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内容分析法一、内容分析法的定义以及在大众传播研究中的应用介绍（一）定义：内容分析法是一种对于传播内容进行客观、系统和定量的描述的研究方法。
其实质是对传播内容所含信息量及其变化的分析，即由表征的有意义的词句推断出准确意义的过程。
内容分析的过程是层层推理的过程。
（二）在大众传播研究中的应用介绍1. 描述某一时间段内媒介内容和媒介再现手段（1）描述媒介内容和再现手段的特征和趋势《<中国日报>对外传播新闻价值变化趋势研究》（2）比较不同媒体之间的内容差异《中美网络媒体对于“朝核危机”议题报道之比较研究》（3）比较媒介真实和社会真实研究媒介内容和再现手段体现真实世界里的社会观念和行为。
2. 推断传播者的特征和态度（1）通过媒介内容和再现手段来描述与传播有关的变量特征，比如通过研究广告在报纸中的地位和比例来体现广告对报纸的影响。
（2）了解媒介对某些群体（如少数民族、外国人、儿童、女性等）和某些议题（如艾滋病、农民工）的态度，以此来批判地评价媒体在社会权力运作过程中的地位和立场。
eg.《我国媒体对“农民工”报道的内容分析与话语探讨》《自治区党报的民族文化报道研究》《台湾媒体中的大陆图像》3. 跟受众调查结合在一起，估计特定媒介内容的传播效果4. 查证历史文献的作者二．内容分析法的内涵，特点及步骤（一）内容分析法的内涵：内容分析法，就是对于明显的传播内容，做客观而有系统的量化并加以描述的一种研究方法。
（社会研究方法中的一个重要的研究方法是内容分析法。
作为非介入性的研究方法内容分析法是对被记载下来的人类传播媒介的研究。
其内容可以包括书籍、杂志、网页、诗歌、报纸、歌曲、绘画、讲演、信件、电子邮件、网络上的布告、法律条文和宪章以及其他任何类似的成分或集合。
Kimberley Neuendorf认为内容分析法是一种用科学方法对讯息进行归纳的定量研究方法……该方法不局限于要测量的变量类型或者是创造陈述讯息的背景。
内容分析法的实施步骤概述内容分析法是一种研究方法，用于系统性地分析文本、图像、声音等媒介中的内容。
它可以帮助研究人员理解和解释文本、图像、声音等媒介所传达的信息和意义。
本文将介绍内容分析法的实施步骤，帮助读者了解如何进行内容分析的研究工作。
步骤一：确定研究目的和问题在开始内容分析之前，需要明确研究的目的和问题。
这有助于指导研究人员在实施过程中的方向。
研究目的和问题应该明确、具体，并符合研究的整体目标。
步骤二：选择适当的内容分析方法内容分析可以采用不同的方法和工具，根据研究对象的特点和研究问题的需要选择适当的方法。
常用的内容分析方法包括定性内容分析、定量内容分析和混合内容分析等。
步骤三：收集研究材料收集适当的研究材料是内容分析的重要一步。
研究材料可以包括文本、图像、声音等媒介的实际内容。
研究人员应确保研究材料的质量和可靠性，以提高内容分析结果的有效性。
步骤四：编码和分类研究材料在进行内容分析之前，研究人员需要对研究材料进行编码和分类。
编码是将研究材料分解为可操作的单位，而分类是将这些单位归类到适当的类别中。
编码和分类的准确性和一致性对于内容分析的结果至关重要。
步骤五：分析研究材料一旦完成编码和分类的工作，研究人员就可以开始对研究材料进行分析。
分析可以采用不同的方法和技术，如文本分析、图像分析和声音分析等。
研究人员应根据研究问题和目标选择合适的分析方法和技术。
步骤六：解释和解读分析结果完成分析后，研究人员需要解释和解读分析结果，以回答研究问题。
