第三单元 生物圈中的绿色植物(复习学案)

《生物圈中的绿色植物》单元主题复习学案姓名：班级：一、思维导图——构建知识体系二、综合分析——呈现单元情境阳台山位于深圳市宝安区石岩境内，气势宏伟，风光秀丽，海拔高度587米，是深圳西部最高峰。

“羊台叠翠”被评为深圳八景之一，成为中外游客和广大市民观光、旅游、休闲、健身的好去处。

1.小文参加植物鉴赏社团对阳台山的植物进行了调查与探究。

小文通过实地调查羊台山找出以下几种典型的植物：A水绵 B地钱 C桫椤 D苏铁 E荔枝（1）图中分布最广、种类最多、最高等的植物是。

（填字母）（2）（填字母）的根、茎、叶中开始出现输导组织。

（3）“苔痕上阶绿，草色入帘青”是唐代文学家刘禹锡所作《陋室铭》中的佳句，“苔痕”描述了上述以（填字母）所代表的植物类群。

（4）D的种子外没有果皮包被着，属于植物。

（5）（填字母）是最低等的植物。

（6）图中可以用孢子繁殖后代的是。

（填字母）2.调查发现阳台山的种子植物分布广泛，于是小文所在社团利用种子做了实验，实验一：观察种子的结构，实验示意图见下方；实验二：探究外界环境因素对大豆种子萌发的影响，实验方案及结果如下表所示。

请根据表格分析回答问题。

(1)通过比较我们会发现甲和乙种子在结构上的相同点是有。

(2)如果图甲表示黄豆种子的结构，豆芽菜的主要食用部分来主要由图中（填序号）发育而来。

(3)幼根是由甲图中的、乙图中的发育而来；幼苗生长过程中所需的水和无机盐主要依靠根尖的区吸收。

该部位适于吸收水和无机盐的主要原因是生有大量，增加了吸收的表面积。

培养皿编号种子数量/粒种子所处的环境条件（有光，其他条件均适宜）种子萌发数量/粒1 20 少量水，25℃192 20 无水，25℃03 20 少量水，4℃04 20 水淹没种子，25℃0(4)某同学想探究空气对大豆种子萌发的影响。

该同学应选用的培养皿编号是。

(5)1号培养皿中种子未萌发的原因可能是。

(6)根据实验结果，得出结论：种子萌发需要的环境条件是。

《生物圈中的绿色植物》复习课教案昌吉市七中王亭复习目标1.回忆绿色植物的四大类群及主要特点.2.通过复习被子植物的一生，将所学知识应用于生活实践.3.进一步掌握本单元的知识框架和各个知识点之间的联系.复习重难点1.种子的结构和功能.2.花的结构及果实和种子的形成.复习过程一.引入课题：教师讲述绿色植物在生物圈中的重要意义和地位。

二.自主复习，构建网络1.通过多媒体展示藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的图片，学生结合学案一的内容，连出它们的主要特征以及与人类生活的关系。

