下载文档原格式
2023年高考新课标2卷作文立意指导+优秀范文（2023年新课标2卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。
青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题立意】这是一道读写结合类型的作文题。
2023年4月教育部教育考试院组织了适应性测试，命制了三套作文，其中一套为读写结合类型:现代文阅读1《这里是中国》告诉我们，大碰撞的“洪荒之力”使得我国地貌景观极富变化，我们的家园多姿多彩。
祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。
请结合以上材料写⼀篇文章。
读写结合类型的作文题，是根据试卷内其他模块的材料，衍生出相关的作文话题，写作与卷内其他模块材料有一定的关联性和对话性。
为避免写作受到阅读因素的制约，选择了关联相对浅显的语用材料。
作文试题，通过语言文字运用II的材料中提及的“安静一下不被打扰”的想法，引出“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间”的话题。
材料所说的“自己的空间”，可以指现实中的空间，也可以指向虚拟的空间。
“希望有”是一个意愿，值得肯定。
青春期的高中生处于少年向青年的过渡期，生活中面临着自我发展、青春友谊等各种困惑，也面临学习任务繁重、求学压力大等问题，有时会表现出一些稍显自我的情绪，让长辈担心，甚至被认为“谁也不爱”，这种定性反而可能会把青少年推向封闭的自我空间。
而试题以“放松，沉淀，成长”定位，就是命题者对青少年成长需求的一种换位思考，是就“安静一下不被打扰”“希望有一个自己的空间”所做出的善意表达，意在理解青少年，激励青少年健康成长。
习近平总书记《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》中指出：“我们要主动走近青年、倾听青年，做青年朋友的知心人。
作文指导：作文的立意教案一、教学目标1、让学生理解立意对于作文的重要性。
2、帮助学生掌握立意的方法和技巧。
3、引导学生通过立意提升作文的深度和价值。
二、教学重难点1、重点使学生明确立意的概念和作用。
指导学生掌握从不同角度立意的方法。
2、难点如何引导学生打破常规思维，进行创新立意。
帮助学生在立意时避免空洞、肤浅，做到深刻、新颖。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践练习法四、教学过程（一）导入在开始今天的课程之前，我们先来思考一个问题：当我们面对一道作文题目时，第一步应该做什么？是马上动笔开始写，还是先构思一番？相信很多同学都有过这样的经历，拿到题目后不假思索就开始写，结果写到一半发现思路混乱，或者写完之后发现作文平淡无奇，没有亮点。
这往往是因为我们在写作之前没有进行充分的立意。
那么，什么是立意呢？立意，就是确立文章的主题思想，也就是作者通过文章想要表达的核心观点和情感。
立意就像是一篇文章的灵魂，它决定了文章的质量和价值。
一个好的立意，能够让文章脱颖而出，吸引读者的目光；而一个糟糕的立意，则会让文章变得平庸乏味，无人问津。
（二）立意的重要性1、决定文章的方向立意就像是指南针，为我们的写作指明方向。
如果立意不明确，我们在写作过程中就会迷失方向，不知道该写什么，不该写什么。
比如，如果我们要写一篇关于“友谊”的作文，如果立意是“友谊是人生中最宝贵的财富”，那么我们在写作时就会围绕友谊的重要性、如何珍惜友谊等方面展开；如果立意是“真正的友谊经得起时间的考验”，那么我们可能会通过讲述一些具体的事例来论证这一观点。
2、影响文章的深度和高度立意的深浅直接影响着文章的深度和高度。
一个深刻、新颖的立意，能够让我们的文章更有思想内涵，更能引发读者的思考。
比如，同样是写“挫折”，如果立意是“挫折是成功的垫脚石”，这是一个比较常见的立意；但如果立意是“挫折让我们看到生命的韧性”，就显得更加深刻和独特。
3、增强文章的感染力一篇文章如果立意高远、情感真挚，就能够打动读者的心灵，引起读者的共鸣。
选好支点，撬起心中的星球——话题作文如何快速立意刘纯文考生得到话题作文的题目后，如何尽快实现由话题到中心立意的跨越，缩短炼意的时间，对于获得考试时间的主动支配权是非常关键的，下面从话题及材料所含的辨证及其它关系的角度谈谈如何做到这一点。
一、正题反写。
话题是正向的意思，可以以反向衬托正向的方式来立意，确定文章的中心。
比如2002年的作文话题是“心灵的选择”，有的同学便从“心灵的放弃”去谈“选择”，以“放弃”去衬托“选择”，敢于放弃才敢于选择，这样“心灵的选择”这一中心便在对立中得到强化。
二、反题正写。
话题是反向的意思，可以以正向衬托反向的方式来立意，确定文章的中心。
例如作文话题是“学会说不”，有的同学便从“学会怎样说是才真正会说不”的角度来立意，并且结合生活中一些表面上是说“不”其实是说“是”的例子巧妙地作了论证，非常有说服力。
三、辨证题辨证写。
作文话题是关系型的、由两方面因素组成，体现矛盾的辨证统一性，立意时要兼顾两面或在兼顾两面的基础上重点突出一面。