解释和解读应该基于对分析结果的理性和客观的观察，并与研究目的和问题的背景相一致。
步骤七：撰写研究报告最后一步是撰写研究报告。
研究报告应包括研究的背景、目的和问题，研究方法和过程，分析结果和解释，以及研究的结论和建议等。
研究报告应具有逻辑性和连贯性，以确保读者能够清楚地理解研究的整体内容和结果。
总结内容分析法是一种重要的研究方法，用于分析文本、图像、声音等媒介的内容和意义。
传媒行业融媒体内容生产与分发方案第一章：引言 (3)1.1 行业背景 (3)1.2 研究目的 (4)1.3 研究方法 (4)第二章：融媒体内容生产概述 (4)2.1 融媒体定义 (4)2.2 内容生产流程 (4)2.2.1 策划阶段：策划是内容生产的基础，涉及选题、定位、风格等方面的决策。
策划阶段需要对市场趋势、用户需求、竞争对手等进行深入分析，保证内容具有针对性和吸引力。
(4)2.2.2 采集阶段：采集阶段包括素材搜集、采访、拍摄等环节。
在这个阶段，需要充分发挥各种媒介的优势，获取丰富、多样的内容资源。
(5)2.2.3 制作阶段：制作阶段是对采集到的内容进行加工、整理、创意的过程。
这个阶段涉及剪辑、配音、特效等环节，目的是使内容更具观赏性和传播力。
(5)2.2.4 审核阶段：审核阶段是对内容进行质量把控的关键环节。
在这个阶段，需要对内容进行多方面的审查，保证内容符合国家法律法规、行业标准以及用户需求。
(5)2.2.5 发布阶段：发布阶段是将制作完成的内容通过多种渠道进行传播的过程。
这个阶段需要根据用户行为和渠道特点，制定合适的发布策略。
(5)2.2.6 反馈与优化阶段：在内容发布后，需要关注用户反馈，对内容效果进行评估，以便对后续内容生产进行调整和优化。
(5)2.3 内容生产要素 (5)2.3.1 主题：主题是内容的灵魂，决定了内容的方向和价值。
一个有吸引力的主题能够激发用户兴趣，提高内容的传播力。
(5)2.3.2 形式：形式是内容的载体，包括文字、图片、音频、视频等多种形式。
合理运用各种形式，可以使内容更具表现力和吸引力。
(5)2.3.3 内容：内容是信息的核心，包括事实、观点、情感、创意等。
优质的内容能够满足用户需求，提供有价值的信息。
(5)2.3.4 传播渠道：传播渠道是内容传播的途径，包括传统媒体、新兴媒体等多种渠道。
选择合适的传播渠道，可以扩大内容的影响力。
(5)2.3.5 用户需求：用户需求是内容生产的出发点和落脚点。
内容分析法特别适用于传播媒介的研究，回答传播媒介研究的经典问题:“谁、说了什么、对谁说的、为什么说、如何说以及产生什么影响"内容分析法步骤：1。
内容抽样。
选取进行内容分析的样本。
2.类目与分析单元的决定.要按预先制定的类目表格，按分析单元进行系统判断、记录各类目所表现的客观事实。
类别(类目)是内容分析的基本单位，每一个最小的分析单位都可以归入某一个类别之中；建立类别的原则是“穷尽”和“互斥”3。
评判记录.按照预先制定的类目表格，按分析单元顺序,系统地判断并记录各类目出现的客观事实和频数。
4.信度分析。
信度分析是指两个以上参与内容分析的研究者对相同类目判断的一致性.一致性愈高,内容分析的可信度也愈高；一致性愈低,则内容分析的可信度愈低.相互同意率5.统计处理。
对评比判结果（所获得数据）进行统计处理。
描述各分析维度（类目）特征及相互关系，并根据研究目标进行比较,得出关于研究对象的趋势或特征、或异同点等方面的结论。
内容抽样通常要涉及到三种方式：1．来源抽样这是指对资料来源的取样，如选择怎样的报刊、杂志、教育电视节目、书本、演讲、学生作业等等。
