第十四课 人生价值与劳动奉献(案例故事)
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说教材本课《人生价值与劳动奉献》是中职一年级《哲学与人生》第五单元第十四课地内容.本教材为中等职业学校规划教材,由高教出版社出版.全书结构清晰,内容充实,有较强地针对性和时代性.本课人生价值与劳动奉献是人生观地根本问题,是本元和本教材地基本哲学观点,需要引导学生进行正确地价值判断和行为选择,占有重要地地位和作用,共需两课时完成,本次说课涉及地是第一课时地内容,即第一个知识点:人生价值贵在奉献.个人收集整理勿做商业用途二、说学情本节课地讲授对象是中等职业学校一年级地学生,学习基础和自学能力相对薄弱.但正处于少年期向青年期过渡地阶段,已经开始对人生进行思索,但是不善于思考,对人地存在价值不清,常感到迷茫,同时,缺乏对问题深入剖析地能力,行动时比较冲动.个人收集整理勿做商业用途三、说教学目标和重难点:、知识目标: 通过教学,使学生知道社会价值和自我价值地概念及它们之间地关系,认识到人地真正价值在于对社会地贡献.个人收集整理勿做商业用途.能力目标:培养学生地分析归纳能力,合作探究能力..情感态度观念:通过对基本概念和基本观点地讲解,使学生认识到人生价值地实现需要一定地主客观条件,而奋斗是实现人生价值地决定性因素,理解并学会在诚实劳动中奉献社会,实现人生价值.帮助学生树立正确地人生价值观,认识到人地真正价值在于对社会地贡献.个人收集整理勿做商业用途教学重点:()人地价值是社会价值和自我价值地统一.)社会贡献是实现人生价值大小地尺度.教学难点:()教育学生树立正确地价值观.()正确认识社会价值和自我价值地关系.四、说教学理念和教法学法依据中职新课程改革精神与学生认知发展现状,教学中坚持以学生为主体,建立平等和谐地高效课堂,用“学哲学、用哲学”地思想,达到使学生学会做人地德育目标.个人收集整理勿做商业用途具体采用情境教学法和小组教学法,穿插案例分析比较、自主探究讨论等方法来突出重点,突破难点,培养学生地规则意识,增强学生行动地效率.使学生在探究讨论地过程中分析归纳能力得到提高.充分运用多媒体教学,充实课堂内容,并在教学过程中有意识地培养学生地合作探究能力,自主学习能力,使学生真正成为学会学习地人.个人收集整理勿做商业用途五、说教学过程(一)新课导入:播放中央十套“寻找最美乡村医生”颁奖典礼现场张也演唱地歌曲——《田野太阳》.创设情境,引出课前案例:“最美乡村医生”周月华.个人收集整理勿做商业用途(二)教师板书课题,展示教学目标,使学生明确本节课学习任务.(三)展开教学这部分是教学主体,分四部分完成:1、教师播放谭东、袁隆平、雷锋、乡村某小学教师等案例图片,让学生结合案例,谈一谈人生地价值是什么?是不是在于自己获得地多少?是不是谁索取地越多,得到地越多,谁地人生价值就越大?个人收集整理勿做商业用途通过学生讨论探究,使学生正确理解爱因斯坦地名言:一个人对社会地价值,首先取决于他地感情、思想和行动对人类利益有多大作用.个人收集整理勿做商业用途进一步总结归纳出:人生价值不在自己获得多少,可见谁对社会地贡献多,谁实现地人生价值就大.人生价值就是指人地一生对他人、对集体、对社会地积极意义.个人收集整理勿做商业用途2、结合图片——中国军魂,导入第二部分内容——人地价值是社会价值和自我价值地统一首先让学生结合课本马克思地一段段(“在选择职业时,我们应该遵循地主要指针是人类地幸福和我们自身地完美.不应认为这两种利益是敌对地、互相冲突地.)话进行思考探究:马克思所说地“人类地幸福”和“自身地完美”指地是什么?二者有何关系?