探究晶体非晶体熔化凝固规律

第2节熔化和凝固【教学目标】知识与技能1.能区别物质的气态、液态和固态三种形态，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。

2.知道熔化曲线和凝固曲线的物理的含义，并知道晶体和非晶体的区别。

过程与方法1.通过实验探究晶体和非晶体熔化过程，掌握使用物理仪器的基本技能和科学探究的步骤。

2. 使学生能够通过图象对实验数据进行处理，理解固体熔化和液体凝固的规律。

情感态度与价值观通过教学活动，养成学生尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要和成果共享的喜悦【教学重点】晶体和非晶体熔化和凝固温度变化规律。

【教学难点】晶体熔化时吸热而温度不变。

【教学准备】教师用：铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯（200mL）、水、试管、温度计、海波、蜡、萘、铁、铜、铝、玻璃、橡胶、塑料、松香、沥青、多媒体等。

学生用：铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯（200mL）、水、试管、温度计、海波、蜡、萘、铁、铜、铝、玻璃、橡胶、塑料、松香、沥青等——5组。

【教学过程】——评估——交流合作2.熔点和凝固点【评估】回想实验过程，有没有可能在什么地方发生错误？进行论证的根据充分吗？实验结果可靠吗？【交流合作】与同学进行交流。

你们的结果和别的小组的结果是不是相同？如果不同，怎样解释？进行实验与收集证据将温度计插入试管后，待温度升至40 °C左右开始，每隔大约1 min 记录一次温度；在海波或者蜡完全熔化后再记录4~5 次【成果展示】分别选择2—3小组将海波或石蜡熔化图像投影在黑板上。

海波的熔化图像石蜡的熔化图像【提出问题】比较海波和石蜡熔化图像，温度变化有什么不同？晶体非晶体像海波有固定的熔化温度的物质叫晶体除海波外，还有冰、萘、铁、铜、铝等各种金属学生交流讨论评估写出实验报告。

（设计意图：鼓励学生合作探究，体验科学探究的乐趣，更好的培养学生主动探究能力和创新精神。

）思考、交流生1：海波在AB段温度不断上升，在BC段温度却保持不变，在CD段温度又再上升生2：海波在AB段为固体；在BC段为固液共存，且固体减少，液体增多；在CD段为液体生3：AB段是熔化前；BC段为正在熔化；CD段为熔化后生4：石蜡在熔化过程中，吸热，温度不断上升；生5：石蜡在熔化过程中，没有明显的状态变化，先变成粘稠状态，后变稀，最后是液体学生交流、思考、总结温度/℃时间/min温度/℃时间/min晶体熔化时的温度叫熔点。

浙教版科学七年级上册熔化和凝固教学设计两者的共同点是：都要从外界吸收热量两者的不同点是：海波的熔化是在一定的温度下进行的。

在这一温度下海波会出现固、液共存的状态。

而松香在熔化时，温度则持续上升，它是一个逐渐变软再变稀的过程。

在对其他多种固体熔化过程进行深入研究后，人们发现有两类固体：一类像海波那样，在熔化时具有一定的熔化温度，这类固体叫做晶体；另一类像松香那样，在熔化时没有一定的熔化温度，这类固体叫做非晶体。

但无论是晶体还是非晶体，熔化时都要从外界吸收热量。

晶体和非晶体熔化时温度随时间的变化规律可以分别用图4-46 和图4-47 表示：【思考与讨论】AB段随着时间的变长，温度急剧上升；BC段随着时间的变长，温度上升缓慢近乎不变；CD段随着时间的变长，温度又开始急剧上升。

晶体熔化前是固态，熔化中是固液共存态，熔化后是液态。

非晶体熔化前是固态，熔化中是粘稠态，熔化后是液态。

非晶体不断吸收热量,温度不断升高,没有一定的熔化温度。

【总结】1、熔点是固体将其物态由固态转变为液态（熔化）的温度，即，晶体熔化时的温度叫做熔点。

2、不同的晶体熔点不同，熔点是物质的一种特性。

非晶体没有熔点。

同教师引导学生想象生活中的晶体与非晶体提问学生从图中观察到温度是如何变化的，进而帮助学生提出晶体及非晶体的熔化状态教师和学生一起总结晶体与引出晶体的熔化特点思考与讨论主要是加深学生对晶体和非晶体熔化过程的特点总结晶体非晶体【常见的晶体】明矾、食盐、水晶、金属等。

【常见的非晶体】玻璃、蜂蜡、塑料、橡胶等。

观看P145几种材料的熔点。

【思考与讨论】灯泡的灯丝是用钨制成的，选用这种材料有什么好处钨是一种金属元素. 钢灰色或银白色,硬度高,熔点高,常温下不受空气侵蚀；主要用途是制造灯丝和高速切削合金钢、超硬模具,也用于光学仪器。

图4-49给出了晶体与非晶体的凝固图像。

其中非晶体不断放出热量，温度不断降低。

凝固是熔化的逆过程。

实验表明，无论是晶体还是非晶体，在凝固时都要向外放热。

八年级物理《熔化和凝固》教案（优秀6篇）八年级物理熔化和凝固教学设计篇一教学目标了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的。

了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。

教学重难点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法。

教学工具多媒体教学过程一、引言：物质的三种状态及变化1、物质有三态：固态、液态、气态。

2、物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变。

二、新课：（一、）熔化和凝固现象探究实验：1、提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一吗？主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律。

2、假设和猜想：不同物质的熔化规律相同。

不同物质的熔化规律不相同。

实验所需器材。

3、试验设计及要求：把硫代硫酸钠和蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。

思考：对海波的加热方式是水浴加热，实验中为什么要水浴加热？注意事项：（1）注意温度计和酒精灯的正确使用。

（2）熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。

4、海波与蜡的熔化曲线分析。

5、结论：1、海波有一定的熔化温度；（达到48℃）熔化过程吸收热量，保持温度不变。

2、石蜡没有一定的熔化温度。

熔化过程吸收热量，温度升高。

（二）熔化常见的晶体和非晶体。

晶体：海波、冰、食盐、萘、各种金属。

非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青。

1、晶体有一定的熔化温度；非晶体没有一定的熔化温度。

2、熔点：晶体熔化时的温度。

3、晶体熔化条件：（1）达到熔点；（2）继续吸热。

几种晶体物质的熔点（三）凝固1、晶体凝固时有确定的温度；非晶体凝固时没有确定的温度。

2、凝固点：液态晶体物质凝固时的温度。

同一种晶体物质，凝固点=熔点。

3、晶体凝固条件：（1）达到凝固点；（2）继续放热。

（四）熔化吸热、凝固放热解释现象把正在熔化的冰拿到温度为0℃的房间里，冰能不能继续熔化？八年级物理熔化和凝固教案以及习题篇二一、复习测评：1、温度是用来描述物体__________的物理量。