小学学科自主作业申请表

课题编号：基础教育科学研究、教育教学实验成果鉴定申请·评审书学科分类语文课题名称《小学语文“自主、合作、探究”学习方式的研究》课题负责人所在单位填表日期2016年12月2日学科研课题领导小组办公室印制填表说明一、本表仅适用于列入仁怀市实验小学教育科学规划的课题鉴定结题申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。

无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。

三、封面学科分类为语文、数学、外语、及其他。

四、“工作报告”、“研究报告”、“成果公报”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。

五、申请结题或鉴定经批准后，课题负责人须提供以下资料：1、《仁怀市实验小学教育科学规划课题成果鉴定申请·评审书》一式3份（A4纸型，于左侧双面打印装订）；2、课题研究成果主件（含课题研究报告、公开发表的论文、专著、软件、其他等）双面打印一式3份；3、必要的附件（验证课题成果和成果推广效果、效益的资料）3份；4、课题立项通知、开题报告或实施方案和计划复印件各3份。

5、成果公报（供网上发布的内容要点，3000字—5000字)3份。

6、结题鉴定工作结束后，课题负责人应将进一步修改后的完整成果主件和成果公报各送交教科处存档。

六、申请鉴定方式有我校专家鉴定评审结题、现场观摩评审结题两种形式，无论采取哪种形式，课题负责人提供的资料须提前一个月交教科处。

采用通讯鉴定形式的，所有参加的专家必须填写书面鉴定意见。

再由专家组长签署综合意见并签名，方能有效。

一、基本情况二、工作报告（不超过2000字）三、研究报告（不少于8000字，可另附页）八、成果公报（内容要点：1500字以内）。

小学学科自主学习申请表(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）小学学科自主作业申请表“我是班级小主人”自主管理创新案例文明路小学任秋梅【案例】有人说班主任是世界上“最小的主任”，而这“最小的主任”管的事情特别多、特别细。

大致教育教学，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任。

作为年轻的班主任，我每天早晨都会亲临教室，查看学生的值日情况。

记得那是一个晴朗的早晨，我早早来到学校，亲自监督值日生把卫生工作做好。

心想今天的值日工作真不错，上课前要好好表扬一下。

不料刚进办公室就有学生向我汇报，卫生检查又被扣分了。

“怎么可能呢？肯定是检查的同学从中挑刺。

”我心里暗暗想道。

在我赶回教室的途中正巧碰到检查的学生，我朝着他们大声地嚷到：“你们会不会检查，我刚刚检查过我们班的卫生，为什么你们每天都要扣分，公平吗？”几个值日员小心翼翼地回答道：“老师真的还有纸屑的......”“你们跟我一起去看看，我就不信了，我们班会有垃圾！”我气冲冲地朝教室走去，可是意想不到的事情发生了——教室的地面上真的又静静地躺着几张纸屑。

哑口无言的我感觉脸上一阵阵火辣辣。

“是谁丢的垃圾？”教室里鸦雀无声，但也没有人站起来。

没有人能勇敢地承认错误。

愤怒的我继而又变成了无奈、愧疚的我，面对值日的同学我羞愧难当......事后我反思自己的管理，究竟是哪里出了问题？【原因】这件事让我清醒地意识到如果只重视值日生工作，那只能是一时的干净，只有人人做到不乱扔垃圾，那教室才会保持干净。

如果学生只有在教师的监督下才能养成良好的习惯，那就等于没有养成习惯。

真正有效的教育应该是浸润学生心田的，应该是学生内化为学生自觉的行为。

而造成这种现状的原因主要有以下几个方面：一管理理念的不当。

班级管理工作的对象是活生生成长中的学生，实际工作中班主任要管的事情很多。

我满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，充当着“管家”、“警察”“保姆”的角色。

尊敬的校领导：您好！我是一名小学教师，从事教育教学工作多年，深知教育对孩子们的重要性。

在教学过程中，我始终秉持着认真负责的态度，关注每一个学生的成长，努力提高他们的综合素质。

然而，在日常教学工作中，我发现小学作业存在一定的问题，为了更好地关爱学生，提高教育质量，我谨向您提出关于改革小学作业的申请。

一、现状分析1. 作业量过大：目前，小学作业普遍存在量大的问题。

学生们每天需要完成大量的作业，导致他们没有足够的时间进行休息、参加课外活动和发展自己的兴趣爱好。

2. 作业难度不适宜：部分作业难度过高，超出了小学生的认知水平。

这使得学生们在学习过程中产生挫败感，影响他们的自信心和学习兴趣。

3. 作业形式单一：现有的作业主要以书面形式为主，缺乏多样性。

这不利于培养学生的创新精神和实践能力。

4. 作业评价过于注重成绩：在作业评价方面，过于注重学生的成绩，忽视了过程和能力的培养。

这导致学生们只关注结果，而忽略了学习的过程和方法。

二、改革措施1. 合理调整作业量：根据小学生的学习能力和实际情况，合理分配作业量，确保学生们有足够的时间进行休息和参加课外活动。

2. 优化作业难度：针对不同年级的学生，制定合适的作业难度，既能够挑战学生，又不会让他们感到挫败。

3. 丰富作业形式：增加作业的多样性，如探究式、实践式、小组合作式等，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

