第22课 时代特点鲜明的明清文化(二) 教案(人教版七年级下)

第22课时代特点鲜明的明清文化（二）一、教学目标知识与能力1.学习四大名著：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，了解中国古代文学成就及思想艺术特色。

2.能列举明清时代书法、绘画成就。

3.列表归纳本课知识点，让学生掌握知识归类的方法。

4.分析、比较明清小说、戏剧在思想上的共同点，反映明清时代特点，培养学生分析、比较能力和历史思维能力。

过程与方法1.由于明清小说初中学生都有些了解，所以采用让学生自己介绍（可分成四个小组，每组着重介绍一部的方法），教师要引导学生通过讨论弄清历史与历史小说的区别。

2.推荐学生借阅《三国演义》《《水浒传》《西游记》《红楼梦》等（中学生读本），鼓励学生对感兴趣的问题与老师同学共同探讨。

3.用交换历史信息、讲故事、唱京剧、访问身边的书画家（书画爱好者）等活动培养学生历史学习的兴趣。

情感态度与价值观1.明清是中国古典小说创作的成熟期，四大名著以具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点和较高的艺术水平，在中国乃至世界文学史上占有重要的地位。

2.明清时期，戏剧表演成为城乡人民重要的文化活动，当时形成的京剧，成为中国的国粹之一。

二、教学重点和难点1、重点：明清古典小说、戏剧。

2、难点：（1）明清书法和绘画方面的成就和特点。

（2）《牡丹亭》主题思想的理解。

（3）如何用历史唯物主义观点来看待这时期的文化特点。

三、教法学法1.多媒体辅助教学。

2.学生自主学习与分组协作学习法相结合。

四、教学资源1.图片资料：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》2.京剧人物的图片资料。

3.多媒体教学设备。

五、课前准备1.教师准备：（1）指导学生有选择的阅读名著（2）制作多媒体课件。

2.学生准备（1）借阅老师推荐书目。

（2）课前分小组演绎四大名著的精彩片段，形式不限教学过程教学设计复习导入：师：１、明朝出现了哪些科技巨著？生：思考回答（李时珍的《本草纲目》，宋应星的《天工开物》，徐光启的《农政全书》）师：２、明朝科技成就的时代特点是什么？有什么启示作用？学生思考、教师总结：（明朝科技成就既虽仍位居世界前列，但只是总结传统的古典科技，对近代自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机。

《时代特点鲜明的明清文化（二）》【教学目标】1．了解中国古代文学成就。

分析、比较这些成就在思想上的共同点及反映的明清时代特点，培养学生的历史思维能力，提高学生的文学修养。

2．通过讲故事等活动培养学生学习历史的兴趣。

3．明清时期的小说达到高峰，体现了反对封建统治、追求自由幸福的思想。

培养学生的鉴赏能力和高尚的情操。

【教学重点】掌握《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就。

【教学难点】理解文化成就所反映的时代特征，能够客观公正地评价历史事物。

【教材分析】本节与21课内容联系密切，构成一个完整的明清时期文化成就。

因此，本节过后，应有一个明清时期文化成就小结。

而且，中国古代史到此完毕，对于我国古代科技、教育、文化与思想成就作一个系统总结，形成一个特定的专题。

【教学条件】CNIT交互式智慧平板（IT－Pad），因特网。

【课前准备】起动维基白板软件，调整底色及书写笔，确保板书清晰；USB接口正常。

【教学过程】师：（课前导入）同学们，请看视频。

播放电视剧《西游记》中孙悟空被西天如来佛祖压到五行山下的片段。

生：静心观看。

师：这部经典电视剧我们都看过，非常熟悉，是根据同名小说《西游记》改编的。

请大家想一想，这部小说主要描写了什么，围绕什么展开情节？生：一个个跃跃欲试，纷纷举手，各抒己见，答案各异。

师：为了解决这一问题，让我们继续学习“时代特点鲜明的明清文化”第二节。

板书：时代特点鲜明的明清文化（二）师：请同学们阅读教材，梳理本节内容。

生：学生开始阅读教材，不停地作标识。

教师走到学生们当中，观察动向，发现问题，及时调整课堂预设。

学生有疑问暂且不给予解答，让其多动脑筋，先思考，自主学习。

师：请简述本节的主要内容。

生：本节主要内容三项，分别是古典小说的高峰、戏剧的繁荣和书画的成就。

阅读教材后，学生顺利作答。

学习一节内容，首先从宏观上把握，再一步步深入到各个知识点。

师：屏幕出示三项内容。

让我们来读一读。

第22课时代特点鲜明的明清文化（二）一、教学目标知识与能力1.知识与技能：掌握四大古典小说《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》的大概内容及思想艺术特色，了解明清时期的戏剧繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。

