厦门市某区2017年六年级的毕业考仿写题（如图1），是一道情境仿写，题目给出的既定语境是“上周六郊游活动”，从“上周六”可以分析出故事发生在“过去”，因此，学生在仿写时需要运用一般过去式的语言结构，即“sb did sth.”句型来描述图中其他小朋友的行为。

有一些学生没有理解题目提供的信息，也没有仔细观察例句，仅仅是结合图片内容就提笔写作，写出了“Simon is reading a book.John is taking pictures...”等时态错误的语句。

解决对策:教师通过话题建立语境，培养学生的情境意识，是句型仿写教学的关键一步。

教师在教学仿写时，如果忽略语境的创设，则不利于培养学生的语境判断能力，学生在仿写时就不能较好地从题目中读取语境信息。

因此，在仿写前，教师应先创设语境，让学生感知语境，激发学生对话题的兴趣。

如遇到上述类型的仿写题教学，教师可以从引导学生读懂题干中“上周六的郊游活动”这几个字入手，分析语境，明白该题语义为“过去的活动”，确定语法时态。

仿写句子的方法与技巧仿写的基本要求：仿写的要求分为显性要求和隐性要求。

显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。

这里主要谈谈隐性要求：1、内容要协调一致，前后呼应。

2、句式要统一。

3、修辞要相同。

4、字数要相等或大致相等。

例句1、太阳无语，却放射出光辉;高山无语，却体现出巍峨。

蓝天无语，却显露出高远;大地无语，却展示出广博。

鲜花无语，却散发出芬芳; 青春无语，却散发出活力。

2、什么样的年龄最理想?鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。

什么样的青春最辉煌?太阳说，燃烧的青春一片光芒。

什么样的心灵最明亮?月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。

什么样的人生最美好?海燕说，奋斗的人生快乐无穷。

3、我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。

我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。

我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹” 的分外妖娆。

4、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获;幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适;幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。

5、简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。

白朗宁说过：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。

裴多菲说过：“生命诚可贵，爱情价更高。

若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。

鲁迅说过：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。

6、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。

朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

7、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神;幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条; 幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。

指导小学生仿写文章的策略一、阅读和分析好的文章在开始写作之前，先阅读和分析一些好的文章是非常重要的。

通过阅读好的文章，你可以了解一个好的文章应该具备的特点，例如清晰的结构、生动的描写和有趣的故事。

当你阅读文章时，观察文章内容中的关键词，比如主题、角色、地点等。

你还可以注意作者用了哪些词汇和语法结构来表达信息。

通过这种阅读和分析的方式，你可以更好地了解文章结构和语言表达，并学习如何在自己的写作中运用这些技巧和策略。

二、掌握写作结构文章结构是写作的基础。

在学习如何写作之前，你需要掌握文章的基本结构。

一篇基本的文章结构通常包括一个引言或开头、一个主体和一个结尾。

开头-引言：开头通常介绍主题并吸引读者的注意力。

引言可以是一个问题、一个有趣的故事或其他引人入胜的方法。

无论你选择什么样的引言，都需要确保它与主题相关，并能激发读者的兴趣。

主体：主体通常包含关于主题的详细信息和观点。

主体可以分为多个部分，每一部分都应该有一个明确的主题。

在主体部分中，你应该使用具体的事例和证据来支持你的观点。

结尾：结尾部分通常用于强调主题或总结文章的内容。

让你的结尾简洁明了，并确保它与你的主题相关。

结尾还可以激发读者的思考，鼓励他们思考你的主题，并提供一些行动步骤或建议。

三、用适当的语言表达一个好的文章不仅需要正确的结构，还需要适当的语言表达。

适当的语言表达可以使文章的意义更加准确、清晰和生动。

要获得适当的语言表达，你需要注意以下几点：- 确保使用正确的语法和拼写。

- 选择适当的动词和形容词来描述事物。

- 使用简洁明了的句子和段落。

- 尽可能使用有趣的词汇，如元气、动感、明亮、优美等。

四、写作前的草稿写作前，撰写草稿是很有必要的。

草稿可以帮助你思考和组织文章的结构，确定主题和主旨，以及整理内容。

在撰写草稿时，你可以随意写下你的想法并进行排列组合，直到你找到了最佳组合。

草稿不需要完美，它的目的是帮助你在写作时更有条理地表达你的想法。

浅谈小学语文教学中句段仿写的实践策略摘要：对三年级的学生而言，想要写好作文，首先应该从模仿起步，学习名家大师的写作技巧，从优秀篇章中汲取营养，学习写作知识，进行仿写。

