部编人教版四年级道德与法治下册《8这些东西哪里来》(第一课时)教案

8 这些东西哪里来第一课时一、教材分析本课题设置了三个板块：“物品身世‘探秘’”“它们带来的舒适与便利”和“从‘中国制造’到‘中国制造’”。

“物品身世‘探秘’”板块设置的目的是引导同学了解工业生产与人们生活的亲密关系，了解工业产品的生产过程，从中懂得应当敬重从事工业生产的劳动者。

“它们带来的舒适与便利”板块设置的目的是引导同学生疏到工业产品的创新和进展让人们的生活越来越舒适和便利，鄙视和感谢工业劳动者，激发创新精神。

“从‘中国制造’到‘中国制造’”板块设置的目的是让同学懂得我们不能仅满足于“中国制造”，更要追求“中国制造”，知道我国在向“中国制造”的转变中已经取得了肯定的成果。

二、学情分析工业品带来的舒适与便利，同学在日常生活中会有所体验，这是本课学习的有利因素。

同学对工业品的生产过程缺乏了解，对“中国制造”的理解会存在困难，需要老师多做引导。

三、教学目标1.了解工业生产与人们生活的亲密关系。

2.从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛，敬重工业劳动者。

四、重点难点【教学重点】了解生活中的工业产品以及它们的生产过程。

【教学难点】从工业产品简单的生产过程中体会工业劳动者的艰辛，敬重他们的劳动成果。

五、教学过程教学预备：老师预备：某种工业品（如衣服）的制作过程；赞扬劳动者的视频同学预备：回忆自己家庭日常生活中使用的工业产品。

一、新课导入1.话题激趣：小顽皮由于跌入时空隧道，来到了原始时代，那时候的人们生活没有现在便利，而且也没有什么消遣设施，他觉得无聊极了。

说说可能会有哪些不便？点拨：这里没有学校，也没有课本，无法学习新学问；没有空调，无法抵挡酷暑的酷热；没有电灯，夜里只能早早地睡下，什么也干不了……2.引入新课：我们的生活离不开各种各样的生活用品。

很多生活用品是由工业生产供应的。

引出课题：这些东西哪里来——物品身世“探秘”二、了解工业产品1.观看发觉：观看教材第58页插图，图中有哪些工业产品？发觉：烹饪厨具、吊灯、冰箱、碗筷……桌椅、电视、衣柜、空调、床、被子、枕头……提问：回忆自己家庭日常生活中使用了哪些工业产品？你了解这些物品是怎么生产出来的吗？（从用、穿、吃、住四方面举例）2.开展活动：我们生活中有许很多多的工业品，它们带着各自的身世故事来到我们的生活。

部编版四年级道德与法治下册第8课《这些东西哪里来》第一课时课堂实录及反思及名师点评部编版四年级道德与法治下册课堂实录及名师点评第8课《这些东西哪里来》第一课时教学目标1.知道自己生活中使用的很多物品都是工业产品,体会工业生产与生活的密切关系。