2.过程与方法：引导学生分析《三国演义》《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》，欣赏戏剧，观赏书画。

3.情感态度与价值观：培养学生欣赏文艺作品的能力，激发学生阅读文学名著的兴趣，以及培养学生对中国古代文化的认同感和自豪感。

二、教学重点和难点1.教学重点：四大名著2.教学难点：其二是明清文化的时代特色三、教法学法1.学情分析：初一的学生知识还是比较薄弱，对文化的理解还是比较抽象和困难，但是他们的可塑性强，学习能力强。

2.学法分析：通过具体的实例，让学生从视觉和听觉，去感受优秀文化的魅力，使学生对优秀文化的认同，从而喜欢学习优秀的文化，而不是太多枯燥乏味的理论分析。

3.教学方法：在讲授本课时，我采用讲授法、归纳总结法、讨论法四.教学过程课堂导入：师:同学们猜猜这几个谜语。

生：思考，并回答，（如果学生回答不出来我可以提示一下）1.张飞穿针眼（歇后语）大眼瞪小眼2.木材遭水劫（打《水浒传》人名）林冲3.孙悟空钻进铁扇公主肚里（歇后语）心腹之患4. 能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷。

一声震得人方恐，回首相看已化灰。

打一玩物爆竹(一)．古典小说的高峰师:下面我就开始讲明清时期文化的重点小说，首先讲的是《三国演义》，我以“孔明三气周瑜”为例，讲讲三国的精彩故事，同学们体会一下。

生：听并体会。

1.《三国演义》孔明三气周瑜的故事大概：《三国演义》“第五十一回曹仁大战东吴兵孔明一气周公瑾”：“周瑜和诸葛亮约定，如果周瑜夺取南郡失败，刘备再去取，周瑜第一次夺取失利受伤，然后又将计就计，打败了曹兵，但是诸葛亮却乘机夺取了南郡等地，既没有违约，又夺取了地盘。

”气得周瑜金疮迸裂，摔下马来。

第五十五回玄德智激孙夫人孔明二气周公瑾刘备的夫人死后，孙权按照周瑜的计策假装把自己的妹妹孙尚香许配给刘备，想把刘备骗到东吴，再将其杀害。

知识与能力：使学生了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大名 著的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。

过程与方法:通过《三国演义》中的人物形象和历史实际是否相符的问题设计, 道史学研究和文学创作在方法上的不同之处，提高学生的史学素养和文学素养。

指导学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方 法。

情感态度与价值观:四大名著以具有反封建的积极内容， 体现鲜明的时代特点， 达到很高的艺术 水平，它们在中国文学史和世界文学史上占有重要地位。

引导学生对文学艺术的 爱好，培养学生鉴赏文艺作品的素质和高尚的情操。

本课的重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名 著的文学成就和时代特点。

阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、 讨论法、史料分析法。

课题 第22课明清文化（二）教时使学生知教学 重点 难点本课的难点是：《牡丹亭》主题思想的理解。

教 学 方 法1.通过本课的学习，使学生知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处, 为提高学生史学素养和文学素养打下基础。

学习方法2.指导学生在课下将四大古典文学名著的要点制表, 并训练用表格归纳历史知识的学习方法。

以巩固课堂教学的效果,板书设计教学反思板书设计一、小说：“明代三大奇书”：罗贯中《三国演义》施耐庵《水浒传》二、戏剧：汤显祖《牡丹亭》三、列举明末三大奇书及作者？罗贯中施耐庵吴承恩(1)<<三国演义>>(2)<<水浒传>>(3)<<西游记>>吴承恩《西游记》教学过程及内容 （一） 导入新课： 以智力测试的形式进入。

三个题目： 白帝城 草鞋 叔父 红 华佗 （1） 招风耳 （2） 胡须 （3） 屠夫 酒 长矛 黑 这几位人物是哪一部文学作品中创作的形象？（二） 课件演示学习目标、导读提纲 （猜人物） （猜人物）（猜人物） 1、 你最喜欢那一部小说哪一位历史人物？为什么？你能讲出 一些有关的片段么？ 2、 引导学生简单概括出这四部小说的主要内容。