如2004年全国山东卷的作文题“相信自已与听取别人”，就要求考生辨证地分析问题，具体问题具体分析，合理地相信自已、保持自信是应该的，但过于自信就成了固执已见而不可取了；同样，虚心听取别人的合理意见是应该的，但盲目听从别人也是不可取的。
对这个话题的炼意便是从兼顾这两面或在兼顾这两面的基础上突出其中一点入手的。
四、因果和非因果题写法。
话题也是关系型，由两方面因素组成，这两因素之间可以是因果也可以是非因果的关系。
如出2003年的作文话题是“感情亲疏与事物的认知”，从影响人对事物正确认知的因素来看，感情的亲疏可以是一个因素，也可以不是一个因素，具体因人而异，因而“感情的亲疏”与“事物的认知”两者便存在两种关系：因果和非因果，考生便可任意选择其中一种作为立意都是正确的，比如有的学生这样立意“公而生明”，有的学生则是“因为爱而清醒”。
五、条件和非条件题写法。
话题也是关系型，由两方面因素组成，这两因素之间可以是条件关系也可以是非条件关系。
话题作文审题立意指导教案教学设计话题作文审题立意指导教学目标：明确话题作文审题立意的方法，提高写话题作文的水平。
教学设想：①本节课以话题作文写作为中心，引导学生正确审题，防止离题、准确立意。
②设计思路：设置问题，引发学生探究欲望，通过讨论，教师点拔；达到教学目的。
③教学组织：体现师生关系民主、平等和谐、互敬互爱的氛围，突出对学生学法指导，让学生充分地动脑、动口、动手充分参与。
一、导入师：每年高考刚结束，人们首先关注是是哪一科的哪一道题？生：语文科高考作文题。
师：对，作文是语文考试的重头戏，作文写得好与坏，直接关系到高考的成功与失败。
因此，我们应重视作文的强化训练。
但是训练要有一个目标。
据了解去年16套高考语文卷中话题作文有8套，占了一半。
本期我参加了多次高考备考研讨会，得到的信息是：今年广东卷作文在很大程度上也是话题作文，这应引起我们高度重视。
本节课我想同大家共同探讨的是话题作文审题立意的问题。
希望大家共同参与。
首先同大家探讨一下话题作文的审题要素。
请看2005年全国卷（一）作文题，思考题后的问题。
（投影2005年全国卷（一）作文题。
）阅读下面的文字，根据要求作文。
有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授，您创建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？不科玻尔却回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。
”听到这个问答，大家都感到十分诧异和不解。
玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中，我们常常会遇到类似的情况，请以“出人意料和情理之中”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，所写内容必须在话题范围之内。
提问思考：1、从这道话题作文中，我们可以看到话题作文由哪几个部分组成？每部分有什么作用？明确：话题作文一般由话料（玻尔教授的故事），话引（生活中我们常常会遇到似的情况），话题（出人意料和情理之中）以及话框（自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，所写内容必须在话题范围攻之内）等四个部分组成。
话题作文多角度立意指导简案（话题：路）教学目标：1. 帮助学生理解话题“路”的丰富内涵和多元立意。
2. 引导学生运用不同的写作角度来构思和展开话题作文。
3. 培养学生独立思考和创新表达的能力。
教学重点：1. 掌握话题“路”的多角度立意。
2. 学会运用不同的写作角度进行话题作文的构思和写作。
教学难点：1. 如何创新性地选择和运用立意角度。
2. 如何将立意角度巧妙地融入作文中。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 相关作文素材和案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们对“路”有什么理解和感悟？2. 学生分享对“路”的认知和体会。
二、基本概念讲解（10分钟）1. 教师简要讲解话题作文的定义和特点。
2. 引导学生理解话题“路”的内涵：实指路、虚指路、人生之路等。
三、多角度立意讲解（10分钟）1. 教师展示不同立意角度的作文案例。
2. 分析每个案例的立意角度和写作特色。
3. 引导学生思考如何运用这些立意角度写作。
四、立意练习（10分钟）1. 教师提出几个立意角度，如：亲情之路、友情之路、成长之路等。
2. 学生选择一个立意角度进行思考和构思。
3. 学生分享自己的立意构思，教师给予指导和反馈。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调学生在写作中要灵活运用立意角度，创新表达。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生对话题“路”的多角度立意有了更深入的理解和掌握。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考和分享，激发学生的创新意识和表达能力。