2.初步了解工业产品的生产过程,体会工人劳动的艰辛。

课前准备教师:工业生产情况方面的课件。

学生:1.了解身边有哪些生活用品。

2.准备一件自己最喜欢的生活用品。

3.思考怎样介绍这件用品。

教学过程师:老师给大家带来几则谜语,你们猜猜看。

(课件）师:小小一间房,天天变花样,唱歌又跳舞,包揽天下事。

这是什么？生:是电视机。

师:头戴塑料帽,身穿铝花袍,用手挤一挤,入口变白泡。

这是什么?生:是牙膏。

师:两脚弯弯细又长,一张嘴巴明晃晃,不吃米面不吃菜,专吃布匹和纸张，这又是什么?生:是剪刀。

师:大家猜出来的这些东西都是我们日常的生活用品,并且都是来自产业出产。

今天,就让我们一起走近这些产业产品,对它们进行一番探究。

活动一说说我家的生活用品师:让我们一起看一看家里都有哪些生活用品。

(课件:家中厨房、客厅、饭厅、卧室图片)师:我们来一个生活用品大接龙吧!四个组,轮流说,一次说一种生活用品不重复。

想好了就直接站起来说。

如果几个同学同时站起来,就互相谦让下,等待下一次机会。

生:铁锅、燃气灶、菜刀、电视、茶几、棉被、台灯……师:生活用品真是一个大家族。

面对五花八门的生活用品,我们来给它们分类。

请拿出生活用品分类表,自己试着分一分。

(课件:各种生活用品图片)生:我是这样分的,我把这些物品分为服饰类、家具类、食品类和电器类。

师:其他同学也是这样分的吗？生:我要补充一点,我还分了餐具类,勺子、杯子都是餐具。

师:除这些,你们还知道生活用品的其他种类吗?生:我知道有化妆品类、工具类。

生:还有清洁用品、床上用品。

师小结:看来,我们生活用品的种类非常多。

很多生活用品来自工业生产,我们生活处处都有工业产品。

部编版小学道德与法治四年级下册8课《这些东西哪里来》教案教学设计：这些东西哪里来第一课时课题：认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。

目标：1.了解各种工业产品给人们的生活带来的舒适与便捷。

2.认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。

重点：认识各种工业产品给人们的生活带来的舒适与便捷。

难点：了解工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。

教学过程：1.导入新课教师通过图片展示农产品和工业产品，引导学生回顾上一节课研究的农业生产来源，引入本节课的主题：工业生产。

2.研究新知导学一：物品身世的“探秘”教师播放视频《家里电器有多少》，让学生观看视频并观察家庭生活中使用的电器，再和前后桌的同学交流，填写表格，了解生活中更多与工业生产相关的物品。

3.研究新知导学二：探访活动教师通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。

教学环节：1.引入课题教师引导学生初步认识生活中使用的工业产品，如电器、衣服等，让学生交流讨论自家使用的电器，并填写表格。

2.图片对比教师通过对比农产品和工业产品的图片，让学生感知工业产品给人们的生活带来的舒适方便，体会工业劳动的艰辛。

3.探访活动教师通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。

学生活动：1.观看视频，观察家庭生活中使用的电器，交流讨论并填写表格。

2.交流讨论自家使用的工业产品，并填写表格。

3.学生探访玩具生产厂，了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。

设计意图：通过对比农产品和工业产品的图片，让学生感知工业产品给人们的生活带来的舒适方便，体会工业劳动的艰辛。

通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。

最终达到认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者的目标。

《这些东西哪里来》教学设计
教学反思
人生格言：
我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力，就没有什么事是做不到的。

在我们心里必须懂得：
1.自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。

2.人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。

3.没有伞的孩子必须努力奔跑。

4.你不勇敢，没人替你坚强。

5.好学而不勤问非真好学者。

6.形成天才的决定因素应该是勤奋。

7.一分耕耘，一分收获。

一艺之成，当尽毕生之力。

8.不要嘲笑铁树。

为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。

9.虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。

10.读书不知要领，劳而无功。

部编人教版小学四年级道德与法治下册教学设计第八课这些东西哪里来教学目标1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。

2.懂得工业产品给生活带来的便捷。

3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。

教学重难点教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。

教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资料。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入1.谈话。

师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。

生：自由回答。

师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。

2.板书课题：这些东西哪里来二、讲授新课。

活动一：物品身世“探秘”（一）观察与发现，填一填。

1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。

来自工业生产的有：穿的……用的……2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。

【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。

（二）探访活动，说一说。

1.探访活动。

我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。

看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。

抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。

①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。

②在材料车间……③在生产车间……④在装饰车间……⑤在检验和包装车间……⑥包装好的小熊被运送到商店……2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。

【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的认知。

活动二：它们带来的舒适与方便（一）对比。

手洗衣服→洗衣机洗衣服步行爬楼→乘电梯上楼用扇子扇风乘凉→空调乘凉问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗？（二）小调查。