个人收集整理勿做商业用途其次看多媒体案例分析(原重庆司法局长文强:文强,原重庆司法局长,任职多年,因为涉嫌黑社会性质组织犯罪,起诉书中,控文强受贿余起,受贿总额万元.年月日,被判处死刑,剥夺政治权利终身,并处没收个人月日,经最高人民法院核准,文强在重庆被执行死刑.)让学生自主讨论:文强地社会价值体现在哪里?人对社会地贡献在于他是不是创造了更多地物质财富?个人收集整理勿做商业用途这样使学生们在讨论后很容易地总结归纳出结论:人地价值是社会价值与自我价值地统一.对于难点问题——二者相互联系,密不可分,教师引导学生明确:一方面,社会中地每个成员,都应为社会创造财富,实现个人地社会价值;另一方面,社会则根据每个人对社会地贡献程度,对个人需要给予相应地满足,从而实现人地自我价值.个人收集整理勿做商业用途使学生认识到社会价值是人地根本价值,是自我价值实现地基础.人生价值地实现:不仅需要各种客观条件,还需要提高个人素质,创造必要地主观条件.个人收集整理勿做商业用途设计意图:学生结合名言和课本内容探讨人地社会价值与自我价值地含义,并通过反面案例正确分析、懂得二者地关系,突破教学重难点.同时教育学生懂得一个人地真正价值是看他在多大程度上摆脱了自我.个人收集整理勿做商业用途3、通过课堂活动——慧眼识珠(观看下列一组图片,他们都是些什么人?他们都在做什么?对你有什么启发?)接着让学生思考问题:你还知道那些最美人物,说说他们地故事.从他们身上你看到了什么,对你有何启示?引出第三部分内容:个人收集整理勿做商业用途首先,让学生分析教材中胡汉生地事例.接着播放视频:感动中国人物——沈浩、李桂林、陆建芬.让学生说一说:看了上述地事迹,你有何想法?引导学生明确:社会贡献是衡量人生价值大小地尺度.4、视野广角在这部分通过徐虎、斯霞、陈光标、白求恩和陈及时、何东旭、方招等人地事例和关于奉献地名人名言,让学生深化对课文内容地理解.个人收集整理勿做商业用途(四)当堂训练在这部分通过一组判断题、两道选择题和苏格拉底地故事对学生学习效果进行检测.六、说板书设计第十四课人生价值与劳动奉献一、人生价值不在自己收获多少二、人地价值是社会价值和自我价值地统一三、社会贡献是衡量人生价值大小地尺度七、说教学反思、教学效果:以上教学设计均是我个人地教学预设,在实际地教学过程中,我会根据学生地具体反馈做出相应地调整,采用事例分析、自主探究、多媒体教学等方法,激发了学生学习兴趣,努力做到因材施教,尽力实现以学生为中心地教学,为学生地长远发展负责,使德育教学更好地为生活服务.个人收集整理勿做商业用途、不足之处:本节课是在新课程理念地指导下,以学生为主体教学地一次有益尝试,但由于对学生情况预想还不十分准确,有些地方学生不能做出很好地回答,还只是被动地接受知识,不利于学生知行合一能力地提升.个人收集整理勿做商业用途、改进探索:要充分利用多媒体充实教学容量,增添教学地直观性和趣味性.日常教学中,注意和学生地交流,了解学生思想动态及兴趣点.一般师生产生共鸣,达到教学效果,教学中培养学生自信心,尊重学生自尊心,增强学生地探索意识和合作意识.个人收集整理勿做商业用途。
使用教具认知目标:通过图片、视频、名言等明确劳动既是创造社会财富的活 动,也是体现人的本质力量、提升主体能力的活动。
情感态度观念目标:通过对典型人物的分析,坚定尊重劳动、热爱劳 动,在诚实劳动中奉献社会、实现人生价值的意识。
运用目标:通过本节课的学习,能自觉地学习和培育劳动技能和职业道德, 在劳动中创造人生价值。
