第十四课人生价值与劳动奉献

《人生价值与劳动奉献》说课稿一、说教材本课《人生价值与劳动奉献》是中职一年级《哲学与人生》第五单元第十四课的内容。

本教材为中等职业学校规划教材，由高教出版社出版。

全书结构清晰，内容充实，有较强的针对性和时代性。

本课人生价值与劳动奉献是人生观的根本问题，是本元和本教材的基本哲学观点，需要引导学生进行正确的价值判断和行为选择，占有重要的地位和作用，共需两课时完成，本次说课涉及的是第一课时的内容，即第一个知识点：人生价值贵在奉献。

二、说学情本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习基础和自学能力相对薄弱。

但正处于少年期向青年期过渡的阶段，已经开始对人生进行思索，但是不善于思考，对人的存在价值不清，常感到迷茫，同时，缺乏对问题深入剖析的能力，行动时比较冲动。

三、说教学目标和重难点：1、知识目标: 通过教学，使学生知道社会价值和自我价值的概念及它们之间的关系，认识到人的真正价值在于对社会的贡献。

2．能力目标：培养学生的分析归纳能力，合作探究能力。

3．情感态度观念：通过对基本概念和基本观点的讲解，使学生认识到人生价值的实现需要一定的主客观条件，而奋斗是实现人生价值的决定性因素，理解并学会在诚实劳动中奉献社会，实现人生价值。

帮助学生树立正确的人生价值观，认识到人的真正价值在于对社会的贡献。

教学重点：（1）人的价值是社会价值和自我价值的统一。

2）社会贡献是实现人生价值大小的尺度。

教学难点：（1）教育学生树立正确的价值观。

（2）正确认识社会价值和自我价值的关系。

四、说教学理念和教法学法依据中职新课程改革精神与学生认知发展现状，教学中坚持以学生为主体，建立平等和谐的高效课堂，用“学哲学、用哲学”的思想，达到使学生学会做人的德育目标。

具体采用情境教学法和小组教学法，穿插案例分析比较、自主探究讨论等方法来突出重点，突破难点，培养学生的规则意识，增强学生行动的效率。

使学生在探究讨论的过程中分析归纳能力得到提高。

充分运用多媒体教学，充实课堂内容，并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，使学生真正成为学会学习的人。

新部编版四年级道德与法治上册全册每课知识点考点归纳整理新部编版四年级道德与法治上册共有16课，以下是每课的知识点和考点归纳整理：第一课用眼科学好眼保护眼- 知识点：眼睛的结构和功能、保护眼睛的方法- 考点：眼睛的重要性、使用电子产品时的注意事项第二课健康之路- 知识点：健康和疾病的认识、保持身体健康的方法- 考点：健康饮食的重要性、自我保护能力的培养第三课爱护大自然- 知识点：大自然的美、人类和大自然的关系、保护环境的意义和方法- 考点：环保意识的培养、垃圾分类的知识第四课礼貌待人- 知识点：礼貌的重要性、常见的礼貌行为- 考点：做人的基本准则、与他人相处的原则第五课尊重他人- 知识点：尊重他人的权利和感受、理解和接纳不同的观点和习惯- 考点：理解多样性的意义、发展合作和沟通能力第六课父母恩情无尽- 知识点：父母的重要性、父母对子女的关爱- 考点：感恩的心态、尊重父母的行动第七课学会分享- 知识点：分享的意义和方法、帮助他人的乐趣- 考点：培养爱心和互助精神、善待他人的态度第八课保护眼睛远离游戏- 知识点：电子产品的使用对眼睛的影响、保护眼睛的方法- 考点：正确使用电子产品、合理安排休息时间第九课少年保护伞- 知识点：儿童保护意识、如何保护自己的安全- 考点：识别安全隐患、保护自己的方法第十课诚实守信- 知识点：诚实守信的意义、诚实守信的表现- 考点：树立正确的价值观、维护信任的行为第十一课谁来主持公道- 知识点：法律、公平正义、法治的意义- 考点：了解法律的基本原则、树立法治意识第十二课美好的明天- 知识点：积极向上的人生态度、追求美好的理想- 考点：树立正确的人生观、追求美好的心态第十三课尊重劳动- 知识点：劳动的意义和价值、尊重劳动的行为- 考点：了解劳动的重要性、尊重他人的劳动成果第十四课孩子不能缺的爱- 知识点：爱的表达方式、亲情的重要性- 考点：发展爱心、关爱他人的行动第十五课交通识别图- 知识点：交通信号灯、交通标志、交通手势的认识- 考点：安全过马路的方法、交通规则的理解第十六课守法是个什么事- 知识点：守法的意义和要求、尊重法律的行为- 考点：了解法律的基本规定、养成守法的习惯以上是新部编版四年级道德与法治上册每课的知识点和考点归纳整理。