第22课时代特点鲜明的明清文化（二）江苏省无锡市西新中学戴文君江苏省无锡市教研中心许伟教学目标情感态度与价值观1.明清是中国古典小说创作的成熟期，这些小说多数反映了当时的社会生活，表达了人民反抗封建统治、追求自由幸福的思想，有很高的艺术水平，在中国乃至世界文学史上占有重要的地位，值得我们骄傲。

2.明清时期，戏剧表演成为城乡人民重要的文化活动，以徽剧、汉调为基础，融合吸收了其他剧种的曲调和表演方法而形成的京剧，是中国的国粹之一。

梅兰芳是中国著名的京剧表演艺术家。

知识与能力1.以明清小说《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》为例，了解中国古代文学的成就。

2.能列举明清时代书法、绘画成就（董其昌的书法、徐渭泼墨画、“扬州八怪”等）。

3.列表归纳本课知识点，让学生掌握知识归类的方法。

4.分析、比较明清小说、戏剧在思想上的共同点，反映明清时代特点，培养学生分析、比较能力和历史思维能力。

5.从对明清书法、绘画的介绍、分析，培养学生欣赏作品的能力。

从对明清小说、戏剧的学习，提高对我国古代文学艺术的鉴赏能力，提高文学修养。

6.明清文化是明清政治、经济的反映，让学生初步了解政治、经济（上层建筑）对文化影响的历史唯物主义史观。

过程与方法1.推荐中学生阅读丛书：《如何鉴赏书法》《如何鉴赏绘画》《如何鉴赏戏剧》等，让学生初步掌握鉴赏艺术精粹的方法，领略艺术的意境。

2.由于明清小说初中学生都有些了解，所以采用让学生自己介绍（可分成四个小组，每组着重介绍一部的方法），教师要引导学生通过讨论弄清历史与历史小说的区别。

3.推荐学生借阅《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》等（中学生读本），鼓励学生对感兴趣的问题与老师同学共同探讨。

4.用交换历史信息、讲故事、唱京剧、访问身边的书画家（书画爱好者）等活动培养学生历史学习的兴趣。

5.小说中人物名字很多，指导学生学习“自由阅读卡”，了解名、字、号的区别，丰富知识。

6.给每个同学做一个“成长记录袋”（包括学生的作业成绩、课堂各项加分记录，把教学中学生敢于向老师提出的问题作为重点加分内容，自己收集的信息、自己的作品、自我评价等等），把学生的每一点进步放入袋中，尊重学生自我评价，鼓励学生每节课给自己评分（只要有理由可给自己加分）也放入袋中。

第22课时代特点鲜明的明清文化（二）一、教学目标知识与能力1.学习四大名著：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，了解中国古代文学成就及思想艺术特色。

2.能列举明清时代书法、绘画成就。

3.列表归纳本课知识点，让学生掌握知识归类的方法。

4.分析、比较明清小说、戏剧在思想上的共同点，反映明清时代特点，培养学生分析、比较能力和历史思维能力。

过程与方法1.由于明清小说初中学生都有些了解，所以采用让学生自己介绍（可分成四个小组，每组着重介绍一部的方法），教师要引导学生通过讨论弄清历史与历史小说的区别。

2.推荐学生借阅《三国演义》《《水浒传》《西游记》《红楼梦》等（中学生读本），鼓励学生对感兴趣的问题与老师同学共同探讨。

3.用交换历史信息、讲故事、唱京剧、访问身边的书画家（书画爱好者）等活动培养学生历史学习的兴趣。

情感态度与价值观1.明清是中国古典小说创作的成熟期，四大名著以具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点和较高的艺术水平，在中国乃至世界文学史上占有重要的地位。