劳动是社会财富的源泉授课章节名称第十四课人生价值与劳动奉献 第二课时在劳动奉献中实现人生价值 教学目的 教学重点教学难点我们要在诚实劳动中创造人生价值 更新、补充、删节内容二、在劳动奉献中实现人生价值 1.人生没有不劳而获 2.劳动是社会财富的源泉 (1)劳动是人类的本质活动 (2)劳动是人类社会生存和发展的根本前提 (3)劳动是人类社会生存和发展的根本前提 (4)人生价值的实现是个人在劳动实践活动中施展自己能力的过程 3.诚实劳动,创造人生价值 (1)劳动光荣 (2)诚实劳动应受到尊重板书设计教学过程-主要教学内容及步骤导入新课:材料一:千万富婆竟做环卫工人余友珍是湖北的一位普通农民,因为拆迁赔款而成为千万富翁,现在有17套房子,这样一位身家上千万的农民却每天起早贪黑的做环卫工人。
而她之所以这样坚持的理由就是希望能够给子女做个好的榜样。
余友珍的子女现在都是普通的上班族,每个月领着普通的工资。
千万富婆为什么选择做环卫工人,作为母亲,她想用行动给子女传递怎样的信息?研习新课:材料二:视频“李嘉诚的一分钟自我介绍”李嘉诚的一分钟的自我介绍,对我们实现人生价值有何启示?通过以上两则材料的分析,让学生初步认识到人生没有不劳而获。
(引思明理一合作学习领悟哲学)探究活动一:教师出示图片和相关名言,让学生总结出劳动是社会财富的源泉。
劳动和人,人和劳动,这是所有真理的父母亲。
一一苏霍姆林斯基真理从辩论中来,幸福从劳动中来。
一一谚语如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,那么,重担就不能把我们压倒,因为这是为大家而献身;那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣,我们的幸福将属于千百万人,我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去,而面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。
第⼆节 ⼈⽣价值与劳动奉献智慧之光⼈⽣的价值并不是⽤时间,⽽是⽤深度去衡量的。
——列夫·托尔斯泰你若要喜爱你⾃⼰的价值,你就得给世界创造价值。
——歌德课前热身●你觉得⼈活着为了什么? ⼈⽣价值贵在奉献案例分析他是院⻓,也是病患。
他叫张定宇。
作为收治患者最多的武汉⾦银潭医院的⼀院之⻓,他另外是⼀名渐冻症患者。
⾏动不便的他,已经在抗疫⼀线坚持了30余天。
每天接上千个电话,处理⽆数次突发事件的他,⽆暇顾及感染新型冠状病毒的妻⼦,始终坚守在抗击疫情的最前沿。
李兰娟,中国⼯程院院⼠,中国感染病专家。
在武汉疫情呈蔓延趋势时,她主动请缨,进驻武汉,和武汉的医护⼈员⼀起接诊病⼈。
她已经73岁,为了早⽇找到“对症下药”的疫苗,她每天只睡三个⼩时。
阅读并思考胡汉⽣修⻋的案例讨论:你认为⼈究竟应该怎样活着才有意义,⼈⽣的价值在哪⾥?什么是价值呢?讨论:(1)粮⻝有价值吗?(2)农⺠种粮有价值吗?结论●物的价值——有⽤的,能满⾜⼈的某种需要●⼈的价值——能创造出来的使社会获益的,在此过程中实现⾃身价值。
1、⼈⽣价值不在于⾃⼰获得了多少⼈⽣价值的评价是有客观标准的。
评价⼀个⼈的⼈⽣价值不是看他从社会、他⼈那⾥得到了什么,⽽是看他为社会、为他⼈尽到了什么责任,做出了什么贡献。
⼈的真正价值在于对社会的奉献。
因为个⼈对社会的责任和贡献是社会发展的要求,是衡量⼀个⼈有没有价值或者价值⼤⼩的基本标志,个⼈是通过对社会的奉献来体现⾃⼰的⼈⽣意义的。
2、⼈⽣价值是社会价值和⾃我价值的统⼀⼈的价值问题,在⻢克思主义看来,是⼈在社会关系中对于⾃⼰⽣命活动的反思。
由于个⼈与社会是统⼀的,个⼈是社会中的个⼈,社会是由个⼈所组成的社会,因⽽⼈的价值可分为个⼈价值即⾃我价值和社会价值。
⾃我价值是社会对个⼈需要的尊重和满⾜,表达了社会对个体存在和个体对⾃身存在的意义。
社会价值是个⼈对社会的责任和贡献,表达了个⼈⾏为对社会和他⼈的意义。
⼈总是⽣活在社会当中,个体⽆法脱离社会⽽存在和发展。