前三类都不结种子，而第四类是通过产生种子繁衍后代的。

种子植物分为两类：裸子植物和被子植物。

学生说出二者的区别。

被子植物与我们的生活密切相关，我们以被子植物为例，回忆植物的生命周期。

2.通过多媒体展示植物种子的图片，引导学生回忆种子的结构，并自主完成学案二的内容，将菜豆种子和玉米种子进行比较，找出异同点。

3.学生完成学案三中的思考题。

引导学生回忆种子萌发的条件并进行归纳。

4.结合课本和图片，完成学案三中“种子萌发的过程”。

教师进一步讲述帮助学生回忆：根从土壤中吸收水分和无机盐，茎和叶不断向上生长，叶进行光合作用，制造有机物.为植物的生长提供营养物质。

被子植物生长到一定时期就会开花。

5.通过多媒体展花的图片，学生根据学案四的内容，回忆花的结构及传粉和受精的过程。

并对果实和种子的形成过程进行自主归纳。

对被子植物的一生进行小结.三.反馈提升1.绿色开花植物在开花之后，必须要完成哪两项主要过程后才能形成果实和种子（）A、开花和传粉B、传粉和受精C、开花和受精D、自花传粉和异花传粉2.一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实，那么被虫咬去的结构是（）A、花被B、花冠C、雄蕊D、雌蕊3.黄瓜和南瓜的花多数都不会结果，下列分析正确的是（）A.不结果的花中没有雄蕊和雌蕊B.不结果的花与生殖无关C.黄瓜和南瓜的花在自然环境中不能完成受精作用D.黄瓜和南瓜的花分为雄花和雌花，雄花是不会结果的4.把大米种到地里，没有长出水稻，原因是（）A．土壤温度太低 B．土壤潮湿不够C．种子的胚已破坏 D．阳光不够充分四.板书设计藻类苔藓蕨类绿色植物裸子种子一生被子种子的萌发植株的生长开花和结果概念图。

【知识点讲解】一、显微镜的结构1.镜座：稳定镜身；2.镜柱：支持镜柱以上的部分；3.镜臂：握镜的部位；4.载物台：放置玻片标本的地方。

中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

5.遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。

每个光圈都可以对准通光孔。

用来调节光线的强弱。

光线强时用小光圈，光线弱时用大光圈。

6.反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。

其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱凹面镜。

7.镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

8.准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。

9.转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升二、显微镜的使用1、观察的物像与实际图像相反。

注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

2、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。

因此必须加工制成玻片标本。

4、放大的倍数越大，看到的细胞越大，个数越少；放大啊倍数越小，看到的细胞越小，个数越多。

5、观察物象时必须用低倍物镜6、我们在观察时寻找物像，转动粗准焦螺旋；要使物像更加清晰，转动细准焦螺旋。

三、观察植物细胞：实验过程1、切片、涂片、装片的区别2、植物细胞的基本结构细胞壁：支持、保护细胞膜：控制物质的进出，保护细胞质：液态的，可以流动的。

细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）细胞核：贮存和传递遗传信息叶绿体：进行光合作用的场所，液泡：细胞液3、观察口腔上皮细胞实验（即：动物细胞的结构）细胞膜：控制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。

注意生物图的画法和注意事项四、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

五、细胞中的物质有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子六、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

第三单元 生物圈中的绿色植物 复习课学案一、学习目标1. 认识生物圈中绿色植物的基本类群。

2. 培养学生分析，归纳知识的能力。

3. 在完成多种形式的探究学习活动中，进一步熟悉科学探究活动的一般过程和方法。

4. 了解绿色植物和生物圈中其他生物及人类的关系。

二、本单元知识结构(1)、第一章 生物圈中有哪些绿色植物结构特点：有单细胞的，多细的，藻类植物 没有根、茎、叶的分化生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上苔藓植物 结构特点：植株矮小，茎和叶内无输导组织生活环境：阴暗潮湿处 蕨类植物 结构特点：具有根、茎、叶，有输导组织 生活环境：潮湿的环境中 裸子植物：种子外面没有果皮包被。