4. 注重作业评价：改变过于注重成绩的评价方式，关注学生的学习过程和方法，培养他们批判性思维和自我反思的能力。

5. 加强家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习状况，为学生提供全方位的支持。

三、申请原因1. 关爱学生：作为教师，我们有责任关爱每一个学生，让他们在轻松愉快的环境中成长。

改革小学作业，有助于减轻学生的学习负担，让他们拥有更多的快乐时光。

2. 提高教育质量：通过改革作业，我们可以激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质，从而提高教育质量。

化工园区2015年教育科学规划“个人课题”申报表课题研究的目标（概括地说明研究要解决的问题、及问题解决的预期的状态。

）课题研究的内容（将研究目标逻辑地切分成相对独立的研究范畴加以表述，表述具体准确）课题研究的目标：1、能按老师的要求主动完成好课前自主学习作业：这是做好该项工作的基础，只有学生主动完成课前自主学习作业，将课前自主学习作业看成是应该完成的作业，课前自主学习才有意义。

2、上课能专心听讲，自觉解决课前自主学习中的问题：基于第一点，第二点的要求学生在课前自主学习的基础上思考，通过思考提升课前自主学习实效。

3、通过课前自主学习对学习产生兴趣，觉得学习不难：在以上两点的基础上，让学生通过课前自主学习认识到课前自主学习的作用，激发学生课前自主学习的兴趣，培养良好的课前自主学习习惯。

4、在课前自主学习的基础上、老师点拨的基础上总结出更加有效的课前自主学习方法：这是课前自主学习提升实效的重要环节，在养成课前自主学习习惯的同时还要注重相关的课前自主学习方法，达到事半功倍的效果。

5、能和同学主动探讨、交流：在交流中获得更多课前自主学习的经验、课前自主学习方法等。

研究的主要内容：（1）、研究本校中年段学生课前自主学习的有关情况。

掌握本校本年段的学生情况，以研究小学语文课前自主学习中如何主动完成课前自主学习作业，如何调动学生的学习兴趣，强化学生语文学科课前课前自主学习意识。

（2）研究更加有效的课前自主学习方法。

为了有效地提高课堂效率，促进学生的学习和能力正常发展。

使他们认知到课前自主学习的意义，体味课前自主学习的兴趣。

（3）、探究更适合校情学情的课前自主学习措施。

形成一套高效的课前自主学习方式，并教会学生几种有效的课前课前自主学习方法，例如：1.读：反复读课文，了解课文大致内容。

2.圈：课前课前自主学习课文时，找出不认识的字，不理解的词句，用醒目的符号圈出来。

3.查：运用字典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、义。

全国青少年科技创新大赛小制作小发明作品申报表
请选择比赛的级别，如是省级竞赛请在括号里填上所在省（市、区）的名称：□全国赛
□省（市、区）赛 ( 毕节市七星关区 )
申
报
者情
况
姓名性别民族出生年月
申报者
免冠照片现学历类别：□幼儿园□小学生□初中生
所在学校年级
学校
通讯地址
邮政编码
学校电话
辅
导
教
师
姓名性别年龄专业所在单位职务或职称名称：艺术形式
制作说明：
申报者确认事宜
以上情况属实，我同意无偿提供申报作品及介绍，不要求退回原作品，授权主办单位无偿合理使用（包括公开出版等），同时本人亦享有公开发表自己作品及介绍的权力。

我（们）服从大赛评委会的决议。

申报者签名：监护人签名：
省(区、市)级组织机构审查及推荐意见
我们已要求申报者所在单位对上述申报材料做了资格审定，内容属实，同意上报参加第届全国青少年科技创新大赛。

负责人签名：盖章：年月日
全国大赛组织机构评审意见此作品被评为第届全国青少年科技创新大赛科幻画等奖。

评委会主任签名：组织机构盖章：
年月日
说明：1.申报参展作品必须是申报者本人独立完成的作品，不接受集体作品;
2.申报者年龄在比赛当年4月1日之前为5-14周岁;
3.辅导教师仅限一人。

