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2015年南京市二模新材料作文例文作文专题0617 21332015年南京市二模新材料作文例文阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（70分）“我的外公，从前会偷东西。
”母亲说，“有一天，他去别人菜园偷菜，被菜园主人看见了。
可是，那主人看见了，转身就走。
”母亲说，外公以为那人要告官，连忙追去。
不料那人进了自家的门，还把门关上。
外公想想，上去敲门。
门开了。
外公说“我被你看见了。
”那人说：“看见什么？我今天连门都没出。
”外公说：“是被你看见了，偷你的菜。
”外公还说：“我现在没法做人了。
”那人笑道：“你说什么话。
咱们是邻居，你想知道我菜为啥长得漂亮，尽管问。
我那菜，好看，也好吃。
信不？你先尝尝。
”说着，真去天井边的悬篮里抱出两棵菜，硬是塞到外公手里。
后来，外公成为邻里众口交誉的人。
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
包容天空之所以浩渺深邃，是因为他包容了鸟儿的搏击长空；大海之所以波澜壮阔，是以为他包容了鱼儿的自由嬉戏；春天之所以绚灿缤纷，是因为它包容了白花的争奇斗艳，包容别人，给别人一方天空，同时，也给自己一份幸福，带给社会一份和谐。
包容能给他人一方明净的天空。
古语说：“何以报德？以直抱怨，以德报德。
”古人尚有如此宽阔的胸襟，我们也无例外。
包容别人的过错，宽恕他人的罪恶，用自己的宽容去感动他人，他人的心也会因此而纯净。
一位母亲的外公从前回偷东西，一天他偷了邻家的菜园，被主任看见，主人不但没有抓他还说没看见并送他菜。
用自己宽大的胸襟包容了一个有过错的人，后来，外公成为了邻里众口交誉的人。
他的天空因此明净，可如果当时主人把外公抓起来了呢？那结果边有时另一番景象。
所以，给他人一点包容，他的天空就会清除污点。
包容能带给自己一份幸福，大地为什么如此翠绿？因为它身上长满了青草和树木，他幸福吗？它一定是幸福的，以为他不必经受水土流之苦。
作文与考试·初中版ZUOWENYUKAOSHI【中考真题】巴勒斯坦诗人达维什说：“当你做早餐时想想别人，别忘了喂鸽子……”因为这个世界有你，有我，也有他（它）。
请以“想想别人”为题，写一篇作文。
文体自选，不少于600字。
不得出现真实的校名、人名。
【文题解读】作文题目引导考生从自己熟悉的生活出发，在关注自我的同时，还要关注身边的人和物，要有推己及人之心，这样的作文题对于现在很多独生子女而言，无疑具有积极的引导作用。
本题是由导语和作文题构成的命题作文，需要逐一审读。
导语给我们提供了写作思路和写作范围，题目“想想别人”是一个动宾短语，暗含着“我”不能只是关注自我，还应该想想别人；题目中的关键词是“想想”，这里“想想”的内涵较为丰富，应具有将心比心，或推己及人，或换位思考，或体谅别人的一个思维过程。
“别人”，从提示语来看，不仅包含他，还有它，就是说可以是具体明确的他人，还可以是考生身边的草木生灵等。
【考场佳作一】想想别人◎南京一考生家住小巷深处，春夏之间，常有一卖花女经过，这景象，并不如陆放翁所言“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。
正相反，她常围着一条花头巾，拖着一三轮车的并不娇艳的花，实在不算文雅。
这天闷热，她来了，“卖花嘞”的喊声划破了小巷的宁静，脆生生的声音点亮了夏天，也引得一阵蝉的聒噪。
耳畔燥热，我心中也是烦闷，“大中午的为何要卖花，让人烦躁，为何不想想别人呢？”她似乎并没有想想别人，吆喝声仍一波未平，一波又起。
我正烦躁，忽然天空下起了淅2015冯述田34作文与考试·初中版ZUOWENYUKAOSHI淅沥沥的小雨，本以为，这个卖花女会就此停住，谁知她又叫了声什么，喊声随风飘散，刚想朝她喊“想想别人吧”，定神细听，不禁错愕。
“收衣服嘞——”她的喊声在巷子里回荡，像雨中的闪电，像摇响的小鼓，随着密密的雨丝飘散到每个人家的窗口。