被子植物：种子外面有果皮包被。

2)种子的结构三、自我评估（一）选择题1．在下列藻类中，属于单细胞藻类的是( )A．水绵B．海带C．衣藻D．紫菜2．烧杯中装有池水，其底部有一团生活的水绵。

在温度等条件适合时，再给予（）条件，水绵会很快飘浮起来。

A．黑暗和氧气B．黑暗和二氧化碳C．光照和氧气D．光照和二氧化碳3．水绵叶绿体的形状是( )A．螺旋形B．带状C．杯形D．圆柱形4．将一团活的水绵装入一盛水的玻璃杯中，放到黑暗的地方，一个月后，水绵将( )A．全部死亡B．生长得更好C．休眠D．正常生长5．苔藓植物对水和无机盐的吸收依赖( )A．茎和叶B．假根C．根、茎、叶D．六种器官6．苔藓植物比藻类植物的复杂性表现在( )A．受精作用离不开水B．形态矮小C．有茎、叶的分化D．能进行光合作用7．蕨类植物没有下列哪一项( )A．根B．茎C．叶D．种子8．农民将刚采收的玉米果穗吊挂在房檐下面，这对保存种子的好处是( )A．防止种子被鸡吃B．防止和其它作物种子混杂C．温度高，促进种子成熟D．保持干燥，延长种子的寿命9．下列哪一组的说法都正确( )①玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体③将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，整个切面总是都变得一样蓝④种子中，子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴发育为茎，胚根发育为根A．②③ B．③④ C．①② D．①④10．与桃树相比，松树最主要的不同之处是（）A．果实内有种子B．没有果实，种子裸露在外面C．胚珠外面有子房壁保护D．球果是有果皮包着种子的果实11．一年之计在于春，春天是大多数农作物的播种季节，这是因为种子萌发需要（）A．一定的水分B．充足的空气C．适宜的温度D．光12．在适宜的条件下，下列种子能够萌发的是（）A．去掉胚乳的玉米种子B．虫蛀空了的水稻C．切去胚的小麦种子D．籽粒饱满的菜豆种子（二）填空题16．藻类、苔藓、蕨类都利用_____来繁殖的，所以又叫植物；裸子植物、被子植物是利用来繁殖的，所以又叫植物。