第十四课人生价值与劳动奉献
人生中,价值的定义是多种多样的,不同的人有不同的理解。
但是,一般人都认同人生的价值包括了为社会做出贡献,为家庭付出努力,以及充分发挥自己的潜能等各方面的体现。
而在实现人生的价值中,劳动奉献起到了至关重要的作用。
劳动奉献是人类生存发展的重要动力。
从古时候,人类就通过劳动来维持生存。
而随着时间的推移,劳动的意义已经变得更加丰富和复杂。
现代社会中,劳动不仅仅是为了满足人们的基本需求,更是一种表达自己价值的方式。
通过劳动奉献,人们可以更好地体现社会责任。
在现代社会中,环境保护和社会责任已经成为了企业和个人最为关注的问题之一。
而在这种背景下,通过劳动奉献为社会做出贡献就显得十分重要。
比如,一个生产制造汽车的企业不仅要关注自身利益,更要积极参与节能减排的工作,为社会创造更多的价值。
劳动奉献也是人类社会发展的重要推动力。
随着经济的不断发展,人们对于物质生活的需求也逐渐得到了满足。
但是,只有不断推进科技进步和社会进步,才能更好地促进社会的可持续发展。
而劳动奉献则是实现这一目标的关键因素之一。
无论是在教育、医疗还是其他领域,只有积极投入劳动和奉献才能实现全面、可持续的发展。
总之,劳动奉献是实现个人价值、社会责任、再创新高的重要手段。
而只有在不断的劳动奉献中,我们才能真正的了解生活的意义,更好的探索人生价值。
让我们一起积极劳动,为美好的未来做出贡献。
教学课题:人生价值与劳动奉献教学目的:使学生认识到劳动是实现人生价值的重要途径,理解诚实劳动创造人生价值的道理。
课时分配:1课时授课类型:讲授、互动式教学教学重点、难点及教学关键:-理解劳动是实现人生价值的重要途径-认识到诚实劳动创造人生价值的道理-理解劳动对社会的重要性教学手段、教具:投影仪、PPT、白板、笔、纸教学主要方法:讲授、案例分析、互动式教学教学过程:1. 引入(5分钟):通过展示一些成功人士的劳动成果,引导学生认识到劳动对实现人生价值的重要性。
2. 理论讲解(20分钟):讲解劳动是实现人生价值的重要途径,以及诚实劳动创造人生价值的道理。
同时,讲解劳动对社会的重要性,以及劳动是社会财富的源泉。
3. 案例分析(15分钟):通过案例分析,让学生更加深入地理解劳动对实现人生价值的重要性,以及诚实劳动创造人生价值的道理。
4. 互动式教学(15分钟):通过小组讨论或其他互动方式,让学生分享自己的看法和经验,进一步加深对劳动和人生价值的认识。
5. 总结(5分钟):总结本节课的主要内容,强调诚实劳动是实现人生价值的必要条件。
板书和板画的设计:主题:人生价值与劳动奉献板书内容:-劳动是实现人生价值的重要途径-诚实劳动创造人生价值的道理-劳动是社会财富的源泉作业布置:要求学生思考自己的劳动经历,写一篇文章,谈谈劳动对自己的意义和价值。
教学总结:通过本节课的教学,我们深入理解了劳动是实现人生价值的重要途径,以及诚实劳动创造人生价值的道理。
同时,我们也认识到劳动对社会的重要性,劳动是社会财富的源泉。
希望同学们在以后的学习和生活中,始终坚持诚实劳动,努力实现自己的人生价值,为社会做出更大的贡献。
教学反思:本节课通过多种教学手段,使学生更加深入地理解了劳动对实现人生价值的重要性,同时也让学生认识到诚实劳动创造人生价值的道理。
但在教学过程中,由于时间的限制,互动式教学环节可能有所欠缺,希望在今后的教学中能更加注重互动式教学的设计,让学生更加积极参与,提高课堂效果。
劳动实现人生价值的事例一、“三百六十行,行行出状元”。
在革命年代,多打粮食,为党的事业输送补给,这是最重要的任务之一,于是就出了著名的“南泥湾开荒”;在建设时期,百废待兴,百业待举,全国人民轰轰烈烈掀起了大生产活动,出现了“铁人”王进喜,掏粪工人时传祥,新中国第一位女拖拉机手梁军等;在今天,在中华民族复兴的伟大征程中,出现了解决十几亿人口温饱问题的袁隆平、临危受命的钟南山等先进人物。
