南京市二模作文讲评

南京二模晏子的车夫材料作文评讲南京二模晏子的车夫材料作文评讲太子头上的南京二模晏子的车夫材料作文评讲【试题回放】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（70分）晏子是齐国的国相。

一次外出，他车夫的妻子从门缝中偷看，见她的丈夫头顶着巨大的车伞，鞭打着四匹马，十分得意。

车夫回到家，她的妻子要求离去。

丈夫问她原因，妻子说：晏子身高不到六尺，做齐国的国相，扬名诸侯。

今天我看他外出，志虑深沉，面无喜色。

而你身高八尺，给人做车夫，却趾高气扬，觉得很满足，我因此要求离去。

从那以后，她的丈夫一改故态。

晏子感到奇怪，就问他，车夫照实回答，晏子举荐他做了大夫。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【题意解读】这则材料来自《史记》的《晏婴列传》，原文如下：晏子为齐相，出，其御之妻从门间窥其夫。

其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也；既而归，其妻请去。

夫问其故。

妻曰：晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。

今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。

今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足，妾是以求去也！其后夫自抑损。

晏子怪而问之，御以实对。

晏子荐以为大夫。

新材料作文的特点是内涵丰富，写可以从不同角度进行思考。

关于这则材料可以有以下立意——对象事件立意车夫头顶着巨大的车伞，鞭打着四匹马，十分得意。

她的丈夫一改故态。

晏子举荐他做了大夫。

（1）闻过则改；（2）善纳雅言；（3）摆正位置；（4）低调做人；（5）不能满足现状妻子妻子说：晏子身高不到六尺，做齐国的国相，扬名诸侯。

今天我看他外出，志虑深沉，面无喜色。

而你身高八尺，给人做车夫，却趾高气扬，觉得很满足，我因此要求离去。

（1）用心观察才能知人（2）识人贵在由表及里（3）忠言逆耳晏子晏子身高不到六尺，做齐国的国相，扬名诸侯。

今天我看他外出，志虑深沉，面无喜色。

晏子举荐他做了大夫。

（1）不以高位骄人（保持谦卑）（2）唯德是举，不论尊卑（3）知人善任夫妻关系成功者的背后都有支持者【阅卷手记】南京二模作文题选择的是叙述性材料，材料内涵丰富，角度多元，审题难度适中。

【20XX届高三第二次联考】南京市、盐城市20XX 届高三年级第二次模拟考试作文解析南京市、盐城市20XX届高三年级第二次模拟考试作文解析南京市、盐城市20XX届高三年级第二次模拟考试作文解析作文原题根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。

角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选。

美国空军战斗机失误频繁的一个重要原因是：驾驶舱是按照飞行员身体特征的平均值设计的。

可飞行员不是按平均值出生的，当他们必须在少于半秒钟内做出判断和行动时，平均值系统和的操作员之间的矛盾就容易导致一系列事故。

后来，美国空军强迫制造商改变设计，让座舱能随飞行员的个体特征做局部调整，让系统适应个人，事故率降低，作战水平也得到了提升。

材料解析材料出自20XX年2月17日的一篇财经类文章《平均值思维杀死创新》，该文称这个故事出自罗斯《终结平均》一书。

“平均”是本材料反复出现的关键词，即本次考场作文的话题。

如果抛开“平均”谈“个性”等问题，是脱离材料的。

材料特意把原文中的“飞行员的个性”改为“飞行员的个体特征”，就是防止考生被“个性”吸引，忽视整体把握材料。

材料的倾向无疑是反对平均值，这可以从材料出处的标题得到证明。

结合材料关键词和倾向，可以得出本次作文的论题：反对平均（反对平均值思维）。

针对这个论题，材料已经给出值得讨论的两个方面：1.平均值思维局限的原因：“驾驶舱是按照飞行员身体特征的平均值设计的，可飞行员不是按平均值出生的”；2.解决平均值思维局限的方法：“让系统适应个人”。

这两点对应议论文中常见的“为什么”和“怎么办”两个环节，构建起一个完整的论证架构。

考生把握这两点，足以写出一篇中规中矩的考场作文。

值得一提的是，原始材料有“完美的平均值系统和不完美的操作员之间的矛盾”，但考试材料删去了“完美的”和“不完美的”两个颇有意味的修饰语。

原材料在“让系统适应个人”之后，有“而非个人适应系统”，考试材料也删去了。

这两点本可强化材料中的两个要点环节，删去后，对审题造成了一定的难度。

南京市2024届高三第二次模拟检测作文评分细则阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）（立）如图所示，甲骨文中的“立”字，是一个四肢舒展的人直立于大地之上的形象。

“立”字原本也兼有“位”的意思，“人”下面的一条横线，标记了所处的位置。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【试题解读】作为世界上沿用至今的历史最为悠久的文字系统，汉字体现了先民的智慧，也承载了中华民族历久弥新的传统文化。