2．日期抽样这是指选择哪一段时间的资料进行分析,例如要研究某一种教育理论的思想发展规律，需要对几十年有关刊物论著进行内容分析。
这就需要通过按日期抽样。
但在按日期抽样时，必须注意某种资料的周期性的特征。
如果以报纸为研究对象时,间隔抽样就必须避开七或它的倍数，假如以七为倍数。
则会使全部样本都集中在同一个“星期×”。
3．单元抽样即确定抽取资料的单元,可能是整份、一段、一篇、一页。
信度：信度是内容分析的重要概念，多次测量相同资料并能获得类似结论，则该研究分析是可信赖的描述性的统计分析:主要计算和回报统计类目的频数（出现次数）、百分比、平均数、众数、中位数等主流媒体对中国梦的意义建构-—基于《人民日报》相关报道的内容分析。
内容分析法是定量的研究方法。
内容分析法是一种编码，而编码是将原始材料转化成标准化材料的一种形式。
内容分析法的作用有四点：描述，推理，测量和预测。
优势包括经济，节省人力、物力；安全与非介入性，不需要涉入到实地调查当中，非接触、可反复进行；研究范围广泛，可以超越时空限制可以研究一长段时间里的事情和能够研究一长段时间内发生的事件。
缺点在于其局限于已经记录下来的内容，编码困难，并且还有信度和效度的问题。
应用领域传播学：这是研究者对他所选定的某时某地的传播内容进行客观、系统分析和描述的方法。
内容分析法回答了传播学中的一个经典的问题：“谁说了什么、对谁说、为什么说、如何说以及产生了什么影响？社会学：作为非介入性的研究方法，内容分析法是对被记载下来的人类传播媒介的研究。
其内容可以包括书籍、杂志、网页、诗歌、报纸、歌曲、绘画、讲演、信件、电子邮件、网络上的布告、法律条文和宪章以及其他任何类似的成分或集合。
应用过程特别强调为什么以及产生什么影响。
确定研究问题或假设有目的：内容分析的目的要清楚的表达出来，避免为了统计而统计，导致无目的的数据收集。
确定研究问题或假设，不仅能便于分析内容，还可以获得更具价值的数据。
有假设：分析研究内容之前必须要针对实际需求, 有严密周到的思索与判断,增益思维,形成假设或研究问题。
确定总体抽样的前提是确定研究总体，包括所研究的主题和时间跨度，这往往直接从研究问题中就能推导出来。
让我们再来看几个完整的总体表述：1.该研究是有关2004年9月1日至2004年8月31日纽约地区黄金时间的电视商业广告。
2.该项研究有关去年1月1号到12月31日（周日除外），纽约时报和华盛顿邮报的头版报道内容。
[13]3.中国传媒大学的陈凯和孙江华同学的论文《纽约时报》的悄然变脸———1990 -1999 年《纽约时报》头版内容分析。
[14]研究总体是“我国女性新闻”我们就必需解释什么是女性新闻。
研究者浏览了许多关于女性新闻的研究文献之后，发现至少有三种“女性新闻”定义：（1）女性在其中出现的新闻。
内容分析法与编码表的实施过程（一）《内容分析法与编码表的实施过程》社会研究方法中的一个重要的研究方法是内容分析法。
作为非介入性的研究方法，内容分析法是对被记载下来的人类传播媒介的研究。
其内容可以包括书籍、杂志、网页、诗歌、报纸、歌曲、绘画、讲演、信件、电子邮件、网络上的布告、法律条文和宪章以及其他任何类似的成分或集合。
[1] Kimberley Neuendorf认为内容分析法是一种用科学方法对讯息进行归纳的定量研究方法……该方法不局限于要测量的变量类型或者是创造，陈述讯息的背景。
[2]通过这一客观的、系统的、量化的对传播所显示出来的内容进行研究的方法可以对被记载下来的传播媒介进行研究、整理。