几双手急急忙忙伸出窗口，原先垂在风中的衣服顿时不见了。
2015年南京盐城二模优秀作文范文2篇2015年南京盐城二模优秀作文范文2篇篇一：我们年轻,还有美好(64分)“我吃过的盐比你吃过的饭还多呢!”年轻的我们,谁不曾听父母念叨过这一句“至理”?谁不曾受父母教育：千万不要走爸(妈)这条老路,想当……是啊，大人们比我们多活了几十年，见识自然高出我们一筹。
然而，我们还那么年轻，还有那么长的路要走。
而我们将要看到的、将能够看到的美的事物却比他们高出几筹。
格拉祖诺夫哀叹自己什么都已经涉猎，感叹年轻人有那么多美好的事物去发现。
我们会觉得一首歌美，一片晚霞美，一朵花美，一件衣服美。
我们会觉得沈从文笔下诗意淳朴的湘西美，湘西的人情美，翠翠的爱情美，天保傩送的兄弟情美。
我们会觉得美无处不可，因为我们不曾发现过。
而这些生活的小美，书中的隐美，被岁月碾压过的“老人”都唯有艳羡还年轻的我们。
时间给了他们生存的、生活的技巧和工作的妙法，却剥夺了他们发现美好的机会，因为一路的美好，他们早已享受殆尽。
但是我们，才开始这寻美之旅。
弹不好《第二交响乐》，我们可以去听勃拉姆斯演奏;画不好《向日葵》，我们去看梵高的佳作;跳不好孔雀舞，我们可以去领略杨丽萍的舞姿;写不好文章，我们可以去品味徐志摩的文采……我们没有涉猎一切，略显无知愚笨，可我们年轻，还有美好。
塞尚参加一所小学的孩子的画展，他看完画后说：“能画得像梵高一样好，但花上一辈子，也不能画得像他们那么好。
”的确，塞尚深谙绘画之法，然而上帝却“挖”走了他前路美丽的花朵。
毕竟，巧妇难为无米之炊。
而年轻的我们!年轻的我们!前路的花已经盛放，黄莺翠鹂正一展歌喉，路旁的柳树盛装挺立，出发吧!出发吧!去发现这美好的事物!教他们“老去”的人知道，纵使我们只走过寥寥几条路，只吃过区区几碗饭，但我们拥有的“美景”无数!我们年轻，还有美好!篇二：幸与不幸(63分)喃喃自语的人们在无尽的夜里迷失在幸与不幸之间。
他们中的一些人失落地抽到了“不幸”的号码牌,等待着厄运的来临,而另一些只顾拿着“幸运”的牌子傻笑,期盼着幸运女神的青睐。
初中议论文：幸与不幸幸与不幸当你在买彩票时中了一百万，你会认为那是幸运；当你无缘无故被告知自己继承了别人的亿万家产时，你会认为自己是上天眷顾的幸运儿；但当你在地震中被房屋瓦砾砸中，你会认为那是不幸；当你像平常一样走在马路上却被一辆急速行驶的车辆撞伤，你会认为自己就是个倒霉蛋！然而，幸或不幸，谁定的标准，谁又能说得准？我们又该如何看待自己或别人的幸与不幸！现在的社会无此例如往常通常，以前若就是一位老人不小心跌倒在地，立刻可以存有许多人上前搀扶着；若就是司机不小心撞到至一个人，他可以敢于认错，将伤者送至医院，并真诚致歉！可是今天的社会，大家似的就是忘掉了什么就是美德，什么就是道德！肇事司机撞人之后就立刻逃之夭夭，怕正数什么刑事责任，而被撞到的伤者却就可以痛苦地躺在地上哭泣等候一位好心人的救助，他也许不能想起，如今的社会不再就是以前的社会，大家都只是在那里看著所谓的好戏，我真想要大声地斥问他们一句：“你们除了良知么！还是中国人么！”现如今的社会，就是无情的，就是高傲的！对于那些须要协助的人们，有些人却只是默然，甚至漠视！可是，那毕竟是部分人吧！我认为，也肯定现如今的中国社会上还有那么少部分的人是知道中国的传统美德---乐于助人！就像有一位12岁的流浪儿双亲逝世，无依无靠，最后被一位好心人救助，获得了家庭的温暖。
其实还有更多的事例呢！只是我们没有发现，也许那就在我们的身边。
幸或意外它没一定的标准，就是运气吧，只是有时运气不好又就是运气不好而已！每个人都会存有意外的时候，而我们所要搞的，就是正确认识他人的意外。
当你张开一只手，就可以多一份温暖；当你多一个微笑，就多一份欢乐；当你少一份无情，就多一份有情；当你少一份灰暗，就多一份阳光......幸或不幸谁定的标准，谁又能说得准？别人幸运不要羡慕，那只是一时的；别人不幸不要嘲笑，那也只是一时的。
我们应该在别人有危难的时候，难过的时候，去拥抱他，帮助他，给他一点我们力所能及的温暖......。