使用教具认知目标：通过图片、视频、名言等明确劳动既是创造社会财富的活 动，也是体现人的本质力量、提升主体能力的活动。

情感态度观念目标：通过对典型人物的分析，坚定尊重劳动、热爱劳 动，在诚实劳动中奉献社会、实现人生价值的意识。

运用目标：通过本节课的学习，能自觉地学习和培育劳动技能和职业道德, 在劳动中创造人生价值。

劳动是社会财富的源泉授课章节名称第十四课人生价值与劳动奉献 第二课时在劳动奉献中实现人生价值 教学目的 教学重点教学难点我们要在诚实劳动中创造人生价值 更新、补充、删节内容二、在劳动奉献中实现人生价值 1.人生没有不劳而获 2.劳动是社会财富的源泉 （1）劳动是人类的本质活动 （2）劳动是人类社会生存和发展的根本前提 （3）劳动是人类社会生存和发展的根本前提 （4）人生价值的实现是个人在劳动实践活动中施展自己能力的过程 3.诚实劳动，创造人生价值 （1）劳动光荣 （2）诚实劳动应受到尊重板书设计教学过程-主要教学内容及步骤导入新课：材料一：千万富婆竟做环卫工人余友珍是湖北的一位普通农民，因为拆迁赔款而成为千万富翁，现在有17套房子，这样一位身家上千万的农民却每天起早贪黑的做环卫工人。

而她之所以这样坚持的理由就是希望能够给子女做个好的榜样。

余友珍的子女现在都是普通的上班族，每个月领着普通的工资。

千万富婆为什么选择做环卫工人，作为母亲，她想用行动给子女传递怎样的信息？研习新课：材料二：视频“李嘉诚的一分钟自我介绍”李嘉诚的一分钟的自我介绍，对我们实现人生价值有何启示？通过以上两则材料的分析，让学生初步认识到人生没有不劳而获。

（引思明理一合作学习领悟哲学）探究活动一：教师出示图片和相关名言，让学生总结出劳动是社会财富的源泉。

劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。

一一苏霍姆林斯基真理从辩论中来，幸福从劳动中来。

一一谚语如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。

红色文化融入中职思政课教学的策略研究—以《哲学与人生》课程教学为例摘要：红色文化是在革命战争年代创造而成的具有中国特色的先进文化，其蕴含着丰富的革命精神和历史文化内涵。

在中职思政课教学中，积极融入红色文化不仅利于拓展课堂教学内容，还利于增添课堂活力，让学生在红色文化熏陶下慢慢养成良好思想道德修养，能自觉传播时代精神。

本文，将结合中职思政课《哲学与人生》的教学，阐述红色文化融入中职思政课教学的可行性策略，旨在提高中职思政课教学实效。

关键词：中职思政课；红色文化；融入红色文化产生于革命战争年代，它作为一种极具中国特色的先进文化，主要是由中国共产党人、先进分子和人民群众创造而成的，其既包含了丰富的革命精神，又包含了丰富的历史文化内涵。

习近平总书记高度重视红色文化，在党的二十大报告中，习近平总书记强调：“传承红色基因，赓续红色血脉。

”以往，倾向于采取“灌输式”教育模式，令学生对中职思政课学习积极性不高。

同时，思政课教学中教学内容相对单一且枯燥，学生仅局限于死记硬背课堂所学知识，加之部分教学与实际相脱节，造成了学生学习效率低下的问题。

在这样一个背景下，要重视将红色文化融入到课堂教学中，切实提升红色文化与中职思政课的融合度，积极引导学生传承红色基因、赓续红色血脉，深化精神血脉的价值引领，以不断提高中职思政课的育人实效。

结合中职思政课《哲学与人生》的教学，可采取的教学策略有：一、巧用情境教学传统教学法难以增进学生对文化的认同，因而，要积极采取情境式教学法，借助图片、视频为学生打造真实情境，利用直观、形象的情境去影响学生，让学生全面认识课堂所学内容，并由此引发学生对红色文化内涵的讨论。