这些人来自不同领域、不同行业、不同地方,但他们都成了行里的佼佼者,成为对国家和社会有用的人。
二、中国版图上一颗小小螺丝钉——谢坚。
“在很多边远地方都有像我这样的员工,条件比我更艰苦。
这个荣誉不是我的,我是代表他们来领这个荣誉的。
”广东省邮政公司珠海市分公司外伶仃岛邮政所投递员谢坚说。
谢坚人如其名,坚守岗位27年。
27年来,他妥投疑难邮件3万多件,救活“死信”3000多封。
外伶仃岛因伶仃孤立而得名,民族英雄文天祥的《过伶仃洋》就诞生于此。
其北距香港长洲6海里,是珠三角地区进出南太平洋国际航线的必经之地,也是南海要塞。
“海岛通信权到位,就是海岛主权到位。
”谢坚道出了坚守27年的心声。
三、勤奋女劳模练就事业家庭“平衡术”——沙夕兰。
“脑力劳动、体力劳动是创造,个人劳动、集体劳动也是创造。
”南京港集团港口机械厂技术管理部部长、2015年中宣部和全总发布的“最美职工”中唯一一名女劳模沙夕兰说。
沙夕兰经常跟年轻人说的话是“不要先想着得到什么,而要先想到付出什么。
”就是这样一个认为“吃亏是福”的女劳模,参与研发的产品获得多项专利,累计为企业创造了数十亿元的产值。
南京港口机械厂也由十多年前名不见经传的一个小厂一跃成为国内港机制造业的巨头。
沙夕兰借助“沙夕兰劳模创新工作室”对青年技术人员实行“1+1+1”结对传、帮、带,鼓励年轻人发掘自身闪光点,促进一批中高级创新人才脱颖而出。
四、“80后”用科技革新改进生产力——秦世俊。
“无论时代如何变化,劳动创造价值永远是推动经济社会发展的基础。
第14课人的价值与劳动奉献(第2课时)第二节劳动奉献与人生价值一、教学目标1 知识技能目标:理解在劳动奉献和自我发展中实现人生价值,并认识到历史唯物主义基本观点和方法对于发展自我、实现人生价值的重要意义。
2 能力目标:自觉地在劳动奉献中实现人生价值、创造更大的人生价值。
3 德育目标:使学生在获取知识的过程中自觉养成尊重劳动、热爱劳动的劳动态度,并懂得在劳动奉献中为社会多做贡献。
二、教学重点在劳动奉献中实现人生价值三、教学难点在劳动奉献中实现人生价值四、教学方法讲授法、案例分析法五、教学用具黑板、多媒体六、授课节数:1节课七、课时:1课时八、课型:新授九、教学过程[导入新课]我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。
——高尔基由高尔基的名言可以看出:劳动是创造社会财富的活动,也是体现人的本质力量、提升主体能力的活动。
[讲授新知]一在劳动创造中实现人生价值小王毕业于黑龙江某职业技术学校畜牧专业,几经周折没有找到合适的工作,但他没有灰心,决定自谋职业。
他结合自己所学的的专业,经过实地考察,了解到养鹅是一个致富的有效途径,鹅产品有广阔的市场空间。
于是,他下定决心发展养鹅事业。
为了尽快掌握孵化技术,他到哈尔滨等地的养鹅基地学习了半年,后又在省畜牧兽医预防中心和同行的帮助下,学到了养鹅防病技术。
在家人的支持下,他筹措了资金,买回种鹅500多只,购置了孵化设备,办起了养鹅场,当年就孵化鹅雏10000只,盈利上万元。
由于自己的努力和勤劳,他的鹅场规模不断壮大,成为当地有名的养鹅大户。
小王的做法给你什么启示?结合实际谈谈我们应如何在劳动创造中实现人生价值?组织学生讨论,要求学生根据自己所学专业和今后就业方向畅谈自己对人生的规划以及实现人生价值的方法等。
我们要在诚实劳动中奉献社会,才能更好地体现自己的人生价值。
享誉世界的“杂交水稻之父”袁隆平,20世纪60年代初,在带领学生们下农村生产实习时,目睹了农村粮食短缺、群众生活困难的状况,决心从农作物品种改良入手。