谈人生幸与不幸作文英文回答：Life is a journey filled with both happiness and unhappiness. We all experience moments of joy and momentsof sorrow, and it is the combination of these experiences that shape our lives.Happiness is a state of mind that brings a sense of contentment and fulfillment. It can be found in thesimplest of things, such as spending time with loved ones, achieving personal goals, or enjoying the beauty of nature. Happiness is like a ray of sunshine that brightens our days and fills our hearts with warmth.On the other hand, unhappiness is an inevitable part of life. It can be caused by various factors, such as failures, losses, or conflicts. Unhappiness can make us feel down, disappointed, or even devastated. It is like a dark cloud that casts a shadow over our lives, making it difficult tosee the silver lining.However, it is important to remember that happiness and unhappiness are not mutually exclusive. In fact, they often coexist. Without experiencing unhappiness, we may not fully appreciate the moments of happiness. It is through overcoming challenges and hardships that we grow stronger and learn valuable life lessons.中文回答：人生是一段充满快乐和不幸的旅程。
连云港2015届高三第二次调研测试作文评分细则【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
最短的莫过于时间，因为它转瞬即逝；最长的也莫过于时间，因为它永无穷尽。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
一、审题与立意1.对“材料作文”的基本认识材料是多义的，角度、立意有多种。
但考生在“自选”“自定”时不能超越“材料”能指、所指的“固定范围”，不能任意发挥、无边无际。
2.对本次作文材料的基本理解材料为两句话，前一句强调时间的短暂易逝，后一句强调时间的恒久漫长。
这是一道颇富有思辨意味的命题。
时间作为一种客观存在，由每个不可重复的瞬间构成，永无穷尽。
时间的长与短是一种客观存在，也可以是一种主观认识。
从一定意义上讲，时间的长与短也可以理解多与少、快与慢。
3、对本次作文材料的基本立意本道作文题的外延较大，立意时需化大为小，化虚为实，联系现实生活中某一话题来确定立意。
从“人生”“生命”“自然”“文化”“艺术”等话题入手，紧扣“时间”这一核心概念，深入剖析或生动描述。
可就第一句话写：面对时间的短暂，我们无需感伤，而应珍惜；也可就第二句来写：面对时间的漫长，我们不应放纵，不能虚度。
但也可就两方面来写：联系生命历程与生命价值，强调在短暂的历程中创造（追求、向往、思考……）永恒（伟大、有意义、有品位……）的价值。