本次作文材料围绕汉字“立”的甲骨文字形，阐发了“立”字的造型特点和意义内涵。

材料包含两句话。

第一句说明“立”字的造型，是“一个四肢舒展的人直立于大地之上的形象”，而“立”字的本义“站立”“直立”也通过这一形象直接体现出来。

第二句借“立”字形体结构中下面的一横，说明“立”字原本兼有“位”的意思，凸显出位置之于“立”的重要意义。

两句话，借由一个汉字的形体，标示出“立”与“位”两个核心概念，启发考生思考两个概念各自的意义内涵，也提示考生思考两者之间的关联。

“立”字本义为“站立”“直立”，可进一步引申出“独立”“成人自立”“立身处世”等意义。

“位”字本指人站立的处所位置，“人”下的一横本就是脚下的大地，参考“立”的引申义，由虚入实，可以引申出“根本”“基础”“立场”“原则”“底线”“定位”等意义。

2024届考生参加本次模拟考试的时候正值年满十八岁履行成人礼之际。

在这个人生成长的关节点，本次作文题启发考生思考何为立何以立的人生问题，也切合了德智兼重引领学生精神成长的教育主题。

【构思立意】本次作文题核心概念中的“立”字意义指向较为明确；而“位”字，由于没有具体情境的提示与限制，所包蕴的内涵则较为丰富，可以指相对具体的岗位角色或职业身份，也可理解为相对抽象的立身之根本、成长之基石、为人之原则、处世之立场、行为之底线、自我之定位等，立意空间更大。

南京、盐城卷作文讲评一、原题再现19.根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。

角度自选，立意自定，题目自拟；诗歌除外，文体自选。

据研究，美国空军战斗机失误频繁的一个重要原因是：驾驶舱是按照飞行员身体特征的平均值设计的。

可飞行员不是按平均值生长的，当他们必须在少于半秒钟内做出判断和行动时，平均值系统和操作员之间的矛盾就容易导致一系列事故。

后来，美国空军要求制造商改变设计，让座舱能随飞行员的个体特征做局部调整，让系统适应个人。

此后战斗机事故率降低，作战水平也得到了提升。

二、材料审读这是一则叙事类材料。

主体事件：美国空军通过改进飞机设计，降低事故，提高作战水平。

思考：叙事类材料的审题方法？三、审读方法1、划得核三步法（抓关键词句法）划出重点句子得出核心立意审查立意正误2、多对象分析法3、由果溯因法1、划得核三步法（抓关键词句法）据研究，美国空军战斗机失误频繁的一个重要原因是：驾驶舱是按照飞行员身体特征的平均值设计的。

可飞行员不是按平均值生长的，当他们必须在少于半秒钟内做出判断和行动时，平均值系统和操作员之间的矛盾就容易导致一系列事故。

后来，美国空军要求制造商改变设计，让座舱能随飞行员的个体特征做局部调整，让系统适应个人。

此后战斗机事故率降低，作战水平也得到了提升。

2、多对象分析法制造商：按“平均值”设计，改变设计，让系统适应“个人”飞行员：人不是按平均值长的，改变之后，更适应自己3、由果溯因法材料中美国空军战斗机的事故率原先与后来的变化，原因何在？源头就是过去按照平均值设计，现在是个性化的设计。

这样，材料的核心指向了“让平均值系统适应个人”的设计理念的变化。

四、立意参考尊重个体的差异，拒绝“平均值”适合自己的方是最好的五、将观点细化、具体化（化虚为实、化大为小、化抽象为具体）思考：什么是个体差异，生活中哪些是尊重了个体差异，哪些是违背了个体差异？六、确定文体，整体构思，写好第一段七、范文欣赏城市建设需要遵循个性法国著名建筑师德尚慕名来到中国，参观中国的城市建设。

南京市、盐城市2021届高三语文第二次模拟考试作文评分细则【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）从《赌圣》到《流浪地球》，香港艺人吴孟达甘心作配角二十余年，凭借出色的表演留下了无数经典的银幕形象，赢得了“金牌绿叶”的美誉。

对吴孟达来说，一个演员重要的不是站在哪个位置表演，而是不论站在哪个位置，都能奉献出最好的表演。

某中学生杂志社拟开辟“热点评析”专栏，请结合上述材料，围绕“位置与价值”这一主题撰文投稿，写出你的感受与思考。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息；不少于800字。

【试题解读】本次作文题仍然是背景材料+核心话题+情境任务的“三结合”模式。

第一部分是引导材料，共两句话。

第一句，用简洁的文字介绍香港艺人吴孟达的业绩：一生甘心做配角，凭出色表演留下众多经典银幕形象，赢得“金牌绿叶”的美誉。

这三层信息体现出一条因果逻辑链——因为专心于角色、努力奉献出色的表演，所以留下了众多经典银幕形象；因为留下众多经典银幕形象，所以深受观众喜爱，赢得了“金牌绿叶”的美誉。