小学生自主学习能力问卷调查表小学生自主研究能力问卷调查表同学们，大家好！为了了解大家的自主研究情况，我们希望能够掌握第一手材料，希望大家能够如实填写这份问卷。

这样我们可以提供更多有用的参考信息，以便在今后的教学中指导大家改进研究方法，取得更好的成绩。

请大家认真填写每一项。

学校：班级：性别：1.你希望怎样研究？（）A。

独立支配研究时间B。

有一定自主权C。

希望老师与家长安排好，不要自主权D。

说不清楚2.你个人的研究主动性如何？（）A。

主动完成研究任务B。

能够完成研究任务C。

不得不完成研究任务D。

经常来不及完成研究任务3.你在课前预的情况如何？（）A。

全部认真预B。

基本上预C。

有时预D。

没时间预4.你的预方法是什么？（）A。

看一看课本B。

力求弄懂新知识C。

借助教材完全掌握有关知识5.你在预时是否查阅有关资料？（）A。

经常找资料做进一步了解B。

偶尔找一点资料C。

没时间找资料6.你上课时怎样做笔记？（）A。

写下老师的板书B。

在课本上圈点批注C。

默默地记在心里7.你做作业时，遇到问题主要的解决方式是什么？（）A。

完全靠自己思考解决B。

找有关参考书C。

问老师或同学D。

不解决，等老师明天讲解8.你是否经常阅读课外读物？（）A。

经常阅读B。

有时阅读C。

偶尔阅读D。

没时间阅读9.你认为自己的知识、本领主要来自于什么？（）A。

老师的讲授B。

自己独立研究C。

不同的学科情况不同10.你在总结研究情况方面是怎样做的呢？（）A。

经常总结，明确今后努力方向B。

有问题时找找原因C。

只是不断努力，不总结11.你在掌握研究方面怎样？（）A。

有自己的一套方法B。

经常借鉴别人的方法C。

除了刻苦努力，没有什么方法小学数学作业调查（教师问卷）各位老师：本问卷不记名，仅作为课题研究之用。

请您根据自己的实际工作情况填写问卷。

您提供的所有信息会对我们的课题提供很大的帮助，也必将使我们在作业改革上少走弯路。

衷心感谢您给予的帮助！祝您工作顺利！1.您经常按教学目标精心设计作业。

培养低年级学生自主学习数学的能力
小课题研究申报表
的学习兴趣。

让游戏进入课堂，让学生在游戏中动手、动脑、动口、开心地合作，把抽象的数学趣味化,既激发了学习热情，又学习了知识，理解了概念，训练了技能，开发了智力，培养了创新意识，可谓一举多得。

3 学法指导。

在教学中,教师要有较强的学法指导意识,注意挖掘教学各个环节的学法因素,把学法指导渗透到教学的全过程中去。

对学生的数学学法指导要采取适当方法才能见效,指导时要注意做到经常化、系列化和系统化,注意学生的年龄特征,注意与数学知识的联系。

4 课后巩固
每一节数学课后，趁热复习，对知识的巩固和运用可以起到事半功倍的效果。

主要围绕教师的讲课思路，钻研听课时感到困惑的问题，从教材的主要内容、主要方法、主要结论、主要应用等方面，进行深入思考。

培养学生自主学习的能力小课题研究申报表(2011-05-12 12:45:33)标签：课题名称培养学生自主学习的能力负责人姓? 名? 研究方向英语起止时间—研究目标1 激发学生兴趣。

??? 学生都是非常有个性的，每个班级的学习情况也不一样。

老师设计的教学环节，要因课而异，采用多种模式，多种方法，不断调动学生学习的积极性。

课堂上要呈现出生动活泼，学生愿意全身心投入的气氛，这样孩子才愿意自觉，主动的学习，寻找到适合自己的方法记住知识。

2 培养良好的学习习惯??? 学生主要是在老师的指导下学习的，一些好的学习方法可以推荐给学生，如预习、阅读、记忆单词、课后复习的方法。

良好的方法保证了学习的效率，也让学生终身受益。

研究内容1. 重视课前预习。

??? 学生主要通过听读课文来预习，老师可以让学生给不容易模仿的音做个标记，还可以对课文提出一个问题。

2 安排探索活动??? 英语的新单词教授完后，可以请学生组词，造句。

在放完一首歌，一个小故事后，请同学说出感兴趣的部分。

课文的小诗教完后，同学还可以换个别词语，编造另外一首小诗，也能变化出不同的朗读节奏，增强语感。

3 课堂学法指导。

??? 高年级英语课堂上，短文的阅读可以增加方法指导，如：第一遍快速读，掌握大意思；第二遍带着问题读，抓住关键词；第三遍在弄清问题后仔细读，能用简短的话来概括。

老师可以鼓励学生在课外阅小学个人子课题《提高小学生英语口语能力》研究方案[ 录入者:guest | 时间:2009-08-13 16:49:25 | 作者: | 来源: | 浏览:2417次 ]个人子课题：活化教材，提高小学生英语口语能力一、课题的现实背景及意义用系统论的观点看，课堂教学是一个有机的整体。

系统的有序原理认为：任何系统只有开放，与外界有物质的信息的交换，系统才能有序。

因此，我们应拓宽课堂教学领域，为学生提供赖以存在的大背景，引导学生联系生活实际，体会英语与大自然和人类社会的广泛联系，让学生从日常生活中搜集、整理英语信息，学会用英语的思维方式观察、分析社会，解决日常生活中的英语问题，为我们的课堂教学服务。