基于情境式教学法下，要重视紧密联系思政课程教学内容，并在考虑学生实际状况基础上设计适合的情境，以通过对情境的调节和控制达到红色文化融入目的。

如在《哲学与人生》第十四课《人生价值贵在奉献》一课教学时，可先用多媒体教学工具为学生播放电影《跨过鸭绿江》的片段，这部电影是首次全景式、史诗般呈现抗美援朝战争的作品，在光影、声画的交织中，学生将直观感受到全体志愿军战士为保家卫国所做的奉献，深入体悟到他们为了赢得战争的胜利所做的牺牲和努力。

哲理与人生故事1.爱心永存男孩儿和女孩儿是在医院里相遇的，相处的还不错，很快便成了好朋友。

终于有一天，医院告知他们，二人的病情均已经到了无法医治的地步了。

于是他们各自回家了。

在家里，他们的病情一天天地加重，但他们却没有忘记曾经的一个约定——写信鼓励对方。

一个月后，女孩儿手中握着男孩儿的来信，带着微笑合上了双眼。

痛心的母亲在整理女儿遗物的时候，发现了一叠尚未寄出的信，其中有一封是留给母亲的，信上说，她曾经和一个男孩儿有一个约定，答应和他共同度过人生的最后旅程，她让母亲替她履行诺言，并把信陆续寄给他。

母亲无法克制自己的感情，决定去见这个男孩儿，并让他知道有一个女孩儿要他好好活下去。

找到了男孩儿的家，女孩儿的母亲看到的却是桌子正中黑色镜框里一个生气勃勃的男孩儿。

男孩儿的母亲泪流满面，她拿起桌子上的一叠信，哽咽地说，男孩儿在一个月前已走了，让她替他发出那些给女孩儿的信，他说因为有一个与他命运相同的人在等着他的鼓舞。

感知：那一叠一叠尚未寄出去的信，记载着一个至死不渝的约定，传送着一份超越生死的鼓舞与关心，并坚定地告诉我们，爱心是永不磨灭的，是永存的！2.传奇总统1832年的美国，有一个人又一次失业了，他很伤心，但他下决心改行从政。

他参加州议员竞选，结果竞选失败了。

他着手创办自己的企业，可是，不到一年，企业倒闭了。

此后的几年里，他不得不为偿还债务而到处奔波。

1850年，他再次参加竞选州议员，这一次他当选了，他内心升起一丝希望，认定生活有了转机。

第二年，即1851年，他与一位美丽的姑娘订了婚。

可世事难料，离结婚日期还有几个月的时候，未婚妻不幸去世了，他心灰意冷，数月卧床不起。

1852年，他决定竞选美国国会议员，结果不得不又一次接受失败的打击。

但他没有放弃，而是问自己：“失败了怎么办？”1856年，他再度竞选国会议员，他认为自己争取作为国会议员的表现是出色的，他坚信自己会当选，但是还是落选了。

为了挣回竞选中花销的一大笔钱，他向政府申请担任本州的土地官员。

《社会价值与自我价值》教学设计一、教学内容分析：本课是高等教育出版社《哲学与人生》第十四课第一节。

本课内容主要分为两目：人的价值；价值观的导向作用。

第一目在介绍价值的基本含义的基础上说明人是社会一切财富的创造者，人的价值在于创造价值和对社会的贡献，以及对一个人的评价标准主要看他的贡献。

第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。

二、学生情况分析1、学生学习基础分析：学生通过对《哲学与人生》前面三个单元的学习，初步掌握了运用唯物论、辩证法、认识论的观点去认识问题、分析问题的能力；再通过对第十一课的学习，学生对马克思主义的历史观有了初步的理解，初步树立了正确的理想信念，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。

2、学生能力分析：高二学生拥有一定生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力、对问题的一定的探究能力，同伴合作能力和具备初步逻辑思维能力。

3、学生心理分析：在我国现阶段，以为人民服务为核心的社会主义道德建设过程中涌现了大批的先进人物和道德典范，但同时由于社会价值的多元化，个人主义、享乐主义、拜金主义等资本主义腐朽思想也同样在影响着当代的中学生。