第二句，是对吴孟达演艺事业的点评，强调一个优秀的演员，不论处在什么位置，都可以奉献最好的演出，而吴孟达正是做到了这一点。

这句话是本次作文核心话题“位置与价值”的由来。

这句话的后半句“而是不论站在哪个位置，都能奉献出最好的表演”至关重要。

它不仅为学生思考“位置”与“价值”之间的辩证关系作了必要的引导，同时是对吴孟达事例本身蕴含的“甘当配角，奉献一片绿叶的价值”立意的进行突破。

第二部分是情境任务及要求。

1、情境任务：情境任务是给某中学生杂志“热点评析”栏目投稿，表达自己的感受与思考。

这一方面提示考生，读者对象是中学生，作文用以面对同龄人表达看法交流认识；另一方面也暗示了写作的文体要求，既然是“评析”热点，则应该以议论分析为文章主体。

2、核心话题：核心话题是“位置与价值”。

话题是一个并列短语，含两个关键词，“位置”与“价值”。

20XX年4月南京市二模作文“纪念日”分析及优秀作文20XX年4月南京市二模作文“纪念日”分析及优秀一、关于审题与立意：本次作文考查采用的题型为命题，题目是“纪念日”。

“纪念日”，是指值得用一定的方式对人对事表示怀念的日子。

考生可以选取国际国内某个或某些重大节日，也可以选取的、家庭的或个人的值得纪念的日子，以之作为写作的主体对象，或叙写值得纪念的事件，或记述举行纪念活动的情景内容，或抒发真切的感受，或发表个人的看法等等。

总之，选材是广泛的，立意是多元的。

但无论采用何种文体，都应扣题而发，都应紧扣“值得纪念”和“日子”两个要素，都必须有着的思想情感和正确的价值取向。

二、关于评分标准：切入分为54分。

1.紧扣题旨，立意深刻，构思新颖。

能真实生动叙写有关“纪念日”的，（公共的、自己的或他人的，现实的或历史的）并能抒发真情实感，或能阐释有关“纪念日”在人类进步发展、社会文化传承等方面重要意义，内容丰富，结构严谨，可从65分切入。

语言精彩的，最高可判70分。

要对照“发展等级”细则，准确赋分；要发现好，准确判高分。

2.符合题意，立意准确。

能紧扣“纪念日”选材，中心突出，内容充实，结构完整，语言有鲜明特色的，可从60分切入。

3.符合题意。

中心基本明确，结构基本完整，语言通顺，可从54分切入，视语言表达水平上下浮动。

4.写记叙文仅是对所叙对象轻描淡写，缺乏情感体验；写议论文仅对“纪念日”空谈泛谈，而无真材实料，观点缺乏清晰有序的表述；写成了“纪念”，忽视了具体“日子”，可在48至53分之间赋分。

记叙文中缺乏基本要素，议中出现以叙代议、点据不一，比照同等情况降低一档赋分（一档4至5分）。

行文若即若离，可在42至47分之间赋分。

5.不解题意，立意偏颇（所写内容不属于“纪念日”，或全无“纪念”价值），硬贴标签，结构不完整，语言欠通顺，最高不超过41分。

如胡编乱造、违背常理，文字表述低下，在41分以下赋分，最低可判25分。

2019届南京二模语文作文选评(XXX修订版2019328)2019届南京二模语文作文选评2019年3月【作文题目】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

每个人都有秘密，隐私保护逐渐成为社会共识；大自然也有秘密，科学探秘已经变成时代热潮。

【材料审读】从材料的内容来看，这是一则社会现象类材料。

概念理解：所谓“秘密”，它与“公开”相对，指有所隐蔽，不为人知的事情。

“隐私”，指不愿告人的或不愿公开的个人的事，属于秘密的范畴。

“秘密”的内容丰富，因人的社会身份不同，可以表现为个人、家庭、单位、行业、地区、国家等不同范围的秘密；因秘密的可知程度不同，可以表现为隐私、机密、绝密，大自然中神奇的奥秘也是常人难以发现。

关系解说:材料由两个分句构成，围绕着核心词“秘密”来陈述现象，这一现象来自于对现实的概括，具有普遍的意义。

前一分句从个人角度说隐私的保护，此处的“秘密”表现为个人的行为、心理、情感等，指向社会意义；后一分句从自然角度说人类的探秘，此处的“秘密”表现为自然现象的知识、原理、规律等，指向科学意义。

两者并举，思维的空间较大。

【立意角度】可以把握材料的两个分句，划分确定立意的角度；也可以着眼整体，综合思考，正向立意、反向立意皆可。

从个人角度立意，可以把握人与社会的干系，表达隐私对人身平安、财富平安、收集平安、常识产权、行业信誉、个人利益等等方面的重要意义，发起保护隐私。

反过来说，当一些秘密危及他人和公共安全，我们就有揭秘的责任。

从自然角度立意，可以把握人与自然的关系，表达探秘在时代发展中的重要作用。

为了与自然和谐相处，一方面，人类需要不断地认识自然，探索自然的奥秘；另一方面，人类需要敬畏自然，尊重规律，不能强加人类的意志，无视自然的启示，无论阐述怎样的观点，均不可偏离“秘密”这个核心。

可以综合立意，通过思考人类在认识自身和认识自然方面的不同行为，表达人对未知领域的无限追求具有积极的意义，同时，需要在探秘、揭秘的同时建立相应的保护规则。