2.明清时期，戏剧表演成为城乡人民重要的文化活动，当时形成的京剧，成为中国的国粹之一。

二、教学重点和难点1、重点：明清古典小说、戏剧。

2、难点：（1）明清书法和绘画方面的成就和特点。

（2）《牡丹亭》主题思想的理解。

（3）如何用历史唯物主义观点来看待这时期的文化特点。

三、教法学法1.多媒体辅助教学。

2.学生自主学习与分组协作学习法相结合。

四、教学资源1.图片资料：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》2.京剧人物的图片资料。

3.多媒体教学设备。

五、课前准备1.教师准备：（1）指导学生有选择的阅读名著（2）制作多媒体课件。

2.学生准备（1）借阅老师推荐书目。

（2）课前分小组演绎四大名著的精彩片段，形式不限六、教学过程教学设计复习导入：师：１、明朝出现了哪些科技巨著？生：思考回答（李时珍的《本草纲目》，宋应星的《天工开物》，徐光启的《农政全书》）师：２、明朝科技成就的时代特点是什么？有什么启示作用？学生思考、教师总结：（明朝科技成就既虽仍位居世界前列，但只是总结传统的古典科技，对近代自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机。

七年级下册历史《时代特点鲜明的明清文化（二）》教案人教版两篇七年级下册历史《时代特点鲜明的明清文化（二）》教案人教版两篇本课的主题是明清时期文学和艺术的突出成就，重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。

难点是初一学生读过四大名著的学生不多，教师应充分调动学生从影视剧、连环画、说评书等获得的已有认知，引导学生完成本课的教学目标，了解明清文化的时代特点。

下面是为大家整理的七年级下册历史《时代特点鲜明的明清文化（二）》教案人教版两篇，欢迎大家阅读。

时代特点鲜明的明清文化（二）教学设计1教学目标了解古典小说创作到明清时代进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期艺术的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。

教学重难点教学重点：分析《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》，得出他们的反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点，了解他们不仅在中国文学史上具有重要地位，而且也是世界文学宝库中的奇葩。

教学难点：培养鉴赏文艺作品的能力，激发阅读文学名著的欲望。

教学工具多媒体工具教学过程【激情导入、明确目标】多媒体展示四部电视剧的图片相信同学们对这四部影视剧并不陌生，20实际80年代以来，古典四大名著拍成电视剧搬上荧屏，引来国人的追捧，称为经典的剧作。

仅20多年后，2008年又掀起四大名著的翻拍热潮，为什么古典名著长盛不衰?今天让我们一起走进明清文化殿堂，一起品味古典文学和艺术的璀璨多彩，体会它们具有怎样的鲜明时代特征。

【教学过程】一、自主学习、发现问题（一）.阅读教材，第一标题古典小说的高峰完成学案。

1、特点：的成熟阶段。

2、内容：反映当时的，表达人民、的意愿。

3、代表作：（1）《三国演义》：作者，是最早的（2）《水浒传》：作者，是第一部。

（3）《西游记》：作者，是充满。

（4）《红楼梦》：作者，具有高度的和，是我国的高峰。

第22课时代特点鲜明的明清文化（二）导入新课通过多媒体播放《西游记》片头视频，导入本节课。

总体构思：本节课的内容分为：古典小说的高峰、戏剧的繁荣和书画的成就三部分设计意图：本节课以《西游记》片头视频开篇，激发学生兴趣，导入新课。

既贴近学生生活，调动学生兴趣，又能紧密联系本课知识。

讲授新课教师过渡：《西游记》是同学们非常熟悉影视作品，《西游记》更是我国的四大文学名著之一，是明清文学成就的杰出代表。

一：古典小说的高峰[提出问题]同学们知道电视剧《西游记》是根据哪个民间故事创作的吗？预期效果:大部分同学能够联系到玄奘西游天竺的史实，积极说出自己的答案。

设计意图：让学生明白任何艺术作品都是源于生活，同时复习以前学过的知识。

[提出问题]那么，在我们学过的玄奘西游天竺中真的遇到了那么多妖魔鬼怪吗？预期效果:有的学生回答是，有的同学说不是。

设计意图：让学生树立科学的唯物史观，认识到妖魔鬼怪只是虚构的，世界上没有妖魔鬼怪。

[提出问题]那么，同学们认为《西游记》中的妖魔鬼怪事实上是什么呢？预期效果:学生面面相觑，得不到答案。

设计意图：让学生明白文学作品是源于生活，高于生活，《西游记》中唐僧的取经路上遇到众多困难，在文学作品中就将它们设计为妖魔鬼怪，这既体现了文学作品源于生活，高于生活，同时让学生认识到通往成功的道路绝不会是一帆风顺的，要成功，必须克服艰难险阻。