现在独生子女的家庭比较多，大多孩子不太懂得体谅父母的辛劳，对老师和父母不懂得感恩。

索取多而奉献少，所以有必要加强价值与价值观的教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，为其今后的人生道路奠定基础。

三、设计思想：本节课教学以高中新课程的基本理念为依据，通过设计一系列的学生活动来完成教学内容的讲授，让学生主动地参与到教学活动中来，真正成为教学的主体。

在整节课的设计中都贯穿着情感教育，教师通过提供丰富的材料，创设真实的情境让学生积极主动地参与学习，形成师生互动的教学氛围，从而达到教师的教与学生的学的心灵的碰撞。

从而使学生在自主获取知识的同时，正确理解价值与价值观。

让学生真正意识到树立起正确的世界观、人生观和价值观的重要性。

四、教学目标1、知识与技能：(1)掌握价值与价值观的含义(2)理解价值观的导向作用；理解人的价值是什么？联系实际，说说人的价值在于对社会的责任和贡献；(3)在占有大量感性材料的基础上，培养学生抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力2、情感态度与价值观：通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值五、教学的重点和难点：教学重点：1、联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。

高二政治之实现人生的价值要学好高中政治，要想达到不断进步的目的，必须从我们自身的认识实际出发。

小编在这里整理了高二政治之实现人生的价值，希望能帮助到大家。

1、什么是人的价值?人的价值有两个方面：(1)个人对社会的责任和贡献。

(人的价值在于为社会创造价值)(2)社会对个人的尊重和满足。

2、如何评价一个人的价值?(1)评价一个人的价值，主要看他的贡献。

(2)最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。

(3)在今天，就是看他为社会、为人民贡献了什么。

3、价值观的导向作用：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大反作用，对人的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

表现如下：(1)价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用。

(正确的价值观，会使人们在认识世界和改造世界的活动中取得成功;错误的价值观，会使人们在认识世界和改造世界的活动中遭到失败)。

(2)价值观对人生道路的选择具有重要导向作用。

(寻找正确的价值观，就是寻找人生的真谛)。

4、如何进行正确的价值判断和价值选择?(1)必须自觉遵循社会发展的客观规律。

(2)要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。

5、如何正确处理个人、他人、社会三者利益的关系?(1)必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。

(最大多数人的利益，是最要紧、最具有决定性的因素)。

(2)利益发生冲突时，怎么办?当个人利益和人民利益发生冲突时，要自觉站在人民的立场上进行选择;当个人利益和他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择。

(3)利益没有冲突时，怎么办?把个人、他人、社会三者利益的统一，作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。

6、如何创造和实现人生的价值?(1)根本途径：劳动和奉献。

(要求：在劳动和奉献中创造价值)(2)客观条件：社会提供的客观条件，是实现人生价值的基础。

即人的价值，只能在社会中实现。

(要求：在个人与社会的统一中实现价值)(3)主观条件：实现人生的价值，需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息的精神;需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质;需要有坚定的理想信念，有正确价值观的指引。