部编版四年级道德与法治下册第8课《这些东西哪里来》教学设计一. 教材分析《这些东西哪里来》是部编版四年级道德与法治下册第8课的一篇课文。

课文通过介绍各种物品的来源，使学生了解物品的生产过程，明白劳动的价值，培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动人民的情感。

课文内容丰富，语言朴实，具有很强的说服力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于周围的事物充满好奇，善于观察和思考。

但是，对于一些物品的来源和生产过程可能还不够了解。

通过本节课的学习，学生可以拓宽视野，增加知识储备，提高道德素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中所涉及的各种物品的来源和生产过程，明白劳动的价值。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动人民的情感，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：了解各种物品的来源和生产过程，明白劳动的价值。

2.难点：培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动人民的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解物品的来源和生产过程。

2.谈话法：教师提问，学生回答，激发学生的思考和兴趣。

3.自主学习法：学生通过自学、合作探究，提高分析问题、解决问题的能力。

4.实践活动法：引导学生参与劳动，体验劳动的乐趣和价值。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.PPT课件。

3.劳动工具。

4.作业本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注周围的事物，思考它们的来源和生产过程。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，呈现课文中所涉及的各种物品的来源和生产过程。

学生在观看过程中，了解劳动的价值。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析课文中所涉及的物品的来源和生产过程，试着用自己的语言表达出来。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

4.巩固（5分钟）学生代表分享自己小组的分析成果，其他学生认真倾听，对比自己的观点，进行思考。

部编⼈教版四年级下册道德与法治第8课这些东西哪⾥来教案（教学设计）部编版道德与法治四年级《这些东西从哪⾥来》第⼀课时教学设计课题这些东西哪⾥来单元第三单元学科道德与法治年级四年级学习⽬标1.知识⽬标:了解⼯业产品的制作过程，明确⽣活⽤品的来历。

2.能⼒⽬标:了解⽣产的过程，培养尊重劳动的能⼒。

3.情感态度价值观⽬标:感受⼯业带给⽣活的影响，明⽩⼯业的重要性。

重点了解⼯业产品的制作过程，学会区分农业、⼯业产品，尊重劳动者难点了解农业的种类，学会珍惜农产品，珍惜他⼈劳动，尊重劳动者教学环节教师活动设计意图导⼊新课观看视频《冰淇淋是怎么制作的？》提问：你还知道其他⽣活⽤品是怎么来的吗？导⼊新课讲授新课1、概念学习⼯业：采掘⾃然物质资源和对⼯业品原料及农产品原料进⾏加⼯的社会⽣产部门。

⼯业可分为采掘⼯业和加⼯⼯业，⼜可分为重⼯业和轻⼯业。

2、过渡：我们的⽣活离不开各种各样的⽣活⽤品。

很多⽣活⽤品是由⼯业⽣产提供的。

3、说⼀说：我家的物品观察⼀下，看看⾃⼰的家庭⽣活中，都使⽤了哪些物品？4、想⼀想：家⾥⽤的、穿的，哪些来⾃⼯业⽣产？请填到下⾯表格⾥。

5、探访活动：⽣⽇那天，东东收到妈妈送的⼀个可爱的玩具熊。

看着可爱的玩具熊，东东很想知道它的来历。

抱着好奇⼼，他⾛进了玩具⼩熊的⼯⼚，进⾏了⼀次探访。

①在玩具⽣产⼚的产品研发部门，设计⼈员专注地设计着各种可爱的⼩熊样式。

②在材料车间，有许多制作⼩熊的原材料，有绒布、花布....③在⽣产车间，我看到⼀⽚忙碌的景象，⼯⼈们都在埋头操作缝纫机。

④在装饰车间，⼯⼈们给⼩熊维，上眼睛，打上蝴蝶结，可爱的玩具⼩熊诞⽣了!从⽣活出发，感受⼯业发展带来的影响。

了解⽣活步骤，引导学⽣来联系⽣活，知道其他⽣活⽤品的来历。

部编版道德与法治四年级《我们的⾷物之源》第⼆课时教学设计。