也可结合具体载体如文化、艺术等表达对随着时间长短的变迁或永恒或消逝的慨叹。
需要注意的是，不能对前后两句话平均用力，造成观点不清、重心不明。
同时，不能仅仅证明这两句话的正确性，必须尽可能结合自己的生活体验和情感体验，在新颖和独特上下功夫，在细腻中挖掘真情，在思辨中显现灼见。
二、判分1.判分原则作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。
18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠" 之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。
命题方式：材料作文材料性质：社会生活类（关注社会和生活）材料内容（关键词）：风采人物评选；大李，笃学敏思，矢志创新，团队，学术前沿；老王，爱岗敬业，绝活，变普通为完美，“大国工匠”；小刘，酷爱摄影，跋山涉水，捕捉美景，赢得赞叹；更具风采，综合材料，思考权衡。
材料特点：此材料作文继续采用延续前几年的社会生活类事实性材料，凸显了对核心价值观的思考，也凸显个性的张扬与发展的人本理念。
审题障碍不大，可供学生发挥的空间不大，思辨性差，恐怕出现的仍是千篇一律的颂扬之词。
但在立意上不能忽视一些细节要求的提示。
审题立意：首先要注意到材料中关于一些细节的提示，如“谁更具风采”、“综合材料”、“思考权衡”等语。
1.“谁更具风采”提示考生要选出其中一人来写，并指出他们具有风采的原因，如大李的“笃学敏思”个人品质、“矢志创新”与“团队合作”的精神，“破解科学之谜”“跻身学术前沿”的特殊贡献；老王的“爱岗敬业”精神，“练就一手绝活，变普通技术为完美艺术”的努力进取品质，超越平凡成为大师的自信追求；小刘的“酷爱”艺术的个性，“跋山涉水”的刻苦精神，发现美、创造美的贡献等。
2. “综合材料”，要看到三者的共同特点，他们都有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。
2015 届南京、盐城二模作文“幸与不幸”评讲材料一、题目回放：根据以下材料，写一篇不少于800 字的文章。
角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选。
俄罗斯著名作曲家格拉祖诺夫听两个年轻人弹奏勃拉姆斯《第二交响乐》。
他们弹得很糟。
格拉祖诺夫问他们过去听过没有，他们老实回答说：“没有，没听过。
”格拉祖诺夫叹了口气说：“你们真幸运，年轻人，有那么多美好的事物等着你们去发现，而我呢，什么都已经涉猎了，不幸啊。
”一、审题立意这是一则叙述性作文材料。
它内涵丰富，值得多角度审视思考。
材料有三组关键词，可以作为审题立意的抓手：“俄罗斯著名作曲家格拉祖诺夫”和“两个年轻人”，“已经涉猎”和“从未涉猎”，“幸运”和“不幸”。
审题立意时可围绕这几组关键词，从不同角度切入、上手：从格拉祖诺夫的话语内涵的角度：说自己“什么都已涉猎”是“不幸”，却对从未听过奏过勃拉姆斯《第二交响乐》的两个年轻人感叹说他们“真幸运”，对比中启发人们：已有认识和经验对探究未知事物会有所妨碍，甚至会成为障碍。
反言之：对未知世界陌生新鲜并保持惊奇，能不断发现美好事物。
从格拉祖诺夫的思维方式的角度：“已经涉猎”本来是优势，却成为限制自己发现的障碍；“从未涉猎”本来是弱项，却成了发现美好事物的优势。
这体现了格拉祖诺夫思考问题的灵活辩证。
换个角度看问题，长处与短处、幸运与不幸在一定条件下可以相互转化、迁移。
从格拉祖诺夫话语目的的角度思考：格拉祖诺夫说，“什么都已经涉猎”是“不幸”，从未尝试是“真幸运”，体现了一位著名作曲家对年轻后学的宽容和激励。
这种积极暗示和热情鼓励的教育方式值得肯定。
不管从哪个角度，审题立意时切忌只盯着材料中的某一点“说开去”，自说自话，言不及义。
比如，有同学只看材料中“他们老实回答说：‘没有，没听过。
'从”而肯定两位年轻人诚实的品质。
再如，有考生只抓“而我呢，什么都已经涉猎了，不幸啊。
”写格拉祖诺夫勇于承认自己的不足。