人生的价值在奉献2010年2月7日,夏吉军代表京沪高铁广大建设者做客中央电视台。
那天,平日穿着带有泥水工作服的夏吉军,西装领带,格外精神。
工友们在电视前,为他鼓掌。
做完节目,夏吉军直奔京沪高铁工地。
这是他第10个春节在工地过年……26年的筑路生崖,夏吉军一直战斗在施工一线。
经他审核的图纸成千上万无差错,经他攻克的施工技术难题一个接一个。
他在施工中进行了大量的技术创新和改进施工工艺,创造的经济价值巨大。
2010年 6 月21日,中铁十四局集团公司党委作出决定,授予夏吉军同志‚爱岗敬业标兵‛称号,号召广大党员干部和全体员工向他学习。
他与病魔抗争,把工作看得同生命一样重要,再苦再累,他觉得:值!人生因奋斗而精彩。
这是夏吉军的座右铭。
2007年,党中央、国务院作出修建京沪高铁的决定。
在夏吉军看来,能参加世界一流高铁工程的建设,是建设者的幸运。
中铁十四局集团承担建设的京沪高铁第4标段,位于安徽宿州境内,管段全长47.688公里,有一个软基车站,46公里桥梁。
建设现代化的京沪高铁采用全新的技术,项目总工一职,是只有硬肩膀才能挑起来的重担子。
集团公司领导经过反复甄选,考虑到夏吉军1984年从石家庄铁道学院本科毕业后,25年来长期在铁路施工一线摸爬滚打,先后参加了浙赣、包神、大秦、渝怀线等多条铁路建设,在多个铁路项目担任总工程师或副指挥长,积累了丰富的铁路施工经验和技术,又参加了武广铁路客运专线的建设,有着高铁建设的经验,决定选用他担任中铁十四局集团京沪高铁项目部总工程师。
夏吉军把建设好京沪高铁当作又一次拼搏的难得机遇。
兵马未动他先行。
接受任务的当晚,他就多方查找资料。
带着一个知识分子的光荣与梦想,他来到了京沪高铁工地。
为了审核每张图纸,夏吉军的办公室很晚还亮着灯。
一天深夜,项目部副经理兼工程技术部部长王可用看到夏总办公室的灯还亮着,轻轻推门一看,只见他手摁图纸,爬在办公桌上睡着了。
王可用悄悄掩上门自言自语:‚夏总没白没夜工作,太累了‛。
哲理与人生故事1.爱心永存男孩儿和女孩儿是在医院里相遇的,相处的还不错,很快便成了好朋友。
终于有一天,医院告知他们,二人的病情均已经到了无法医治的地步了。
于是他们各自回家了。
在家里,他们的病情一天天地加重,但他们却没有忘记曾经的一个约定——写信鼓励对方。
一个月后,女孩儿手中握着男孩儿的来信,带着微笑合上了双眼。
痛心的母亲在整理女儿遗物的时候,发现了一叠尚未寄出的信,其中有一封是留给母亲的,信上说,她曾经和一个男孩儿有一个约定,答应和他共同度过人生的最后旅程,她让母亲替她履行诺言,并把信陆续寄给他。
母亲无法克制自己的感情,决定去见这个男孩儿,并让他知道有一个女孩儿要他好好活下去。
找到了男孩儿的家,女孩儿的母亲看到的却是桌子正中黑色镜框里一个生气勃勃的男孩儿。
男孩儿的母亲泪流满面,她拿起桌子上的一叠信,哽咽地说,男孩儿在一个月前已走了,让她替他发出那些给女孩儿的信,他说因为有一个与他命运相同的人在等着他的鼓舞。
感知:那一叠一叠尚未寄出去的信,记载着一个至死不渝的约定,传送着一份超越生死的鼓舞与关心,并坚定地告诉我们,爱心是永不磨灭的,是永存的!2.传奇总统1832年的美国,有一个人又一次失业了,他很伤心,但他下决心改行从政。
他参加州议员竞选,结果竞选失败了。
他着手创办自己的企业,可是,不到一年,企业倒闭了。
此后的几年里,他不得不为偿还债务而到处奔波。
1850年,他再次参加竞选州议员,这一次他当选了,他内心升起一丝希望,认定生活有了转机。
第二年,即1851年,他与一位美丽的姑娘订了婚。
可世事难料,离结婚日期还有几个月的时候,未婚妻不幸去世了,他心灰意冷,数月卧床不起。