《生物圈中的绿色植物》复习课教案设计【复习目标】1、掌握植物的主要类群及其特征。

2、系统的掌握绿色植物的三大生理活动及联系和区别。

3、简要理解绿色植物对生态系统的三大作用。

4、培养学生归纳和迁移的能力。

5、牢固树立保护森林的意识。

【复习重难点】三大生理活动的联系与区别。

【准备资料】课堂检测题【复习过程】一、谈话导入。

二、知识归纳。

1、分组复习、讨论、归纳。

把生分为三大组，分别讨论归纳：植物的主要类群及其特征；绿色植物的三大生理活动及联系区别；绿色植物对生态系统的作用及原理。

并设计概念图。

2、汇报复习成果。

流程：由各组选派代表到黑板上汇报复习成果→组内同学作补充→组外同学做补充→教师追问点拨。

3、形成概念图并板书。

三、穿插练习。

设计典型练习，在知识归纳过程中加以巩固练习。

四、课堂小结。

五、课堂反馈。

附：课堂检测题：一、选择题。

1、下列结构中含叶绿体较多的是( )A、海绵层B、栅栏层C、叶脉D、表皮2、叶片与外界进行气体交换的门户是( )A、表皮B、保卫细胞C、气孔D、角质层3、植物呼吸作用的部位是( )A、芽和根尖的分生组织中B、叶片中C、叶肉和韧皮部D、所有的活细胞4、叶肉细胞和肌肉细胞的主要差别是( )A、有无细胞核B、有无细胞质C、有无叶绿体D、有无线粒体5、验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把植物放在黑暗中一昼夜，其目的是( )A、耗尽叶片内的淀粉B、产生大量的二氧化碳C、降低叶片的蒸腾作用D、吸收大量的氧气6、在养金鱼的缸中常放一些新鲜绿色水草，其作用是( )A、清洁鱼缸里的水B、使鱼缸更富有情趣C、供给鱼新鲜食物D、增加水中的氧含量7、验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验，正确的顺序是( )①部分遮光②酒精脱色③黑暗处理④滴加碘液⑤观察变化⑥照光处理A、①③②④⑤B、③①⑥②④⑤C、③①②⑤④⑥D、①②③④⑤⑥8、把金鱼藻放在盛有水的烧杯中，移到光下，不久金鱼藻就会放出气泡，产生的气泡是( )A、二氧化碳B、氧气C、空气D、氢气9、关于绿色植物的光合作用，不正确的是( )A、光合作用需要光B、光合作用的原料是二氧化碳和水C、光合作用的产物是淀粉D、光合作用过程中不需要氧气10、我们经常利用遇碘变蓝来鉴定( )A、酒精B、葡萄糖C、蛋白质D、淀粉11、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为( )A、温度低，减少细菌病害B、温度低，植物不进行呼吸作用C、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少D、温度低，有利有机物的积累12、呼吸作用产生了( )A、二氧化碳和水B、无机盐和水C、叶绿体和水D、淀粉和氧13、植物呼吸作用的时间是( )A、只在白天B、只在黑夜C、只在光下D、白天黑夜14、在早晨和傍晚摘取相同的叶片，烘干称重，其结果是（早晨为甲，傍晚为乙）( )A、相等B、甲重C、乙重D、不确定15、下列措施有利于改善根系的呼吸的是( )A、浇水B、施肥C、拔草D、松土16、下列说法不正确的是( )A、叶绿素存在于叶绿体中，能吸收光能B、叶绿素只有在光下才能形成C、叶片中所有的细胞都含有叶绿素D、叶片中含有叶绿素是叶片呈绿色的主要原因17、20世纪，希尔做了以下实验，把绿叶研磨过滤，得到含有叶绿体的滤液，放在阳光下，可见滤液中有气泡产生，若放在黑暗处，则滤液中无气泡产生，此实验不能说明( ) A、光合作用可能在叶绿体中进行 B、光合作用需要光C、产生的气体是由叶绿体产生的D、产生的气体是氧18、在光下测量绿色植物呼吸作用不显著的原因是（）A、在光下，植物是吸收二氧化碳，放出氧气B、光合作用产生的氧抑制了呼吸作用C、在光下进行光合作用，不进行呼吸作用D、呼吸作用产生的二氧化碳有一部分被光合作用利用19、将水果放在密封地窖中，可以保存较长时间，地窖中影响水果代谢的原因是( )A、温度恒定，抗虫能力强B、温度适宜，利于保存C、黑暗无光，呼吸减弱D、二氧化碳浓度增加，抑制水果呼吸20、光合作用的实质是( )A、合成有机物，释放能量B、分解有机物，释放能量C、合成有机物，贮存能量D、分解有机物，贮存能量21、萝卜贮存久了会糠心，主要原因是( )A、失水太多B、由于呼吸把大量有机物消耗掉了C、温度太低D、贮存环境引起的22、呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动不可缺少的动力，一部分转变成( )A、水B、热C、无机物D、有机物23、将点燃的蜡烛放入装有萌发种子的瓶子里会熄灭，这是因为( )A、种子进行蒸腾作用产生氧气B、种子进行呼吸作用吸入氧产生二氧化碳C、种子进行蒸腾作用产生二氧化碳D、种子进行呼吸作用产生氧气和二氧化碳24、潮湿的种子堆里会发热的原因是( )A、光合作用积累的热量B、种子吸收水中的热量C、呼吸作用释放的热量D、蒸腾作用释放的热量二、填空简答题。

绿色植物三大生理作用复习学案本节复习目标：1、学会观察叶片的结构并能说出相应的功能。

2、描述绿色植物的蒸腾作用，描述绿色植物在生物圈中水循环的作用。

3、熟记光合作用和呼吸作用的概念、反应式、过程和意义。

4、明确叶片进行光合作用的条件、原料、场所和产物。

5、理解光合作用和呼吸作用过程中物质和能量的变化。

6、列表比较光合作用和呼吸作用的异同，举例说出二者在生产过程中的应用。

7、认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。

一、自主复习知识清单蒸腾作用1、概念：水分以的形式从植物体内散发到体外的过程。

2、主要器官：。

其结构包括：、、。

3、水分通过叶片的散失，它既是植物体的门户，又是与外界进行的窗口。

其张开闭合受的控制。

4、影响因素：光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况。

5、意义：促进植物体吸收水；促进水和无机盐的；使植物体有效散热；提高空气湿度，有利于形成降水。

光合作用1、绿叶在光下制造淀粉实验步骤：①暗处理：目的②先遮光后光照。

遮光是为了形成③脱色：用溶液溶解叶绿素。

加热。

④漂洗⑤染色。

滴加碘液后，遮光部分，见光部分实验结论：2、反应式：3、原料：产物：条件：场所：4、实质：5、影响因素：光照强度和光照时间；二氧化碳浓度；温度等6、应用：间作套种、合理密植7、意义：为自身和其他生物提供食物和能量；维持大气中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称呼吸作用1、反应式：2、原料：产物：条件：场所：3、实质：4、影响因素：温度；含水量；氧气浓度等5、应用：(1) 呼吸作用：田间松土、及时排涝. (2) 呼吸作用：低温、低氧条件下储存水果、蔬菜；低温、干燥条件下储存粮食6、意义：为生物的各项生命活动提供7、、验证绿色植物呼吸作用能释放二氧化碳，需将植物放置在的环境中，目的是避免植物进行作用，对实验结果产生干扰。