从本质上来说，内容分析法是一种编码，而编码是将原始材料转化成标准化材料的一种形式。
[3]编码：“内容分析法在本质上是一种编码。
编码是将原始材料转换成标准化形式材料的过程。
”[4]內容分析与编码(coding)可以交换使用，指以客观的、系统的，以及量化的描述任何有意义的行为。
编码的应用主要是为了让电脑发挥其魔力。
那首先就要让电脑读懂我们所搜集的资料，这就需要对资料进行数字化的处理。
例如美国总统说现在美国面临的最大问题是走出经济危机的阴影，电脑当然不会理解这样的问题，我们必须将它转化，这就是编码。
但是，中国目前关于内容分析法的文献资料大多还是援引或者借鉴了国外的一些前沿理论，根据对CNKI有关中国学术期刊对内容分析法的相关资料的搜集，我们可以发现，把内容分析法作为一个专门的学术论文进行研究的作品非常少，大多的国内学者都是以内容分析法作为自己研究的一门工具，如这样一些作品《基于内容分析法的中国新闻奖与普利策新闻奖的比较研究》、《隐秘的偏向《纽约时报》美总统大选报道分析》、《旅游者摄影心理初探——基于旅游照片的内容分析》。
就目前来说，对于某些议题，内容分析法比其它任何调查方法都要适用，尤其在传播媒介研究方面。
内容分析法回答了传播学中的一个经典的问题：“谁说了什么、对谁说、为什么说、如何说以及产生了什么影响？”Kimberley Neuendorf认为内容分析法的作用有四点：描述，推理，测量和预测。
内容分析法内容分析法概述内容分析法最早产生于传播学领域。
第二次世界大战期间美国学者H.D.拉斯韦尔等人组织了一项名为“战时通讯研究”的工作，以德国公开出版的报纸为分析对象，获取了许多军政机密情报，这项工作不仅使内容分析法显示出明显的实际效果，而且在方法上取得一套模式。
20世纪50年代美国学者贝雷尔森发表《传播研究的内容分析》一书，确立了内容分析法的地位。
真正使内容分析方法系统化的是J.奈斯比特，他主持出版的“趋势报告”就是运用内容分析法，享誉全球的《大趋势》一书就是以这些报告为基础写成的。
内容分析法是一种对文献内容作客观系统的定量分析的专门方法，其目的是弄清或测验文献中本质性的事实和趋势，揭示文献所含有的隐性情报内容，对事物发展作情报预测。
它实际上是一种半定量研究方法，其基本做法是把媒介上的文字、非量化的有交流价值的信息转化为定量的数据，建立有意义的类目分解交流内容，并以此来分析信息的某些特征。
内容分析法的类型(1)解读式内容分析法(Hermeneutic content analysis)解读式内容分析法是一种通过精读、理解并阐释文本内容来传达意图的方法。
“解读”的含义不只停留在对事实进行简单解说的层面上，而是从整体和更高的层次上把握文本内容的复杂背景和思想结构。
从而发掘文本内容的真正意义。
这种高层次的理解不是线性的，而具有循环结构：单项内容只有在整体的背景环境下才能被理解，而对整体内容的理解反过来则是对各个单项内容理解的综合结果。
这种方法强调真实、客观、全面地反映文本内容的本来意义，具有一定的深度，适用于以描述事实为目的的个案研究。
但因其解读过程中不可避免的主观性和研究对象的单一性，其分析结果往往被认为是随机的、难以证实的，因而缺乏普遍性。
(2)实验式内容分析法(Empirical cotent analysis)实验式内容分析主要指定量内容分析和定性内容分析相结合的方法。
20世纪20年代末，新闻界首次运用了定量内容分析法，将文本内容划分为特定类目，计算每类内容元素出现频率，描述明显的内容特征。