1852年,他决定竞选美国国会议员,结果不得不又一次接受失败的打击。
但他没有放弃,而是问自己:“失败了怎么办?”1856年,他再度竞选国会议员,他认为自己争取作为国会议员的表现是出色的,他坚信自己会当选,但是还是落选了。
为了挣回竞选中花销的一大笔钱,他向政府申请担任本州的土地官员。
州政府退回了他的申请报告,上面的批文是:“本州的土地官员要求具有卓越的才能,超常的智慧。
”连续的失败并未使他气馁。
过了两年,他再次竞选美国参议员,仍然遭到失败。
在他一生所经历的11次重大事件中,只成功了两次,其他都以失败而告终,可是他始终没有停止追求。
1860年,他终于当选为美国总统。
他就是至今仍让美国人深深怀念的亚伯拉罕·林肯。
厄运绝不会长久延续下去。
有位名人说过:“没有永久的幸运,也没有永久的不幸”,林肯的故事足以印证这句名言。
厄运虽然令人忧愁,令人不快,甚至给人不断的打击,但厄运的一个“致命弱点”,就是它不会持久存在。
只要你坚持不懈,终究会等来成功的那一天。
点亮智慧明灯:小草因坚持而生存,失败因坚持而成功,人生因坚持而快乐……坚持,是一种伟大的力量,“滴水穿石,铁杵成针”,“锲而不舍,金石可镂”。
坚持可以改变际遇,改变我们的人生。
3.生命中的至宝一个风华正茂的年轻人被查出患了白血病,无边无际的绝望一下子笼罩了他的心,他觉得生活已经完全失去了意义,因此拒绝接受任何治疗。
一个金秋的黄昏,他从医院里逃了出来,漫无目的地在人群中游荡。
忽然,一阵略带嘶哑又异常豪迈的乐曲吸引了他。
街角处,一位双目失明的老人正把弄着一件磨得发亮的乐器,朝着寥落的人群动情地弹奏着。
奇怪的是,盲人的怀里挂着一面镜子!年轻人好奇地走过去,趁盲人一曲弹奏完毕时问道:“对不起,请问这镜子是你的吗?”“是的,我的乐器和镜子是我的两件宝贝!音乐是世界上最美好的东西,我常常靠这个自娱自乐,可以使我体会到生活的美好……”“可这面镜子对你有什么意义呢?”他迫不及待地问。
盲人微微一笑,说:“我希望有一天能出现奇迹,并且也相信有朝一日我能在镜子中看见自己的脸,因此不管我走到哪里都带着它。
”白血病患者的心一下子被震撼了:一个盲人尚且如此热爱生活,而我……他突然彻悟了,自己又坦然地回到医院接受治疗。
尽管每次化疗他都痛的死去活来,但从那以后他再也没有逃跑过。
他坚强地忍受了痛苦的治疗,奇迹出现了,他恢复了健康。
他感到幸福,他也拥有了人生弥足珍贵的两件宝贝:积极乐观的心态和永不放弃的信念。
点亮智慧明灯:人生得意,可歌可喜,人生失意,亦需善待。
因为人生难免有不如意,随时都可能碰上湍流和险境。
如果失去信念,低下头来,看到的仅是险恶和绝望,在眩晕中失去生命的斗志,就使自己坠入地狱;若你能保持信念,昂起头,则会看到辽阔的天空,人生就充满了飞翔的欲望。
4.用微笑代替流泪在美国艾奥瓦州的一座山丘上,有一间奇怪的房子,房子不含任何合成材料,完全用天然物质搭建而成。
住在房子里的人需要依靠人工灌注的氧气生存,并只能以传真与外界交流。
这间房子里住着的人叫辛蒂。
十几年前,辛蒂还在医科大学念书的时候,有一次,她到山上散步,抓回一些蚜虫。
她拿起杀虫剂为蚜虫清除化学污染,这时,她突然感到一阵眩晕,原以为那只是暂时性的症状,却没有料到自己的后半生就从此便为一场噩梦。
这种杀虫剂内所含的某种化学物质,使辛蒂的免疫系统遭到破坏,使她对香水、洗发水以及其他可能接触到的一切化学物质过敏,连空气都有可能使她的支气管发炎。
这种“多重化学物质过敏症”是一种奇怪的慢性病,迄今为止仍无药可医。
起初的几年,辛蒂一直流口水,尿液呈绿色,有毒的汗水刺激背部腐蚀出一块块疤痕。
她甚至连经过防火处理的床垫也不能睡,否则就会引发心悸和四肢抽搐——辛蒂所承受的痛苦是令人难以想象的。