播放《西游记》孙悟空大闹天宫片段[提出问题]通过《西游记》大闹天宫片段中孙悟空说的话，同学们认为作者在向我们表达一种怎样的精神？预期效果:学生通过对白，结合课本知识，回答表达了作者歌颂人民蔑视封建统治、勇于反抗的精神。

设计意图：通过这个问题让学生明白作者进行的艺术创作，为的是表达作者的思想，也就是反抗封建统治的意识。

同时加深学生对艺术源于生活的认识。

[提出问题]能够反映出反抗封建统治思想的明清古典小说还有哪些呢？预期效果:学生积极回答《水浒传》，有的说《红楼梦》。

课题第22课时代特点鲜明的明清文化（二）课型新授执笔人审核人讲学时间 1课时教师寄语历史好比一艘船，装载着现代人的记忆驶往未来～[英] 史蒂芬·斯宾得重点及难点﹙心中有目标，你就会走向成功！﹚1、明清书画的成就。

2、知道中国古典小说四大名著，了解明清时期世俗文学成就；分析世俗文学兴起的原因。

学习过程学生环节教师环节【预习检测】阅读相应的历史课本内容做相应的题目生活在_______时期，称谓：_________。

李白诗歌特点：_______________________________________。

生活在_______时期，称谓：________。

唐诗杜甫它的诗被称为“_________”。

诗歌特点：_______________________________________。

生活在__________。

白居易代表作：________、_________等.光彩夺诗歌特点：_______________________________________。

目的时宋词：词是一种新的诗歌体裁，兴起于_______。

________时，词的创作达到顶代文学峰。

词的风格多样，通常分为_______和_______两派。

宋词杰出苏轼：_______时词人。

代表作__________________________。

词人李清照：________之际的女词人。

辛弃疾：_______时词人，他的作品多以_____为主题，代表作__________。

__________时，_______创作的长篇神话小说。

《西游记》 根据民间流传的___________传说创作的。

是清朝_________创作的。

《红楼梦》 代表着_____________的最高成就，是______和________高度统一的文学杰作，也是一部世界性的文学著作。

作者是生活在_________时的_________.。

请你阅读课文后，自主完成下面问题 1、书画成就： ⑴ ⑵ ⑶2、戏曲的繁荣 ⑴ ⑵ ⑶1、你如果能把本课的课后“每课一得”稍微理解一些，你就很厉害了。

时代特点鲜明的明清文化(二)教学目标1、知识与能力：了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大名著的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。

2、过程与方法：通过设问、讨论、分析归纳等方法，激活学生思维，理解四大古典名著的思想艺术特色。

要求学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方法。

3、情感态度与价值观：四大名著以具有反封建的积极内容，体现鲜明的时代特点，达到很高的艺术水平，它们在中国文学史和世界文学史上占有重要地位。

引导学生对文学艺术的爱好，培养学生鉴赏文艺作品的素质。

教学重点难点：1、教学重点：《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。

2、教学难点：多方面地了解四大文学名著的内容；多角度地理解明清文化作品的时代特点。

教学过程：一、导入：(1分钟)19世纪初有一句流行语：开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。

关于《红楼梦》这部文学名著你知道多少，关于四大名著你又知道多少，今天我们就共同走进时代特点鲜明的明清文化，徜徉在文学的海洋。

二、自主学习：（12分钟）（请同学们根据要求完成自主学习）（一）小说：1、特点：古典小说的成熟阶段。

2、内容：反映当时的社会生活，表达人民反抗封建统治、追求自由幸福生活的意愿。

（1组）3、代表作：（1）《三国演义》：作者罗贯中，是最早的长篇小说。

（2）《水浒传》：作者施耐庵，是第一部以农民起义为题材的长篇小说。

（2组）（3）《西游记》：作者吴承恩，是充满浪漫主义气息的长篇神话小说。

（4）《红楼梦》：作者曹雪芹，具有高度的思想性和艺术性，是我国古典小说的高峰。

（3组）（二）戏剧：（4组）1、汤显祖：代表作《牡丹亭》。

2、京剧： 19 世纪中期初步形成，以徽调和汉调为基础。

（三）书法：（5组）明朝的书法以行书、草书见长，书法家董其昌，兼有“颜骨赵姿”之美。

（四）绘画：（6组）1、特点：以山水画、花鸟画居统治地位。