提高学生的作文技巧，强化语用意识，让学生们的语言和写作能力得到提升。

教师应真正立足生本，改变传统课堂仅仅重视文本的落后理念，依靠课堂仿写构建高效的语用课堂。

关键词：小学语文；句段仿写；教学策略在实际的教学工作中，语文课堂仍然存在作文教学模式单一，对作文缺乏兴趣，学生的作文能力不强等问题。

为了提高作文教学质量，课堂仿写教学方法应运而生。

仿写是最常用的一种练笔形式，对三年级的学生有很大的帮助，能够有效降低作文训练难度，激发学生们的写作兴趣。

文章就此展开简要探析并提出相关教学策略。

一、明确教学目标长期以来，课堂仿写训练只是作为一种课堂作业的形式和作文学习的补充，没有形成系统性的课堂教学方法与理论。

简单的仿写练习不注重系统性知识与技能的优化，对学生们的练习效果会大打折扣。

因此，教师应当明确仿写教学目标，注重用科学的教学设计和手段，来不断提高教学效果，让学生们的能力得到锻炼，知识得到提高。

笔者认为，小学阶段的句段仿写练习教学目标，应设置成三个方面:认识理解仿写的题型；掌握仿写句子的答题要领；提高学生仿写句式的能力。

二、句段仿写教学的要求（一）提高仿写规范性，打牢基础知识孩子们的学习能力和技巧还比较薄弱，不可能一口吃成个大胖子。

因此，教师在进行仿写练习和写作练习时也不能操之过急，要让学生们一步一个脚印循序渐进，不断帮助他们打牢基础知识，渐渐提高他们的写作技能，一点一点优化作文的水平。

仿写练习也是一样，学生们要遵循以下几个要求，规范自己的仿写模式，才能够逐渐提高作文的技巧。

首先，基础的仿写句子练习要内容协调一致，前后呼应，与仿写对象的句式要统一，采用相同的修辞手法，以此来学习仿写对象的格式和技巧，提高自身的写作技能。

其次，仿写句子要与模仿对象字数大致相等，学习范文的节奏和语感，但遣词用句不能雷同，仿写并非抄袭，要自己有所创新有所创造，才能提高自身，而不是一味的模仿，去完成任务。

仿写句子的解题技巧及训练作者: 上传者：admin 日期：15-04-22一、解答“仿写”题要四注意：（1）话题：是沿用原来话题，还是变换话题。

（2）修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。

（3）句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。

（4）内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。

如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等方面保持一致，还要与整个语段保持连贯、协调一致。

类型讲解从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式；从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，也就是侧重于整句。

二、解答示范：例题：仿照下列句子的句式，再写两个句子。

也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。

仿1：也许，你升不成光芒万丈的太阳，但你依然可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星辰，为大地添一分光明，增一分热量。

仿2：也许，你妆扮不成雍容华贵的牡丹，但你依然可以长成一朵野花或一棵小草，为人类添一缕芳香，增一分活力。

三、常见的题型主要有以下四种：（一）嵌入式1．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

参考答案：人民共和国迎来了她五十诞辰。

五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；五十年像一首歌曲，有低音也有高音；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。

长河永远奔流，画卷刚刚展开，乐曲渐趋高潮，史诗还在续写。

我们共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！2、在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。

（4分）每一汪水塘里，都有海洋的气息；，；，。

所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原。

”参考答案：（1）每一汪水塘里，都有海洋的气息；每一片树叶里，都有森林的奥秘；每一块绿地里，都有草原的辽阔。