二、达标检测1、图示天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。

生物圈中的绿色植物
生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。

多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。

在认识和学习细胞的基础上，了解细胞分裂分裂的过程，从微观到宏观的顺序来认识动物体
成人体，要让学生学会正确的观察方法和认知顺序。

从宏观到微观的顺序来认识植物体的构
、理解绿色植物的呼吸作用和绿色植物的光合作用
树立迎接考试的信心，同时体会生物
光合作用，呼吸作用，蒸腾作用
的三种基本生理活动
时
道胚是幼．理解雄蕊、雌蕊的结构和作用，传粉的概念，花到果实的过程中子房发育成果实、子房壁．了解植物生活需要量最
．了解呼吸作用的概念和实质，知道呼吸作用释放二氧化碳，夜间不宜在卧室摆放过多绿。

生物：第三单元《生物圈中的绿色植物》复习教案（人教版七年级上）生物：第三单元《生物圈中的绿色植物》复习教案（人教版七年级上）▲蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。

▲孢子是一种生殖细胞。

▲蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

▲苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。

所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

▲苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

▲苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。

人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

▲藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。

▲藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。

▲藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用第四章没有细胞结构的生物——病毒▲病毒的种类以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）▲病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质种子植物▲种子的结构蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳▲生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

`▲绿色植物的生活需要水▲水分在植物体内的作用水分是细胞的组成成分水分可以保持植物的固有姿态水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂水分参与植物的代谢活动▲水影响植物的分布▲植物在不同时期需水量不同 P109▲水分进入植物体内的途径根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

第三单元生物圈中的绿色植物复习第一章生物圈中有哪些绿色植物绿色植物共分四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物藻类、苔藓和蕨类植物一、藻类植物1、结构：有单细胞的，也有多细胞的。

没有根、茎、叶的分化。

这种结构是与生活环境相适应的。

2、生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。

3、常见的藻类植物：衣藻（单细胞）、水绵（多细胞）、鹿角菜、马尾藻、石莼、紫菜、海带、裙带菜、石花菜等。

4、作用：释放氧、做鱼类饵料、可供食用、可供药用等。

二、苔藓植物1、结构：一般具有茎和叶。

茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。

所以植株一般都很矮小。

没有输导组织。

2、生活环境：大多生活在潮湿的陆地环境中。

3、作用：监测空气污染程度的指示植物。

三、蕨类植物1、结构：根、茎、叶中都有运输物质的管道，具有专门的输导组织。

植株比苔藓植物高大。

2、生活环境：野生的蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中。

3、繁殖：藻类、苔藓、蕨类靠孢子繁殖后代。

不结种子。

4、常见的蕨类植物：肾蕨、铁线蕨、卷柏、贯众、杪椤、里白、满江红等。

5、作用：卷柏、贯众等可供药用。

满江红是一种优良的绿肥和饲料。

古代的蕨类植物形成煤。

种子植物：定义：能够结种子并由种子发育成的植物叫种子植物。

分为裸子植物和被子植物。

一、种子的结构：玉米种子的结构：菜豆种子的结构：菜豆和玉米种子的相同点和不同点：归纳：1、种皮的作用：保护种子内部结构。

2、胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。

发育成新植株。

3、子叶或胚乳含有丰富的营养物质。

所以种子生命力比孢子强得多，寿命长。

4、能产生种子是种子植物更能适应陆地环境的一个重要原因。

5、淀粉遇碘变成蓝色，胚乳遇碘变蓝，说明胚乳里含有淀粉。

二、裸子植物1、定义：种子是裸露的植物叫裸子植物。

松球果不是果实，银杏果不是果实。

2、常见的裸子植物：油松、雪松、云杉、银杏、苏铁、侧柏等。

四、被子植物1、定义：种子外面有果皮，种子被包在果实之中的植物叫被子植物。