第十四课人生价值与劳动奉献
人生中，价值的定义是多种多样的，不同的人有不同的理解。

但是，一般人都认同人生的价值包括了为社会做出贡献，为家庭付出努力，以及充分发挥自己的潜能等各方面的体现。

而在实现人生的价值中，劳动奉献起到了至关重要的作用。

劳动奉献是人类生存发展的重要动力。

从古时候，人类就通过劳动来维持生存。

而随着时间的推移，劳动的意义已经变得更加丰富和复杂。

现代社会中，劳动不仅仅是为了满足人们的基本需求，更是一种表达自己价值的方式。

通过劳动奉献，人们可以更好地体现社会责任。

在现代社会中，环境保护和社会责任已经成为了企业和个人最为关注的问题之一。

而在这种背景下，通过劳动奉献为社会做出贡献就显得十分重要。

比如，一个生产制造汽车的企业不仅要关注自身利益，更要积极参与节能减排的工作，为社会创造更多的价值。

劳动奉献也是人类社会发展的重要推动力。

随着经济的不断发展，人们对于物质生活的需求也逐渐得到了满足。

但是，只有不断推进科技进步和社会进步，才能更好地促进社会的可持续发展。

而劳动奉献则是实现这一目标的关键因素之一。

无论是在教育、医疗还是其他领域，只有积极投入劳动和奉献才能实现全面、可持续的发展。

总之，劳动奉献是实现个人价值、社会责任、再创新高的重要手段。

而只有在不断的劳动奉献中，我们才能真正的了解生活的意义，更好的探索人生价值。

让我们一起积极劳动，为美好的未来做出贡献。

课题第14课《平凡的世界》课标要求1、分析作品中孙少平的人物形象。

丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解，丰富自己的经验与语言表达。

2、引导学生认真阅读作品，树立正确的人生观和价值观。

教学目标知识与技能：了解节选部分的情节和孙少平做客时的心态；探究孙少平这一典型人物形象的精神品质；联系现实，丰富自己对现实生活中孙少平这一类型人物的感受与理解；立足自我，独立思考，发表看法，提高个性化深入阅读和写作能力。

过程与方法：以课前预习，学生自主查阅作家作品资料为基础，课堂上从小说的情节、关键语句、细节、心理等塑造人物形象的描写手法切入，分析归纳概括孙少平的人物的精神品质；在阅读与鉴赏，小组合作交流中，运用联想等有理有据表达自己对孙少平等人的观点。

情感态度与价值观：学习孙少平平凡而卓越的品质；学习他面对苦难的哲学和乐观面对困难的态度，增强战胜困难的勇气，培养坚韧的品质；树立远大的理想，提高社会责任感。

教学重点深入探究孙少平平凡而又不平凡的精神品质的内涵。

教学难点联系现实生活，评议孙少平这一类型人物的不平凡的地方。

教学过程环节一孙少平的心理成长教学目标通过课内节选和课外延伸阅读，比较不同时期孙少平的心理特征，体会其内心世界的变化和成长导入：视频《经典咏流传——苔花如米小》教师语：乌蒙山的孩子销量，沉稳淡定、清澈淳朴的声音打动了我们，是支教老师梁俊发现了他们心中的桃花源，让他们有机会和勇气站在央视的舞台上。

老师和孩子们都是平凡人，就像是生长在角落里的微不足道的苔，虽然阳光照不到，却仍然悄悄地绽放。

正如梁俊自己所言，我们不是最帅的那一个，也不是成绩最好的那一个，但是我们就是要活得有意义，要找到生命的价值。

学习方法板书设计自卑——自信平凡——不平凡教学反思《做客》是人教版语文选修教材中国小说欣赏第七单元第十四课的一篇课文，是小说《平凡的世界》的节选部分，课文主要讲述了学生时期的孙少平去田晓霞家做客的一件事从中能够看出学生时期的少平是自卑伴着自尊。

第十四课人生价值与劳动奉献一、人生价值贵在奉献二、在劳动奉献中实现人生价值一、人生价值贵在奉献1.人生价值不在自己获得多少2.人的价值是社会价值和自我价值的统一3.社会贡献是衡量人生价值大小的尺度思维碰撞：人为什么活着？人应该怎样活着？人活着应该做些什么会有意义？华益慰语录：“一个医生，只有从内心里尊重病人，才能对病人有耐心。

”“病人只有病情轻重之分，没有高低贵贱之别。

”“廉洁是医生的本分，贪财图利，乘人之危，根本不配当医生。

”“无论是成功的经验，还是失败的教训，都要告诉年轻医生，避免他们走弯路。

”关于“丛飞”的事迹丛飞（1969.10.29~2006.04.20）原名张崇，生于辽宁省盘锦市大洼县庄台镇的农村，自小努力向上，是深圳著名男歌手。

在他37岁的短暂人生中，先后参加了400多场义演，收入并不丰厚，但进行长达11年的慈善资助。

他资助了183名贫困儿童，累计捐款捐物300多万元，被评为2005年感动中国人物和100位新中国成立以来感动中国人物之一。

1 .通过丛飞的感人事迹，谈一谈你对人生价值在于奉献的理解。

2 .结合丛飞的人生经历，想一想我们应当怎样更好地体现自己的人生价值。

1.人生价值不在自己获得多少2.人的价值是社会价值和自我价值的统一人的价值包括社会价值与自我价值两个方面，社会价值是个人对社会的责任和贡献，体现了个人行为对社会和他人的意义；自我价值是社会对个人需要的尊重和满足，体现了社会对个体存在和个体对自身存在的意义。