教师也应给予学生足够的指导和反馈，帮助他们在写作中更好地运用立意角度。
六、写作技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解如何将立意角度融入作文中，包括：开篇引入、情节设置、人物塑造等。
2. 分析一些优秀作文案例，展示如何巧妙地运用立意角度。
3. 引导学生思考如何在自己的作文中运用这些写作技巧。
七、作文练习（15分钟）1. 教师提出一个与“路”相关的题目。
2. 学生根据已选择的立意角度和写作技巧进行作文创作。
高二立意作文指导所谓立意高远，就是指文章格调清新，感情倾向积极健康，不落俗套，不低级趣味。
优雅的风度，高雅的情怀，反映在文章中就是高尚的文品。
下面是作者给大家带来的高二立意作文指导，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!高二立意作文指导高考作文立意指导之基本原则：准确、新颖、高远、深刻所谓准确，就是要正确把握命题人命题意图，并在命题范围内立意。
所谓新颖，就是要打破常规思维，选取新的切入点，写出“亏他想得出来”的文章。
写见人所未见，发人所未发的文章，写”人人心中皆有，人人笔下皆无”的主题来。
不要落入俗套，与人雷同。
所谓立意高远，就是指文章格调清新，感情倾向积极健康，不落俗套，不低级趣味。
优雅的风度，高雅的情怀，反映在文章中就是高尚的文品。
诸葛亮“淡泊以明志，宁静以致远”的情怀令人仰慕，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，令人振奋。
他们的文章立意高远，能启发人思考，能凝聚民族精神，激励社会进步。
所谓深刻，就是要透过现象看本质，揭示问题产生的因果关系。
不能只抓表象，就事论事。
它要求考生有对生活敏锐的观察力，对材料深刻的挖掘力，对生活高度的概括力。
简而言之，准确就是代命题人立言;新颖是指符合命题要求的前提下言人之所未曾言;高远是在领会写作意图基础上超越自我所呈现出的使命感、时代感、沧桑感、厚重感，是言人之所不能言;深刻是指透过现象深入本质，揭示问题产生的因果关系，是言人之所未尽言。
高考作文立意指导之常用方法1、化大为小，以小见大(大题小作，小题大做)2、化虚为实，运实入虚(化抽象为具体)3、多问为什么，是什么，怎么样，多角度命意4、由表及里，层层解剖，追根究底，揭示因果高考作文立意指导之常见误区误区之一：局限于自我经历、体验，写作时以自我为中心，对自己由小学而初中而高中的生活琐屑津津乐道，表现出低幼化倾向;误区之二：思想僵滞，不能进行辩证思维，绝对化，讲蛮话，以偏概全，强调一点，不计其余;误区之三：夜郎自大，自以为是，陈词滥调，老调重弹，人云亦云，老生常谈，拾人牙慧;误区之四：意多乱文，千丝万缕找不到头，千言万语抓不住纲，东扯葫芦西扯瓢，不知所云;误区之五：大而无当，夸夸其谈;误区之六：只知其一，不知其二，审题不深入，看不到命题人的价值取向和隐性要求，流入浮浅。
一、教学目标1. 让学生理解话题作文的基本概念和重要性。
2. 引导学生从多角度思考和分析话题，拓宽写作思路。
3. 培养学生运用多角度立意进行话题作文的能力。
二、教学内容1. 话题作文的概念与重要性2. 多角度立意的概念与方法3. 实例分析：如何从多角度立意4. 练习：运用多角度立意进行话题作文三、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的话题作文，思考自己在写作中的困惑。
2. 讲解：介绍话题作文的基本概念和重要性，引出多角度立意的概念。
3. 演示：通过实例分析，展示如何从多角度立意。
4. 练习：布置练习任务，让学生运用多角度立意进行话题作文。
5. 反馈：收集学生的练习作品，进行评价和反馈。
四、教学评价1. 学生对话题作文的理解和认识程度。
2. 学生运用多角度立意进行写作的能力。
3. 学生对写作过程中遇到的困难的解决方法。
五、教学资源1. 话题作文样例：提供一些话题作文的样例，用于引导学生思考和分析。
2. 多角度立意的方法：提供一些多角度立意的方法和技巧，帮助学生理解和运用。
3. 练习纸张：提供练习纸张，让学生书写练习作品。
六、教学步骤1. 讲解多角度立意的概念和重要性。
2. 引导学生思考和分析话题，提出不同的观点和角度。
3. 分组讨论：让学生分组，每组选择一个角度进行讨论和阐述。
4. 分享和反馈：每组分享自己的讨论结果，其他组进行评价和反馈。
七、实例分析1. 提供一些实例，让学生分析和理解如何从多角度立意。
2. 分析实例中的不同角度和观点，并解释其合理性和有效性。
3. 让学生尝试运用实例中的方法进行话题作文的写作。
八、练习与实践1. 布置一道话题作文题目，要求学生运用多角度立意进行写作。
2. 提供一些指导和提示，帮助学生展开思考和写作。
3. 学生进行写作练习，教师进行指导和评价。
九、总结与反思1. 学生总结自己在本次教学活动中的收获和体会。
2. 教师进行总结和反馈，强调多角度立意在写作中的重要性。