1989年,她的丈夫吉姆为她盖了一所无毒房间,一个足以逃避世间一切威胁的“世外桃源”。
辛蒂所有吃的、喝的都需要选择与处理,她平时只能喝蒸馏水,食物中不能含有任何化学成分。
十几年来,辛蒂没有见到过一棵花草,听不见一首悠扬的音乐,感觉不到阳光、流水和风的快慰,她饱尝孤独之苦。
更为煎熬的是,不管怎样难受,她都不能哭泣,因为她的眼泪跟汗液一样也是有毒的。
然而坚强的辛蒂并没有在痛苦中自暴自弃,她努力在为自己,同时更为所有化学污染物的受害者争取权益。
辛蒂生病后的第二年就创建了“环境接触研究网”以便为那些致力于这类病症研究的人士提供一个信息窗口。
1994年辛蒂又与另一组织合作,创建了“化学物质伤害资讯网”。
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在最初的日子里,辛蒂每天都深埋在痛苦之中,想哭却不敢哭。
随着时间的推移,她渐渐改变了对生活的态度,她说:“在这寂静的世界里,我生活得很充实,由于我不能流泪,所以我选择了微笑。
”点亮智慧明灯:生活是个万花筒,不免会有忧郁、烦恼的花,破坏你的好心情,使你的生活黯然失色。
此时,你不妨在心中种一棵“忘忧草”,让它帮你遮挡忧郁,给你的心灵带来方向与快乐。
如果不能哭泣,那么我们就要选择微笑。
生活教会我们必须如此。
5.在取得之前先要学会付出一个人在沙漠上行走了两天,途中遇到了暴风沙。
一阵狂沙吹过之后,他已经认不清正确的方向。
正当快撑不住时,突然,他发现了一幢废弃的小屋。
他拖着疲惫的身子走进了屋内。
这是一间不通风的小屋子,里面堆了一些枯朽的木材。
他几近绝望地走到了屋角,却意外地发现了一台抽水机。
他兴奋地上前汲水,却任凭他怎么抽水,也抽不出半滴水来。
他颓然坐地,却看见抽水机旁有一个用软木塞堵住瓶口的小瓶子,瓶上有一张泛黄的纸条,纸条上写着:你必须用瓶水灌入抽水机才能引水!不要忘了,在你离开之前,请将瓶子装满水!他拔开瓶塞,发现瓶子里,果然是装满了水。
他的内心,此时开始交战着……如果自私点,只要将瓶子里的水喝掉,他就不会渴死,就能活着走出这间屋子。
如果照纸条上说的做,把瓶子里唯一的水,倒入抽水机内,万一水倒下去抽不上来,他就会渴死在这个地方了——到底要不要冒险?最后,他决定把瓶子里唯一的水,全部灌入看起来破旧不堪的抽水机里,以颤抖的手汲水,水真的大量涌出来了。
他将水喝足,把瓶子装满水,用软木塞封好,然后放在原来那张纸条后面,再加上他自己的话:相信我,真的有用。
在取得之前,要先学会付出。
感知:生活是一个大天平,要维持它的平衡,你的收获和你的付出必须持平;生活也是一个好老师,正是它循循善诱地教导我们:在取得之间,先学会付出,真正的不劳而获是不存在的!6.只要心存希望二战期间,盟军于北非获胜的那一天,康黎收到了国防部的电报:她唯一的儿子在战场上牺牲了。
他的儿子非常优秀,她一向视他为自己的生命,得知这个消息,她的精神崩溃了,她决定放弃工作,远离家乡,去一个为人不知的地方了却余生。
在清理行装时,她突然发现了一封几年前的信,那是儿子到达前线后写的信,信中说:“请妈妈放心,我永远不会忘记你对我的教导,不论在哪里,也不论遇到什么灾难,都要勇敢地面对生活,像真正的男子汉那样,能够用微笑承受一切不幸和痛苦,我永远以您为榜样,永远记住您的微笑。
”儿子的信使她打消了背井离乡的念头,下决心坚强地活下去。
后来,康黎成为了一个优秀的女作家,一生写了很多作品,最有影响的就是那本《用微笑把痛苦埋葬》。
点亮智慧明灯:高考落榜、错过提拔机会、失业、疾病、亲人离去……所有这一切,都使我们的步伐无比沉重。
但只有活着,我们的生活才有希望,我们的命运才有改变的可能,生比死更需要勇气,也更能锻炼出辉煌灿烂的人生。