个人对社会的责任和贡献----社会价值(贡献)社会对个人的尊重和满足----自我价值(索取)人生价值自我价值和社会价值的统一人的社会价值与自我价值是辩证统一的。

两者相互联系、密不可分，社会价值是人的根本价值，是自我价值实现的基础。

社会价值自我价值3.社会贡献是衡量人生价值大小的尺度•大家思考一下，人生价值的评价标准用什么来衡量呢？从上面的分析中，我们可以看出：评价一个人的人生价值不是看他从社会、他人那里得到了什么，而是看他为社会、为他人尽到了什么责任，作出了什么贡献，也就是说，人生的真正价值在于对社会的贡献。

《人生价值贵在奉献》教学设计教学内容分析：本课时是第十四课人生价值与劳动奉献的第一课时，同时它也是历史唯物主义中人生价值观的重点内容。

当学生开始思考人生时，需要正确的价值观指导，认清人生价值是社会价值与自我价值的统一，明确正确处理个人与社会、奉献与索取的关系，在实际的生活中用自己的行动来实现自己的人生价值。

本课时的逻辑线索是人生价值不在自己获得多少——人生价值是社会价值和自我价值的统一——社会贡献是衡量人生价值大小的尺度。

教学设计的出发点和落脚点：教师在先行的教学构思中能够可以帮助学生什么？我想：能够击起学生积极思维来解决自己目前的价值观中的一些困惑，并在教学中能够给予学生一些明确方向的指引就起到了作用。

在实际的生活中学生愿意用积极善良的行动来解决自己的困惑。

本课的教学主题理解为：有用和责任教学目标：知识与技能:通过学习，要求学生了解价值、理解人的价值内涵，理解并掌握社会贡献是衡量人生价值大小的尺度。

过程与方法运：用情境教学法，让学生开展小组合作，探究人生价值意义的探讨，以课堂活动为载体，发挥学生的主体性，注重悟中学，学中行，认识到人生价值实现需要一定的主客观条件，奋斗是实现人生价值的决定性因素。

情感态度与价值观：帮助学生树立正确的人生价值观，认识到人的真正价值在于对社会的贡献；帮助学生正确看待苦与乐、生与死，树立正确的苦乐观和生死观，以提升人生价值。

教学重点：人的价值是社会价值和自我价值的统一教学难点：社会贡献是衡量人生价值大小的尺度教学方法：情境教学法合作探究法思维追踪法教学过程：导课：今天我们和大家跟随着一个摄影师的拍摄到的一组照片一起来探讨一个命题《人生价值贵在奉献》。

你想快乐吗？大家看看下列一组图片，他们的快乐。

（展示课件）探究一：奉献是快乐的（讨论生成）师：帮助别人是快乐的，各行各业的人们在生活或工作中认真地做好自己，在做好自己的同时也在积极地帮助他人，他们的情绪总是积极的，快乐的。

《哲学与人生》课程标准（适用于五年制高职各专业）一、课程的性质与作用《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。

本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及人生教育。

帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、课程的教育目标1、知识目标：使学生了解马克思主义哲学中与人生发展密切相关的基础知识和观点。

2、能力目标：提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展中重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。

3、素质目标：提高学生思想政治素质，引导和促进学生全面发展和综合职业能力形成；帮助学生形成团队合作精神；使学生养成实事求是、积极探索的科学态度，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的能力。

三、课程的主要教学内容与课时四、教学基本条件（一）教师基本要求1、具有良好的政治思想道德素质，坚定正确的政治方向，始终坚持四项基本原则，坚持党的基本路线，党和国家的路线、方针、政策, 全面贯彻党和国家的教育方针。

树立科学的世界观、人生观、价值观。

2、具有良好的业务素养，工作中认真思考教育对象、教育内容和教育方法。

吸收自然科学和社会科学的最新知识成果,学习和掌握现代教育理论。

树立科学的教育观、全面的人才观、要有强烈的事业心和责任感和无私的发现奉献精神。

3、要用客观、辩证、发展的观点看待和分析学生, 公正地对待每个学生；要尊重、理解每一个学生，善于调动学生积极性,要关心学生德智体全面发展。

（二）教学资源基本要求（1）教学用具。

教师应根据教学大纲要求，充分利用教材及教学参考资料开展教学，使用计算机多媒体技术、网络技术等现代信息技术手段辅助教学。

四年级第二学期第十四课第二题道法练习册1、【单选题】实现中华民族伟大复兴中国梦，开启社会主义现代化国家建设新征程，必须大力弘扬以（）为核心的民族精神和以（）为核心的时代精神。

[单选题] *A、社会主义、与时俱进B、爱国主义、团结奋斗C、爱国主义、改革创新(正确答案)D、艰苦奋斗、与时俱进2、道德产生的主观条件是（）。

[单选题] *A、个人利益与集体利益矛盾B、人的自我意识(正确答案)C、社会分工的不同D、社会关系3、7．人生态度与人生目的、人生价值的关系是（）[单选题] *A．人生态度决定人生目的和人生价值B．人生目的决定人生态度和人生价值选择(正确答案)C．人生价值决定人生目的和人生态度D．三者之间没有关联4、【单选题】（）是实现理想的重要条件[单选题] *A.艰苦奋斗(正确答案)B.吃苦耐劳C.忍辱负重D.埋头苦干5、符合网络礼仪的是（）。

[单选题] *诚实友好交流(正确答案)沉迷网络热情约会网友随意浏览网上各种信息.6、【单选题】个人主义个人主义是以个人利益为出发点和归宿的一种思想体系和道德原则，它主张（）就是目的，具有最高价值，社会和他人只是达到个人目的的手段。

[单选题] *A.实现自我B.个人本身(正确答案)C.奉献社会D.自我享乐7、下列关于职业道德的说法中，正确的是（）。

[单选题] *职业道德与人格无关职业道德的养成只能靠教化职业道德的提高与个人的利益无关职业道德从一个侧面反映人的整体道德素质(正确答案)8、社会公德作为社会公共生活中应该遵守的行为准则，在维护（）方面具有重要的作用。

[单选题] *A. 公共纪律B. 群众利益C. 社会稳定D. 公共秩序(正确答案)9、个人礼仪的核心是（）。

[单选题] *尊重他人，与人友善,表里如一(正确答案)仪容仪表端庄得体服务态度热情良好的卫生习惯10、11．七(1)班是个美好的集体，有着良好的氛围，体现在（）[单选题] *A．民主、公正B．充满关怀与友爱C．善于合作(正确答案)D．充满活力11、【单选题】“个人的抱负不可能孤立地实现，只有把它同时代和人民的要求紧密结合起来，用自己的知识和本领为祖国、为人民服务，才能使自身价值得到充分实现。

第五单元答案哲学与人生(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除第十三课人的本质与利己利他一、单项选择1、B2、C3、A4、D5、B6、A7、C8、A9、D 10、B二、多项选择1、AC2、BCD3、ACD4、ABD5、ABCD6、ACD7、ABCD8、ABC三、辨析题1、义与利是对立的，我们只能舍利取义。

片面。

（1）义和利是对立统一的。

二者统一在公共关系上，是利益和道德的统一。

义和利又是对立的，有的时候、有的情况下，义和利不能同时兼得，但义和利并不是针锋相对、水火不容的。

（2）只要分清公利和私利，权衡大利和小利，就不难找到道德把握的界限。

因为利有正当的和不正当的，通过正当途径和合法手段获得的个人利益，是正当的利，正当得利就应该努力争取。

2．人不为己，天诛地灭。

错误。

（1）“人不为己天诛地灭”是一种极端自私的利己主义思想。

（2）人生活在社会中，应正确处理利己与利他的关系：利己与利他是对立统一的，两者的对立性表现为有的时候坚持“利己”就不能“利他”，或者相反。

但两者的统一性表明有些情况下，“利己”的同时，也可以“利他”。

（3）“我为人人，人人为我”的处事原则体现了“利己与利他”的关系，个人在为社会、他人服务的同时，也在为自我服务，但首先应强调“我为人人”，即作为社会的一分子，应努力为别人、为社会贡献力量。

四、材料分析题1、请你用人的本质属性、个人和社会的关系等知识谈谈材料一外来务工人员的错误做法。

（1）人具有自然属性和社会属性两个方面。

社会属性是人的本质属性，表现在认识社会的产物；人的劳动具有社会性；人的生活具有社会性。

人们的物质生活和精神生活的多种需求，都依赖于社会。

离开了人的社会关系，就不是真正意义上的人。

（2）个人和社会之间是辨证统一的关系。

个人是社会中的人，个人的生存和发展离不开社会，社会是由个人组成的，任何社会的生存和发展都是每个人努力的结果。